“機器人”薛老師

在采訪時，兩位小學生指著朝我們走來的薛建斌，開心地向我介紹：“那是教我們學習機器人的老師，我們都管他叫機器人薛老師?！?/p>

薛建斌小時候特別喜歡搗鼓東西，搭積木、拆錄音機，甚至連電視機都拆過。拆完之后開始組裝，常常有很多零件裝不上去，有時所有零件都裝上了，但設備也打不開了，為這沒少挨罵。

上小學時，他就讀于實驗班，經(jīng)常給同年級的小伙伴講題。用白粉筆在小黑板上寫著解題過程，薛建斌很享受當“小老師”的過程。

長大后，薛建斌選擇了黑龍江農(nóng)墾師范學校計算機專業(yè)，畢業(yè)后留在城里的學校。有一天，他帶領學生去郊游時，看到一個農(nóng)村的孩子在嘗試放風箏，但他缺少放風箏的技巧，風箏總是忽上忽下再落到地上。這個情境深深地觸動了薛建斌。他說：“我是農(nóng)村走出來的孩子，要是能幫助更多的農(nóng)村孩子改變命運，走出偏遠的鄉(xiāng)村，去看看更廣闊的世界，那該有多好。”他和這個孩子一起把這只五彩斑斕的風箏高高放起，笑聲在田野中久久回蕩。之后，他義無反顧地回到家鄉(xiāng)任教。

回到農(nóng)場時，因為農(nóng)場教育改革，沒有空余編制，薛建斌成了一名鄉(xiāng)村代課教師，工資待遇低、不能晉升中級職稱、工作前景暗淡，2005年時工資只有350元。2008年薛建斌的孩子出生了。孩子的身體狀況不太好，三歲時扁桃體發(fā)炎，在哈爾濱做了手術。那時候薛建斌拿不出做手術的錢，在父母和親朋好友的幫助下，才讓孩子做上手術。做完手術那一刻，薛建斌哭了。一個離開教師崗位的念頭一閃而過，教師收入太少了，真是愧對家人和孩子。但很快他又捫心自問：“我想當逃兵嗎？從小立志當教師的夢想就這樣結束了嗎？”強烈的職業(yè)光榮感和使命感，讓他繼續(xù)留在鄉(xiāng)村教師的崗位上。

他的同事劉老師是一位老班主任。當時學校對信息技術這門課進行教育教學改革，要求教師使用電子白板。劉老師因為年齡比較大，身體不太好，在使用電子白板的過程中，操作得有些急，一下暈倒在講臺上。薛建斌說：“當?shù)弥獎⒗蠋熒眢w有些吃不消時，我毅然決然地把這個班接下來。我也就從信息技術教師兼政教主任，又多了一項班主任的工作?！?/p>

拯救迷戀手機的孩子

薛建斌記得有一個學生迷戀手機，還偷偷把手機帶到學校。當學校要求暫時保管手機的時候，這個孩子就拿頭撞墻，怎么勸他都不行。薛建斌先讓他緩一緩，半個小時后才和孩子聊天：“你拿手機干什么呀？”孩子說：“拿手機玩游戲?！薄巴鎯河螒蚰隳芡孢^我嗎？有本事咱倆比一比！”然后薛建斌就跟他玩了一把游戲。薛建斌贏了。孩子非常欽佩：“老師，你為什么這么厲害？”

“你知道我是教什么專業(yè)的老師嗎？”

“不就是信息技術嗎？你有什么特別強的地方嗎？”

“孩子，信息技術老師研究的是編程，你玩的這些游戲我都研究過了，你能玩兒過我嘛！”

薛建斌自豪地說：“從此這個孩子就服了我。從那時起，他就跟著我一起練機器人，最后這個孩子在省里拿了機器人超級軌跡賽一等獎?！?/p>

說起機器人學習，一開始大家都不看好。

家長擔心孩子天天練機器人，把時間都荒廢了，耽誤主科課程。但是慢慢地家長發(fā)現(xiàn)通過學習人工智能，孩子們的成績提高了，家長也轉變了態(tài)度。當孩子們拿機器人回家做任務展示時，家長都非常吃驚。有的孩子做智能風扇、有的孩子做智能路燈、有的孩子做智能掃地機……他們做夢也沒想到一個普通農(nóng)村孩子，能把這些設備制作出來。越來越多的家長理解了薛老師的良苦用心，大家自發(fā)組織起來，輪流承擔起接送孩子的任務。平時機器人練習結束后，家長會幫忙把孩子們分別送到各自家里。大家約定好，等孩子把家里的廚房燈打開，就表明孩子安全到家了，送孩子的家長再離開。有時候孩子們會參加一些中俄互訪的活動，家長們都爭著出車送孩子們去縣里。當看到孩子和俄羅斯小朋友在一塊兒開展人工智能活動時，坐在一旁的家長開心地笑了。

有同事說：“剛開始做機器人活動的時候，沒有經(jīng)費支持，薛建斌又出錢又出力。那時候覺得這個老師也就是憑著興趣弄著玩兒。比賽都是他自己聯(lián)系，再領著學生去參賽。沒兩年，國家在機器人這方面就開始大力推廣。薛建斌的眼光還是很超前的?！?/p>

2019年薛建斌參加黑龍江省信息化教師培訓。在培訓中，他接觸到人工智能的知識。他發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子心里根本就沒有人工智能這種概念，有些連智能手機都不會用。培訓結束后，他帶回來一套器材，通過這套器材薛建斌領著幾個孩子成立人工智能創(chuàng)客實驗室，開始嘗試授課和訓練。2019年4月，薛建斌第一次帶領學生參加雙鴨山市的比賽，竟拿下了小學組冠軍。從那時起，更多的孩子加入到創(chuàng)客實驗室中，薛建斌和學生又陸續(xù)參加了省級比賽和國家級比賽。

短暫的低谷期

2020年，薛老師遇到了瓶頸期———孩子們參加比賽獲不上獎了，從比賽現(xiàn)場都是哭著出來的。作為指導教師的薛建斌心中很不是滋味。他說：“雖然遇到了瓶頸期，就算得零分，我們也沒有遺憾。能站在省賽的賽場上，孩子們就是成功的。我和孩子們互相鼓勵、打氣。在接下來的暑假和寒假期間，孩子們在家訓練，我在線上指導。孩子們通過努力，又一次站到了省賽的冠軍領獎臺上。”薛建斌感慨：“首先我要感謝自己，當時遇到瓶頸期的時候，自己能堅持下來，沒有放棄。那時我把自己的工資，還有家長對我的資助全部投入到了創(chuàng)客實驗室當中，如果當時我放棄了，也就沒有現(xiàn)在的創(chuàng)客實驗室。”

中國青少年發(fā)展基金會、希望工程、公益組織捐給薛建斌1萬多元。還有一些公益組織捐助了機器人設備。他把這筆錢和設備部投入到學校的人工智能創(chuàng)客實驗室的建設當中。人工智能的發(fā)展是比較迅速的，機器淘汰的速度比較快，投入經(jīng)費比較大。薛建斌努力爭取多方支持。但目前還有3萬元的缺口，包括學生訓練用的3套人工智能套裝，大約2萬元，學生用來訓練和操作的道具大約需要1萬元。薛老師沒有氣餒，仍在千方百計尋求資助。

薛建斌推廣的人工智能課程采用“3+2+1”模式，從教學組織、教學實踐、教學管理等方面做出了詳盡安排，形成了系統(tǒng)完善的推進落實工作機制，著力提升人工智能育人工作效能?！?+2+1”模式即每周開展3節(jié)人工智能課程（1節(jié)人工智能基礎課，2節(jié)人工智能創(chuàng)客小組活動課程），每個學年開展2次人工智能作品展示活動，每個學期至少參加1次省、市人工智能相關比賽。

除此以外，還有N節(jié)學生操縱課。創(chuàng)客實驗室的大門永遠向學生敞開。大門鑰匙就放在門頂上，只要孩子有時間，就能自行訓練，自己就可以完成一些任務。

碩果累累，豐收年

2023年是令人難忘的一年。薛建斌帶領十名人工智能創(chuàng)客實驗室的學生參加了2023年全國師生信息素養(yǎng)提升實踐活動（第二十四屆學生活動）黑龍江賽區(qū)的比賽。學生們很給力，發(fā)揮出平時訓練的水平。比賽結束后，學生和家長們紛紛上前致謝。

隨后，學校人工智能創(chuàng)客實驗室被評為中國科協(xié)最具特色工作室、人工智能創(chuàng)新后備人才培育工程青少年人工智能核心素養(yǎng)測評共建示范校、黑龍江省科協(xié)機器人科技教育先進示范學校、雙鴨山市科普教育基地榮譽稱號。一所鄉(xiāng)村學校的人工智能創(chuàng)客實驗項目的開展，將教育賦予科學智能高度，讓數(shù)據(jù)會說話，讓科技有溫度。

隨著教育部印發(fā)《義務教育課程方facd58b8b00442e63112432dacc00d0ab7f843cb497eb7b0224e13f5858cfc12案和課程標準（2022年版）》，薛建斌也從一名信息技術學科教師轉變成信息科技教師。義務教育信息科技課標以新課改的宏觀理念引進了新模式、新觀念，薛建斌自覺深入學習研究信息科技課程標準，每天保證30分鐘的新課標學習。同時，他還立足新課標，與教導處工作實際相結合，帶領全體教師構建科學、高效的優(yōu)質課堂，探索新思維，推進教學改革，不斷提高教學和育人質量，在教育教學的道路上篤行致遠。

用愛浸潤學子的心靈，用赤誠彰顯師德的大愛。這些年來，薛建斌個人資助學校困難學生12000余元，為學校功能室捐助物資10000元。薛建斌積極聯(lián)系公益組織為學校捐贈價值10000元的正版圖書，爭取中國科協(xié)、騰訊未來教室、壹基金為學校捐助實驗設備15套，申請公益項目為學校捐助21臺筆記本電腦。薛建斌指導農(nóng)村學校人工智能創(chuàng)客實驗學生，在國家級人工智能比賽中10人次獲獎，在省級學生信息素養(yǎng)比賽中38人次獲獎，在市級人工智能比賽中33人次獲獎。

“選擇教育青春無悔，熱愛教育初心不改，獻身教育矢志不渝?！边@是他在日志中寫下的一段話。本著對事業(yè)的癡心、對家鄉(xiāng)的真心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，薛建斌將繼續(xù)奮發(fā)有為，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

編輯/趙卓然