數(shù)字化時代中學(xué)英語教輔報紙編輯出版的創(chuàng)新路徑

［摘要］文章以中學(xué)英語教輔報紙為研究對象，深入探討數(shù)字化時代中學(xué)英語教輔報紙編輯出版的創(chuàng)新路徑。筆者分析在市場需求和技術(shù)發(fā)展的雙重驅(qū)動下中學(xué)英語教輔報紙創(chuàng)新的原因，指出中學(xué)英語教輔報紙存在內(nèi)容較為同質(zhì)化、互動成效不明顯及出版渠道較單一等方面的問題，并在此基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新內(nèi)容編輯、搭建數(shù)據(jù)平臺、融合線上線下、構(gòu)建數(shù)字化出版部門等中學(xué)英語教輔報紙編輯出版的創(chuàng)新路徑，以實現(xiàn)自動化排版、精準(zhǔn)化教學(xué)輔助、出版營銷創(chuàng)新、出版管理創(chuàng)新。

［關(guān)鍵詞］數(shù)字化；報紙；編輯出版；創(chuàng)新路徑

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，數(shù)字出版逐漸興起，成為傳統(tǒng)出版轉(zhuǎn)型的目標(biāo)之一。

目前，由于在線教學(xué)、英語教輔客戶端等互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品的沖擊，傳統(tǒng)編輯出版模式下的中學(xué)英語教輔報紙已經(jīng)出現(xiàn)訂閱量下降等現(xiàn)象。中學(xué)英語教輔報紙作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要輔助工具，不僅承載著提供高質(zhì)量教學(xué)資源、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重任，還面臨如何創(chuàng)新盈利模式，滿足數(shù)字化時代個性化教學(xué)需求和幫助學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的問題。

文章以中學(xué)英語教輔報紙為研究對象，深入探討數(shù)字化時代中學(xué)英語教輔報紙編輯出版的創(chuàng)新路徑，聚焦分析如何利用新興技術(shù)優(yōu)化內(nèi)容編輯、提升出版效率、增強(qiáng)讀者互動體驗以及實現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)輔助等關(guān)鍵問題，為中學(xué)英語教輔報紙的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供參考，并為廣大學(xué)生帶來更加豐富、高效、個性化的學(xué)習(xí)資源。

一、數(shù)字化時代中學(xué)英語教輔報紙的創(chuàng)新之由

傳統(tǒng)的中學(xué)英語教輔報紙通常以練習(xí)冊、試卷等形式出現(xiàn)，涵蓋英語詞匯、語法、閱讀理解等多個方面內(nèi)容，具有內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)清晰的特點，能夠為學(xué)生提供系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)。然而，傳統(tǒng)的中學(xué)英語教輔報紙在一定程度上缺乏趣味性和互動性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著市場需求的變化和教學(xué)方法的持續(xù)革新，中學(xué)英語教輔報紙編輯出版亟須創(chuàng)新。

（一）市場需求

從學(xué)生需求角度來看，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、新媒體視頻等教學(xué)形式的興起，傳統(tǒng)的中學(xué)英語教輔報紙已經(jīng)無法滿足學(xué)生對全方位英語水平提升的需求。當(dāng)前，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)需求從過去的“讀、寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥牎⒄f、讀、看、寫”，他們渴望獲得更加豐富、實用、有趣的英語學(xué)習(xí)資源，從而更好地掌握英語這門語言。

從學(xué)習(xí)行為來看，在數(shù)字化時代，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生顯著的變化，他們越來越傾向于使用數(shù)字設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，如智能手機(jī)、平板電腦和筆記本電腦等［1］。這些設(shè)備不僅為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)方式，還使得學(xué)生能夠隨時隨地獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的互動性，通過與教輔材料的互動來加深內(nèi)容理解和提高學(xué)習(xí)效果。與此同時，家長和學(xué)校對高質(zhì)量教輔資源的需求也在不斷增加。家長希望孩子通過使用優(yōu)質(zhì)的教輔材料，提高英語學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校則希望通過引入高質(zhì)量的教輔資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，取得更好的英語教學(xué)效果。

（二）技術(shù)發(fā)展

技術(shù)發(fā)展給中學(xué)英語教輔報紙帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了機(jī)遇。大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)的不斷成熟和技術(shù)應(yīng)用場景的不斷完善，為中學(xué)英語教輔報紙的數(shù)字化提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。具體來說：中學(xué)英語教輔報紙通過云計算技術(shù)使得海量教輔資源的存儲和訪問變得更加便捷，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容；中學(xué)英語教輔報紙通過人工智能技術(shù)的應(yīng)用，具備智能化的潛力，或通過自然語言處理技術(shù)為學(xué)生智能答疑，或根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)水平推薦適合的題目等學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，中學(xué)英語教輔報紙還幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和反饋等數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。

因此，中學(xué)英語教輔報紙應(yīng)當(dāng)緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐，充分利用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能以及移動互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，打造數(shù)字化、智能化、個性化的新型教輔產(chǎn)品，以滿足學(xué)生日益增長的多樣化學(xué)習(xí)需求。

二、數(shù)字化時代中學(xué)英語教輔報紙編輯出版存在的問題

（一）內(nèi)容較為同質(zhì)化

當(dāng)前，中學(xué)英語教輔報紙在編輯出版過程中存在內(nèi)容較為同質(zhì)化的問題。一方面，內(nèi)容重復(fù)無新意，缺乏獨特性和差異性［2］。部分中學(xué)英語教輔報紙只是簡單地重復(fù)教材上的知識點，對知識的拓展有限，并在報紙的排版設(shè)計和欄目設(shè)置上使用相似的字體、顏色、布局和插圖，使得不同報紙之間在視覺上難以區(qū)分，欄目設(shè)置也缺乏差異化和針對性。例如，部分中學(xué)英語教輔報紙設(shè)有“詞匯講解”“語法解析”“閱讀理解”等常規(guī)內(nèi)容，在一定程度上缺乏新意和深度。另一方面，忽視學(xué)生的知識水平差異。部分中學(xué)英語教輔報紙在內(nèi)容設(shè)計上未充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、興趣偏好以及學(xué)習(xí)需求，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）互動成效不明顯

當(dāng)前，中學(xué)英語教輔報紙在編輯出版過程中雖然嘗試與部分?jǐn)?shù)字化教學(xué)相結(jié)合，但是存在互動成效不明顯、數(shù)字化工具使用率較低的問題。首先，過度依賴二維碼技術(shù)。部分中學(xué)英語教輔報紙雖然以二維碼作為連接，為學(xué)生提供便捷的互動方式，但在實際使用上受到一定的限制［3］。例如，學(xué)生在沒有智能手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的情況下，無法通過掃描二維碼進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，且由于二維碼的互動方式相對單一，內(nèi)容趣味性不足和深度不夠，學(xué)生的使用率較低。其次，自建網(wǎng)站及平臺建設(shè)不完善。部分中學(xué)英語教輔報紙為了增強(qiáng)互動性，嘗試自建網(wǎng)站或平臺來為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和互動功能，然而這些網(wǎng)站或平臺存在用戶體驗較差、功能不完善、內(nèi)容更新不及時等問題。最后，缺乏多樣化的互動工具。部分中學(xué)英語教輔報紙仍停留在傳統(tǒng)的問答、練習(xí)等互動方式上，讓學(xué)生通過在線討論區(qū)就學(xué)習(xí)問題進(jìn)行交流和探討，未能充分利用人工智能等技術(shù)為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。

（三）出版渠道較單一

當(dāng)前，隨著數(shù)字化時代的到來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和信息獲取途徑已經(jīng)發(fā)生顯著變化，他們更傾向于使用電子設(shè)備來獲取學(xué)習(xí)資料，而中學(xué)英語教輔報紙出版渠道較單一，其攜帶不便和查找困難等問題逐漸凸顯，尤其部分中學(xué)英語教輔報紙延續(xù)傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版模式。此外，中學(xué)英語教輔報紙還缺乏高效的數(shù)字化出版工具和系統(tǒng)支持，這也是其出版渠道較單一的具體表現(xiàn)。尤其部分中學(xué)英語教輔報紙在數(shù)字出版方面投入不足，缺乏先進(jìn)的出版工具和系統(tǒng)支持，導(dǎo)致數(shù)字出版進(jìn)程緩慢，無法滿足學(xué)生和教師的多樣化需求。

三、數(shù)字化時代中學(xué)英語教輔報紙編輯出版的創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)新內(nèi)容編輯，實現(xiàn)自動化排版

在數(shù)字化時代，內(nèi)容創(chuàng)新是編輯出版創(chuàng)新之本。首先，選題多元化。在選題策劃上，中學(xué)英語教輔報紙不應(yīng)再局限于語法等知識，而要推出跨文化交流、英語學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容。例如，中學(xué)英語教輔報紙可以設(shè)立“英語角”，介紹不同國家的文化特色，開闊學(xué)生的國際視野。其次，內(nèi)容個性化。中學(xué)英語教輔報紙要針對不同英語水平和學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，設(shè)計不同難度的練習(xí)和閱讀材料，推出“個性化學(xué)習(xí)路徑”服務(wù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)進(jìn)度、興趣偏好等信息，為學(xué)生智能推薦適合他們的閱讀材料、練習(xí)題目及學(xué)習(xí)建議。例如：對英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，中學(xué)英語教輔報紙可以系統(tǒng)地推薦更多基礎(chǔ)詞匯和語法的練習(xí)；對希望提升閱讀能力的學(xué)生，中學(xué)英語教輔報紙可以推送更多原汁原味的英文文章和閱讀理解內(nèi)容。再次，內(nèi)容互動性。中學(xué)英語教輔報紙要增強(qiáng)內(nèi)容的互動性。例如，中學(xué)英語教輔報紙可以引入積分挑戰(zhàn)、排行榜等游戲化學(xué)習(xí)元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在線填空、選擇題等互動性練習(xí)題目是有效的互動方式，便于學(xué)生即時獲得答案和解析，形成即時反饋機(jī)制，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，加深記憶。最后，內(nèi)容自動化。中學(xué)英語教輔報紙要應(yīng)用自動化排版技術(shù)，提高編輯出版效率。自動化排版軟件能夠根據(jù)預(yù)設(shè)的模板和規(guī)則，實現(xiàn)從稿件導(dǎo)入到版面設(shè)計、內(nèi)容校對的全程自動化，減輕編輯的工作負(fù)擔(dān)，提高報紙版面的統(tǒng)一性和規(guī)范性。

（二）搭建數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)輔助

在數(shù)字化時代，為了實現(xiàn)個性化教學(xué)，達(dá)到精準(zhǔn)化教學(xué)輔助，自建數(shù)據(jù)平臺成為一個重要的創(chuàng)新方向。

中學(xué)英語教輔報紙要通過自建數(shù)據(jù)平臺，整合學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，包括學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成績、閱讀偏好等，為學(xué)生提供更加個性化的學(xué)習(xí)建議［4］。例如，中學(xué)英語教輔報紙可以開發(fā)一款移動端App，幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等數(shù)據(jù)，通過算法分析，為學(xué)生提供定制化的學(xué)習(xí)計劃，為學(xué)生智能推薦適合其學(xué)習(xí)水平的閱讀材料和練習(xí)題目，并實時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時提醒學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)習(xí)計劃的有效執(zhí)行。

除了為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議，中學(xué)英語教輔報紙還要通過自建數(shù)據(jù)平臺為教師提供精準(zhǔn)的教學(xué)輔助。也就是說，中學(xué)英語教輔報紙要幫助教師通過自建數(shù)據(jù)平臺查看學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，包括學(xué)生的答題情況、學(xué)習(xí)時長、錯題分布等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。例如，教師可以利用自建數(shù)據(jù)平臺上的數(shù)據(jù)分析功能，了解學(xué)生在某個語法點上的掌握情況，設(shè)計專門的練習(xí)和講解，并實時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方案，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）融合線上線下，實現(xiàn)出版營銷創(chuàng)新

在數(shù)字化時代，中學(xué)英語教輔報紙要與時俱進(jìn)，融合線上線下，以推動出版營銷的創(chuàng)新。具體來說，校園宣講、教師推薦等傳統(tǒng)的線下推廣方式仍然具有一定的市場影響力，線上渠道則有助于擴(kuò)大社會知名度。例如，中學(xué)英語教輔報紙可以通過社交媒體定期發(fā)布英語學(xué)習(xí)資訊、教學(xué)心得、學(xué)生優(yōu)秀作品等，吸引學(xué)生和教師的關(guān)注，并利用線上廣告、搜索引擎等方式，提高自身的曝光率和搜索排名，提升購買率。

此外，中學(xué)英語教輔報紙還要將線上線下資源進(jìn)行有機(jī)融合，拓寬資源和渠道，擴(kuò)大品牌影響力［5］。例如，中學(xué)英語教輔報紙可以舉辦線上線下的英語學(xué)習(xí)講座、研討會等活動，邀請知名教育專家、優(yōu)秀教師進(jìn)行分享和交流，吸引更多的學(xué)生和教師參與，并將線下的教學(xué)資源和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教學(xué)視頻、電子課件等線上的數(shù)字化內(nèi)容，為學(xué)生提供更加豐富和便捷的學(xué)習(xí)體驗。

（四）構(gòu)建數(shù)字化出版部門，實現(xiàn)出版管理創(chuàng)新

在數(shù)字化時代，中學(xué)英語教輔報紙要創(chuàng)新，必須從出版管理方面入手，集結(jié)人力資源，協(xié)調(diào)團(tuán)隊合作。中學(xué)英語教輔報紙要依托出版機(jī)構(gòu)構(gòu)建數(shù)字化出版部門，實現(xiàn)數(shù)字化制作、編輯、排版、發(fā)布以及市場推廣等工作的全面統(tǒng)籌，整合和優(yōu)化出版流程，提高出版效率和質(zhì)量［6］。具體來說，數(shù)字化出版部門要充分利用先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)和工具，如自動化排版軟件、內(nèi)容管理系統(tǒng)等，實現(xiàn)出版流程的自動化和智能化，提高編輯出版效率，并積極與外部合作伙伴進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，如與數(shù)字化平臺、社交媒體等建立合作關(guān)系，共同推動內(nèi)容的數(shù)字化發(fā)展和推廣，擴(kuò)大中學(xué)英語教輔報紙的市場份額和影響力。只有通過構(gòu)建數(shù)字化出版部門，中學(xué)英語教輔報紙才可以實現(xiàn)出版管理的高效化和精細(xì)化，從而及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題，確保出版工作的順利進(jìn)行。

四、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，中學(xué)英語教輔報紙與數(shù)字化平臺的深度融合成為大勢所趨。未來，中學(xué)英語教輔報紙要充分利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，實現(xiàn)智能化、個性化，助力中學(xué)英語教學(xué)的革新與發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

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［3］胡佳.數(shù)字時代英語教輔出版的發(fā)展之路［J］.傳播力研究，2019（05）：124-125.

［4］丁金芳.教輔圖書數(shù)字化出版的五大路徑：以江蘇鳳凰教育出版社為例［J］.出版發(fā)行研究，2015（07）：41-43.

［5］趙璐.英語教輔報刊的數(shù)字化轉(zhuǎn)型模式研究：以《學(xué)英語》為例［J］.出版廣角，2020（09）：51-53.

［6］賈云峰.淺談教輔報刊數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路［J］.傳播與版權(quán)，2020（06）：80-82.