江西省九江市八里湖新區(qū)第三小學(xué)：迎著光，向未來

作為一所才創(chuàng)辦兩年的新學(xué)校，位于江西省九江市的八里湖新區(qū)第三小學(xué)（以下簡稱“八里湖三小”），確實(shí)給人一股清新之感。校園里的設(shè)施設(shè)備是新的，教師隊(duì)伍的年齡也都偏向年輕化。但深入學(xué)校了解后會發(fā)現(xiàn)，除了清新，還有厚實(shí)。創(chuàng)辦以來，該校便以 “迎著光，向未來”為辦學(xué)理念，致力于為學(xué)生提供公平、優(yōu)質(zhì)、均衡的教育，從紅色文化教育到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育再到心理健康教育、法制教育等等，從活動到課程，從課外到課內(nèi)，八里湖三小始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為每個(gè)孩子營造健康成長的氛圍。

傳承紅色基因，培育時(shí)代新人

走進(jìn)八里湖三小，映入眼簾的是“中國紅色文化教育”主題文化石，文化石后面便是紅色文化廣場。八里湖三小校長陳奕靚介紹，紅色文化廣場的打造，讓三小學(xué)生擁有一個(gè)被紅色文化浸潤心靈的活動空間，為紅色文化教育打下深深的烙印。

江西是一片紅色熱土，縣縣有紅色故事，市市有紅色景區(qū)。坐落在紅色土地上的八里湖三小，建校伊始，便充分發(fā)揮本土紅色資源傳承價(jià)值的作用，使紅色教育全方位、多形式推進(jìn)，為學(xué)生品德養(yǎng)成、價(jià)值觀成長助力，學(xué)校美譽(yù)度不斷攀升。

該校的校徽、校服設(shè)計(jì)均有中國紅；學(xué)?；顒拥奈枧_背景、徽識標(biāo)記，基調(diào)主色是紅色的；活動所用的革命歌曲以及校園墻報(bào)、文化園地等，多以國旗、長城、天安門為花邊，讓紅色文化滲透到學(xué)校的每一個(gè)角落，使學(xué)生隨時(shí)隨地都能夠接受紅色革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。

立足課堂，該校組織開展了音樂思政課特色課程，堅(jiān)持把課堂作為青少年黨史學(xué)習(xí)教育的“主陣地”，通過看視頻、講故事、閱書籍、寫體會、辦手抄報(bào)等形式，引導(dǎo)學(xué)生知黨史、感黨恩、跟黨走。根據(jù)育人情況與學(xué)科特點(diǎn)，要求教師悉心把紅色基因教育融入學(xué)科教學(xué)之中，做到了有課程、有實(shí)踐、有氛圍地向?qū)W生講解黨史、國史。

據(jù)介紹，八里湖三小擁有多個(gè)“紅星班”，這些班級成為紅色文化教育的重要載體，依托“紅星班”，該校開展了一系列豐富多彩的活動。在今年的清明節(jié)祭掃活動中，學(xué)校聯(lián)合當(dāng)?shù)剀娙耸聞?wù)局，組織學(xué)生與老兵一起祭掃烈士墓。此外，學(xué)校還利用寒暑假，鼓勵孩子們走進(jìn)家鄉(xiāng)的紅色教育基地，進(jìn)行視頻記錄或講述紅色故事。該校還在全校范圍內(nèi)招募小小播音員，對優(yōu)秀的視頻作品通過視頻號進(jìn)行發(fā)布，進(jìn)一步擴(kuò)大了紅色文化教育的影響力。學(xué)校還經(jīng)常舉辦紅歌大家唱、國防知識競賽等活動，讓紅色基因在各種活動中得到充分滲透和傳承。

一路走來，八里湖三小通過紅色育人，催生了強(qiáng)大的文化自覺，師生同心唱響“請黨放心，強(qiáng)國有我”的中國夢，讓一所新建學(xué)校的內(nèi)涵得以深化，師生不斷成長。

關(guān)注心理健康，塑造陽光心靈

進(jìn)入5月，八里湖三小迎來了“525心理健康月”。在主題為“陽光心理，健康成長”的心理健康教育班會活動中，班主任帶領(lǐng)學(xué)生利用體驗(yàn)呼吸、欣賞演講和暢想未來等方式相互交流，體驗(yàn)生命的珍貴和美妙，正確看待獨(dú)一無二的自己。

八里湖三小自創(chuàng)辦以來，便堅(jiān)持德智體美勞五育并舉，開齊開足體育、音樂、美術(shù)、勞動教育課，常態(tài)化開展豐富多樣的校園文化以及適宜的戶外活動和研學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合、調(diào)節(jié)身心，努力創(chuàng)設(shè)輕松的校園氛圍，舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。

該校成立了以校長為組長的心育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立以3位專職心理教師為核心，以班主任為骨干，全體教師共同參與的心育工作機(jī)制，始終倡導(dǎo)“每一位教師都是心育工作者”的理念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生開展心理健康教育。

陳奕靚介紹，學(xué)校把“陽光心態(tài)，健康人生”作為重要的育人目標(biāo)，推進(jìn)以學(xué)生、情境、活動為中心的“參與式賞識教育”。堅(jiān)持“預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)”相結(jié)合，堅(jiān)持以發(fā)展性教育為主的工作原則，通過開展心理健康課程、心理輔導(dǎo)、實(shí)踐活動、預(yù)防干預(yù)、家校社協(xié)調(diào)聯(lián)動等多方位構(gòu)建心育體系，切實(shí)為學(xué)生減壓賦能，促進(jìn)學(xué)生健全人格和積極心理品質(zhì)的形成，逐步形成全員育人、全程育人、全方位育人的“三全心育模式”。

一直以來，該校尤為注重心育陣地建設(shè)，“開心驛站”占地面積150平方米，環(huán)境幽靜溫馨、安全私密，充滿對學(xué)生的尊重和關(guān)懷。驛站設(shè)置個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體活動室、沙盤游戲室、音樂放松室、宣泄室等心理功能場室，為有效開展心理健康教育工作提供有力的保障。

除此之外，該校還非常注重“家校社”三合力，構(gòu)建心育工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)德育心育雙促進(jìn)。同時(shí)，為增強(qiáng)全體班主任對學(xué)生心理危機(jī)的識別與干預(yù)能力，該校常態(tài)化開展以“心理篩查”和“危機(jī)識別”為主題的班主任心理輔導(dǎo)技巧培訓(xùn)。實(shí)施心理教師輪值制，通過與學(xué)生進(jìn)行面對面談心談話，更好地了解學(xué)生的心理健康狀況，幫助他們查找各種不良情緒產(chǎn)生的原因并及時(shí)疏導(dǎo)，使他們的身心得到松弛，減輕心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自信心，保持健康、樂觀、積極、向上的精神狀態(tài)。

走在八里湖三小校園里，每個(gè)孩子臉上都洋溢著自信的微笑。讓每個(gè)孩子快樂成長，這也許就是這所新建學(xué)校能在短時(shí)間內(nèi)贏得家長信賴的秘訣所在。

陳奕靚：為師生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)而舒適的成長“搖籃”

陳奕靚

江西省九江市八里湖新區(qū)第三小學(xué)黨支部書記、校長，中小學(xué)高級教師，曾被評為“教育部國培計(jì)劃示范教師高端研修項(xiàng)目優(yōu)秀學(xué)員”“全國華羅庚數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀教練員”“全國希望杯數(shù)學(xué)邀請賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，江西省“學(xué)科帶頭人”“首屆骨干教師”“優(yōu)秀少先隊(duì)工作者”，九江市“德藝雙馨教書育人楷模”“學(xué)科帶頭人”“骨干教師”“德育工作先進(jìn)個(gè)人”“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀教師”“教研先進(jìn)個(gè)人”“新世紀(jì)我能行體驗(yàn)教育先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀團(tuán)員”“心理協(xié)會優(yōu)秀會員”等，區(qū)級“最美書記校長”“德藝雙馨教書育人楷?！薄皟?yōu)秀黨員”“優(yōu)秀團(tuán)干”“巾幗建功積極分子”“優(yōu)秀青年崗位能手”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀黨員教師”等。

陳奕靚對教育的熱愛，是刻在骨子里的。一路走來，她用熾熱的情懷，滿腔的摯愛，不斷升華著人生理想。早年間在一線教學(xué)時(shí)，她總結(jié)出“轉(zhuǎn)學(xué)困，抓先進(jìn)、促中間”的一整套帶班經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)懷學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生思想，使他們健康成長。2019年8月，她選調(diào)至八里湖新區(qū)第二小學(xué)。這是一所新生的學(xué)校，在新的工作崗位上，她不斷摸索、實(shí)踐、總結(jié)、求實(shí)，全力以赴實(shí)現(xiàn)了一次又一次的自我超越。2022年8月，組織任命她為八里湖三小黨支部副書記，參與新校創(chuàng)建。2023年，她正式接任八里湖三小黨支部書記、校長，工作中，她時(shí)刻不忘初心，不僅為三小的學(xué)子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)而舒適的成長“搖籃”，更讓這所新建學(xué)校成為一方心靈凈土，一處精神家園。

構(gòu)建“陽光本真文化”育人體系

“陽光是教育的最佳養(yǎng)分，本真是教育的最高追求?！标愞褥n表示。在她的倡導(dǎo)下，八里湖三小將“陽光本真文化”融入校園的每一個(gè)角落。從校園環(huán)境的布置到教學(xué)方式的創(chuàng)新，從課程設(shè)置到活動安排，無不體現(xiàn)出陽光、本真、愛的教育理念。這種文化氛圍的營造，使得整個(gè)校園充滿了生機(jī)與活力。同時(shí)，她引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)確立了八里湖三小“迎著光，向未來”的辦學(xué)理念，她鼓勵師生們要敢于面對挑戰(zhàn)，勇于追求夢想，始終保持著積極向上的精神狀態(tài)。

在她的帶動下，八里湖三小開展了一系列以“光”為主題的教育活動。比如，每年的開學(xué)典禮上，她都會發(fā)表以“光”為主題的演講，激勵師生們要像陽光一樣，充滿希望和活力。此外，學(xué)校還組織了“光影藝術(shù)展”“追光體育節(jié)”等活動，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶中感受光的魅力。

為了讓“陽光本真文化”真正落地生根，陳奕靚主動深入課堂，與教師們共同探討教學(xué)方式的創(chuàng)新。她倡導(dǎo)教師們用心去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用愛去滋養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的心靈。課堂上，陳奕靚引領(lǐng)教師致力于打造“陽光課堂”，激發(fā)學(xué)生的求知欲與主動性，讓他們在輕松愉悅的氛圍中探索知識的奧秘。課堂外，她和團(tuán)隊(duì)舉辦豐富多樣的文體與社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力。

“作為教育人，我深知每個(gè)孩子都是一顆蘊(yùn)含無限可能的種子，他們需要陽光的溫暖與雨露的滋潤。”陳奕靚說道。日常管理中，她堅(jiān)守“日新盛德，求真尚美”的信念，尊重每位學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的成長需求，力求為他們提供多元化、個(gè)性化的教育資源。

與此同時(shí)，她積極引入先進(jìn)的教育理念與科技手段，構(gòu)建智慧校園，使教育變得更加高效、便捷和富有趣味性。她和團(tuán)隊(duì)始終注重五育并舉，重視德育的熏陶，通過豐富的德育活動，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與社會責(zé)任感；注重智育的啟迪，通過優(yōu)化課程設(shè)置與教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力與創(chuàng)新精神；關(guān)注體育的鍛煉，通過體育活動，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)與團(tuán)隊(duì)合作精神；追求美育的陶冶，通過音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程，提升學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造力；強(qiáng)調(diào)勞育的實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動的艱辛與樂趣，培養(yǎng)他們的勞動習(xí)慣與自立能力。

在“陽光本真文化”的引領(lǐng)下，八里湖三小的教育改革取得了顯著成效。2023年，學(xué)校先后獲評四個(gè)省級首批示范?！魇∫婪ㄖ涡Ｊ痉缎?、江西省“書法”示范校、江西省紅色基因示范校和江西省心理健康教育一體化聯(lián)盟校。學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面提高，更重要的是，他們的心靈得到了滋養(yǎng)，變得更加陽光、自信、有愛心。

培養(yǎng)“陽光本真文化”教師團(tuán)隊(duì)

“學(xué)校管理是學(xué)校發(fā)展的重要保障，我們致力于構(gòu)建高層次的管理體系，以‘陽光本真文化’為核心，引領(lǐng)教師隊(duì)伍發(fā)展?！标愞褥n表示。在她的引領(lǐng)帶動下，八里湖三小成立了以校長為核心的管理團(tuán)隊(duì)，通過定期召開校務(wù)會議，研究制定教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)和路徑。同時(shí)，該校建立了教師評價(jià)制度，將教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、師德師風(fēng)等方面納入評價(jià)體系，激勵教師不斷提升自我。

在“陽光本真文化”的指引下，該校營造出和諧、積極的工作氛圍，讓每位教師都能感受到學(xué)校的關(guān)懷和支持。同時(shí)，她注重培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過組織集體備課、教學(xué)研討等活動，加強(qiáng)教師之間的交流與合作，形成了一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、陽光快樂的教職工群體。

據(jù)了解，八里湖三小堅(jiān)持以教師專業(yè)成長為目標(biāo)，通過實(shí)施教師專業(yè)成長三年行動計(jì)劃，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。陳奕靚強(qiáng)調(diào)，她尤為注重教師的師德師風(fēng)建設(shè)，通過舉辦師德師風(fēng)演講比賽、優(yōu)秀教師事跡報(bào)告等活動，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。

作為從一線成長起來的教育人，教師的業(yè)務(wù)能力也是陳奕靚關(guān)注的重點(diǎn)。在八里湖三小，她定期邀請名師團(tuán)隊(duì)、德育專家、優(yōu)秀教師到學(xué)校作專題報(bào)告，分享教育教學(xué)的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)。她還積極組織教師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)活動，拓寬教師的視野，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。此外，八里湖三小啟動了“陽光小學(xué)名師工作室”建設(shè)，為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體提升。

與此同時(shí)，陳奕靚緊緊圍繞“陽光本真文化”核心文化理念，培育陽光教師，打造陽光校園。她注重培養(yǎng)教師的陽光心態(tài)，通過舉辦心理健康講座、開展心理健康輔導(dǎo)等活動，幫助教師調(diào)整心態(tài)，積極面對工作和生活。同時(shí)，她鼓勵教師積極參與學(xué)校組織的各類文體活動，豐富教師的業(yè)余生活，增強(qiáng)教師的凝聚力和歸屬感。

在“陽光本真文化”的熏陶下，八里湖三小的教師們逐漸形成了“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、陽光快樂，敬業(yè)奉獻(xiàn)、道德自律”的品格。他們在工作中表現(xiàn)出勤奮和自勉的精神風(fēng)貌，在利益面前展現(xiàn)出理智和淡泊的品質(zhì)，在人際交往中展現(xiàn)出坦誠和合作的態(tài)度。這些優(yōu)秀品質(zhì)不僅提升了教師的個(gè)人魅力，也為學(xué)校的發(fā)展注入了強(qiáng)大的動力。

除了八里湖三小負(fù)責(zé)人，陳奕靚還有另外一重身份——八里湖新區(qū)首屆名師工作室領(lǐng)銜人。依托工作室，她倡導(dǎo)“科研帶動教研、促進(jìn)教學(xué)”，創(chuàng)設(shè)研討分享平臺，帶頭開講座，上示范課、觀摩課，使教育資源得以共享，帶動和引領(lǐng)教師走課改之路，打造充滿快樂、好學(xué)向上、互助共享的教師團(tuán)隊(duì)文化。

陳奕靚始終堅(jiān)信，路在腳下，行則將至。八里湖三小雖然創(chuàng)辦只有兩年，但在陳奕靚和一眾教師的共同努力下，辦學(xué)成果日益顯著，得到周邊百姓越來越多的信任和認(rèn)可。而這，也將推動陳奕靚和團(tuán)隊(duì)，以更加飽滿的熱情投入到教育工作中，辦老百姓更加滿意的教育

賀璇：用愛詮釋師德，用心成就教育

賀璇

江西省九江市八里湖新區(qū)第三小學(xué)副校長兼語文教師，曾獲市級優(yōu)秀班主任、區(qū)級優(yōu)秀班主任、區(qū)級“師德師風(fēng)標(biāo)兵”、縣級優(yōu)秀教師、校級優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱號。

走上教育講臺的第12個(gè)年頭，賀璇始終耐心細(xì)致地對待每一堂課，視學(xué)生為祖國未來的希望。從關(guān)心關(guān)注每一名學(xué)生的成長，到設(shè)身處地為學(xué)生著想，她真正將一份大愛之心和育人之心落到了細(xì)處和實(shí)處。

在她的班上，曾有一名性子溫吞，成績中等，卻非常熱衷設(shè)計(jì)小東西的女生。而那些看似簡單的小設(shè)計(jì)，卻受到了許多同學(xué)的喜愛和追捧。當(dāng)賀璇看到女生的設(shè)計(jì)后，也開始對她格外關(guān)注。不久后，在得知學(xué)校要開設(shè)電子百拼社團(tuán)時(shí)，女生瞬間表現(xiàn)出了十足的興趣。那雙發(fā)亮的眼睛和掩蓋不住的向往，則被賀璇看在了眼里，也記在了心里。

然而，令賀璇感到意外的是，當(dāng)社團(tuán)開始招收團(tuán)員時(shí)，女生卻并未報(bào)名參加。趁著課間休息時(shí)，賀璇找到女生詢問未報(bào)名的原因。原來，女生的父母均為聾啞人，收入低微。而社團(tuán)卻需要購買電子百拼材料才能參加，為了不增添父母的負(fù)擔(dān)，懂事的女生只能滿心不舍地放棄。

弄清楚情況后，賀璇輕聲安撫了女生并讓她回到教室。女生走后，賀璇卻悄悄聯(lián)系到社團(tuán)負(fù)責(zé)人，為女生繳納了電子百拼社團(tuán)所需的所有材料費(fèi)。這件事，賀璇并未主動告知女生。收到社團(tuán)活動的通知后，女生才得知了賀璇的幫助。

此后，每年六一兒童節(jié)時(shí)，賀璇還會準(zhǔn)備包括書包、文具盒、鉛筆、本子以及課外讀物等在內(nèi)的大禮包送給女生。之后女生也沒有辜負(fù)她的期望，不僅在多次活動中表現(xiàn)優(yōu)異，更在學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)了全新的進(jìn)步和提升。

賀璇坦言，她最大的夢想便是秉持育人初心，樹立德育標(biāo)桿并教育好每一名學(xué)生，以便真正實(shí)現(xiàn)桃李天下的育人目標(biāo)。她癡愛教書育人這份事業(yè)，也樂于承擔(dān)起教書育人的職業(yè)責(zé)任。在夢想的感召下，她幾乎將全部精力盡數(shù)投入到教育教學(xué)工作中。

有一次，她所在的班級召開了一次期中測試后的家長會。作為老師，她在會上與所有家長進(jìn)行了交流和溝通。但整個(gè)過程中，她沒有點(diǎn)名一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)，也沒有針對學(xué)生的成績進(jìn)行表揚(yáng)或“控訴”。甚至在家長們單獨(dú)詢問孩子成績的時(shí)候，她也笑著引導(dǎo)家長不應(yīng)過于注重成績問題，而要從多個(gè)方面著手關(guān)注孩子的整個(gè)成長過程。

其中，有一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯眢w孱弱，經(jīng)常生病請假，以至于學(xué)習(xí)成績始終不太理想。為了幫助該學(xué)生追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，賀璇時(shí)常趁著課間休息的空隙為他開“小灶”。在她耐心的教育和引導(dǎo)下，期末考試時(shí)，這名學(xué)生的成績有了較為顯著的提升。看到孩子的進(jìn)步，家長非常欣慰，單獨(dú)找到她并表達(dá)了心中的感激之情。面對家長的贊許和肯定，賀璇卻只是笑著回答道：“這些都是我應(yīng)該做的，我是孩子們的老師，我有義務(wù)教育好他們。”

“尚師德，講修養(yǎng)；鑄師魂，塑形象；為人師，自身正?！边@是賀璇對自己最真實(shí)的要求。在她的教育生涯中，類似案例還有很多。她用一顆初心，一份行動，真實(shí)詮釋了師德的定義，也成就了豐富且璀璨的教育經(jīng)歷。