高校思想政治課程建設(shè)對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的影響研究

摘 要：重視大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育是高校思政課課程建設(shè)的重要內(nèi)容。各高校在基本理念、課程規(guī)劃、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面發(fā)揮思想政治課程建設(shè)對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的積極作用。然而，高校思想政治課程建設(shè)在學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育中仍存在著一些問(wèn)題，包括總體思想認(rèn)識(shí)還存在偏差、課程教學(xué)方法還亟待改進(jìn)、課程傳授效果還有待增強(qiáng)、課程執(zhí)行能力還需要提高等。這要求從強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、注重理論教育、創(chuàng)新方式方法、增強(qiáng)建設(shè)自信等方面進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治課程建設(shè)，不斷提高大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校思想政治課程建設(shè)；學(xué)生意識(shí)形態(tài)；影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2024）12-0145-03

作者簡(jiǎn)介：楊建春（1969.03— ），男，漢族，江蘇省蘇州人，博士，副教授，研究方向：馬克思主義基本原理、思想政治教育。

引言

意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家的一項(xiàng)極其重要的工作，而高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。重視大學(xué)生意識(shí)形態(tài)、加強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育是高校思政課課程建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)具有理想信念、道德高尚的高素質(zhì)人才具有重要意義。當(dāng)前高校思想政治課程建設(shè)促進(jìn)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育面臨著不斷出現(xiàn)的新情況、新矛盾、新挑戰(zhàn)。要全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，大力加強(qiáng)探索研究，提升高校思想政治課程建設(shè)對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性、有效性和吸引力，教育和引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的意識(shí)形態(tài)，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的政治認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同和思想認(rèn)同，并轉(zhuǎn)化為積極的實(shí)際行動(dòng)，以培育合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

一、發(fā)揮高校思想政治課程建設(shè)對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的積極作用

（一）在基本理念方面凸顯意識(shí)形態(tài)教育的重要地位

高校思想政治課程建設(shè)應(yīng)明確為促進(jìn)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育服務(wù)的重要目標(biāo)，堅(jiān)守社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的根本，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位。以馬克思主義理論體系為課程的核心內(nèi)容，及時(shí)將馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果作為課程和教學(xué)的基本內(nèi)容?！拔覀兣囵B(yǎng)的人，必須樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想”［1］ 。面對(duì)新時(shí)代的使命和任務(wù)以及機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不斷改進(jìn)高校思想政治課程建設(shè)，有力地做好大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作，促進(jìn)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感，形成大學(xué)生良好的思想道德和精神品質(zhì)，從而完成“為黨育人、為國(guó)育才”的任務(wù)。

（二）在課程規(guī)劃方面著重意識(shí)形態(tài)教育的全面推進(jìn)

高校思想政治課程建設(shè)要落實(shí)以學(xué)生為中心的教育思想，從培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)和綜合素質(zhì)入手，強(qiáng)化各要素多元融合與良性互動(dòng)。強(qiáng)化理論支撐，用扎實(shí)的馬克思主義理論素養(yǎng)、當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝思想政治課程建設(shè)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀全面融入高校思想政治課程。在課程建設(shè)中傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，發(fā)揚(yáng)其文化內(nèi)涵、文化價(jià)值和文化力量。在處理中西方思想文化的關(guān)系上，借鑒和吸收西方文化及世界文化的有益思想和優(yōu)秀文明成果，抵制西方不良思想的侵蝕和影響，增強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同。在課程教學(xué)上緊密結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際、現(xiàn)實(shí)生活和成長(zhǎng)成才規(guī)律，采用有效的方式方法，凝聚學(xué)生思想共識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想進(jìn)步。

（三）在課程實(shí)施方面增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育的生機(jī)活力

在課程實(shí)施中增強(qiáng)課程教學(xué)的吸引力和感染力，在方式方法上將理論和實(shí)踐、課內(nèi)和課外、線(xiàn)上和線(xiàn)下、校內(nèi)和校外結(jié)合起來(lái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地開(kāi)拓思想政治教育空間，開(kāi)展網(wǎng)上意識(shí)形態(tài)傳播教育，成為高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的精神家園。通過(guò)QQ、微信、微課、學(xué)習(xí)通、職教云等平臺(tái)，有效傳播主流思想輿論。把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐鍛煉和實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生從中把握以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的真正內(nèi)涵和意義，讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心，做到學(xué)、思、用貫通，知、信、行統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（四）在課程評(píng)價(jià)方面突出意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)際成效

高校思想政治課程應(yīng)在嘗試、探索中對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改進(jìn)，構(gòu)建更為全面、完善的評(píng)價(jià)機(jī)制和方法。探索新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，改變單純依賴(lài)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的做法，引入綜合評(píng)價(jià)方法，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)方式方法改革的導(dǎo)向作用。在評(píng)價(jià)中把傳授知識(shí)與思想教育結(jié)合起來(lái)，把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來(lái)，不僅關(guān)注課堂教學(xué)中的階段性考查和結(jié)果性評(píng)價(jià)，還立足于大學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，考察評(píng)估大學(xué)生在意識(shí)形態(tài)方面的成長(zhǎng)發(fā)展，考察在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、國(guó)家意識(shí)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)時(shí)代新人方面的成效，考察學(xué)生在政治品質(zhì)、思想覺(jué)悟方面是否有轉(zhuǎn)變、有進(jìn)步。

二、高校思想政治課程建設(shè)對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)作用發(fā)揮存在的問(wèn)題

當(dāng)今國(guó)際環(huán)境日趨復(fù)雜，思想文化交融激蕩，價(jià)值觀念多元、多樣、多變，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的迅速發(fā)展帶來(lái)了思想文化上的深刻變革，各種意識(shí)形態(tài)并存，社會(huì)環(huán)境比較復(fù)雜，各種不穩(wěn)定不確定難預(yù)料因素增多，意識(shí)形態(tài)教育面臨著嚴(yán)峻的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。高校思想政治課程建設(shè)對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)作用發(fā)揮存在著總體思想認(rèn)識(shí)偏差、課程教學(xué)方法亟待改進(jìn)、課程傳授效果有待增強(qiáng)、課程執(zhí)行能力需要提高等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這些問(wèn)題需要針對(duì)性、系統(tǒng)化地加以處理和解決。

（一）總體思想認(rèn)識(shí)還存在偏差

有的高校沒(méi)有從更高層次和更寬領(lǐng)域加以設(shè)計(jì)，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到構(gòu)建以高校思想政治課程建設(shè)加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的重要意義，在開(kāi)展思想政治課程建設(shè)的過(guò)程中缺乏正確導(dǎo)向。對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的責(zé)任意識(shí)和政治敏銳性相對(duì)淡薄，對(duì)學(xué)生在政治信仰中出現(xiàn)的思想困惑、方向迷失等現(xiàn)象不能及時(shí)地加以排解。有的高校不能做到緊緊圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，及時(shí)把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和情緒表達(dá)，對(duì)部分學(xué)生存在的不良思想觀念、價(jià)值取向未能有效進(jìn)行教育疏導(dǎo)，導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生的思想啟迪和政治引領(lǐng)成效不佳，對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育達(dá)不到理想的效果。

（二）課程教學(xué)方法還亟待改進(jìn)

高校思想政治課程教學(xué)還存在著單一僵化、師生互動(dòng)不足、吸引力不夠、理論和實(shí)踐相脫節(jié)等情況。運(yùn)用說(shuō)教式、傳達(dá)式手段完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象依然存在，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式還占有一定的地位，導(dǎo)致課程教學(xué)的說(shuō)服力、感召力不強(qiáng)，從而影響學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、接受。傳播手段和話(huà)語(yǔ)方式創(chuàng)新方面做得還不夠，要求尊重大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維方式，創(chuàng)新話(huà)語(yǔ)內(nèi)容和話(huà)語(yǔ)體系，將抽象的理論思想形象化、生動(dòng)化，以易于大學(xué)生接受，讓社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)與大學(xué)生的思想活動(dòng)、學(xué)習(xí)思維同頻共振。同時(shí)，要更多地利用現(xiàn)代信息技術(shù)、人工智能的傳播方式、呈現(xiàn)方式和體驗(yàn)方式，展示更多意識(shí)形態(tài)建設(shè)方面的有益資源，以增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的傳播力、影響力。在把思想政治課堂與豐富多彩的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)方面也還有大量的工作要做。

（三）課程傳授效果還有待增強(qiáng)

在課程傳授的親和力方面，往往還存在著從理論到理論的單調(diào)和枯燥，而生動(dòng)性、趣味性不足，不能有效地把灌輸思想和啟發(fā)思想結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)思考與拉近師生距離結(jié)合起來(lái)。在課程傳授的針對(duì)性方面，不能根據(jù)大學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，盡力做到貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生，更好地把握思想政治課程建設(shè)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，把道理講深講透講活。在課程傳授的感染力方面，用講大道理的方式去教育學(xué)生，而較少和學(xué)生進(jìn)行融洽互動(dòng)，使得大學(xué)生不易在學(xué)習(xí)交流中產(chǎn)生情感共鳴。要求將理論、道理講得生動(dòng)、形象，以情感人、以心化人，把其中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念、政治思想、道德觀念等讓學(xué)生在帶著興趣、充滿(mǎn)期待的良好狀態(tài)中加以掌握，以加深學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義情感。

（四）課程執(zhí)行能力還需要提高

對(duì)照新時(shí)代做好意識(shí)形態(tài)工作的相關(guān)要求還存在著能力不足的問(wèn)題。在育人視野方面，將中華文化、中華文明和中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史化作思想政治課堂的能力有待提高，需要提供更多、更有說(shuō)服力的中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展壯大、中國(guó)特色社會(huì)主義形成前進(jìn)、馬克思主義持續(xù)保持生命力的鮮活素材和豐富資源，讓大學(xué)生在寬廣的歷史文化視野中感悟建黨精神、社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)。在教學(xué)展開(kāi)方面，在靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、行之有效地完成教學(xué)任務(wù)方面還有待提高駕馭力、掌控力。在情感調(diào)動(dòng)方面，還要進(jìn)一步開(kāi)拓思路、創(chuàng)新方法，以真摯的情感激活學(xué)生心靈深處的思想動(dòng)能，使學(xué)生在深刻認(rèn)識(shí)和理解中堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義。

三、以高校思想政治課程建設(shè)提高大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育質(zhì)量的策略途徑

以高校思想政治課程建設(shè)提高意識(shí)形態(tài)教育質(zhì)量，要求掌握意識(shí)形態(tài)教育的主動(dòng)權(quán)，基于意識(shí)形態(tài)教育的特征、要求，在思想政治課程建設(shè)的價(jià)值目標(biāo)、方式方法、重點(diǎn)內(nèi)容、精神動(dòng)力等方面全面展開(kāi)。進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治課程建設(shè)，筑牢意識(shí)形態(tài)教育的主陣地，不斷提高大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育質(zhì)量，服務(wù)于大學(xué)生的思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造和品格陶冶。

（一）在思想認(rèn)識(shí)上要強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)以明確意識(shí)形態(tài)教育的方向

當(dāng)前，高校主流意識(shí)形態(tài)教育面臨多樣化社會(huì)思潮、市場(chǎng)逐利性、網(wǎng)絡(luò)新媒體等方面的沖擊和挑戰(zhàn)，針對(duì)大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上存在的實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化高校思想政治課程建設(shè)的價(jià)值引領(lǐng)、端正學(xué)生思想認(rèn)識(shí)具有重要意義。要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，突出馬克思主義的世界觀和方法論的學(xué)習(xí)運(yùn)用，鑄魂育人，幫助學(xué)生增強(qiáng)抵御西方意識(shí)形態(tài)滲透的能力。在政治價(jià)值引領(lǐng)上，認(rèn)清立德樹(shù)人在高校思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮中的正能量，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)力和影響力。增強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，直面不良社會(huì)思潮帶來(lái)的各種問(wèn)題，提高同錯(cuò)誤社會(huì)思潮進(jìn)行斗爭(zhēng)的理論自覺(jué)、政治自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。在人生價(jià)值引領(lǐng)上，針對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向和價(jià)值追求復(fù)雜化，契合青年學(xué)生的心理發(fā)展與成長(zhǎng)成才需要，培育大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、責(zé)任意識(shí)和良好行為模式，助力學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。使大學(xué)生個(gè)人發(fā)展同黨和國(guó)家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，成為中國(guó)特色社會(huì)主義的積極弘揚(yáng)者和自覺(jué)踐行者。

（二）在教學(xué)方法上要?jiǎng)?chuàng)新方式方法以激發(fā)意識(shí)形態(tài)教育的動(dòng)力

創(chuàng)新是高校思想政治課程建設(shè)能夠保持生機(jī)與活力的必然要求。要緊扣大學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新理念，創(chuàng)新方式方法。注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論［2］。更多采用能夠發(fā)揮學(xué)生主體地位、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性的啟發(fā)性教學(xué)方法，積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專(zhuān)題式教學(xué)等具體方法，著重培養(yǎng)大學(xué)生的理解能力、思維能力、辨別能力。注重實(shí)踐體驗(yàn)和實(shí)踐鍛煉，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，切身感受社會(huì)的變化、時(shí)代的變化，感受改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義自信，從而轉(zhuǎn)化為社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。在教學(xué)手段上，推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，通過(guò)微課、微信、微博等平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，有效傳播主流思想輿論，通過(guò)經(jīng)典影視、微視頻、微電影、社會(huì)實(shí)踐等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、行之有效的方式建設(shè)思想政治課程，形成有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍。

（三）在傳授效果上要優(yōu)化理論教育以突出意識(shí)形態(tài)教育的重點(diǎn)

提高高校思想政治課程的傳授效果，要著重把握和優(yōu)化理論教育這一關(guān)鍵和重點(diǎn)，貼近學(xué)生實(shí)際，在提高親和力、感染力、針對(duì)性等方面下功夫。要把握理論教育的基本面，緊緊圍繞增進(jìn)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同這一重點(diǎn)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育落實(shí)到位，引導(dǎo)學(xué)生從理論和實(shí)踐的結(jié)合上加深對(duì)黨的創(chuàng)新理論成果的理解和掌握，使大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和把握人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性以解決學(xué)生的理想信念問(wèn)題［3］。要拓展理論教育的廣度和深度，在理論與實(shí)踐、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合中，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟黨的創(chuàng)新理論的精神實(shí)質(zhì)。要關(guān)注理論教育的時(shí)代性，不斷豐富和完善馬克思主義理論教學(xué)內(nèi)容，做到內(nèi)容的及時(shí)更新和精選優(yōu)選，隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步不斷構(gòu)建全面的思想理論體系，并將最新的科學(xué)理論通過(guò)教育教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生思想進(jìn)步和認(rèn)識(shí)提高的直接動(dòng)力。

（四）在執(zhí)行能力上要堅(jiān)定自信自強(qiáng)以提高意識(shí)形態(tài)教育的本領(lǐng)

充分發(fā)揮高校思想政治課程建設(shè)對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的作用，是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，也是一項(xiàng)有機(jī)的系統(tǒng)工程，需要自信自強(qiáng)的精神品質(zhì)作為內(nèi)在支撐，不斷提高意識(shí)形態(tài)教育的能力和素質(zhì)。要堅(jiān)定傳授理論的自信自強(qiáng)，在日新月異的發(fā)展變化中馬克思主義的時(shí)代內(nèi)涵在不斷豐富、深化，要結(jié)合各種有效方式引導(dǎo)大學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，在社會(huì)發(fā)展中了解和掌握馬克思主義的中國(guó)化時(shí)代化。要堅(jiān)定傳承文化的自信自強(qiáng)，拓寬大學(xué)生文化視野，培育文化情感，把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路［4］。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分和力量，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治課發(fā)展全過(guò)程。要堅(jiān)定適應(yīng)時(shí)代的自信自強(qiáng)，使學(xué)校小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生感知時(shí)代脈搏，汲取時(shí)代精神，志存高遠(yuǎn)、有所作為，將自身對(duì)理想的追求和黨和國(guó)家的前途命運(yùn)相融合，積極參與到以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的偉大實(shí)踐之中。

結(jié)語(yǔ)

意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路［5］。要始終把對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育貫穿于高校思想政治課程建設(shè)的全過(guò)程，促進(jìn)高校思想政治課程建設(shè)與意識(shí)形態(tài)教育的有效融合，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。進(jìn)一步加深對(duì)高校思想政治課程建設(shè)與大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育有效融合的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，優(yōu)化建設(shè)思路、完善建設(shè)體系、創(chuàng)新建設(shè)機(jī)制，提高高校思想政治課程建設(shè)的科學(xué)化、優(yōu)質(zhì)化，把高校思想政治課程建設(shè)、高校意識(shí)形態(tài)教育和大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，不斷提升高校思想政治課程建設(shè)質(zhì)量和意識(shí)形態(tài)教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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