吾鄉(xiāng) 吾親 吾愛

1974年，趙慶紅的父親從山東省泰安市東平縣的一個貧困農(nóng)村來到黑龍江省孫吳縣投奔親戚，開始“闖關(guān)東”討生活，希望能夠憑借山東人固有的吃苦耐勞、敢拼敢闖的勁頭在黑龍江扎根。1980年，趙慶紅在孫吳縣腰屯鄉(xiāng)腰屯村出生。

趙慶紅說，從她懂事開始，就把孫吳縣腰屯鄉(xiāng)腰屯村當(dāng)成自己的第一故鄉(xiāng)。

那時候的東北農(nóng)村，地廣人稀，冬季漫長，經(jīng)濟落后。趙慶紅的家庭跟村子里的大多數(shù)家庭一樣，經(jīng)濟不寬裕。當(dāng)?shù)睾芏啻迕窬椭徽J(rèn)準(zhǔn)了在地里刨食，他們的孩子也應(yīng)該跟他們一樣當(dāng)個農(nóng)民，不用讀什么書，會種地就行。趙慶紅的父親，一個老實憨厚的山東漢子，卻暗下決心：女娃，要讀書，砸鍋賣鐵也要供她。趙慶紅能夠順利上學(xué)直至師范學(xué)校畢業(yè)得益于當(dāng)?shù)卣畬αx務(wù)教育的重視，更得益于父母對她讀書的堅持。趙慶紅的小學(xué)是在村小里念的，之后在鄉(xiāng)里讀的初中。小學(xué)和初中班主任，給予趙慶紅從未有過的人生體驗，給了她永不磨滅、堅毅昂揚的精神財富。隨著年齡漸長，趙慶紅越發(fā)地認(rèn)識到優(yōu)秀的教師對于她們這些邊境貧困地區(qū)、貧困家庭孩子的重大意義。

1999年6月，趙慶紅以優(yōu)異的成績畢業(yè)于黑河師范，即將走向工作崗位。當(dāng)時有兩個就業(yè)選擇：一是有親屬希望她回到祖籍工作，因為祖父祖母在那里；二是回到自己出生地———孫吳縣腰屯鄉(xiāng)工作，為自己所生活的邊境縣城教育事業(yè)貢獻力量。趙慶紅面對選擇也輾轉(zhuǎn)反側(cè)，猶豫不決。她想起了，小學(xué)班主任李老師溫和、慈愛的目光，她想起了初中班主任堅毅嚴(yán)肅的臉龐，教育需要傳承，家鄉(xiāng)教育需要新老師，家鄉(xiāng)的孩子們需要教師，需要知識改變命運。經(jīng)過深思熟慮，趙慶紅毅然地選擇成為一名邊境縣教師。

上班之路：鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸之愛

1999年7月，趙慶紅走上了工作崗位?？h教育局把趙慶紅分配到急缺教師的腰屯鄉(xiāng)東興村，她正式成為東興小學(xué)一名教師。當(dāng)時這所小學(xué)只有兩名民辦教師，全校學(xué)生不到20人。由于交通不便（不通車），沒有人愿意到這里任教。當(dāng)趙慶紅騎自行車來到這所學(xué)校報到，面對孩子們一雙雙求知的眼睛時，心里無比激動。初為人師，趙慶紅就擔(dān)任了2年級的班主任，盡管班里僅有6個孩子。趙慶紅懷著對教育事業(yè)的無限熱愛，開始了與這6個“小鬼”的新篇章。

那個時候交通不便，趙慶紅每天需要騎自行車30多分鐘才能到學(xué)校。夏天，山村的道路兩旁景色怡人，鳥語花香，令人心情格外舒暢。遇到陰雨天，就要吃一些苦頭，每次到學(xué)校趙老師衣服都濕透了。春天，冰雪融化的時候，路面會結(jié)一層厚厚的冰，而且山村的小路坑坑洼洼，上班的路上不知會摔多少個跟頭。有時候摔的渾身疼，趙慶紅就坐在路邊大哭，哭完后騎車?yán)^續(xù)趕路，生怕學(xué)生們落下課程。冬天，積雪覆蓋路面，自行車是騎不了了，只能步行上班。每天天不亮趙慶紅就起來，吃完早飯帶著午飯就去趕路上班。在縣城里，二年級的學(xué)生正是衣來伸手飯來張口的時候，而這6個孩子非常懂事，知道冬天冷，為了讓趙老師到校就能烤上熱乎乎的爐子，每天早早來到學(xué)校，把班級的鐵爐子點著。他們還告訴趙慶紅冬天鄉(xiāng)里到學(xué)校有一條近路，需要穿過一片松樹林，走過結(jié)冰的小河就能到學(xué)校了，這條路近。聽了學(xué)生們的話，第二天趙慶紅就走這條近路。但是當(dāng)趙慶紅穿松樹林的時候，發(fā)現(xiàn)松樹里都是一個個墳包，原來這里是墓地。對于剛畢業(yè)的趙慶紅來說真是嚇人！趙慶紅嚇得拔腿就跑，慌亂中還把腳崴了。當(dāng)趙慶紅一瘸一拐來到學(xué)校時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)站在操場上等她。他們跑過來問：“趙老師怎么了？”趙慶紅說松樹林里都是墳。學(xué)生們聽了趙慶紅的話說：“老師對不起，沒想到你害怕的事兒e7Gk9YbSq6eKp0EKW4C8dFR03PssbnXB7jokyZWvxJ8=。但是這條路近很多，能省去不少時間，這樣你每天都能早早到校了，明天你還走這條路嗎？”看到學(xué)生們期待的眼神，趙慶紅咬咬牙回答，明天還走！第二天當(dāng)趙慶紅要走到松樹林的時候，發(fā)現(xiàn)松樹林邊上有很多小黑點在晃動，走近一看原來是班級里6個學(xué)生穿過樹林來接她了。他們擔(dān)心趙老師害怕，相約每天早早穿過樹林來接趙老師。當(dāng)趙慶紅看到他們的那一刻，淚水模糊了她的雙眼，所有的辛苦在此刻都化作幸福。師生之愛，是相互的，是雙向奔赴的！

愛生之路：師愛也是母愛

2010年由于工作需要，趙慶紅調(diào)入孫吳縣第三小學(xué)工作。縣城的學(xué)校學(xué)生多，節(jié)奏快，老師競爭力強，剛調(diào)入這所學(xué)校，趙慶紅非常不適應(yīng)這里的節(jié)奏。從班級6個學(xué)生一下子增加到班級60多個學(xué)生，趙慶紅也有些手忙腳亂。為了做好班主任工作，趙慶紅認(rèn)真閱讀名師名家著作。不斷學(xué)習(xí)，讓趙慶紅深深體會到“當(dāng)一個好老師的最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心”。趙慶紅班級有個學(xué)生叫小明（化名），他是一個內(nèi)向而又敏感的學(xué)生。一次班會課上，趙慶紅讓學(xué)生們說一說，你從哪件事中可以感受到母愛。學(xué)生積極性非常高，紛紛舉手回答。當(dāng)趙慶紅提問了幾名學(xué)生后發(fā)現(xiàn)小明沒有舉過手，于是就叫他回答。他站起來大聲地說：“我沒媽?！碑?dāng)時趙慶紅很驚訝，也很后悔提問他，趙慶紅趕緊道歉并詢問他和誰生活在一起。他說和奶奶一起生活，于是趙慶紅讓他說說從哪感受到奶奶的愛，他這才滔滔不絕地說起來。課下趙慶紅趕緊去他家家訪，小明的父母在他7個月的時候就離婚了。從小他與爺爺奶奶生活在一起，爸爸常年在外地打工。離婚后媽媽也去了外地再也沒回來過。小明一直以為他的媽媽不愛他，不要他了。趙慶紅家訪后，意識到作為班主任應(yīng)深入了解學(xué)生，更多地去關(guān)注留守兒童。因為他們的成長中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護，他們的心靈比任何人都脆弱。從那以后，趙慶紅就特別關(guān)注這個學(xué)生，課上經(jīng)常提問他、鼓勵他。課下與他交談生活的趣事，并告訴他，趙老師也是媽媽，可以把趙老師當(dāng)成媽媽，不開心的事可以偷偷告訴老師。

慢慢地小明變得開朗了，經(jīng)常主動找趙慶紅聊天。一天他穿著新衣服跑到趙慶紅面前開心地告訴她，這是他媽媽給他郵的新衣服，他的媽媽是愛他的。看到孩子的笑容后，趙慶紅很慰藉：班主任要用心感化留守兒童，用愛鑄成一汪清泉滋潤他們脆弱的心。愛是教育的生命，班主任的愛心不僅能綠化留守孩子心靈的荒漠，還能讓他們在同一個藍天下健康快樂成長。

名師之路：勤學(xué)苦練熱愛教育

調(diào)入三小后，為了能盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，利用業(yè)余時間，趙慶紅鉆研各種教育理論書籍，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，制定個性化輔導(dǎo)方案，參考不同的教學(xué)方法和策略。為了形成自己獨特的教學(xué)特色，趙慶紅上網(wǎng)搜集不同名師的課堂實錄，通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂，汲取精彩之處，加上自己獨特的見解，不斷錘煉自己的教學(xué)技能。趙慶紅經(jīng)常向?qū)W校有經(jīng)驗教師請教，深入其他語文教師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事也給予趙慶紅很大的幫助。漸漸地在學(xué)校的“培養(yǎng)主體品質(zhì)，促進持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，趙慶紅逐漸成長起來。

2020年是趙慶紅調(diào)入孫吳縣第三小學(xué)的第十年，由于工作出色，趙慶紅被提拔為教導(dǎo)處主任。領(lǐng)導(dǎo)找趙慶紅談話，想讓趙慶紅專心做教導(dǎo)處及語文教學(xué)工作，放棄班主任工作。但看到自己一手帶上來的學(xué)生，趙慶紅非常不舍，趙慶紅向領(lǐng)導(dǎo)保證，一定做好每一項工作，堅持把這屆學(xué)生帶到畢業(yè)。為了協(xié)調(diào)班主任工作、語文教學(xué)工作、教導(dǎo)處工作，趙慶紅付出了很多努力。白天管理班級，完成教導(dǎo)處工作，晚上回家鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。為了把握課改方向，她利用業(yè)余時間鉆研課標(biāo)，為教師進行專題講座。

由于出色的表現(xiàn)，2023年趙慶紅被孫吳縣教師進修學(xué)校聘為小學(xué)語文學(xué)科名優(yōu)教師工作室成員。在秋季開學(xué)初的培訓(xùn)會上，她為全縣小學(xué)語文教師進行課標(biāo)整本書閱讀解析的講座。趙慶紅在班級大膽嘗試整本書閱讀教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生制訂閱讀計劃，教學(xué)閱讀方法，鼓勵學(xué)生堅持寫讀書積累。每天早上利用課前時間，趙慶紅與學(xué)生交流讀書進展與收獲。慢慢地，學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，掌握了讀書方法。2023年10月，趙慶紅在全縣做了整本書閱讀展示課，得到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，同年被評為黑河市知名教師。2024年4月30日參加黑河市邊境縣“三年會戰(zhàn)”國培項目學(xué)習(xí)成果展示活動，出色的表現(xiàn)得到領(lǐng)導(dǎo)的稱贊。

趙慶紅是千百個邊境教師的代表，她身上所體現(xiàn)的樸實、踏實、勤奮、努力、真誠，俱是邊境教師身上所具有的品質(zhì)。她們用青春與對教育的無限熱愛灌溉著這片黑土地；她們用脊梁撐起了邊境地區(qū)孩子們的燦爛明天。

編輯/陸鶴鳴