網(wǎng)絡媒體對大學生主流意識形態(tài)認同的影響及引導研究

摘 要：“網(wǎng)絡媒體”除了為大學生提供豐富多彩的信息知識外，還帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和威脅。大量非馬克思主義、歷史虛無主義、功利主義思想等非主流意識形態(tài)正沖擊著大學生的思想認同與價值判斷。這便要求我們結(jié)合網(wǎng)絡媒體的特征及主流意識形態(tài)建設的內(nèi)涵，分析并探究大學生主流意識形態(tài)建設的方向，明確人才培養(yǎng)的重點，通過制定科學合理的意識形態(tài)引導策略，提升學生的政治認識、思想高度及價值取向，使其成為有利于國家和人民的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡媒體；大學生；主流意識形態(tài)認同；影響

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）12-0088-03

作者簡介：鄭佳玲（1996.07— ），女，漢族，福建省平潭人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。

引言

根據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2022年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.67億，較2021年12月增長3549萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達75.6%。作為互聯(lián)網(wǎng)主力軍的青年學生，極易受到網(wǎng)絡媒體中錯誤言論、負面思想及多元思潮的影響。雖然虛擬網(wǎng)絡在“豐富知識獲取形式”的前提下，可以為學生成長成才，提供了契機。但如果不能正確、全面、科學地認識網(wǎng)絡媒體的隱蔽性、復雜性、動態(tài)性特征，必將影響到學生培育的效能和價值。習近平總書記在網(wǎng)絡安全和信息化工作座談會上指出：“要加強網(wǎng)絡內(nèi)容建設，做強網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡文化，用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年營造一個風清氣正的網(wǎng)絡空間［1］?！彼栽诿鞔_網(wǎng)絡媒體的負面影響外，高校還應認識到網(wǎng)絡媒體在人才培育中的價值，要將“講好中國故事”“傳遞主流文化思想”作為主線任務，加強意識形態(tài)建設工作，提升高校思想政治教育工作的實效性。

一、大學生主流意識形態(tài)認同的內(nèi)涵與功能

（一）主流意識形態(tài)的內(nèi)涵

“主流”是指占據(jù)絕對主導地位的，能夠契合人類文明發(fā)展規(guī)律的，經(jīng)過反復驗證的，擁有兼容并蓄內(nèi)涵的“事物”。主流意識形態(tài)指向意識維度，是大眾所共同認可的、接受的意識理念。通常擁有高度的傳播力與融合力。中國主流意識形態(tài)植根于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、馬克思主義思想，是一種社會主義意識形態(tài)。充分體現(xiàn)了“核心價值觀”的內(nèi)容和要求。換言之，主流意識形態(tài)認同主要指社會大眾對主流意識形態(tài)內(nèi)容及其在社會實踐中所發(fā)揮的作用的認同，能夠在生活生產(chǎn)中做出與其相契合的行為［2］ 。體現(xiàn)為社會大眾對社會中發(fā)揮主要作用的意識形態(tài)的支持、贊同、認可。主流意識形態(tài)的認同與國家凝聚力的提升擁有緊密的內(nèi)在聯(lián)系。當前我國正進入社會主義新時代，提高大學生主流意識形態(tài)的認同度，具備一定的現(xiàn)實意義和價值。

（二）主流意識形態(tài)認同的功能

主流意識形態(tài)認同的基本功能主要包括“導向功能”“驅(qū)動功能”及“約束功能”。首先是導向功能。主流意識形態(tài)積淀著我黨引領人民群眾艱苦奮斗的“精神”，是對發(fā)展、改革、建設、革命經(jīng)驗的高度總結(jié)，擁有導人向善、歷久彌堅的強大力量。提高大學生對主流意識形態(tài)的認同質(zhì)量，有利于大學生形成“艱苦卓絕的奮斗精神”及為“人民服務的理想信念”，規(guī)避非主流意識形態(tài)、價值觀及思想所帶來的影響。其次是驅(qū)動功能。當前，國家富強、百姓安居，青年學生的發(fā)展需求也從“物質(zhì)需求”“精神需求”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟r值實現(xiàn)的需求”，“自我實現(xiàn)”是個體發(fā)展的基本內(nèi)容，契合了高校主流意識形態(tài)建設的目標。而提升主流意識形態(tài)建設工作，加強認同教育，又能為青年學生端獲得自我成長、價值實現(xiàn)，提供必要的動力支持。最后是約束功能。主流意識形態(tài)，能夠使大學生緊密團結(jié)在黨中央的領導下，以黨的理想、黨的志向，約束自身的行為，時刻維護國家、民族、個人的新形象，自豪展示中國魅力，傳播中國文化。

二、網(wǎng)絡媒體對主流意識形態(tài)認同的主要影響

網(wǎng)絡媒體是信息交流的載體，是信息傳播的渠道，擁有空間隱蔽性與虛擬性、傳播交互性與開放性、內(nèi)容便捷性與豐富性、主體自由性與平等性等特點。特別在移動互聯(lián)網(wǎng)的普及與推廣下，人們能通過搭載于移動智能設備上的網(wǎng)絡媒體，了解熱點資訊，獲得更加豐富的視頻、聲音、圖片、文字等信息。然而網(wǎng)絡媒體的隱蔽性與復雜性特征，卻為社會多元思潮的形成、西方負面思想的傳播提供了土壤，循序漸進、潛移默化地影響著人們的思想狀況。尤其在主流意識形態(tài)認同上，網(wǎng)絡媒體的發(fā)展，為學生認知、信仰、踐行主流意識形態(tài)帶來了諸多層面的影響。

（一）西方意識形態(tài)對主流意識形態(tài)認同帶來的挑戰(zhàn)

在經(jīng)濟全球化的視域下，網(wǎng)絡媒體中不斷出現(xiàn)新自由主義、歷史虛無主義、功利主義思想，能夠通過網(wǎng)絡媒介沖擊并影響著大學生的價值取向，威脅著高校意識形態(tài)教育的地位，從而弱化大學生對社會主義、馬克思主義及共產(chǎn)主義的認同，瓦解并沖擊我國長期踐行和堅持的核心價值觀與集體主義思想。青年強則國家強，大學生是中國式現(xiàn)代化建設、民族偉大復興的中堅力量，加強主流意識形態(tài)認同教育，是關(guān)乎國家發(fā)展、社會穩(wěn)定、人民幸福的重大課題。由于青年學生的價值觀、世界觀、人生觀還處于不斷形成和發(fā)展的重要階段，容易受到社會多元思潮的影響，進而導致其價值理念、思想認同受到?jīng)_擊。因此，應提高主流媒體的影響力，從工作手段、方法、理念等方面進行改進，拓寬主流意識形態(tài)的作用場域［3］ 。

（二）網(wǎng)絡次生文化對主流意識形態(tài)認同帶來的沖擊

當前，網(wǎng)絡媒體已經(jīng)成為大學生生活學習的有機組成部分，通俗易懂的語言、幽默詼諧的風格、豐富多彩的內(nèi)容，迅速得到大學生群體的青睞，但網(wǎng)絡媒體中所充斥的次生文化卻影響到大學生對主流意識形態(tài)的認知和信仰。首先是網(wǎng)絡話語體系。網(wǎng)絡語言是網(wǎng)絡文化在長期發(fā)展中所形成的話語體系。雖然契合大學生的喜好，但卻對擁有思想性與理論性的意識形態(tài)認同工作帶來沖擊。弱化了意識形態(tài)的傳播效用，使其在碎片化的網(wǎng)絡媒體中稍顯乏力。其次是惡搞文化。通常來講，“惡搞文化”雖然能滿足社會大眾與青年學生的精神需求，豐富網(wǎng)絡媒體的表現(xiàn)內(nèi)容。但在缺乏規(guī)范和約束的情況下，卻容易歪曲革命人物、歷史事件，弱化青年學生對主流意識形態(tài)的認知、信仰：影響其對大學生成長所發(fā)揮的驅(qū)動、引導、約束功能。

（三）網(wǎng)絡空間的復雜性提高了意識形態(tài)認同的難度

新媒體技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，變革了信息傳播的模式與范式，人人都擁有話語權(quán)，人人都能自由表達，成為可能。但也導致網(wǎng)絡信息傳播呈現(xiàn)出多對多、碎片化的特征。多樣化的信息傳播缺失，為政府監(jiān)管帶來了挑戰(zhàn)，也為居民生活帶來了煩惱。誠然，以往的信息傳播中，政府部門擁有絕對性、主導性、強大的話語權(quán)，但在信息化時代，網(wǎng)絡媒體逐漸呈現(xiàn)出“去中心化”的特征，導致數(shù)據(jù)信息的傳播難以控制，每個人都能表達訴求、發(fā)表言論，從而弱化了權(quán)威話語的主導地位。海量化、碎片化的數(shù)據(jù)信息使大學生養(yǎng)成“淺閱讀”的信息獲取習慣，其結(jié)果必然導致對主流意識形態(tài)信息的“淺嘗輒止”。復雜的信息傳播環(huán)境，又稀釋了主流意識形態(tài)內(nèi)容的宣傳、傳播效能，難以對大學生帶來充分而全面的影響。

三、網(wǎng)絡媒體對大學生主流意識形態(tài)認同的引導

網(wǎng)絡媒體顛覆了傳統(tǒng)交往、生活、生產(chǎn)的模式，影響著社會大眾的行為方式、價值取向、思想觀念，并為大學生主流意識形態(tài)認同工作帶來挑戰(zhàn)。為此，我們應深刻把握網(wǎng)絡媒體對主流意識形態(tài)認同所帶來的影響，“鞏固主流意識形態(tài)的主導地位”“增強網(wǎng)絡媒體意識形態(tài)的吸引力”“提高高校主流意識形態(tài)認同教育的實效性”，引領學生踐行核心價值觀，自覺成為有利于國家、社會、人民的社會主義建設者。

（一）鞏固主流意識形態(tài)的主導地位

首先，堅持黨的引導。堅持黨對主流意識形態(tài)工作的指引與領導，維護并鞏固主流意識形態(tài)權(quán)威性，是開展大學生主流意識形態(tài)認同工作的前提保障。通過強化網(wǎng)絡媒體中黨的政治引領，落實黨管意識形態(tài)，統(tǒng)一推進、全面統(tǒng)籌網(wǎng)絡媒體意識形態(tài)認同工作的開展。推進馬克思主義大眾化、時代化、中國化，強化黨的指引作用?，F(xiàn)實生活與網(wǎng)絡空間需要我黨的指導思想守正創(chuàng)新、與時俱進，發(fā)揮黨的引領作用。

其次，加強對負面現(xiàn)象的消解。及時消解、疏導網(wǎng)絡媒體中的社會負面現(xiàn)象，有利于提升政府部門的公信力。一方面能夠降低社會不穩(wěn)定因素的出現(xiàn)幾率，引導大學生理性分析、正確看待社會生活中的負面現(xiàn)象。另一方面，有助于發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的輿論指引功能，使大學生對負面形象有所認識，緩解自身的負面情緒。在工作實踐中，需要我們做好以下幾方面工作。第一，做好對社會負面現(xiàn)象的督查工作，確保在民主監(jiān)督的基礎上，公開各項信息，規(guī)避權(quán)力濫用。第二，科學闡釋非主流意識形態(tài)的本質(zhì)，引導大學生明確主流意識形態(tài)的權(quán)威性、正當性。第三，確保信息流暢，不做“瞞”“假”“虛”等工作，認識到政府信息所擁有的公共屬性；要在社會輿情中把握主動權(quán)，引領學生認可政府部門的工作，提高大學生對主流意識形態(tài)的認同度［4］ 。

最后，發(fā)揮法治的作用。捍衛(wèi)網(wǎng)絡空間的法治底線。治國理政的有效形式是法治。法治是破解網(wǎng)絡媒體對主流意識形態(tài)認同工作帶來沖擊的重要手段，能夠切實提升網(wǎng)絡媒體的正向引導效能。面對復雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，應將厲行法治的發(fā)力點、聚焦點延伸向網(wǎng)絡媒體，向大學生所關(guān)注的環(huán)境、安全、政治、公平、民主等方面延伸。如維護英烈尊嚴，打擊老賴行為，彰顯法律力量與溫度，走向高質(zhì)量的法治階段。另外要通過法律保障與監(jiān)督，促進網(wǎng)絡媒體的良性發(fā)展。在社會實踐中，應構(gòu)建相關(guān)的法律法規(guī)，加速網(wǎng)絡立法的速度，提高法律監(jiān)督的效用，積極化解網(wǎng)絡風險，從而弱化網(wǎng)絡“去中心化”所帶來的影響。

（二）增強網(wǎng)絡媒體主流意識形態(tài)的吸引力

鞏固主流意識形態(tài)的主導地位，是為學生認知并了解馬克思主義、社會主義思想、共產(chǎn)主義信仰，消除壁壘，擴大發(fā)聲場域，增強主流意識形態(tài)認同教育效能所提供的前提保障。但由于網(wǎng)絡空間擁有開放性、自由性、交互性等特征，要想提高大學生對主流意識形態(tài)的認同，就需要增強網(wǎng)絡媒體中主流意識形態(tài)的吸引力。

首先，創(chuàng)新話語表達。在話語表達平臺上，我們應將涵蓋主流意識形態(tài)的社會發(fā)展成就、會議精神、國家政策等內(nèi)容融入嗶哩嗶哩、抖音、快手、微博、微信等新媒體平臺中，通過大學生容易接觸的、熟悉的平臺，拓寬主流意識形態(tài)的宣傳維度。在表達內(nèi)容上。應結(jié)合網(wǎng)絡媒體的傳播特點，將過去理論抽象的、晦澀難懂的內(nèi)容，通過新的話語表達方式，展示并呈現(xiàn)出來。譬如通過官方話語和網(wǎng)絡流行語的融合，提升主流意識形態(tài)宣傳的親和力。

其次，加強網(wǎng)絡主流文化供給的規(guī)模與質(zhì)量。要想提升網(wǎng)絡主流文化傳播的規(guī)模與效率，就需要保證主流氣息與大眾氣息的融通，就需要贏得大學生的喜愛。讓主流意識形態(tài)內(nèi)容有理有據(jù)有趣、深入人心，讓大學生不斷成為主流文化的忠實擁護者，從而使其在潛移默化中了解主流意識形態(tài)的內(nèi)容［5］ 。同時，在網(wǎng)絡主流文化的傳播與強化中，還需要結(jié)合網(wǎng)絡媒體的文化傳播特性及規(guī)律，通過線上線下相結(jié)合，年輕平臺、主流聲音、優(yōu)質(zhì)資源相融合的方式，讓主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡媒體中得到更廣泛地傳播。

最后，做好主流意識形態(tài)的傳播工作。打造全新的主流媒體，切實發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的引導作用。在新媒體、自媒體等網(wǎng)絡媒體出現(xiàn)后，傳統(tǒng)主流媒體被分流或轉(zhuǎn)型。但主流媒體在公信力、傳播渠道、新聞采編等層面依舊擁有著明顯的優(yōu)勢，可以滿足大學生的“真相”與“信息”需求。為此，我們應以主流意識形態(tài)“認知”為抓手，打造擁有規(guī)?；F(xiàn)代化、移動化、數(shù)字化的新型主流媒體。另外，新型主流媒體應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的信息傳播模式，以多元形式深化學生對意識形態(tài)的認知和理解。譬如開展輿情解析與專題互動欄目。其中輿情解析，即針對時下熱門輿情進行解析；專題互動即開辟專題專欄與大學生粉絲進行交流互動。

（三）提高高校主流意識形態(tài)認同教育的有效性

認知、信仰、實踐是大學生真正內(nèi)化主流意識形態(tài)內(nèi)容的必經(jīng)過程，通常包括“強化理論認知”“深化情感感受”“組織學生實踐”等環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡媒體視域下，高校要想提高主流意識形態(tài)認同教育的有效性，首先要以網(wǎng)絡媒體平臺為媒介，滿足學生的合理需求。在網(wǎng)絡時代，高校應深入分析非主流意識形態(tài)、社會多元思想、次生網(wǎng)絡文化影響大學生思想的“發(fā)生機制”。隨后，依托以主流意識形態(tài)認同為主的網(wǎng)絡媒體，合理解決學生的問題、滿足學生的需求。譬如在社會負面現(xiàn)象的解釋中，學校應通過抖音平臺，詮釋社會負面現(xiàn)象的本質(zhì)，突出馬克思主義思想對促進社會良性發(fā)展的必要性。其次是深化網(wǎng)絡實踐。網(wǎng)絡實踐是主流意識形態(tài)認同的關(guān)鍵，是大學生規(guī)范、約束自己思想、行為的契機。相較于社會實踐活動，擁有較強的靈活性、操作性、可控性等特征。教師可以組織學生共同觀看特定新聞媒體中的社會新聞、時政報道或政策文件；鼓勵學生在媒體平臺上評論、留言、探討。這樣學生能夠鞏固主流意識形態(tài)認同教育的內(nèi)容，指引自身的網(wǎng)絡行為，提高自身的政治素養(yǎng)。當然，教師也可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)、云終端技術(shù)監(jiān)督學生的網(wǎng)絡行為，明確學生的思想動態(tài)，使網(wǎng)絡實踐活動更具實效性。

結(jié)語

在新時代背景下，我們應充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的信息傳播優(yōu)勢，提升大學生對主流意識形態(tài)的認同度和踐行度，讓意識形態(tài)認同融入學生的生活、學習及社會活動中，同時，我們還要增強學生的政治素養(yǎng)，使其形成對核心價值觀的科學認知與理性認同。然而面對網(wǎng)絡媒體所帶來的影響，我們必須強化主流意識形態(tài)的權(quán)威性，從提高意識形態(tài)內(nèi)容的吸引力出發(fā)，增強學生的情感與信仰，使其在網(wǎng)絡活動中，踐行主流意識形態(tài)，以此提高主流意識形態(tài)建設工作的實效性。

參考文獻：

［1］羅華麗，王夫營.“信息繭房”對大學生主流意識形態(tài)認同的影響及其應對策略［J］.教育評論，2018，（08）：96-100.

［2］馬福運，楊曉倩.“90后”大學生主流意識形態(tài)認同現(xiàn)狀研究——基于河南省10所高校的調(diào)查［J］.思想教育研究，2017，（11）：115-118.

［3］隋靈靈.大學生主流意識形態(tài)認同研究［J］.學校黨建與思想教育，2020，（22）：21-23.

［4］陳科，謝佳瓊.思想政治教育鑄牢大學生中華民族共同體意識的作用機制［J］.思想戰(zhàn)線，2024，（03）：1-11

［5］李世闖.泛娛樂主義思潮網(wǎng)絡傳播下大學生主流意識形態(tài)認同研究［D］.燕山大學，2023.