基于“立德樹人”教育理念下學校體育與大學生思想政治教育工作的有效途徑研究

摘要：“德育為魂，體育筑基。”本文探討了學校體育與大學生思想政治教育的融合路徑，通過重新審視學校體育在塑造學生品德、強健體魄方面的獨特價值，促進體育與思想政治教育的有機結(jié)合，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供有力保障。

關(guān)鍵詞：立德樹人；學校體育；思想政治教育；大學生；融合途徑

一、引言

高等教育的核心使命在于立德樹人，致力于培育全面發(fā)展，具備德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人，尤其強調(diào)在這一過程中引導學生確立正確的人生觀、世界觀與價值觀，確保思想政治教育方向的準確無誤。大學生思想政治素質(zhì)的提升是當前教育工作中亟待解決的內(nèi)生需求，而將學校體育深度融入思想政治教育全過程，成為其不可或缺的關(guān)鍵部分。從體育教育的獨特視角出發(fā)，創(chuàng)新大學生思想政治教育的實踐路徑與方法，能夠?qū)φw的思想政治教育工作產(chǎn)生深遠影響并有力推動其發(fā)展。高校思想政治教育工作的傳承與創(chuàng)新對大學生的靈魂、品格、文化、精神等方面具有較強提升性，同時可以促進學生具有較強的責任感和使命感。因此，在立德樹人的教育理念下學校體育與思想政治教育工作相融合可以使學生從多方面接受思想政治教育的傳授。

二、研究方法

（一）文獻資料法

通過廣泛搜集最新研究成果與資料文獻，利用網(wǎng)絡(luò)資源整理與本課題緊密相關(guān)的期刊論文、學術(shù)專著等，進行深度歸納與分析，旨在洞悉國內(nèi)該領(lǐng)域的研究前沿與演進趨勢，為本課題研究角度與研究撰寫拓寬思路，并提供充分的理論依據(jù)。

（二）專家咨詢法

通過電話或網(wǎng)絡(luò)訪談專家、學者，汲取具有豐富經(jīng)驗和體會的專家或是工作在第一線的教師，通過他們了解學校體育與思想政治教育融合的研究并以探索學校體育與思想政治教育融合的實際情況，為本研究奠定厚實的理論基礎(chǔ)。

（三）邏輯學方法

運用歸納法提煉信息精髓，結(jié)合演繹法構(gòu)建理論框架，再通過邏輯推理深化分析，對收集到的資料與研究成果進行高度概括與合理推導。基于此，提出具有前瞻性的建設(shè)性觀點，并配套實施建議，以推動理論與實踐的深度融合與創(chuàng)新發(fā)展。

三、高校思想政治教育學生參與的缺失表現(xiàn)

高校的教育應(yīng)以立德樹人為立身之本，強化思政與社會主義核心價值觀培育。此重任非思政教師獨擔，乃全體教師之共責，需貫穿教學始終，深化思政教育，提升其思想、道德、政治等方面的覺悟能力。從多維度對學生的思想政治進行教育，助于學生在德行方面的成長，使學生對習近平新時代中國特色社會主義具有認同感，將思政教育置于高校教育體系的核心地位，是促進學生全面發(fā)展的必由之路。

教育活動的成功，在于教師主導力量的充分施展，以及學生作為學習主體，其能動性、主動性和積極性的全面激活，二者相輔相成，共同導向預設(shè)教育目標的達成。學生在思想政治教育理論與實踐的學習中呈現(xiàn)出嚴重的參與性缺失，從教育理念、內(nèi)容和形式的過程來看，學生對思想政治教育參與不積極或是參與后無效，自律意識淡薄，習得知識后對所學知識進行有效性運用的能力較弱。

首先，學生在接受思想政治理論教育時的主動性不高，往往是被動地、機械地接受教師的思想政治理論知識傳授，從不積極主動、認真地去接納和理解所學理論知識的真諦和對提升自身的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)的素養(yǎng)層次。

其次，學生在學習思想政治教育內(nèi)容時僅局限關(guān)注教師教授的相關(guān)教材和課堂課件，對課外的先進人物事跡思想政治教育視而不見、對經(jīng)典著作的研讀較少，沒有深入思考和探索的耐心，同時對國家和社會政治動態(tài)的關(guān)注度不高，不愿用所學的理論知識做系統(tǒng)的分析。

最后，學生在思想政治教育形式上大多表現(xiàn)出惰性，對教師提出的問題沒有積極主動地思考與回答，很少與教師互動也很少認真思考自己與社會要求的思想道德修養(yǎng)差距。甚至在課堂上做與課程毫無關(guān)系的事情，課外學生對教師布置的作業(yè)也是利用網(wǎng)絡(luò)手段進行簡單搜索并不積極自主地完成。

當前，高校教育的核心使命聚焦于“立德樹人”，旨在鍛造德智體美全面發(fā)展的新時代建設(shè)者與接班人，是實施人才強國戰(zhàn)略的重要基石，是關(guān)于黨和國家前進的方向，具有里程碑的意義。而高校的“德”育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，強化對人才的思想政治引領(lǐng)與吸納，是現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)目標的重點，但在培養(yǎng)過程中影響德育提升的因素有很多。

近年來大學生普遍存在的問題是身體素質(zhì)質(zhì)量逐年下降，心理問題逐年上升，對社會、國家的認可度不高，高校在培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的過程中，應(yīng)高度重視學生的思想政治教育建設(shè)。而學校體育在思想政治教育工作中具有極為重要的促進作用，可以通過課堂教學、課外體育鍛煉和體育競賽等活動形式幫助學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，提高學生思想政治素養(yǎng)。讓學校體育與思想政治教育相結(jié)合發(fā)揮更為積極的作用與影響。

四、學校體育與思想政治教育工作的交融思考

在校園中，學生思想政治教育的工作內(nèi)容非常廣泛，理想的信念教育和全面發(fā)展教育，在教育的過程中具有很強關(guān)注性和強調(diào)性。在含義、內(nèi)容和宏觀上是形成正確的道德觀。學生對思想政治教育的領(lǐng)悟程度不同，會在認知上發(fā)生偏差，而學校體育能夠讓學生在體驗中使學習內(nèi)容變得更加容易體會。思想政治教育是對全校學生的教育，可以通過學校體育使學生接受普遍的思想政治教育，而學校體育與思想政治教育工作二者都是以人為培養(yǎng)目標，培養(yǎng)目標具有一致性同時存在于整個教育結(jié)構(gòu)之中，他們?nèi)诤暇哂邢嗷ヂ?lián)系、相互促進的功能，在教育目標、內(nèi)容和形式上具有相連性。

學校體育是學校教育的重要組成部分，承載著塑造全面人才的重要使命，是奠定終身健康習慣與運動素養(yǎng)的基石。學生是學校體育和思想政治教育的主體，體育課堂不僅是傳授運動知識、技術(shù)與技能的場所，更是滲透思想引導、品德教育的廣闊天地，思想政治教育也是存在于學校體育的各方面。

（一）教育目標的相同性

學校體育與思想政治教育工作都有共同的育人目的，都是為社會培養(yǎng)人。促進學生身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應(yīng)，提高學生身體與品德的素質(zhì)，形成良好的道德品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。在塑造學生優(yōu)秀體質(zhì)的維度上，思想政治教育著重倡導學生養(yǎng)成堅韌不拔的精神風貌和端正的生活態(tài)度，鼓勵他們在面對挑戰(zhàn)時展現(xiàn)積極進取的精神品質(zhì)。通過學校體育教育機制，可促使學生積極參與各類體育活動，從而培養(yǎng)他們積極樂觀的生活狀態(tài)，進而接納并堅持健康科學的生活習慣，以及持續(xù)的體育鍛煉行為模式。從促進學生心理健康成長的視角出發(fā)，思想政治教育工作是通過心理疏導和溝通交流，緩解學生心理壓力，從而使學生的身心能得到健康地發(fā)展。同樣地，學校體育作為另一重要途徑，通過豐富多彩的體育活動，不僅能夠調(diào)節(jié)學生的情緒狀態(tài)，減輕心理負荷，還能在挑戰(zhàn)與鍛煉中磨礪學生的意志力，激發(fā)其積極向上的心態(tài)，進而塑造學生健康、堅韌的個性特征，在這方面學校體育與思想政治教育工作的目標是相通的。從學生的社會適應(yīng)來看，學校體育中可以通過課堂、課外體育活動和體育競賽等方式促進學生的人際交往能力，培養(yǎng)學生的抵抗挫折能力、養(yǎng)成良好的道德規(guī)范和協(xié)作精神，培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)性。思政教育工作使學生能夠了解國家的基本國情和黨的政策，同時提升學生自身的科學文化素質(zhì)。其二者的目標指向具有內(nèi)在的一致性。

（二）教育內(nèi)容的相通性

學校體育除了可以對學生身體健康方面有所提升外，在精神、思想層次上也有一定的影響，這與思想政治教育工作內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性。一方面，學校體育能夠幫助學生建立良好的生活習慣，增強學生人與人之間的交往能力，推動學生積極向上的精神，這也是思想政治教育工作的追求。另一方面，思想政治教育工作培養(yǎng)學生具有愛國主義情懷，優(yōu)良的民族精神和高尚的道德品質(zhì)。培養(yǎng)學生待人接物，符合社會要求的人才。思想政治教育工作主要的內(nèi)容大部分在理想的信念、道德的規(guī)范等學生的全面發(fā)展教育。

（三）教育形式的互補性

理論與實踐、室內(nèi)與室外的互補，思想政治教育可以通過教師傳授，網(wǎng)絡(luò)課堂等一系列課堂教學形式傳授學生系統(tǒng)科學的理論知識，教導學生如何成為具有崇高的愛國情懷和高尚品德的人。而學校體育對于思想政治教育所提倡的道德品質(zhì)主要采取的是實踐的形式，提倡學生走出教室，親近大自然，在自由的環(huán)境空間中接受教育，通過鼓勵學生在課堂中學習到的思想政治知識外還應(yīng)參與學校的體育活動，親身經(jīng)歷從中獲得感受思想政治教育所要傳達的知識并加深理解，從這來看兩者是以一種潛移默化形式相互影響著。

五、學校體育與思想政治教育工作融合的有效途徑

學校體育是大學生在校園活動中的重要一部分，對大學生具有較為重要的直接影響。學校體育是思想政治教育工作的實踐操作，是其他科目教學不可替代的。學校體育可以通過三種形式對思想政治教育工作進行有效地實施。

（一）體育課堂教學

體育教師要把體育課程的教學目標與思想政治教育相結(jié)合，有計劃的、有目的地讓學生從深層次理解體育課程，向?qū)W生傳授深刻的中華民族精神底蘊，比如：愛國、誠信、友善、公平競爭、團結(jié)協(xié)作、尊重對手等。激發(fā)學生的社會歸屬感，相互尊重。在傳遞規(guī)則意識時讓學生體會更多的體育精神，在運動中讓學生感受思想政治教育的核心精神，堅持社會主義核心價值觀和擁有共產(chǎn)主義偉大理想的使命感和責任感。

（二）課外體育鍛煉

學生在課堂習得知識與技能后，進行課外體育活動，而課外體育活動是學生依靠自覺性參與，有的學生因為自己的惰性和意志力不夠堅韌會在活動過程中選擇放棄，鍛煉隨時會被終止。所以課外體育活動具有較強的自覺性和主動性。課外體育活動除了鍛煉身體、緩解壓力，增強競爭與集體意識，樹立正確的價值觀外融入思想政治教育也會對學生的自我教育、認識、評價和反省進行考驗。在活動的參與過程中，學生若能主動識別并致力于糾正自身的不足，這一行為本身就是一種積極態(tài)度的展現(xiàn)，同時也伴隨著自信心的逐步增強。學生應(yīng)當積極進行自我評估與反思，深刻審視在思想政治品質(zhì)與精神風貌上的短板，通過課外體育活動學生的自我教育可以更加直接地接受思想政治教育，能夠更好地學習處理個人與集體的方法。

（三）課外體育競賽

體育競賽是思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié)，學生可以在不同項目中通過肢體、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等方面在比賽中達到增進身體健康的目的，從而培養(yǎng)學生良好的心理和優(yōu)良的道德品質(zhì)。體育競賽不同于課上與課后的體育活動，它具有明確競賽規(guī)則，以取得優(yōu)異成績?yōu)樽罱K的目標，這是體育競賽最為核心的位置。體育競賽主要培養(yǎng)學生思想政治教育的尊重與競爭意識，可以從頑強拼搏中讓學生體會競爭的激烈性，意識到社會競爭性的不斷加劇，使學生正確處理社會競爭的態(tài)度，便于融入社會中。競賽中遵守競賽規(guī)則，讓學生明白競賽規(guī)則是規(guī)范參賽人員的個體行為，實現(xiàn)有序的競賽環(huán)境，使學生形成尊重規(guī)則的習慣與意識，讓其更好地了解社會規(guī)則具有約束個體的行為。在體育競賽中讓學生實現(xiàn)共贏的集體榮譽感和互幫互助的集體合作性。學生參加體育競賽除了對自己的思想政治教育進行影響，這種積極向上的意志力也會影響到其他的同學產(chǎn)生有效的示范性，具有強力的帶動作用。

由此可見，根據(jù)立德樹人的教育理念，為有效開展大學生思想政治教育工作，不斷地創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)涵，從中運用好學校體育這一有效的載體與思想政治教育工作相融合，從實際出發(fā)探索有效的融合途徑從中有利于引導學生發(fā)展健全的人格和強健的體魄，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時有效地推動學校體育與思想政治教育工作融合的共同發(fā)展和共同進步的效果。

六、結(jié)語

高校大學生思想政治教育工作是一項具有復雜性、反復性和長期性的系統(tǒng)工程。因此在大學生思想政治教育的最新研究成果和在立德樹人的教育理念下，分析學校體育與思想政治教育融合的有效性的主要因素，有針對性地指出學校體育與思想政治教育相融合的有效途徑，讓思想政治教育從教育目標、內(nèi)容和形式都可以使廣大學生更為容易地接受，加強學生思想政治教育工作的實效性。

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