探究新課標(biāo)背景下農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動模塊對學(xué)生體質(zhì)健康的影響

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)工作的重要教學(xué)任務(wù)之一。在這樣的背景下，大課間作為農(nóng)村中小學(xué)體育活動主要的改進(jìn)內(nèi)容，教師也要意識到優(yōu)化其實際的活動策略對學(xué)生體質(zhì)培養(yǎng)效果造成的重要影響，探索符合素質(zhì)教育要求的大課間體育活動發(fā)展策略，為學(xué)校開展大課間體育活動提供重要的參考依據(jù)，并選擇更加科學(xué)的策略確保農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生身心素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文就簡要論述了幾點新課標(biāo)背景下農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動對學(xué)生體質(zhì)產(chǎn)生的影響以及具體的優(yōu)化途徑。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；農(nóng)村中小學(xué)；大課間體育活動；影響

基金項目：本文系課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）背景下農(nóng)村學(xué)校大課間體育活動模塊的構(gòu)建與實踐研究》的階段性研究成果，課題項目編號：B2022081。

一、引言

隨著教育觀念的深刻變革，提升農(nóng)村中小學(xué)生體質(zhì)健康水平已成為教育改革的重要議題。大課間體育活動，以其內(nèi)容豐富、形式靈活的特點，成為改善農(nóng)村中小學(xué)體育資源匱乏、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要途徑。本文旨在探討如何通過優(yōu)化大課間體育活動模塊，有效提升農(nóng)村中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平，同時分析其存在的問題與不足，并提出針對性的優(yōu)化策略。

二、研究目的

隨著當(dāng)前教育行業(yè)內(nèi)整體教學(xué)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生們的體質(zhì)健康水平已經(jīng)成為廣大農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革工作中的重要改進(jìn)內(nèi)容。是學(xué)生參與體育鍛煉并提高身體素質(zhì)的有效途徑，而大課間作為一種實際內(nèi)容較為豐富且組織形式較為靈活的體育活動，提高其實際的活動質(zhì)量往往能夠幫助各種體育資源較為匱乏的農(nóng)村中小學(xué)提高自身的素質(zhì)教育效果，最終確保農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生整體身心素養(yǎng)的全面健康發(fā)展。

三、研究方法

（一）文獻(xiàn)研究法

廣泛查閱課題論文相關(guān)文獻(xiàn)著作，全面了解課題研究的現(xiàn)狀以及前沿動態(tài)，尋求處理問題的最佳路徑。通過閱讀有關(guān)圖書、資料和文獻(xiàn)，了解大課間運動對中小學(xué)體育體質(zhì)健康發(fā)展的影響，作出預(yù)期的評價。

（二）統(tǒng)計研究法

通過每次學(xué)生的鍛煉表現(xiàn)，通過定期體育測試檢測學(xué)生的運動能力，作出相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

（三）調(diào)查研究法

通過體育大課間鍛煉對中小學(xué)體育運動的影響應(yīng)用的調(diào)查，了解二者關(guān)系及有效方法。

四、結(jié)果與分析

（一）新課標(biāo)背景下農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動模塊對學(xué)生體質(zhì)的積極影響

首先，農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生雖然實際生活中與大自然的距離較近，但其受到學(xué)習(xí)壓力的影響，其絕大部分時間都待在教室內(nèi)[1]。這樣雖然其整體的學(xué)習(xí)能力能夠得到有效發(fā)展，但由于其大腦無法得到充分休息，沒有做到勞逸結(jié)合，因此極容易導(dǎo)致其出現(xiàn)較強的學(xué)習(xí)壓力與較多的學(xué)習(xí)問題。而通過大課間體育活動的開展則可幫助學(xué)生在學(xué)校的統(tǒng)一安排下參與到能夠提高自身身體素質(zhì)的運動活動中，通過各式各樣的活動豐富大課間的內(nèi)容，定期調(diào)整大課間的內(nèi)容，讓學(xué)生的運動更有趣味性，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)鍛煉的欲望，以此幫助學(xué)生通過對各種體育活動的參與，逐漸形成良好的挑戰(zhàn)精神、意志力與團(tuán)隊精神等素養(yǎng)，從根本上推動學(xué)生綜合品質(zhì)的全面發(fā)展，并有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的勞逸結(jié)合效果。

其次，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，往往要求教師在對中小學(xué)的大課間體育活動進(jìn)行設(shè)計時，運用更加豐富的活動形式來提高對學(xué)生的吸引力。這樣在實際的大課間活動中，學(xué)生不僅會提高自身參與各種體育活動的積極性，同時還可受到自身運動興趣的影響，更加積極地對大課間外其他形式的體育活動進(jìn)行嘗試與探究，最終實現(xiàn)其整體運動習(xí)慣與運動態(tài)度的全面優(yōu)化，并以此為其身心素養(yǎng)的全面健康發(fā)展注入更強的動力。

此外，考慮到農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生實際的身心發(fā)育水平，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確強調(diào)教師在開展大課間體育活動時要確保自身也積極參與其中[2]。大課間不單單只是學(xué)生的大課間，而是全體師生的大課間，通過大課間的放松鍛煉，有效地緩解工作學(xué)習(xí)壓力，勞逸結(jié)合。這樣班主任和科任老師在大課間指揮的老師引導(dǎo)下，一起參與大課間鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生更加積極陽光地去鍛煉，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)鍛煉不只是老師要求的事情，而是老師一起陪伴，一起成長。而受到整體成長環(huán)境的影響，教師們往往會更受到農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的喜愛與尊敬。這樣當(dāng)其以和藹的態(tài)度參與到實際的大課間活動時，學(xué)生們往往會對教師產(chǎn)生更強的親切感，這樣既可實現(xiàn)師生關(guān)系的有效優(yōu)化，還可使學(xué)生在實際的鍛煉過程中以表現(xiàn)自己為目標(biāo)，更加積極地參與到各種鍛煉內(nèi)容中，最終實現(xiàn)其體質(zhì)鍛煉效果的有效提高。

（二）農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動中存在的問題與不足

首先，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地理因素的影響，絕大部分農(nóng)村小學(xué)存在著資金匱乏的問題。這樣在實際的教學(xué)工作中，很多學(xué)校受到應(yīng)試教育理念的影響，會將較多的資金用于購買理論學(xué)科的教學(xué)器材[3]。這樣就導(dǎo)致這些學(xué)校不僅實際的運動器材較為匱乏，同時很多體育鍛煉設(shè)施較為落后，更多是受場地因素限制，很多學(xué)校發(fā)展局促，只能在原來的基礎(chǔ)上修修補補，無法隨著學(xué)生的增多，而擴(kuò)大運動的場地，因此只能因地制宜，通過不斷優(yōu)化，不斷選擇場地，讓更多學(xué)生更好地參與運動中去，比如：場地太小無法正常跑步，全校各班一起跑步，只能“S”形跑步，固定路線，或者是原地跳繩、高抬腿，做操等，靈活出彩的就是本著鍛煉的原則跳廣場舞等，最終很難為自身大課間體育活動的有效開展提供良好的硬件支持。

其次，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，很多農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動的內(nèi)容始終較為單調(diào)。這樣學(xué)生們整體的參與積極性也較差，只是純粹地按照課標(biāo)要求開展體育課，沒有真正落實好體育課的質(zhì)量和數(shù)量，無法把學(xué)生的興趣愛好發(fā)掘并培養(yǎng)出來。最終實際的體育活動無法對學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面作為大課間體育活動的監(jiān)督者與管理者，其實際的管理理念也會影響到活動整體素質(zhì)教育價值的充分發(fā)揮。體育教師指揮大課間需要各班主任有效督促自己班級的開展，端正學(xué)生的態(tài)度，落實評價機(jī)制，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。大課間鍛煉之后，接著會有其他科目要學(xué)習(xí)，會認(rèn)為心率較高的情況下，無法靜下心來去學(xué)習(xí)，會影響其他科目的學(xué)習(xí)效率。在沒有很高強度的體育鍛煉，基本可以忽略，這種情況影響很小，要幫助學(xué)生建立正確的價值觀。由于部分學(xué)校管理人員的理念較為古板，因此其在對大課間體育活動進(jìn)行管理時，只注重通過強制性的手段確保學(xué)生參與活動的頻率，并未意識到科學(xué)的評價測試環(huán)節(jié)對優(yōu)化其整體質(zhì)量具有的重要影響。這樣就導(dǎo)致實際的大課間體育活動只流于形式，活動開展過程中存在的各種問題也始終無法得到妥善地處理[4]。

五、結(jié)論與建議

新課標(biāo)背景下農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動模塊的優(yōu)化途徑：

（一）轉(zhuǎn)變整體的教育理念

受到整體教育氛圍的影響，想要實現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動效率的有效提高，對師生們消極的教學(xué)理念與態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，往往是十分重要的基礎(chǔ)與前提[5]。面對這一要求：

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身要意識到大課間體育活動具有的重要價值，并表現(xiàn)出對其的重視。

其次，學(xué)校相關(guān)部門還要積極通過各種科學(xué)的途徑轉(zhuǎn)變教師們的教學(xué)理念以及學(xué)生們對大課間體育活動的態(tài)度，如：定期向所有師生發(fā)放一些有關(guān)體育鍛煉的宣傳資料。

最終通過農(nóng)村中小學(xué)師生們整體態(tài)度的全面轉(zhuǎn)變，為大課間體育活動的有效開展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）運動器材的健全

根據(jù)中小學(xué)的辦學(xué)環(huán)境和條件，教師在設(shè)置體育活動內(nèi)容時，需要格外重視對場地的合理運用，結(jié)合已有的體育教學(xué)基礎(chǔ)選擇適當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容，在保障學(xué)生安全的情況下，盡可能地突出體育活動的多樣性和全面性，考慮到農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生實際的身心發(fā)育特點，想要更好地發(fā)揮出大課間體育活動的素質(zhì)教育價值，充足的場地與科學(xué)的運動器材往往是必不可少的[6]。面對這一要求，廣大農(nóng)村中小學(xué)運動場地往往極為充足，而對于運動器材而言，考慮到學(xué)校自身的經(jīng)濟(jì)因素，就可在加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，組織學(xué)生們積極結(jié)合自身實際生活中常見的各種物品設(shè)計自制運動器材，以此使學(xué)生在充足的運動場地與運動器材的支持下，能夠增加靈活地選擇各種運動項目進(jìn)行鍛煉。

例如：教師可在學(xué)期初通過問卷的形式統(tǒng)計學(xué)生們喜愛的體育活動，將其加入大課間體育活動中，確保學(xué)生在實際的活動中能夠結(jié)合自身興趣對更加豐富的體育活動進(jìn)行實踐與嘗試。在這個基礎(chǔ)上，面對某些體育活動中缺少的運動器材，教師就可鼓勵學(xué)生在課下自主探究這些運動器材的實際組成以及實際生活中能夠替代其的物品。如：自己用各種顏色塑料袋制作毽子，用編織袋自制繩索跳大繩，用舊衣物自制沙包等。這樣既可有效滿足學(xué)生們實際的大課間體育鍛煉需求，還可使其在親身體驗的影響下產(chǎn)生更強的參與興趣，通過勞動教育、體育教師引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，最終為其身體素質(zhì)的不斷發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）活動內(nèi)容的豐富

大課間作為一種以課間操為基礎(chǔ)發(fā)展的新型課間活動形式，在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中，考慮到中小學(xué)學(xué)生整體的身心發(fā)育水平與運動態(tài)度，若仍然只開展簡單的廣播操、武術(shù)操等運動，極容易使學(xué)生們產(chǎn)生枯燥抗拒的運動心理。對此，在實際的大課間體育活動模塊設(shè)計過程中，教師也要積極結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生們實際的學(xué)習(xí)喜好拓展實際的運動內(nèi)容，如：引入一些各種社交平臺上較為熱門的舞蹈，并結(jié)合中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的身體素質(zhì)，對實際的舞蹈動作進(jìn)行適當(dāng)改編。設(shè)計各種類型的團(tuán)隊活動，充分利用場地，合理開發(fā)大課間課程內(nèi)容，比如：把籃球操、足球操、武術(shù)操，舞蹈等利用陽光體育運動時間提高動作水平，在大課間得以展現(xiàn)，定期輪換大課間內(nèi)容。又或者教師也可在班級內(nèi)組織體育運動興趣小組，并要求各興趣小組在大課間體育活動中自主設(shè)計相應(yīng)的運動內(nèi)容。

例如：在日常的大課間體育活動中，教師可以在班級內(nèi)舉行主題形式的健身操展示活動。在將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組后，向其提供一些自身編創(chuàng)的舞蹈作品，要求其選擇喜愛的作品在大課間進(jìn)行訓(xùn)練。在引導(dǎo)學(xué)生對自身的訓(xùn)練成果進(jìn)行展示時，教師還可邀請其他班級的教師與學(xué)生們的家長進(jìn)行觀摩。這樣通過整體活動內(nèi)容的創(chuàng)新，往往可以從根本上實現(xiàn)學(xué)生大課間運動積極性有效提高的同時，使其在實際的運動與訓(xùn)練過程中對自己提出更加嚴(yán)格的要求，以此實現(xiàn)大課間體育活動鍛煉效果的實質(zhì)性提高。

（四）考評制度的優(yōu)化

在大課間的體育活動中，若缺乏科學(xué)的考核機(jī)制，極容易使學(xué)生因缺乏進(jìn)行運動的動力而形成不健康的運動態(tài)度。面對這一情況，考慮到我國現(xiàn)階段落實的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》以及其相關(guān)的測試要求，教師與學(xué)校相關(guān)部門就可將具體的測試標(biāo)準(zhǔn)與測試內(nèi)容與大課間體育運動模塊相整合，定期開展一些體質(zhì)測試活動，并適當(dāng)設(shè)置一些獎項來激發(fā)出學(xué)生參與大課間體育運動的積極性。可以利用每天學(xué)生會的檢查，結(jié)合值日教師的一些反饋，對表現(xiàn)良好的一些班級利用每周升旗儀式公開表揚，并納入文明班評比，最終確保學(xué)生在整合了國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的大課間體育活動中能夠以更加積極的態(tài)度投入各種運動活動中，對體育優(yōu)良的班級在各種正式場合公開表揚，并實現(xiàn)學(xué)校大課間整體運動氛圍的有效優(yōu)化。

（五）加強教師隊伍的建設(shè)

受到各方面因素的綜合影響，廣大農(nóng)村中小學(xué)在日常教學(xué)工作中存在的一項普遍問題就是教師隊伍人員較少，且整體的專業(yè)素質(zhì)較差。面對這一情況，受到資金等方面的限制，絕大部分學(xué)校很難通過招聘大量體育教師這一途徑來為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的大課間體育活動體驗。而考慮到班主任在農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動中扮演的組織者角色，學(xué)校相關(guān)部門就要積極對各班班主任開展更加專業(yè)的體育知識培訓(xùn)活動，幫助其明確各階段學(xué)生實際的體能水平與身心發(fā)育特點，并向其積極傳授各種組織大課間體育活動的策略，使其在完成培訓(xùn)活動后，能夠結(jié)合自身的教學(xué)管理經(jīng)驗在大課間活動中為學(xué)生們提供更加專業(yè)且科學(xué)的指導(dǎo)，并以此使學(xué)生們通過科學(xué)的體育活動實現(xiàn)自身身體機(jī)能與身心素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

六、結(jié)語

總的來說，在新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的素質(zhì)教育理念下，大課間體育活動已經(jīng)成為培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生身心綜合素質(zhì)的重要途徑。對此，在實際的教學(xué)改革工作中，學(xué)校相關(guān)部門就要意識到大課間體育活動對學(xué)生體質(zhì)健康水平具有的重要影響的同時，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實際的學(xué)習(xí)發(fā)育情況對自身的大課間活動策略進(jìn)行科學(xué)調(diào)整通過不斷改革我國學(xué)校大課間的管理制度、創(chuàng)新組織與管理方式、更新活動內(nèi)容等措施，確保中小學(xué)大課間體育活動的正常開展，以此更好地推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玲珍.農(nóng)村小學(xué)大課間陽光體育運動的管理方式探究[J].考試周刊，2021（58）：115-116.

[2]翟乃光.陽光體育大課間活動在農(nóng)村小學(xué)實施現(xiàn)狀的研究[J].科普童話？新課堂（上），2021（3）：20-21.

[3]楊會芬.農(nóng)村小學(xué)大課間活動實踐的現(xiàn)狀分析及實施建議[J].文淵（小學(xué)版），2021（2）：1400.

[4]竇會科.農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動的現(xiàn)存問題及對策[J].課程教育研究，2021（10）：147-148，151.

[5]王晏珺.農(nóng)村小學(xué)大課間體育活動策略研究[J].文淵（小學(xué)版），2021（2）：1264.

[6]王廷婷.農(nóng)村中學(xué)大課間體育活動創(chuàng)新路徑研究[J].網(wǎng)羽世界，2021（29）：113-114.166.

[7]周媛媛，吳濤快樂體育在中小學(xué)體育教學(xué)活動中應(yīng)用策略研究[J].休閑，2019（07）：108-109.

[8]陳秀美，魯天學(xué)，馬佳澤.普通中小學(xué)體育特色大課間活動發(fā)展的個案研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2020（16）：58-59.