音樂之聲

興安秘境，古驛鄂鄉(xiāng)，這里常年居住著對音樂熾熱的鄂倫春民族，這里的族人載歌載舞，而坐落在族落位置的塔河縣第五小學(xué)，就有一位對音樂教育事業(yè)執(zhí)著熱忱的人，他就是楊成旭老師。

楊成旭，2004年在大興安嶺職業(yè)學(xué)院師范教育系音樂專業(yè)畢業(yè)，2005年來到塔河縣第五小學(xué)，現(xiàn)任學(xué)校音樂教師。

這是一份再簡單不過的個人簡歷了，就像楊成旭本人一樣，干凈利索，簡單直率。然而，在這簡單的背后所飽含的艱辛與執(zhí)著，卻鮮有人知。

為了鄉(xiāng)村娃的音樂夢

楊成旭出生于大興安嶺加格達(dá)奇普通的農(nóng)村家庭。在少年時，受民間藝人的影響，對音樂特別感興趣，從孩童時期便立志從事于音樂教育工作。家境的清貧讓楊老師過早地嘗遍生活的酸甜苦辣，從小到大，他都一直為家里承擔(dān)各種重?fù)?dān)，和家人一起耕田鋤地，利用假期打工掙錢，承受著這個年紀(jì)不該有的壓力。但生活中的苦痛卻從來沒有壓倒他，他的心里始終沒有放棄學(xué)習(xí)，沒有放棄對音樂的夢想，他刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績考入師范院校，實現(xiàn)自己的教師夢。

塔河縣第五小學(xué)是一所條件艱苦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生都是附近十里的鄉(xiāng)村娃。在楊老師帶過眾多屆的孩子中，有一屆孩子是給楊老師留下印象最深刻的。那是他剛上班時，當(dāng)時學(xué)校條件特別不好，沒有現(xiàn)在的發(fā)達(dá)網(wǎng)絡(luò)，信息閉塞，但孩子們比較單純、樸實。猶記得組建第一批民樂團(tuán)時十分艱難。當(dāng)時，學(xué)校資金緊張，為了能讓鄉(xiāng)村的孩子在音樂方面學(xué)有所長，經(jīng)過楊老師多次申報，克服種種困難，為孩子們購置了一批民族樂器。楊老師利用一切課余時間鉆研各類樂器的演奏方法，他經(jīng)常翻閱各類書籍，觀看教學(xué)視頻，虛心地向有經(jīng)驗的教師、藝人請教，上網(wǎng)查找大量的樂器資料，刻苦練習(xí)。

在樂團(tuán)組建初期，經(jīng)過報名、考核，楊老師從各年組中選拔出一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、品行端正、喜歡音樂的學(xué)生進(jìn)入到樂隊中。再根據(jù)他們自身的興趣愛好和樂隊編配的需要，為學(xué)生們量身訂制選擇樂器。他們拿著新樂器，欣喜不已、激動萬分！從選拔隊員到樂隊訓(xùn)練，經(jīng)過楊老師堅持不懈的努力，時至今日，學(xué)校成立了民族管弦樂隊、豎笛樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈隊等社團(tuán)。

臺上一分鐘臺下十年功

為了能讓學(xué)生們?nèi)跁炌ǖ貙W(xué)會器樂技能，楊成旭老師日復(fù)一日、年復(fù)一年地工作著，一年一度的全縣藝術(shù)展演活動，便是他最為忙碌、最為緊張的時刻。

在這段時間，他要排練4、5個節(jié)目，每一個節(jié)目他都定下很高的目標(biāo)，用自己全部的精力和智慧排練出具有創(chuàng)新和高質(zhì)量的節(jié)目。

每次演出，楊老師自費采買化妝用具，自學(xué)化妝技巧，親力親為地給每一個學(xué)生化妝。楊老師親自設(shè)計制作服裝道具，小到一支筆大到一人多高的鳥籠，每一個節(jié)目需要的道具都融入了楊老師的心血和汗水。在舞蹈編排中，他經(jīng)常把自己關(guān)在舞蹈室，一練就是一天，無論多難的動作，楊老師身先士卒，他說：“只有自己做示范，學(xué)生才能看得懂，學(xué)得會！”

每天，楊老師和孩子們頂著晌午當(dāng)頭的太陽，跟著傍晚落日的霞光，在一周七天里與樂器相伴，他們陶醉忘我，他們樂在其中。

訓(xùn)練中，孩子們稚嫩的小手觸碰堅硬的鋼弦，忍著疼痛也要咬牙向前；那光滑的鼓槌，也能讓雙手磨出厚厚的老繭；清脆的笛子與嗩吶，吹得頭暈眼花；二胡摩擦著琴弦，發(fā)出詭異的吱吱呀呀；看不懂樂譜，楊老師一個音一個音來教；弄不明白的技巧，楊老師一點一點展示給他們瞧。遇到難題，楊老師沒日沒夜地研究，相信沒有解決不了的問題；隊員有了苦悶，為他們開導(dǎo)……

為了能寫出滿意的作品，楊老師習(xí)慣了晚上臨睡前創(chuàng)作。熬夜就成了他的“夜宵”。有時候，靈感一來，馬上就會爬起來，經(jīng)常是越寫越興奮，越寫越激動，等把譜子寫完，晨起的鬧鐘也響了。就這樣，楊成旭老師改編和創(chuàng)作的樂曲響徹在各種舞臺上，為大家?guī)砹艘皇资拙式^倫的民樂作品。

他的每次比賽、構(gòu)思、編曲、創(chuàng)作、編舞、排練、修改、服裝、道具、化妝、演出等，都是對他身體和心理的極大考驗。

這一幕幕，在每個學(xué)期都以不同的時間段上演著……

樂團(tuán)里一個都不能少

在學(xué)校，有一名學(xué)生可以說是全校出名的“淘氣包”，每天都有同學(xué)向班主任告狀。當(dāng)楊老師來到這個班上課，并沒有給他一個下馬威，恰恰相反，他當(dāng)著全班同學(xué)的面，給他打抱不平。楊老師說：“他現(xiàn)在的種種行為，不是他一個人的錯，在座的所有同學(xué)，你們也有錯。如果你們沒有排斥他，拒絕他，他會變成現(xiàn)在這樣嗎？如果你們從最開始包容他，幫助他，用真心去感動他，他會無動于衷嗎？我們每一個人都想做一名優(yōu)秀的人，都想得到他人的認(rèn)可，獲得別人的夸贊，誰又愿意被別人天天指著鼻子責(zé)怪呢？只要我們一同努力，互相幫助，就一定能感化別人，改變別人，無論他之前怎樣，我永遠(yuǎn)相信，他一定會用自己的實際行動來證明自己。他，不是壞孩子！”

從那以后，這名全校出名的“淘氣包”，在楊老師的課堂上，總是第一個把手放在桌子上，認(rèn)認(rèn)真真地聽課，成為了紀(jì)律最好的學(xué)生。楊老師還特意邀請他進(jìn)入民樂團(tuán)，這名同學(xué)不負(fù)眾望，成為了樂團(tuán)中的佼佼者，最終，他實現(xiàn)了完美蛻變，成功逆襲！

超人的音樂課堂

在同事的眼中，楊老師對待工作十分認(rèn)真、負(fù)責(zé)，同事們都說楊老師是“超人”?？墒恰俺恕币灿兴霾坏降氖拢瑮罾蠋煼艞壛伺惆楦改负蛢蓚€孩子的時間，堅守在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，去陪更多的孩子，他坦言很喜歡孩子，他“蹉跎”了一個男人最美好的青春歲月，卻收獲了滿滿的幸福。

音樂學(xué)科與其他學(xué)科特點不同，音樂學(xué)科比較活潑，生動，楊老師在音樂教學(xué)方面，采用兩種方式授課。第一種方式以小組的方式，例如，采用聲勢教學(xué)法讓學(xué)生編創(chuàng)自己的聲勢動作，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自己把握課堂進(jìn)度，小組合作創(chuàng)編與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂教學(xué)活動；第二種方式楊老師采用靈活的教學(xué)方法，采用情境教學(xué)，讓學(xué)生積極自主地鉆研學(xué)習(xí)內(nèi)容，享受整個過程，教師只是輔助指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

當(dāng)興趣成為了學(xué)習(xí)的動力，高效也就成為了順其自然的事。2022年他排練的民樂合奏《龍騰虎躍》在省里被評為二等獎，并代表全省參加全國中小學(xué)生藝術(shù)展演活動，2023年2月獲得“全國第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動”小學(xué)組器樂二等獎。

對于未來的職業(yè)規(guī)劃，楊老師想做一名專業(yè)型和全能型教師，提升自己專業(yè)知識和專業(yè)技能，從聲樂、器樂、作曲、和聲、指揮等諸多方面強化自己的專業(yè)領(lǐng)域，深耕專業(yè)特長。他認(rèn)為只有自己強大了才能更準(zhǔn)確地、多維度地，傳授學(xué)生音樂知識，就像人們常說的“給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水”。

另外，教師要盡量“全能”，要擴(kuò)寬自己的知識儲備，在各種領(lǐng)域都要有所涉獵，有深度的鉆研。作為音樂教師，不僅要把本學(xué)科學(xué)深學(xué)透，其他學(xué)科亦要了解，譬如，文學(xué)可以提升自己的文化修養(yǎng)，化妝可以學(xué)之所用為學(xué)生服務(wù)等。

從教19年，楊老師教學(xué)成果豐富，所獲得獎項頗多，他的成績和榮譽可謂光彩奪目?？墒菞罾蠋熯€是當(dāng)初那個逐夢少年，依然樸實、簡單，對工作充滿激情。為師19年，楊老師送走了一屆又一屆的學(xué)生。新時代、新征程、新學(xué)生帶來的新挑戰(zhàn)，使他絲毫不敢懈怠，一路風(fēng)雨兼程。生活上知足，事業(yè)上不知足，知識上知不足，這是楊成旭老師的人生信條。

這就是楊成旭老師，一個致力于當(dāng)好鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育鋪路石的人民教師。

編輯/趙卓然