2024年浙江省中考高分作文素材運(yùn)用解析

【真題回放】

閱讀下面的材料，完成寫作任務(wù)。

假如有人問我：你努力了這么久，似乎并沒有獲得什么。

我會(huì)這么回答：我雖然沒有獲得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無知……

結(jié)合上述材料，寫一篇文章，談?wù)勁W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身……帶來的改變。根據(jù)你的體驗(yàn)和思考，就其中一項(xiàng)或記述經(jīng)歷，或講述故事，或發(fā)表看法。

【名師題解】

2024年，作為全省首次統(tǒng)一命題的語文試題，浙江中考作文并未在審題上設(shè)置障礙。

此題立意的關(guān)鍵點(diǎn)在于“談?wù)勁W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身……帶來的改變”。我們將之縮句后就是“努力帶來的改變”?！芭淼母淖儭焙腥齻€(gè)要素：原有的某一（" "）-努力-新的（" " ）。這是一個(gè)關(guān)乎轉(zhuǎn)變思維的題目，而轉(zhuǎn)變思維寫作的關(guān)鍵，就是要把轉(zhuǎn)變的過程展現(xiàn)出來，讓轉(zhuǎn)變的發(fā)生得到真正呈現(xiàn)。在寫作中需要突出“努力”這一過程，并寫出“努力”所帶來的“改變”結(jié)果。而材料中的兩句話，則為這三個(gè)要素作了比較具體且廣闊的例子呈現(xiàn)。

我們?cè)囍鴮⒉牧线M(jìn)行作答，可以呈現(xiàn)如下句式：

假如有人問我：你努力了這么久，似乎并沒有獲得什么。

我會(huì)這么回答：你雖然沒有看到我的收獲，但是我知道我是有變化的。我從原來的懈怠變得勤奮了，我從原來的浮躁變得耐心了，我從原來的怯懦變得勇敢了，我從原來的無知變得博識(shí)了……”

寫作時(shí)，你有什么轉(zhuǎn)變就可以寫什么：可以從自我成長的角度出發(fā)，闡述自身在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體育鍛煉等方面的自我超越的故事。你還可以將立意向深處延伸，說說自我在社會(huì)價(jià)值與責(zé)任、非遺文化與傳承等方面的認(rèn)知改變。

而“根據(jù)你的體驗(yàn)和思考，就其中一項(xiàng)或記述經(jīng)歷，或講述故事，或發(fā)表看法”的要求則為我們指明了呈現(xiàn)這個(gè)主題的方式，也就是文體的選擇：“記述經(jīng)歷”重在敘述自身的經(jīng)歷，可寫成記敘文?！爸v述故事”則為善于文學(xué)創(chuàng)作的考生打開了一條自由的寫作之路，可以講述自己的故事，也可以講述身邊人物的故事，講述他們對(duì)你精神的成長（改變）所起到的作用，魏巍的《誰是最可愛的人》就是一例?！鞍l(fā)表看法”則要求考生書寫關(guān)于“努力帶來改變”的議論性文章。你可以探討失去與獲得的辯證關(guān)系，探討在努力過程中，失去了一些東西，但正因如此才有了更好的成長與蛻變；你可以分析這些改變對(duì)個(gè)人性格、能力、價(jià)值觀等方面的影響。

【高分例文一】

除" 躁

文｜吳澤浩

我難以忘卻那個(gè)夏日的午后，因?yàn)樗屛疑钌畹馗惺艿搅藢庫o的力量，從而告別了浮躁。

那個(gè)下午，太陽成為世界的執(zhí)掌者，將無盡的熱量散發(fā)出來，烘烤著大地上的每一寸肌膚。窗外，無數(shù)只蟬撕扯地叫著，令人更加煩躁。

“老媽，太熱了，我要開空調(diào)！”我不耐煩地喊道?！澳阕约红o下來，自然就不會(huì)熱了。”母親悠悠地說著。我低頭看向被我擦得褶皺不堪的作業(yè)本，無奈地皺了皺眉，將早已被汗液包裹的橡皮用力地砸了出去，又一把將作業(yè)粗暴地揉成一團(tuán)，向地面甩去。

臉上如被千萬只蚊蟲叮咬一般刺痛難忍。汗液漸漸凝固，我不禁有種被蟲繭包裹的窒息感。

“心靜自然涼?！蹦赣H看著焦躁的我，話又悠悠地說出口。我無力地躺在椅子上，瞥見一旁的語文書，一把抓過便胡亂地翻開，第一頁就是諸葛亮的《誡子書》。

“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性?！蔽壹?xì)細(xì)回味這段話，將之前的所作所為剪成片段，一段段地在腦中放映。并且開始努力地調(diào)整呼吸——先是大口吸氣，后又緩緩?fù)鲁?。往?fù)數(shù)次，便感覺心跳漸漸慢了下來。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！边^了一會(huì)兒，我竟感覺到一種微妙的變化——深居在身上的熱量，似在向外散開。漸漸地，身體竟真的慢慢涼了下來，呼吸也變得規(guī)律有序起來。

腦海中努力回蕩著“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”，我努力地掀開眼皮，走到洗漱臺(tái)前洗了把臉。水在我的皮膚上迅速蒸發(fā)，我感到了久違的涼意。彎腰撿起地上的橡皮與紙團(tuán)，將其置于桌面上，整理好它們，我便端坐在書桌前，重新審視題干，圈出其中的關(guān)鍵詞，再在圖上標(biāo)出相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)。就這樣，上一秒那個(gè)破舊不堪的紙團(tuán)，現(xiàn)在成了一張被寫得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)紙。“媽媽，你看我做出來了，厲害吧？”我沾沾自喜地說道。

母親笑道，“以后遇事可不能再如此焦躁了，要努力學(xué)會(huì)改變呀?！?/p>

抬頭，萬物早已被夕陽的余輝籠罩。夏日的晚風(fēng)拂過排排楊柳枝頭，群蟬也演奏著那一首獨(dú)一無二的夏日樂章……

我又一次打開語文課本，大聲朗讀：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！背齼?nèi)心之躁，蔽外界之?dāng)_，得平靜之心，此乃大收獲也。

【高分例文二】

收獲的另一種方式

文｜蘇" 超

在我們的生活中，人們通常將努力與“回報(bào)”結(jié)合在一起，且這種“回報(bào)”往往是以世俗的眼光來界定的。所謂“勝者為王，敗者為寇”，很多人就是以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量努力的意義與價(jià)值的。

就如學(xué)習(xí)，一些同學(xué)上課認(rèn)真聽講，作業(yè)也專心完成，但短時(shí)期內(nèi)就是得不到理想的成績。于是他們身上那些努力、堅(jiān)韌的優(yōu)秀品質(zhì)便被人忽略了，甚至還會(huì)遭到譏諷：“你再努力也得不到理想的成績，又何必白下功夫呢？”

我始終覺得，努力與回報(bào)是相關(guān)聯(lián)的，但努力的回報(bào)與世俗意義上的“回報(bào)”并非相同。很多時(shí)候我們努力了，雖得不到世俗眼中的回報(bào)，但事實(shí)上它卻以其他形式來提升了我們的品質(zhì)。那是一種內(nèi)在的收獲，是無法以數(shù)字或物質(zhì)的形式來衡量的。

譬如一日三餐，我們吃下去的所有食物，并非都能直接轉(zhuǎn)化為人的體重。有些食物雖然不能為體重做貢獻(xiàn)，但它們的營養(yǎng)成分會(huì)被身體的各個(gè)器官所吸收，保證了我們身體的正常運(yùn)行。你能說這部分食物是沒有意義的嗎？

學(xué)習(xí)亦是如此。當(dāng)你上課認(rèn)真聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，短時(shí)間內(nèi)，也許你的成績并沒有太大長進(jìn)。但是你若長久地堅(jiān)持下去，從小處講，你養(yǎng)成了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做題時(shí)反復(fù)閱讀題干，圈畫關(guān)鍵詞，細(xì)心檢查等，它們都是助你走向優(yōu)秀的一塊又一塊磚石。往大處講，你在長期的堅(jiān)持中養(yǎng)成了一種堅(jiān)韌的品質(zhì)，它會(huì)讓你終生受益?！坝兄菊?，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！毕胂霘v史上項(xiàng)羽和勾踐的故事，你說堅(jiān)韌到底有沒有用？

而這種寶貴的品質(zhì)，正是你獲得的回報(bào)，也是你努力的結(jié)果。

就拿我自己舉例吧。我的數(shù)學(xué)很差，滿分一百二十分的卷子我只能考四五十分。每天一到數(shù)學(xué)課，我就昏昏欲睡。不想聽課，導(dǎo)致作業(yè)根本不會(huì)做，最后只能抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致我的成績?cè)絹碓讲?。直到有一天，?shù)學(xué)老師找我談話，他教給了我許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法，于是我漸漸地開始努力——上課打起十二分精神，勤學(xué)好問，作業(yè)也開始獨(dú)立完成。到現(xiàn)在，數(shù)學(xué)也成了我最拿手的一門功課。

讓我們不再以庸俗的“回報(bào)”來評(píng)價(jià)收獲，還收獲以真實(shí)的面容吧。