高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的影響因素分析及提升策略探討

摘要：體育是踐行素質(zhì)教育的重要學(xué)科，體育教學(xué)的開(kāi)展有利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高職院校作為教育體系中重要組成部分，教育的主要目的是為社會(huì)輸送具有高素質(zhì)、高水平的專業(yè)技術(shù)型人才，為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。體育作為提升學(xué)生素養(yǎng)的重要科目，高職院校積極開(kāi)展體育教學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高職院校的健康發(fā)展。然而，教育的開(kāi)展面臨著許多的影響，高職院校體育教學(xué)的開(kāi)展同樣面臨著許多的影響因素，制約著體育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。高職院校應(yīng)充分意識(shí)到提升體育教學(xué)質(zhì)量的意義，全面了解制約體育教學(xué)質(zhì)量提升的因素，并探索有效策略改善目前體育教學(xué)的現(xiàn)狀，全面提升體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

基金項(xiàng)目：本文系株洲市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題，《高職院校體育課教學(xué)質(zhì)量提升策略研究——以株洲市周邊高職院校為例》，編號(hào)：ZJGH23-239。

一、引言

隨著高職院校教育改革的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)的重要性逐漸顯露，為落實(shí)“五育并舉”，完成立德樹人的根本任務(wù)，高職院校應(yīng)全面提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。高職院校與傳統(tǒng)的本科院校之間具有一定的差異，高職院校的教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為主的，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中更為注重對(duì)于學(xué)生技能與素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是由于客觀因素的影響，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課程的學(xué)習(xí)，忽視了身體健康以及個(gè)人素養(yǎng)的發(fā)展，使高職院校的體育教學(xué)流于表面。高職院校應(yīng)結(jié)合目前社會(huì)對(duì)于人才的需求有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，全面提升體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生充分意識(shí)到良好身體素質(zhì)對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要性。

二、高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的影響因素

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)落后

教師的專業(yè)水平影響著體育教學(xué)質(zhì)量的提升，高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)的落后成為制約課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的重要因素。傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下許多學(xué)校仍認(rèn)為理論知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)，忽視學(xué)生能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以高職院校體育教學(xué)并不屬于專業(yè)課程的范疇。因此，高職院校的師資質(zhì)量并不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，體育教師雖然具備進(jìn)行體育教學(xué)的能力，但是理論知識(shí)較為薄弱、教學(xué)方法過(guò)于單一成為制約體育教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。高職院校教師體育教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)于落后，教師的能力有限無(wú)法給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

（二）學(xué)生主觀意愿牽制

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的主觀意愿是影響高職院校體育教學(xué)質(zhì)量提升的因素之一。當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展較為迅速，企業(yè)對(duì)于人才的要求逐漸提升，畢業(yè)生的就業(yè)情況不容樂(lè)觀。因此，高職院校中絕大部分學(xué)生選擇進(jìn)行學(xué)歷提升，專升本成為高職院校中的熱議話題。傳統(tǒng)教育理念以及當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響，學(xué)生主觀地認(rèn)為體育學(xué)習(xí)對(duì)于未來(lái)的發(fā)展無(wú)法產(chǎn)生積極影響，甚至認(rèn)為體育學(xué)習(xí)浪費(fèi)了學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生個(gè)人的主觀意愿導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法以正確的態(tài)度來(lái)面對(duì)體育的學(xué)習(xí)，即便體育教師運(yùn)用多樣化的方式進(jìn)行體育教學(xué)也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的主觀意愿牽制著體育教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)阻礙了學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。

（三）院校條件產(chǎn)生限制

體育是一門理論與實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)一的課程，不僅要學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授更要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，從而深刻地掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。高職院校為促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升應(yīng)為體育教學(xué)的開(kāi)展提供物質(zhì)的基礎(chǔ)，為教師的教學(xué)提供便利。但是高職院校的客觀條件不僅對(duì)教師教學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生了影響，同時(shí)限制了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。開(kāi)展體育教學(xué)，如：籃球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)，需要為學(xué)生提供進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)地與器材，這就要求院校需要進(jìn)行資金的投入，從而促進(jìn)體育教學(xué)的開(kāi)展。但是受資金、院校占地面積等條件的影響導(dǎo)致高職院校體育教學(xué)條件并不樂(lè)觀，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

（四）體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新

高職院校的學(xué)生作為新時(shí)代的青年樂(lè)于追求新穎的事物，陳舊落后的事物無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。高職院校體育教學(xué)中缺乏創(chuàng)新觀念，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)質(zhì)量的提升。高職院校體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，不符合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要進(jìn)行創(chuàng)新，從而運(yùn)用體育教學(xué)的課堂促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但是目前高職院校體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)，學(xué)生無(wú)法全身心地投入體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體育教學(xué)喪失了原本的價(jià)值。教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)是影響高職院校體育教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素，同時(shí)影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提升意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)

高職院校體育教學(xué)開(kāi)展的目的不僅是幫助學(xué)生掌握科學(xué)的體育知識(shí)，更要通過(guò)體育教學(xué)使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)與綜合能力。高職院校體育教師為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段開(kāi)展體育教學(xué)，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中完成對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的掌握，從而完成對(duì)于學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提升不僅可以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，還可以提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）促進(jìn)學(xué)生的身心健康

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展給學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)了極大的壓力，高職院校的學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)與未來(lái)發(fā)展雙重的壓力，身心健康應(yīng)得到廣泛的重視。高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提升，將心理健康教育與體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，并積極開(kāi)展相關(guān)的教育，對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要的意義。教師在教學(xué)的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，并積極向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以體育運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)釋放心理壓力，從而使學(xué)生時(shí)刻以積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活。高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提升不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以使學(xué)生的心態(tài)得到一定的改善，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（三）提升教師的教學(xué)水平

教師教學(xué)水平的高低直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)是提升教師教學(xué)水平。為提升高職院校體育教學(xué)質(zhì)量，教師作為課堂教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)運(yùn)用多樣化的手段來(lái)進(jìn)行自我的提升。教師通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻、閱讀體育教學(xué)相關(guān)的書籍與文獻(xiàn)、深入分析體育教材等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而認(rèn)識(shí)到在體育教學(xué)中的不足之處，從而有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整與更改。教師將所學(xué)知識(shí)合理地運(yùn)用在體育教學(xué)中，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提升與發(fā)展。高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提升促使教師積極地進(jìn)行體育知識(shí)與理論的學(xué)習(xí)，從而不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)與能力，有效地提升教師的教學(xué)水平。

（四）樹立科學(xué)的體育精神

高職院校體育教學(xué)不僅要完成對(duì)于學(xué)生能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要積極地向?qū)W生介紹體育精神，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)體育精神的內(nèi)涵與重要性，從而幫助學(xué)生樹立科學(xué)的體育精神與意識(shí)。體育教師為提升體育教學(xué)質(zhì)量會(huì)作出相應(yīng)的舉措，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、形式以及學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，從而使學(xué)生參與體育教學(xué)，樹立終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)并從體育運(yùn)動(dòng)中收獲愉快的體驗(yàn)。高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提升可以為學(xué)生營(yíng)造良好體育學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在日常運(yùn)動(dòng)與鍛煉中樹立科學(xué)的體育精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

四、高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提升策略

（一）加大資金投入，創(chuàng)建良好體育教學(xué)環(huán)境

高職院校體育教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而積極開(kāi)展體育教學(xué)。針對(duì)影響高職院校體育教學(xué)質(zhì)量提升的因素，院校應(yīng)作出相應(yīng)的改變，加強(qiáng)資金的投入，為學(xué)生建設(shè)體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，購(gòu)入體育運(yùn)動(dòng)器材，從而為學(xué)生創(chuàng)建良好的體育教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)資金的投入解決了高職體育教學(xué)中的困境，為全面提升高職院校體育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

以高職院校乒乓球的教學(xué)為例。乒乓球的教學(xué)對(duì)于教學(xué)場(chǎng)地與器材具有一定的要求，教師可以組織學(xué)生自主地購(gòu)買球拍與球，但是學(xué)校要為學(xué)生提供相應(yīng)的場(chǎng)地，從而促進(jìn)教學(xué)的順利開(kāi)展。院校需要根據(jù)學(xué)生的數(shù)量以及課程安排的時(shí)間購(gòu)入適量的乒乓球臺(tái)，并結(jié)合乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)在體育館內(nèi)為學(xué)生劃分進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)地。高職院校通過(guò)加大資金投入為課程教學(xué)的開(kāi)展提供了保障，從而有效地提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）優(yōu)化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)欲望

體育教學(xué)應(yīng)采用多樣化的教學(xué)形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值與意義。教師為提升體育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)優(yōu)化教學(xué)形式，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性進(jìn)行創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生可以積極地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。優(yōu)化教學(xué)形式使學(xué)生主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，完成對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

以高職院校體育理論的教學(xué)為例。教師應(yīng)明確理論知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言較為枯燥，創(chuàng)新教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的關(guān)鍵手段。教師可以充分利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為理論知識(shí)搭配相關(guān)的動(dòng)畫與視頻或邀請(qǐng)學(xué)生以運(yùn)動(dòng)的形式來(lái)呈現(xiàn)理論知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。優(yōu)化教學(xué)形式可以將原本枯燥的知識(shí)以更加直觀的形式傳授給學(xué)生，從而使學(xué)生充分地掌握理論知識(shí)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新考核制度，促使學(xué)生開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)

課程考核可以使教師充分地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為教師后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地為學(xué)生創(chuàng)新考核制度，摒棄以往運(yùn)用結(jié)果來(lái)完成考核的情況，運(yùn)用全新的考核制度促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)，從而幫助學(xué)生樹立運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提升體育教學(xué)的質(zhì)量?？己酥贫鹊膭?chuàng)新促使學(xué)生開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生逐漸形成終身運(yùn)動(dòng)的觀念。

以高職院校籃球的教學(xué)為例。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的方式是在學(xué)期末為學(xué)生制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生順利通過(guò)考核。這種考核方式具有一定的片面性，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師積極創(chuàng)新考核制度，如：學(xué)生每周要在網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)上傳4～5分鐘的運(yùn)動(dòng)視頻，學(xué)生可以自由地選擇運(yùn)動(dòng)形式，又如：定期為學(xué)生組織比賽，從而完成對(duì)學(xué)生的考核?？己酥贫鹊膭?chuàng)新可以保證學(xué)生每周的運(yùn)動(dòng)量，從而使學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)具有良好的身體素質(zhì)，有效地提升體育教學(xué)質(zhì)量。

（四）完善培養(yǎng)方案，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

高職院校教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)為學(xué)生確立相應(yīng)的培養(yǎng)方案，并嚴(yán)格按照方案的內(nèi)容完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提升應(yīng)從體育科學(xué)以及學(xué)生特點(diǎn)的角度出發(fā)，為每個(gè)學(xué)生設(shè)置不同的培養(yǎng)方案，使學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)知識(shí)與技能在原有的基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展。完善培養(yǎng)方案尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，有效地提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升高職院校體育教學(xué)質(zhì)量。

以高職院校健美操的教學(xué)為例。高職院校體育作為公選課，學(xué)生登錄選課系統(tǒng)自行選擇學(xué)習(xí)的課程，導(dǎo)致學(xué)生之間存在一定的差異，教師可以為學(xué)生制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案。學(xué)生A充分掌握了基本動(dòng)作但是缺乏節(jié)奏感，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)總是出現(xiàn)搶拍等現(xiàn)象，教師可以為學(xué)生A制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案。如：學(xué)生A通過(guò)健美操課程的學(xué)習(xí)改善缺乏節(jié)奏感的現(xiàn)狀，可以與其他同學(xué)一起跟隨音樂(lè)完成健美操的學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)與綜合素養(yǎng)得到一定程度的提升。教師在教學(xué)中嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案完成對(duì)學(xué)生A的培養(yǎng)，使學(xué)生的能力得到提升，從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)逐漸提升了體育在國(guó)民教育體系中的地位，學(xué)校開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)與綜合能力的培養(yǎng)。高職院校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，應(yīng)解決目前制約體育教學(xué)質(zhì)量提升的因素，探索全新的策略全面提升高職院校體育教學(xué)質(zhì)量。教師與學(xué)校應(yīng)從多方面入手加大資金投入，創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境；優(yōu)化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)欲望；創(chuàng)新考核制度，促使學(xué)生開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)；完善培養(yǎng)方案，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校應(yīng)積極開(kāi)展體育教學(xué)，并運(yùn)用有效措施提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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