時光不語 默守耕耘

2024年7月10日16點(diǎn)23分，我坐上了開往撫遠(yuǎn)的火車。此時正值夕陽西下，望著窗外的美景，我沉思良久。馬銳是不是很嚴(yán)厲？說話會不會很犀利？會不會不茍言笑……帶著這些問題，我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。第二天清晨，我在撫遠(yuǎn)火車站下車。站在撫遠(yuǎn)火車站外，我眺望了一會兒，腦子中反復(fù)出現(xiàn)一個詞———清冷。那馬銳為什么堅持在這個地方教書育人？看來這個問題，只有她能解答了。

初見時，馬銳給我的印象是陽光、有親和力，與她同事所說相差無幾。除此之外，她的同事認(rèn)為，她臉上的笑容如春風(fēng)般舒適。在共事的幾年中，她的同事漸漸發(fā)現(xiàn)她身上其他的品質(zhì)———熱心。同事參加教師技能比賽時，馬銳利用自己的休息時間指導(dǎo)她，為她提供寶貴的意見，甚至在比賽前的晚上還在為她修改稿件。這件事對于馬銳來說或許是舉手之勞，但足以溫暖剛來不久的同事。

銳意進(jìn)取篤行不怠

馬銳踏上講臺不足半年時，她就從有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的孫雅慧老師手中接過了班級。彼時，正是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長極不信任這位沒有經(jīng)驗(yàn)的年輕女66eTGJsLM7OdgOcTt4vt5cCwo1N8vucFIz8wAc2hyqc=教師。過去半年，馬銳一直在熟悉講臺、適應(yīng)講課、鉆研教材，沒有積累班主任工作經(jīng)驗(yàn)，感到了茫然，好像有一座大山壓著她，讓她喘不上氣。但停留在原地并不能解決問題，馬銳決定主動出擊。在接下來的日子里，對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，她會先找到他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心；對于中上等的學(xué)生，她會循序漸進(jìn)地拓展知識。除此之外，馬銳經(jīng)常召開班級干部會議，充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。在這個過程中，馬銳付出了很多時間和心血，而她的學(xué)生也沒有讓她失望，從剛踏入撫遠(yuǎn)第三中學(xué)的任性少年成長為孝順懂事的優(yōu)秀少年，并在中考中取得了優(yōu)異的成績，班級總評居于學(xué)年第二。

以愛為帆助力遠(yuǎn)航

畢業(yè)后帶的第一屆學(xué)生，往往記憶深刻。若要挑出一個讓馬銳仔細(xì)講述，那一定是小慶。小慶在單親家庭中長大，父母對她的關(guān)心較少，導(dǎo)致她和校外閑散人員接觸密切，甚至伙同校外人員打架，向低年級的學(xué)生要錢。面對這樣的學(xué)生，再有經(jīng)驗(yàn)的老師也會頭疼。但是馬銳堅持不放棄任何一個學(xué)生，她認(rèn)為真心可以換取真心。針對小慶身上不同的問題，馬銳采取了不同的辦法：小慶不按時回家，馬銳就送她回家；小慶與校外閑散人員接觸，馬銳就找到這些人，對他們說：“小慶既然是我的學(xué)生，那也就是我的孩子，她現(xiàn)在是一名學(xué)生，請你們不要影響她學(xué)習(xí)?！睂τ谶@些校外閑散人員來說，馬銳的話無足輕重，他們并沒有放在心上，依然我行我素。但馬銳用行動證明，她并不是“兩天半新鮮”。漸漸地，小慶感動了，主動遠(yuǎn)離校外閑散人員，并對馬銳說：“老師，您放心吧！我知道該怎么做了，您看我行動?！彪m然是一句很簡單的話，但足以讓馬銳熱淚盈眶，佇立在原地。兩年后，小慶以非常優(yōu)異的成績考上了撫遠(yuǎn)第一中學(xué)。彼時，她告訴馬銳，在她的心中，馬銳就像她的媽媽一樣，給了她母愛，讓她感覺到了溫暖，是馬銳支撐著她走到了今天。

嚴(yán)于律己專心教學(xué)

對于馬銳來說，學(xué)校就是她第二個家，她嚴(yán)格要求自己，將生活的重心都放在了學(xué)生身上。結(jié)婚后，她決定先不要孩子，全心全意地輔導(dǎo)學(xué)生，等這批學(xué)生畢業(yè)后再考慮個人問題。但因?yàn)槟挲g偏大，家人無法理解這個決定，丈夫也因?yàn)檫@個決定和她爭吵，她只能默默地承受著這份壓力。不過，成功總是垂青于不懈奮斗的人，多年的心血終會換來沉甸甸的收獲。當(dāng)2019年中考成績出來時，全縣中考前40名學(xué)生中，有12名是她帶的學(xué)生，艱辛的付出終于得到了回報。在家人都認(rèn)為她會停下來好好考慮自己個人問題時，她又頂著家里的壓力，接了下一屆的班主任工作。但這時她已經(jīng)懷孕了，經(jīng)過再三的考慮，她想為了自己熱愛的工作忍痛放棄這個孩子，校長和同事得知后，都來勸她，家人也表明會支持她的工作，讓她沒有后顧之憂，最后她決定留下這個孩子。不過，懷孕初期的孕吐，讓她無法安心地坐在班級里管理學(xué)生，水池到班級的這段路總有她的身影。隨著肚子一點(diǎn)點(diǎn)地變大，校長安排了代理班主任，讓她在家安心養(yǎng)胎，但因擔(dān)心自己的學(xué)生，她仍拖著笨重的身體趕往學(xué)校，哪怕是結(jié)冰的道路也沒有阻擋她的腳步，一直到預(yù)產(chǎn)期。女兒出生后，沒等產(chǎn)假結(jié)束她就回到了工作崗位，全身心地投入到工作中。這些年，她無法像其他媽媽一樣接送女兒上下學(xué)，給女兒做飯，陪女兒寫作業(yè)。女兒曾問她：“媽媽，從我上幼兒園開始，到現(xiàn)在上小學(xué)，您知道我的班級在哪嗎？您每天送過我嗎？您知道其他家長送孩子時看見我，是怎么和我說再見的嗎？”講到女兒說的話時，馬銳哽咽了，我抬起頭時恰好看見她在擦拭眼角。她告訴我，這是她的遺憾，她無法做到像其他媽媽那樣陪伴孩子成長，因?yàn)樗恢挥羞@一個孩子，還有班級中幾十個孩子。

追憶往昔以行踐言

采訪的最后，我問了馬銳兩個問題：為什么選擇教師這個職業(yè)？什么時候萌生出當(dāng)老師的想法？她告訴我，她很小的時候就決定當(dāng)老師了。因?yàn)樗龔男∩钤诮逃浜蟆⒔煌ú话l(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)山區(qū)，每天要走8里的山路上下學(xué)。那時，她覺得山村的孩子低人一等，她一度很自卑。但幸運(yùn)的是，她遇到了對她影響最深的老師，也是她心目中最好的老師，這位老師就是她的班主任。她的班主任在生活上關(guān)心她，為她排憂解難；在學(xué)習(xí)上鼓勵她，為她傳道授業(yè)解惑。在班主任無微不至的關(guān)愛下，她不僅不再自卑，而且在學(xué)習(xí)上有較大的進(jìn)步。她期望成為和班主任一樣的教師，所以從事教師這個職業(yè)的想法就此生根發(fā)芽。工作多年，她初心未改，一直在向她的班主任看齊，成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己所教的學(xué)生都茁壯成長。當(dāng)我問到為什么不去其他城市而選擇撫遠(yuǎn)時，她微微一笑，眼中有我看不懂的情愫。正當(dāng)我想細(xì)細(xì)琢磨時，她對我說，撫遠(yuǎn)地處邊境，和她小時候生活的地方很像，所以她畢業(yè)后毅然決然地選擇了撫遠(yuǎn)。但這個過程中也遇到了一些困難，這些困難來源于她的父母。她的父母無法理解她做的決定，認(rèn)為她畢業(yè)后應(yīng)該走向都市，過上更好的生活，而不是一頭扎進(jìn)邊境。雖然她很理解父母，但她有自己的追求，所以還是來到了撫遠(yuǎn)教書，并沒有遵從父母的想法。隨著時間的流逝，她的父母漸漸地妥協(xié)，并且搬到了撫遠(yuǎn)，幫她照顧孩子、料理家事。我想這或許不是妥協(xié)，而是她的父母看見了她對撫遠(yuǎn)的熱愛、對教育的熱愛、對工作的熱愛，這份熱愛感動了他們。

多年的工作，使馬銳深刻地認(rèn)識到，作為一名教師，應(yīng)該始終堅持以“靈魂式教育、內(nèi)涵式發(fā)展”為教學(xué)和工作理念，殫精竭慮、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在自己平凡的工作崗位上，發(fā)光發(fā)熱。她認(rèn)為，教師的工作不僅是傳道授業(yè)解惑，還是一種心靈上的溝通，擔(dān)負(fù)著一種啟智、導(dǎo)航、樹人的責(zé)任。她一直按照自己的想法開展工作，視生如己，與學(xué)生平等相處，用真誠、理解與關(guān)愛，架起與學(xué)生溝通的心靈之橋。馬銳的心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。

把自己的愛奉獻(xiàn)給熱愛的教育事業(yè)是馬銳畢生的追求，她只盼著能在追夢的路上多發(fā)些光和熱，把愛傳遞給學(xué)生，培育出一批又一批有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣澚?，成為學(xué)生終生難忘的良師益友。

編輯/趙卓然