小學快樂體育課堂構建思考

摘要：好的體魄是支持小學生快樂學習的基礎。隨著素質教育的不斷推進國家不僅僅重視學生的學習，更重視學生的體質，如果學生們沒有一個良好的體魄，則很有可能在學習中承受不住學習壓力，因此，要不斷讓學生們養(yǎng)成良好的運動習慣，使學生們能夠鍛煉身體，在學習中能夠有良好的體魄進行支持，而在學校很多鍛煉都是在體育課上完成的，但是一些小學仍然存在著體育課程不足的現象，同時一些學生在體育課上并不快樂，并不能很好地參與活動，所以這邊要求小學能夠重視體育課程，構建快樂的體育課堂。本文就小學快樂體育課堂的構建，以拳擊教學為思考進行探討。

關鍵詞：小學；快樂；體育課堂；拳擊教學

一、引言

對于小學時期的學生來說，養(yǎng)成良好的習慣特別重要，因為這些習慣將會伴隨著他們的學習生涯，而一些學生的自制力較差，這便需要教師的干預，在小學體育課堂中，體育老師可以對學生的運動行為進行干預，使學生們養(yǎng)成良好的運動習慣，但是一些小學生很有可能不愛運動，在課堂上也不能快樂地進行體育學習，所以小學體育課堂可以融入更多樣化的活動來激發(fā)學生的運動興趣，而拳擊教學便是一個很好的教學方向，可以讓學生們對體育課堂充滿興趣，也有利于學生們運動，同時，讓小學生學習拳擊，可以具備一定的自我保護能力，鍛煉自身體魄，在遇到危險時能夠具備一定的自救能力。

二、拳擊教學

全體教學顧名思義便是讓學生們學會一定的拳擊技能，不僅僅包括防守技能，也包括出擊的技能。拳擊學習可以提高學習者的反應能力以及靈敏程度，不僅僅能夠在遇到危險時快速地察覺，也能夠在日常生活中更快速地運行大腦，在小學體育課堂上開設拳擊教學是一項教學革新，因為很多人認為拳擊是一項非常危險的運動，所以一些家長和教師并不介意，在小學體育中開設拳擊教學，但是，小學時期是學生身體成長的關鍵時期，在這一時間讓他們養(yǎng)成良好的運動習慣，具備一些防守技能，可以極大地保護他們的自身安全，而且，拳擊可以強化人體力量，使人能夠具備良好的體魄，小學生養(yǎng)成艱苦奮斗的精神以及強大的體魄，更有利于支撐他們以后的長久學習。

三、小學快樂體育思想

小學快樂體育思想，最重要的便是“快樂”，要讓小學生能夠在體育課堂上感受到快樂，而非運動的勞累，一些小學生不喜歡運動，從而在體育課上很排斥運動，這一部分是因為小學生是根據自己的愛好來進行學習的，如果體育課程上的鍛煉并不符合他的愛好，很有可能使他們產生討厭體育課程的想法，另一部分則是體育課程比較單一，不符合學生的成長想法。快樂體育思想則是要將快樂貫徹到底，教師要充分考慮學生的主體性，根據學生來安排課程，對于小學生來說，興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)他們身體的潛能和活力，讓他們更愿意參與到體育課程中，快樂體育思想便是要求教師能夠以學生為主體，改善體育教學的枯燥性，將一些有趣的游戲和學生所感興趣的運動融入課堂中，在保證學生安全的情況下，為學生們營造一個快樂的體育課堂。

四、小學快樂體育課堂構建意義

如果學生一直沉浸在理論知識學習中很有可能會產生疲勞，而且小學時期更有利于學生長身體，若是學生不鍛煉自己的身體，很有可能會體弱多病，沒有良好的體魄，也不利于學生以后的學習，所以讓學生們參與體育鍛煉是非常必要的，可以讓小學生們養(yǎng)成健康的體魄，也可以使大腦得到休息，如果大腦一直接受知識，在學習的效率不高，只有間歇性的學習才能夠提高學習效率，因此，體育課堂對于小學生來說至關重要，而快樂的體育課堂這可以使他們真正地投入到體育鍛煉中，是小學生在體育鍛煉中從被動到主動。一些小學生不喜歡體育鍛煉是因為鍛煉比較枯燥乏味，只是讓他們感覺到身體上的累，并沒有讓他們感覺到很開心，所以構建具有趣味性的體育課堂，可以在最大程度上調動學生的運動興趣，是他們在不知不覺中完成了身體的鍛煉，也有利于讓他們尋找到自己所喜歡的鍛煉方式，從而能夠在平時的學習與生活中進行自我鍛煉，養(yǎng)成自我鍛煉意識，形成自我鍛煉習慣。

五、小學拳擊快樂體育課堂構建方法

（一）創(chuàng)設相關情景，引導學生鍛煉

在雙減政策下，各科都在進行教學革新，在體育教學中也要進行不斷的創(chuàng)新，情景創(chuàng)設教學是一種比較常見的教學方式，創(chuàng)設有趣的情景，可以吸引學生加入課堂中，而且對于小學生來說，有趣的場景更可以激發(fā)他們的學習興趣，體育課程最重要的便是要讓學生們能夠主動參與鍛煉，因此，小學體育教師可以將一些有趣的道具帶入課堂上，從而吸引學生的興趣。在傳統的體育課堂上，教師一般是讓學生們跟著教師進行鍛煉，這種課堂是比較乏味的，不能使小學生主動參與課堂，教師和學生一起創(chuàng)設情景，可以拉近師生距離，也可以調動雙方的興趣，因為小學生的自主意識較差，很有可能受到教師的影響，如果體育教師表現出對體育的熱愛，也可以讓小學生重新看待體育課程，降低內心對于體育課程枯燥乏味性的認知，而且，小學生很容易被氛圍影響，有趣的課堂氛圍也有利于培養(yǎng)學生的自學能力。營造快樂的體育課堂，需要師生的共同參與，而不是僅僅依靠教師活躍課堂氣氛，所以小學體育教師要認識到學生在整節(jié)課程的重要性，通過調動學生情緒來完成課堂教學。

例如：在傳統的體育課程中，一般是先進行熱身活動，而這種熱身活動一般是教師先帶領著學生進行簡單的運動，然后讓學生進行體育鍛煉，如果一直按照這個模式進行體育課程，則小學生對于體育課程的喜愛程度不高，因此教師可以融入一些有趣的運動，比如：拳擊教學，一些小學生十分喜歡功夫電影，所以教師可以在課堂上為學生們講解一些拳擊電影的內容，然后將拳擊帶入課堂上，這樣可以很好地激發(fā)學生主動學習的意識，從而在無形中讓小學生完成了身體鍛煉，減輕學生的學習壓力，同時使學生的身體得到放松。教師可以為學生們講解電影情節(jié)，然后帶領學生們進行拳擊訓練，最后讓學生們自己扮演其中的角色進行拳擊動作設計，從而慢慢提高學生的創(chuàng)新能力，也可以更好地拉近師生距離。

（二）建立評價機制，鼓勵學生鍛煉

構建小學快樂體育課堂，要建立良好的評價機制，在小學階段，很多學生都希望得到別人的認可，對于一些靦腆性格的小學生來說，身邊教師和同學的認可更可以使他們具有自信，在學習過程中也可以調動更大的潛力去思考，快樂的體育課堂需要學生們能夠主動融入進去，與教師一起共同探索體育課堂的趣味性，在體育課程中快樂的完成身體鍛煉，而不是覺得鍛煉是一項枯燥乏味且累的過程。良好的評價機制可以給小學生帶來自信心，也可以使小學生認識到自己的不足，從而及時改正，而且教師對于學生的評價不僅僅是有鼓勵也要有批評，如果一直都是鼓勵式的評價很有可能使小學生產生自大心理，認為自身完成得很好，從而不需要進步，而如果一直是批評式的教育，也有可能使學生產生厭學情緒，這不利于學生以后的學習，所以一套良好的評價機制，可以鼓勵學生鍛煉，也可以及時讓學生們認識到自身的不足。對于很多小學生來說，缺乏鍛煉是因為沒有趣味性，也沒有動機，而教師對于學生展開良好的評價，可以鼓勵學生們去鍛煉，從而不斷增強體魄。

例如：在小學體育課堂中引進拳擊教學，拳擊教學很考驗一個人的反應速度和體質，因此，在最開始教學時，小學生很有可能達不到教師的教學目標，在這個時候，教師要對學生們進行鼓勵，讓學生們能夠認可自身的能力，從而調動更多的動力去學習拳擊，而非因為一時的學習效果影響整個的學習生涯的體育鍛煉。小學生的力量較弱，在遇到危險的時候很難保護自己，而拳擊訓練可以極大地提高小學生的反應能力，讓小學生在遇到一些危險的時候能夠及時地意識到。另外，拳擊運動特別考驗一個人的耐力，因此，教師在教授拳擊時，要對學生進行鼓勵，從而使得學生能夠在拳擊學習中堅持下來，使他們養(yǎng)成堅毅的品格。

（三）舉辦相關競賽，激發(fā)學生潛能

體育鍛煉往往伴隨著競賽，因此，營造小學快樂體育課堂，可以定期舉辦相關的競賽，激發(fā)學生的潛能，而且競賽比較具有趣味性，可以讓學生們關注體育鍛煉，從而關注自身的體能訓練。在傳統的競賽中，因為競賽項目的局限性，許多小學生會感覺枯燥，并不會主動去參加競賽，如果體育教師一直按照傳統的競賽展開體育教學，也有可能使學生們認為體育競賽是一項枯燥乏味的項目，所以小學體育教師要革新教學方法，讓學生們能夠在競賽中體會到體育精神，讓學生們認識到體育鍛煉不僅僅是要鍛煉自身的身體，更是要鍛煉自身的精神，體育精神是堅韌不拔、勇于向前、友誼第一，比賽第二的精神，教師要讓學生們認識到在競賽中合作的重要性，任何一件事情的成功都是需要團體的協作，個人的單打獨斗很難取得成功。拳擊學習可以鍛煉學生的反應能力和爆發(fā)力，讓學生們在養(yǎng)成競爭意識的同時，能夠增強集體意識。隨著新課標改革的不斷推進，在現在的教學中，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要讓學生主動去接受新的知識，而非被動地去學習，主動學習可以使學生們深度思考，將復雜的知識轉變?yōu)樽陨砟芰?，而被動學習有很大可能只是讓學生們將理論知識記在腦海里而不能熟練運用。

例如：營造快樂的體育課堂，小學體育教師可以將拳擊訓練帶入體育課堂中，在保證學生安全舉辦有關的競賽，讓學生在競賽中養(yǎng)成競爭意識和團體意識，讓小學生認識到真正的體育精神。在競賽中，小學生可以極大地調動自身的身體潛能，通過競賽不僅僅能使小學生獲得自信，也可以使教師觀察到教學成果，從而及時地調整教學方式，另外，競賽可以讓小學生認識到自身的主體性?？鞓敷w育課堂主要是要讓學生們感受到快樂，將競賽融入體育教學中，便是要讓學生們在競賽中體會拼搏的快樂，學生們從最開始的困難到最后的克服困難所獲得的成就感和喜悅感是在平時的體育鍛煉中很難獲得的，因此，競賽帶給學生們的不僅僅是勇于拼搏的精神，更是不懈堅持的動力。

（四）革新教學方式，增強課堂趣味

快樂的體育課堂需要教師不斷更新教學方式，將有趣的事物帶入課堂中，如果教師一直采用傳統的教學方式，很有可能使得體育課堂教學質量不高，但是如果教師一直融入有趣的元素，便可以極大地調動學生的學習積極性，在傳統的課前熱身鍛煉時，一般都是教師做一個動作，然后讓學生們模仿，所以在這個時候，教室便可以帶入一些玩具或者音樂，讓學生們能夠隨著節(jié)奏進行熱身鍛煉，從而讓學生們了解到體育學習也是一個快樂的過程。另外，革新教學方式不僅僅需要教師不斷將有趣的元素融入課堂，更需要教師能夠不斷改變教學的方法，可以由傳統的帶領式教學轉變?yōu)橛螒蚪虒W，娛樂性的課程能夠在最大程度上調動小學生的熱情。構建快樂的小學體育課堂，教師自身也要不斷提高教學能力，要充分學習當下比較新興的教學方式和教育思想，讓學生們能夠在課堂上感受到時代的發(fā)展。要是不斷提高自身的專業(yè)技能，也可以為學生們帶來更加專業(yè)的運動指導。小學生的身體是比較脆弱的，很容易受傷，因此，在體育學習中，教師要格外注重學生的安全，在保證學生身體安全的情況下開展體育鍛煉，才可以在更大的程度上鍛煉學生的體質。

例如：在拳擊教學時，教師可以將一些有關拳擊的音樂帶入課堂上，讓學生們能夠跟隨音樂的律動來出拳，一方面，拳擊訓練本身便具有趣味性，另一方面，音樂的律動可以使學生們跟隨自身的運動節(jié)奏來鍛煉，這樣的教學方法可以很好地增強課堂的趣味性，使學生們能夠快速地融入到課堂中。在一些小學中，因為教師格外注重學生的安全，所以在體育課堂上都是一些簡單的運動，如果在這種簡單的運動中不融入一些有趣的元素，則會使小學生慢慢降低上體育課的熱情，所以營造快樂的體育課堂小學體育教師要不斷提高小學生對于課堂的參與度。

六、結語

綜上所述，構建小學快樂體育課堂，需要教師不斷提高自身的能力，只有教師具備更加專業(yè)的能力，才能將更有趣的運動帶入課堂中，為學生們提供更專業(yè)的知識，可以將拳擊學習帶入課堂中，利用有趣的教學方式讓學生們了解拳擊運動，在學習拳擊的過程中，可以不斷提高小學生自身的反應能力和耐力，磨煉學生的意志，而這種在體育課堂上所獲得的體育精神也可以伴隨著學生的學習生涯，讓學生們在學習中也能夠堅韌不拔、勇往直前。另外，小學體育教師要在課堂上融入拳擊學習，需要充分創(chuàng)新教學方式，在保證學生安全的情況下開展拳擊學習，從而使學生們能夠在體育課堂中感受到快樂。

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