暖陽之心，繪就教育精彩

在學(xué)生眼里，她是溫暖的“蔣媽媽”；在年輕教師眼里，她是貼心的知心姐姐；在領(lǐng)導(dǎo)眼中，她是能獨當(dāng)一面的好幫手。從教30余載，蔣海燕總是捧一顆謙虛的心，不斷探索、學(xué)習(xí)；懷一顆敬畏的心，對待每一個學(xué)生、每一堂課；用一顆熱忱之心，把無盡的愛投入到教育教學(xué)中去。

用愛心培育成長希望

2006年9月，蔣海燕從教已有17載，在巴中市平昌縣第二小學(xué)教語文。當(dāng)時，她主動請纓，接手了一個留守兒童班級。這個班的孩子因為缺少父母的陪伴與關(guān)愛，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都相對較差。作為班主任，蔣海燕每天堅持為學(xué)生大聲朗讀20分鐘，還教他們書法、繪畫、唱歌，帶他們跳舞、排練課本劇，班級生活豐富多彩。班上有孩子不識字，她便把一年級的課本帶來學(xué)校，有空就教這個孩子認字。正是在她無微不至的關(guān)心與陪伴下，孩子們和她結(jié)下了深厚的情誼。在他們心中，蔣海燕是老師，是媽媽，也是朋友。如今，十多年過去，當(dāng)初的孩子早已長大?！笆Y媽媽，我今天也當(dāng)上老師了。”收到學(xué)生的信息，蔣海燕的內(nèi)心滿是感動與幸福。

對蔣海燕而言，教師這份職業(yè)擁有其他職業(yè)無可比擬的價值和意義。無論在哪所學(xué)校、遇到怎樣的學(xué)生，她都用百分之百的愛心、責(zé)任心去對待。

2008年，蔣海燕被調(diào)往巴中師范附屬實驗小學(xué)（以下簡稱“巴師附小”）。班上有個名叫小浩（化名）的孩子，平時不愿意寫作業(yè) ，還經(jīng)常和同學(xué)打鬧，屢教不改，讓人頭疼。為了了解這個孩子，蔣海燕在平時的相處中多了一些觀察。她發(fā)現(xiàn)：上課時看一眼小浩，他便會趕緊挺直腰板兒；走在他旁邊聽他讀書，他會立馬大聲讀個不停。此后，她努力挖掘孩小浩身上的閃光點，并經(jīng)常表揚和肯定他。

某次，蔣海燕把表揚的話寫成小紙條放到了小浩的文具盒里，從操場回來的小浩看到以后，一臉激動和興奮。一張小紙條竟有這樣大的魔力？蔣海燕決定去小浩家家訪。原來，從小浩上一年級開始，細心的媽媽每天都會在小浩的文具盒里留一張小紙條，寫一些叮囑的話?？墒牵詮母改鸽x婚，媽媽去了遠方，他就再也沒收到媽媽寫的小紙條了。蔣海燕想：也許小紙條就是改變孩子的金鑰匙。從那天起，她每天都為小浩寫上一張小紙條，又悄悄地把小紙條塞進他的文具盒。一張張小紙條觸動了孩子內(nèi)心最柔軟的地方，成為她和孩子聯(lián)結(jié)的秘密紐帶?！懊總€孩子都有一顆向上向善的心，老師要讓學(xué)生成長在希望中，抬起頭來走路?！边@是蔣海燕的初衷。

從生活體驗出發(fā)學(xué)語文

作為語文教師，蔣海燕一直努力在語文中體驗生活，在生活中踐行語文，致力將學(xué)習(xí)語文的樂趣帶給學(xué)生。

教學(xué)生識字，蔣海燕布置了一個任務(wù)：把報紙、雜志、廣告單、商標等紙質(zhì)物品收集起來，剪下喜歡的文字，配上有趣的圖案，涂上喜歡的顏色，標上彩色的拼音，制作成一份有趣的識字小報。一份份小報整理到一起，就成了一本“小字典”。這個過程中，孩子們識字的興趣被激發(fā)，識字的效果也有了很大提升。

平時，她也注重對學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)。六年級上冊《快樂讀書吧》安排閱讀的是三部中長篇小說：《童年》《草房子》《小兵張嘎》，開始讀書之前，蔣海燕組織了一次導(dǎo)讀活動，出示了“笑與淚”“經(jīng)歷與成長”兩組詞語，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷進行聯(lián)想。她也讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，將閱讀與生活相關(guān)聯(lián)，比如，讀《小兵張嘎》時，讓學(xué)生向父輩了解戰(zhàn)爭年代的故事或者探訪身邊的老紅軍，用這些實踐活動，加深孩子們的閱讀體驗。

蔣海燕從不滿足一種課堂教學(xué)模式，而是會根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，做到教中有變。她堅持在真實中彰顯語文本色，引導(dǎo)學(xué)生將語文課堂所學(xué)應(yīng)用于生活，關(guān)注學(xué)生的語言發(fā)展。多年來，她將對語文的熱愛根植于學(xué)生心中，引領(lǐng)一批批學(xué)子成長，所教班級的成績都非常優(yōu)秀。

以智慧領(lǐng)航教育之路

今日，蔣海燕已經(jīng)成長為巴師附小本部校區(qū)的副校長和南部校區(qū)的執(zhí)行校長，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的她，帶著全校老師有目的、有計劃、有步驟地開展教育教學(xué)研究。幾年來，巴師附小語文學(xué)科有十多節(jié)課例分獲省一等獎、巴中市一等獎和二等獎。不僅語文學(xué)科獲得了較好的成績，學(xué)校的英語、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科也相繼走出了巴中，走向四川。

近年來，蔣海燕本著“實驗、摸索、整改、提高”的課改方式，組織學(xué)校骨干教師，結(jié)合學(xué)校實際情況進行創(chuàng)新研究，成功探索高效課堂模式，有序推進“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、有效訓(xùn)練”四個環(huán)節(jié)。她制定“五項常規(guī)”教學(xué)機制和“語文過程性考核”評價方案，以作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性為切入點，以作業(yè)布置的精準化為關(guān)鍵點，創(chuàng)新推行“兩單一集”，在全區(qū)起到了示范引領(lǐng)作用，達到了“減負不減質(zhì)、減量要增質(zhì)，課堂要高質(zhì)、服務(wù)上品質(zhì)”的目標。她也尤為重視對青年教師的培養(yǎng)，通過細致指導(dǎo)和無私分享，幫助年輕教師快速成長。在她的悉心指導(dǎo)下，學(xué)校有多名教師在巴中市語文賽課中獲得一等獎，也有多名教師成為省市課題的主研人，還有不少人踏上了學(xué)校管理之路，共同為巴師附小的發(fā)展而努力。在青年教師的成長路上，她猶如一只領(lǐng)頭雁，帶領(lǐng)他們不斷精進。

將海燕

高級教師，四川省巴中師范附屬實驗小學(xué)副校長，四川省骨干教師，巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院客座教授。巴州區(qū)優(yōu)秀教育工作者、先進個人、教體系統(tǒng)優(yōu)秀黨務(wù)工作者。先后在《四川教育》《四川科技報》《新作文》等刊物發(fā)表多篇文章，主持并參與了多個市級課題，多次參加省區(qū)市賽課活動獲一二等獎。