數(shù)字時代基礎(chǔ)教育教材編輯的角色定位與素養(yǎng)提升

［摘要］隨著數(shù)字技術(shù)在教育出版領(lǐng)域的深度滲透和教育強國進程的不斷推進，基礎(chǔ)教育教材編輯的角色定位和素養(yǎng)提升面臨全新的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。文章旨在探討數(shù)字時代背景下，基礎(chǔ)教育教材編輯在教材體系建設(shè)中的角色定位，明確其專業(yè)能力、必備素養(yǎng)及提升路徑，助力教材編輯專業(yè)發(fā)展，進而推動基礎(chǔ)教育教材建設(shè)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］數(shù)字時代；基礎(chǔ)教育；教材編輯；角色定位；綜合素養(yǎng)

教材建設(shè)是國家事權(quán)。自黨的十八大以來，黨中央高度重視教材出版工作，將教材建設(shè)作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容?；A(chǔ)教育教材建設(shè)是深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革、推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措，也是實現(xiàn)教育強國建設(shè)的重要戰(zhàn)略支持。在數(shù)字時代，基礎(chǔ)教育教材建設(shè)正經(jīng)歷著數(shù)字化轉(zhuǎn)型，改變著傳統(tǒng)的教材形態(tài)、課程形態(tài)和教學(xué)形態(tài)，基礎(chǔ)教育教材編輯的工作也已不再局限于簡單的文字編輯與校對，而呈現(xiàn)更加多元和復(fù)雜的樣態(tài)，這就需要基礎(chǔ)教育教材編輯深刻把握自身多元的角色定位，全面提升綜合素養(yǎng)，以應(yīng)對數(shù)字時代的機遇與挑戰(zhàn)。

一、數(shù)字時代基礎(chǔ)教育教材編輯的角色定位

在數(shù)字時代，基礎(chǔ)教育教學(xué)模式、教材形態(tài)發(fā)生巨大變革，基礎(chǔ)教育教材由傳統(tǒng)的紙質(zhì)形態(tài)向靜態(tài)的數(shù)字化形態(tài)過渡，并最終轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的、交互性的數(shù)字化形態(tài)［1］?；诨A(chǔ)教育教材建設(shè)的重要性、特殊性和復(fù)雜性，基礎(chǔ)教育教材編輯既要具有扎實的編?；竟?、深厚的專業(yè)知識積累，還要具備良好的用戶思維和數(shù)字素養(yǎng)，明確自身的時代使命和角色定位［2］，努力成為新時代復(fù)合型出版人才，為建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育教材體系做貢獻。

（一）政治方向的把關(guān)者

習近平總書記指出，要抓好教材體系建設(shè)。從根本上講，建設(shè)什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內(nèi)容、倡導(dǎo)什么價值，體現(xiàn)國家意志，是國家事權(quán)［3］?；A(chǔ)教育階段是幫助青少年樹立正確的價值觀、扣好人生第一?？圩拥年P(guān)鍵時期，基礎(chǔ)教育教材編輯要深刻意識到數(shù)字時代的責任感和使命感，直面基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容和教材形式的紛繁復(fù)雜，做好基礎(chǔ)教育教材政治方向的把關(guān)者和價值導(dǎo)向的引領(lǐng)者。

首先，基礎(chǔ)教育教材編輯要牢牢把握基礎(chǔ)教育教材的政治方向，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，落實立德樹人根本任務(wù)，堅守為黨育人、為國育才的政治立場，確保教材內(nèi)容體現(xiàn)黨和國家意志，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，符合黨和國家的教育方針政策和出版方針政策。其次，基礎(chǔ)教育教材編輯要明確教材是民族文化的依托，基礎(chǔ)教育教材是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育傳承的重要載體?！凹訌姾透倪M中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是落實‘讓中華民族文化基因在廣大青少年心中生根發(fā)芽’的切實舉措，有助于鑄牢中華民族共同體意識，提升文化軟實力，增強學(xué)生文化自信，培養(yǎng)他們做堂堂正正的中國人?！保?］在數(shù)字時代，雖然基礎(chǔ)教育教材及其配套產(chǎn)品體系有了全新的改變，如呈現(xiàn)形式等，但是其傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的功能定位不會改變?；A(chǔ)教育教材編輯要在新技術(shù)的支撐下，使教材內(nèi)容彰顯中國特色、中國精神、中國風格，體現(xiàn)中華民族價值立場和情感，推動思想健康、格調(diào)高雅的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化有機融入教材知識體系［5］，真正打造培根鑄魂、啟智增慧的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育教材。

（二）優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的策劃者

基礎(chǔ)教育教材編輯工作是一個復(fù)雜的內(nèi)容甄選與整合過程?；A(chǔ)教育教材編輯面臨的任務(wù)主要有修訂教材和新編教材兩種，前者需要基礎(chǔ)教育教材編輯根據(jù)時代特點和學(xué)科發(fā)展等，將教材內(nèi)容進行優(yōu)化升級，后者需要基礎(chǔ)教育教材編輯以全新視角和全局思維，從教材的內(nèi)容選編、體例設(shè)計、樣張撰寫到內(nèi)容的打磨、配套資源的開發(fā)等方面進行系統(tǒng)策劃，使教材順應(yīng)時代的需求，確保教材內(nèi)容的準確性、科學(xué)性與時代性。而基礎(chǔ)教育教材編輯要想編出高質(zhì)量教材，還取決于其背后深厚的研究基礎(chǔ)、先進的教育觀念以及高質(zhì)量的學(xué)術(shù)資源等因素。因此，基礎(chǔ)教育教材編輯必須成為先進理念的引領(lǐng)者和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的策劃者，不僅要在選題策劃階段積極思考和引入先進的教育理念，明確教材編寫的教育指導(dǎo)理念，遴選和組織優(yōu)質(zhì)的教材內(nèi)容，還要注重學(xué)科特色的體現(xiàn)和對學(xué)術(shù)資源的進一步挖掘等。

例如，在新一輪課程標準改革背景下啟動的義務(wù)教育體育與健康教材編寫工作，包括教師用書和學(xué)生用書兩個部分，學(xué)生用書以健康教育內(nèi)容為主，體育文化與體育精神內(nèi)容為輔，教師用書則涵蓋基本運動技能、體能和六大類專項運動技能。這需要基礎(chǔ)教育教材編輯在編寫之初堅持健康第一的教育理念，以培育學(xué)生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，把握學(xué)生用書和教師用書不同的編寫要點。其中：學(xué)生用書內(nèi)容策劃要以生為本，注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，以情境化、生活化、互動化、實踐化的知識和活動，幫助學(xué)生形成健康意識、提升健康技能、感悟體育文化、涵養(yǎng)體育精神；教師用書內(nèi)容策劃要落實“教會、勤練、常賽”，體現(xiàn)“學(xué)、練、賽”一體化的教學(xué)新模式，注重教學(xué)思路的引領(lǐng)和規(guī)范教學(xué)示例的參考，突出學(xué)法指導(dǎo)和教法指導(dǎo)，并充分利用信息技術(shù)，制作相應(yīng)的數(shù)字演示資源嵌入教材，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）數(shù)字產(chǎn)品的推廣者

當前，數(shù)字技術(shù)賦能基礎(chǔ)教育教材出版趨勢加強，基礎(chǔ)教育教材編輯不僅要繼續(xù)做好紙質(zhì)教材的編校者，更要順應(yīng)時代，成為新興技術(shù)的應(yīng)用者和數(shù)字產(chǎn)品的推廣者。一方面，基礎(chǔ)教育教材編輯要具備良好的用戶思維，通過使用新的技術(shù)和載體，設(shè)計并開發(fā)出滿足師生需要的數(shù)字產(chǎn)品。例如，在進行體育與健康教材內(nèi)容整合、編輯時，基礎(chǔ)教育教材編輯可以從傳統(tǒng)的平面化、紙質(zhì)化的圖文信息中跳脫出來，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將動畫、音視頻、在線課程、互動答題等有機嵌入教材，增強教材的可讀性與趣味性，并針對一些“學(xué)生難以觀察、理解的內(nèi)容”和“難度較大的動作和技能”，通過三維動畫和AR技術(shù)等以及在數(shù)字演示資源中增加關(guān)鍵動作的字幕說明和交互功能，更好地展示關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)和動作細節(jié)，幫助學(xué)生進行直觀理解，以增強教材的實用性和教學(xué)效果。另一方面，基礎(chǔ)教育教材編輯要具備良好的產(chǎn)品思維和市場意識，做好數(shù)字產(chǎn)品的市場開發(fā)和推廣。在數(shù)字時代，信息技術(shù)賦能基礎(chǔ)教育不僅有助于基礎(chǔ)教育教材編輯打造全新的教材產(chǎn)品體系，也拓寬了原有的市場推廣和營銷渠道，促使基礎(chǔ)教育教材編輯以紙質(zhì)教材為核心，圍繞教參、教輔、教學(xué)具、數(shù)字教學(xué)平臺以及其他產(chǎn)品等，全方位思考并布局教材產(chǎn)品體系建設(shè)，并將最新的教育技術(shù)，如AR、VR、AI技術(shù)等融入教材配套產(chǎn)品設(shè)計，以提高產(chǎn)品的互動性和使用效率。此外，基礎(chǔ)教育教材編輯還要有敏銳的市場洞察力和判斷力，提高市場推廣意識，理解和掌握新媒體傳播策略，積極利用各種新媒體平臺和渠道開展市場推廣活動，養(yǎng)成即時分析用戶需求的習慣，積極了解教學(xué)一線的需求和師生的偏好，邀請專家、名師和教研員等參與到教材的編修和反饋中來，以便更好了解并滿足用戶需求，掌握市場反饋信息［6］，從而開發(fā)出更受歡迎的教材內(nèi)容，并熟練應(yīng)用新媒體工具，做好教材的宣傳與營銷工作，擴大教材的影響力。

（四）作品版權(quán)的保護者

當前，基礎(chǔ)教育教材大多是匯編作品，容易陷入版權(quán)問題糾紛。同時，由于數(shù)字版權(quán)內(nèi)容存在于高復(fù)制性、高隱蔽性、高傳播性的網(wǎng)絡(luò)空間，而現(xiàn)階段我國在數(shù)字版權(quán)的保護方面相對乏力，相應(yīng)的確權(quán)、監(jiān)控、維權(quán)亦較為困難?；诖耍A(chǔ)教育教材編輯要在努力提升教材質(zhì)量的同時，做好版權(quán)保護，確保教材出版權(quán)益不受侵害。例如：基礎(chǔ)教育教材編輯可以對現(xiàn)有的數(shù)字產(chǎn)品，在技術(shù)上通過添加水印、設(shè)置禁止復(fù)制等保護出版物內(nèi)容；對音視頻文字內(nèi)容等，以在線使用的方式提供服務(wù)；對支持下載文件進行加密保護，減少用戶復(fù)制風險。此外，基礎(chǔ)教育教材編輯還要根據(jù)相關(guān)規(guī)定，標注作者的姓名、作品名稱等信息，并依規(guī)、合理支付相應(yīng)的報酬，避免后續(xù)出現(xiàn)糾紛［7］。例如，對數(shù)字教學(xué)資源中圖片、視頻等素材的使用，基礎(chǔ)教育教材編輯可以通過購買或協(xié)議等方式取得授權(quán)，對一些尚未取得授權(quán)的情況則在后記或其他位置進行說明等。

（五）編研一體的實踐者

作為特殊的教育出版品類的從業(yè)者，基礎(chǔ)教育教材編輯要具備高度的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和研究能力。這種高水平的編研能力不僅能夠確保教材的政治正確性和理念先進性、適切性、穩(wěn)定性，還能在后續(xù)教材的試教試用、出版發(fā)行、市場推廣、培訓(xùn)回訪等階段發(fā)揮重要的作用。

數(shù)字時代的到來對基礎(chǔ)教育教材編輯的編研能力提出了更高要求。一方面，基礎(chǔ)教育教材編輯要有扎實的文字功底和編校能力，這是其基礎(chǔ)競爭力。另一方面，基礎(chǔ)教育教材編輯要成為學(xué)科教學(xué)方面的研究專家，做學(xué)者型的教材編輯［8］，既要研究課程方案、課程標準和學(xué)科教學(xué)實踐，也要研究同行競品不同版本的教材和本版教材配套的產(chǎn)品體系；既要研究紙質(zhì)圖書的內(nèi)容、版式、特色和營銷策略，也要研究數(shù)字教學(xué)資源的用戶需求、產(chǎn)品研發(fā)和功能拓展；既要從編輯工作實踐中發(fā)現(xiàn)研究問題，促進自身專業(yè)成長，也要積極申報各級各類課題，聯(lián)合一線教師和教研員共同進步?？傊?，基礎(chǔ)教育教材編輯必須成為編研一體的實踐者，才能真正實現(xiàn)編研相長，以研促編。

二、數(shù)字時代基礎(chǔ)教育教材編輯的素養(yǎng)提升

在數(shù)字時代，基礎(chǔ)教育教材編輯的素養(yǎng)是一個多維度的復(fù)合概念，這要求基礎(chǔ)教育教材編輯具備多種優(yōu)秀品格和必備能力，以應(yīng)對自身多元角色定位帶來的挑戰(zhàn)。

（一）夯實政治素養(yǎng)

基礎(chǔ)教育教材編輯要做好政治方向的把關(guān)者，必須夯實政治素養(yǎng)。一方面，基礎(chǔ)教育教材編輯要自覺學(xué)習領(lǐng)會馬克思主義中國化最新理論成果和黨中央最新文件精神，深入學(xué)習習近平新時代中國特色社會主義思想，創(chuàng)新理論學(xué)習形式，夯實政治理論素養(yǎng)，提高政治敏銳性和判斷力。另一方面，基礎(chǔ)教育教材編輯要注重理論與實際相結(jié)合，掌握教材內(nèi)容相關(guān)的新思想、新論述、新提法，自覺將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的概念、思想和價值觀融入基礎(chǔ)教育教材建設(shè)，傳承好、發(fā)展好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，在體育與健康學(xué)科教材出版中，基礎(chǔ)教育教材編輯既要深刻領(lǐng)會習近平總書記關(guān)于體育的重要論述精神，也要了解新時代我國體育事業(yè)發(fā)展和學(xué)校體育發(fā)展的政策方針，重視體育文化和體育精神的育人作用，將內(nèi)蘊于各個體育項目的思政元素融入教材，充分發(fā)揮以體育人的獨特價值。

（二）提高教育素養(yǎng)

基礎(chǔ)教育教材編輯要做好優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的策劃者，必須提高教育素養(yǎng)。一方面，基礎(chǔ)教育教材編輯要擁有先進的教育理念，以便在選題策劃、編寫組稿、審查稿件中準確判斷教材的編寫理念是否過時，并與教材編寫者進行有效交流，建立起教材和師生之間教與學(xué)的橋梁。同時，基礎(chǔ)教育教材編輯也要具有良好的教育素養(yǎng)，掌握教育規(guī)律和學(xué)生認知規(guī)律以及學(xué)科特有的教育教學(xué)特點。另一方面，基礎(chǔ)教育教材編輯要深入學(xué)習學(xué)科知識，熟悉本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的新理論、新進展，全面了解學(xué)科專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本方法，準確把握學(xué)科的知識體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系，并與一線教師和教研員保持密切聯(lián)系，隨時關(guān)注一線教學(xué)新動態(tài)，及時與教材編寫團隊就學(xué)科當前發(fā)展動態(tài)進行溝通，了解學(xué)科教育教學(xué)實踐中的創(chuàng)新做法和問題所在，將新知識、新理論合理地體現(xiàn)在教材中，確保教材內(nèi)容的合理性、適切性和先進性。例如，在體育與健康學(xué)科教材出版中，基礎(chǔ)教育教材編輯不僅要了解國內(nèi)外教育發(fā)展趨勢，掌握先進的教育理念、體育與健康學(xué)科獨特的教學(xué)規(guī)律和學(xué)生運動技能形成和發(fā)展的規(guī)律等，還要深入學(xué)習、領(lǐng)會新課標倡導(dǎo)的大單元教學(xué)設(shè)計、結(jié)構(gòu)化內(nèi)容設(shè)置、跨學(xué)科主題學(xué)習等新要求，了解一線教學(xué)實踐改革中的痛點和難點，確保教材內(nèi)容的選擇和設(shè)計更好地服務(wù)一線師生，使教材宜教適學(xué)。

（三）提升數(shù)字素養(yǎng)

基礎(chǔ)教育教材編輯要做好數(shù)字產(chǎn)品的推廣者，必須提升數(shù)字素養(yǎng)。首先，基礎(chǔ)教育教材編輯要緊密關(guān)注數(shù)字化教材的發(fā)展趨勢，積極吸收并熟練應(yīng)用新的技術(shù)手段，提升融合出版素養(yǎng)，使傳統(tǒng)的教材理念及實踐跟上技術(shù)發(fā)展步伐，主動探索數(shù)字化教材、“云教材”中教材內(nèi)容和資源的呈現(xiàn)形式，以滿足師生對教材及其他教學(xué)資源的數(shù)字化要求，從而推動教材融合出版的發(fā)展［9］。其次，基礎(chǔ)教育教材編輯要不斷學(xué)習和掌握數(shù)字技術(shù)，提升信息化應(yīng)用能力和水平，創(chuàng)新版式設(shè)計和內(nèi)容編排，利用二維碼和虛擬仿真技術(shù)等手段，將靜態(tài)知識點與多樣的數(shù)字化資源進行鏈接、重構(gòu)，擴展和豐富教材內(nèi)容，打造數(shù)字化、立體化的教材。再次，基礎(chǔ)教育教材編輯要做好數(shù)據(jù)加成，建立資源共享平臺，將紙質(zhì)教材與移動互聯(lián)網(wǎng)平臺融合，提升教材的吸引力和感染力［10］，打造“紙質(zhì)教材+數(shù)字資源+網(wǎng)絡(luò)平臺+整合服務(wù)”的發(fā)展模式，為師生等使用者提供全方位、智能化的服務(wù)。最后，基礎(chǔ)教育教材編輯要利用好技術(shù)賦能，不斷探索教材及其配套產(chǎn)品體系的內(nèi)容和形式，做好相關(guān)教輔乃至相關(guān)科普產(chǎn)品的策劃、組稿、營銷和售后等工作。例如，在體育與健康教材出版中，基礎(chǔ)教育教材編輯要圍繞新課標新教材，探索并開發(fā)配套教輔及相關(guān)產(chǎn)品，包括學(xué)生健康成長檔案、體育文化和體育精神讀物、體能鍛煉指導(dǎo)手冊、學(xué)生一體化活動手冊、體育中考日歷以及相應(yīng)教學(xué)用具和鍛煉器材等。

（四）加強法律素養(yǎng)

基礎(chǔ)教育教材編輯要做好數(shù)字時代作品版權(quán)的保護者，必須加強法律素養(yǎng)。一方面，基礎(chǔ)教育教材編輯必須牢固樹立法律意識，加強法律素養(yǎng)，熟悉相關(guān)法律知識，規(guī)避教材知識產(chǎn)權(quán)風險，利用法律為教材編寫提供保護。另一方面，基礎(chǔ)教育教材編輯要增強版權(quán)意識，尤其要重視數(shù)字版權(quán)，降低后續(xù)出版環(huán)節(jié)的各種隱患，既要將版權(quán)保護意識貫穿于編輯出版的全過程，主動了解數(shù)字版權(quán)的相關(guān)知識，積極應(yīng)對可能出現(xiàn)的版權(quán)糾紛，又要了解并應(yīng)用各種版權(quán)保護技術(shù)，如數(shù)字水印、加密算法、禁止復(fù)制等，以減少內(nèi)容被非法復(fù)制和傳播的風險。同時，基礎(chǔ)教育教材編輯也要與數(shù)字版權(quán)保護的相關(guān)方，如版權(quán)權(quán)利方、版權(quán)保護技術(shù)方、相關(guān)平臺、司法或行政機關(guān)等積極配合，聯(lián)手破除數(shù)字版權(quán)保護過程中的信息孤島現(xiàn)象，嚴格遵守國家的法律法規(guī)，維護相關(guān)人員的合法利益，保證教材出版工作的順利進行。此外，基礎(chǔ)教育教材編輯還要不斷增強法治意識，作為教材出版的重要責任人，助力出版社建立版權(quán)保護機制，包括與作者簽訂明確的版權(quán)合同，明確著作權(quán)歸屬、使用權(quán)限和報酬以及建立版權(quán)糾紛處理流程等。

（五）精進業(yè)務(wù)素養(yǎng)

基礎(chǔ)教育教材編輯要做好編研一體的實踐者，必須精進業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一方面，基礎(chǔ)教育教材編輯要提高專業(yè)技能，增強教材編寫的專業(yè)素質(zhì)，具備較高的文字駕馭能力，熟知教材編寫規(guī)范和語言風格，準確地運用具有中國特色的話語體系，以科學(xué)合理的方式安排教材內(nèi)容，保證邏輯嚴謹、結(jié)構(gòu)清晰、文字描述準確流暢、圖片符合大眾審美。另一方面，基礎(chǔ)教育教材編輯要組織多種形式的教材回訪、調(diào)研和培訓(xùn)活動，如編制調(diào)查問卷、開展座談會、舉辦培訓(xùn)講座等，提升自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)?；A(chǔ)教育教材編輯還要意識到教材的編寫工作是教育研究的一部分，教材編寫過程亦是研究的過程，教材編寫工作的完成是下一階段研究工作的開始，并以課題研究為切入點，組建由課程專家、教材專家和一線教師或教研員的教研共同體，研究和實施編研一體化模式，以提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在體育與健康教材出版中，基礎(chǔ)教育教材編輯要利用新課標新教材的系列培訓(xùn)活動，組織教材培訓(xùn)專家和教研員深入一線，與體育教師共學(xué)、共研、共促，以教材配套服務(wù)體系構(gòu)建為抓手，研究新課標、新教材、新教法等，強化學(xué)科教研，以高質(zhì)量教研推動體育與健康學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展。

三、結(jié)語

隨著基礎(chǔ)教育教材改革的不斷深入和數(shù)字出版趨勢的不斷加強，基礎(chǔ)教育教材編輯必須清晰認知自己的角色定位，夯實政治素養(yǎng)、提高教育素養(yǎng)、提升數(shù)字素養(yǎng)、加強法律素養(yǎng)、精進業(yè)務(wù)素養(yǎng)，全面提升自身的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)時代發(fā)展和教育發(fā)展的新要求，努力打造“培根鑄魂、啟智增慧”的精品教材，為推動基礎(chǔ)教育教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

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