雷厲風(fēng)行：教育路上的疾風(fēng)教師

“哪位是陳老師？”“在操場(chǎng)上拿著大喇叭指揮的那個(gè)就是?！表樦种阜较蛲ィ粋€(gè)身穿藍(lán)色襯衫、黑色西褲，扎著低馬尾卷發(fā)，高高瘦瘦的身影映入眼簾。“第三排，跟著音樂(lè)的節(jié)奏，動(dòng)作再整齊一點(diǎn)！”陳寶紅在學(xué)生方隊(duì)之間大步穿梭，為明后天的全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)做著準(zhǔn)備?！袄讌栵L(fēng)行”這四個(gè)字，瞬間出現(xiàn)在我的腦海中。

心之所向無(wú)畏前行

陳寶紅是土生土長(zhǎng)的蘿北人，小時(shí)候便在林場(chǎng)居住。雖然家庭生活并不富裕，但是童年生活卻也簡(jiǎn)單快樂(lè)。陳寶紅的小學(xué)老師，都是來(lái)自哈爾濱的知青，老師們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、吃苦耐勞的精神，給少年時(shí)期的陳寶紅留下了深刻的印象，也讓她對(duì)教師職業(yè)心生向往。當(dāng)時(shí)小學(xué)課程比較少，在陳寶紅的印象里，除了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，還有就是足球，對(duì)足球的熱愛(ài)也造就了她直率果敢，勇于挑戰(zhàn)的性格。在那個(gè)年代，初中畢業(yè)之后，老師都會(huì)鼓勵(lì)班級(jí)前幾名的學(xué)生去學(xué)師范，陳寶紅也就順理成章地成了一名師范生，開(kāi)啟了她的教師生涯。直到現(xiàn)在，陳寶紅已從教35年，期間在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作13年。回首自己35年的從教經(jīng)歷，陳寶紅一直在教學(xué)這片沃土上耕耘，她眼含熱淚激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)道：“教師是我熱愛(ài)一生的職業(yè)?！?/p>

剛剛參加工作的陳寶紅，被分配到了一所新建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì)不是很高，家庭條件大多較差，能堅(jiān)持上完學(xué)已是幸運(yùn)。為了讓班級(jí)的孩子不流失，都能留在課堂上完成學(xué)業(yè)，陳寶紅也是傾其所有去幫助貧困生，并且不斷地給家長(zhǎng)講解教育的重要性。在這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作到第5年的時(shí)候，由于教學(xué)成果顯著，陳寶紅被調(diào)到蘿北縣新成立的希望小學(xué)支援任教。在離開(kāi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的那一天，陳寶紅走在鄉(xiāng)鎮(zhèn)公路上，思緒萬(wàn)千。然而當(dāng)她走近臨行的客車(chē)旁，竟看到很多熟悉的面孔，原來(lái)家長(zhǎng)和學(xué)生已在這里等候多時(shí)，為她送別?！敖虝?shū)育人并不是單向付出，其實(shí)是雙向奔赴！”年輕的陳寶紅再也控制不住自己，熱淚盈眶，看著泣不成聲的孩子，竟然手足無(wú)措，不知道怎么辦好。也正是從這一刻起，陳寶紅意識(shí)到，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，教師雖然是一份職業(yè)，但因?yàn)橛屑议L(zhǎng)和孩子給予她無(wú)限的包容與尊重，這份職業(yè)便有了光環(huán)，成為了她要終生堅(jiān)定做好的事業(yè)，她要做對(duì)得起每一位學(xué)生的好老師！這就是疾風(fēng)教師的“溫情”。

心靈捕手品格塑造

在35年的從教經(jīng)歷中，有19年的時(shí)間，陳寶紅都在學(xué)校擔(dān)任班主任。每送走一個(gè)畢業(yè)班，她就會(huì)接收一個(gè)成績(jī)和紀(jì)律都較差的新班級(jí)。由于學(xué)校在邊境縣，這里的孩子很多都是留守兒童，父母外出務(wù)工，孩子由爺爺奶奶帶大，能照顧孩子吃飽穿暖已經(jīng)不錯(cuò)，何談對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的教育？但是不論起點(diǎn)怎樣，陳寶紅都以教育者的智慧和善良引領(lǐng)學(xué)生們健康成長(zhǎng)，不放棄每一個(gè)學(xué)生。陳寶紅在不斷觀察中發(fā)現(xiàn)，小淘氣包們內(nèi)心都特別善良，只要用愛(ài)心去澆灌，學(xué)生們是能夠接受老師的培養(yǎng)和幫助的。于是陳寶紅每天都給自己加油打氣：當(dāng)班主任，首先要有一個(gè)好的心態(tài)。班主任瑣碎的事兒特別多，如果每天思維混亂地走向講臺(tái)，那么教學(xué)效果將很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。所以無(wú)論平時(shí)有多少焦慮，只要走上講臺(tái)，學(xué)生就是教師眼里的全部。對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，課前多關(guān)心一點(diǎn)，課上多提問(wèn)一點(diǎn)，課下再幫著孩子多復(fù)習(xí)一點(diǎn)。知識(shí)是經(jīng)過(guò)積累才慢慢形成體系的，所以一定要慢節(jié)奏、多耐心。其次就是在班級(jí)管理中，還需要家長(zhǎng)的認(rèn)真配合。陳寶紅回想起自己帶的唯一一屆一年級(jí)學(xué)生中，有一個(gè)男孩，課桌周?chē)峙K亂，上課時(shí)還會(huì)發(fā)出奇怪的聲音。不管安排誰(shuí)和他做同桌，家長(zhǎng)都會(huì)跟老師反映要求換座。陳寶紅當(dāng)時(shí)覺(jué)得很無(wú)奈，但也理解其他家長(zhǎng)的想法。問(wèn)題的根源還是要解決孩子的行為規(guī)范。于是她開(kāi)始更加細(xì)心地觀察這個(gè)男孩，發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)特殊的愛(ài)好———看圖畫(huà)書(shū)。當(dāng)有一本圖畫(huà)書(shū)擺在他面前，他會(huì)聚精會(huì)神地看下去，整節(jié)課都不會(huì)發(fā)出奇怪的聲音。于是陳寶紅與孩子家長(zhǎng)商量，每天放學(xué)后，先讓孩子把自己周?chē)男l(wèi)生打掃干凈，然后再回家，家長(zhǎng)也很配合，在接孩子的時(shí)候，都會(huì)在班級(jí)門(mén)口等一會(huì)兒，和老師一起幫助孩子樹(shù)立規(guī)范的行為習(xí)慣?；丶抑蠹议L(zhǎng)也會(huì)按照陳寶紅的指導(dǎo)，在家庭環(huán)境中教育孩子如何整理、收納等。時(shí)間久了，這個(gè)孩子竟然會(huì)主動(dòng)整理物品了，周?chē)筛蓛魞?，再也沒(méi)有垃圾出現(xiàn)。陳寶紅還買(mǎi)了很多畫(huà)冊(cè)，放在這個(gè)學(xué)生的課桌里，告訴他：“如果覺(jué)得控制不住自己，想喊叫的時(shí)候，就翻一翻書(shū)桌抽屜，那里面有你喜歡的東西?！惫?，他在課堂上逐漸安靜下來(lái)，再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)影響他人的行為。隨著年齡的增長(zhǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，到了三年級(jí)下學(xué)期，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)和其他孩子沒(méi)有任何區(qū)別，能完全融入班集體。陳寶紅深刻地感受到，教育的成功不一定是能培養(yǎng)多少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，如果能讓這些特殊學(xué)生找到適合自己發(fā)展的道路，過(guò)上正常的生活，這何嘗不是一種成功？現(xiàn)如今，這個(gè)學(xué)生已長(zhǎng)大成人，還自己開(kāi)了一個(gè)電腦維修店，每個(gè)月收入很不錯(cuò)，過(guò)得非常幸福。陳寶紅堅(jiān)定地說(shuō)：“當(dāng)教師，面對(duì)屢教不改的學(xué)生，千萬(wàn)不要產(chǎn)生放棄的心理，在班級(jí)里，學(xué)習(xí)不好或品行不端的學(xué)生出現(xiàn)過(guò)多的時(shí)候，那便是老師的問(wèn)題。因?yàn)橐粋€(gè)負(fù)責(zé)任的老師，應(yīng)當(dāng)在問(wèn)題萌芽期，便開(kāi)始想辦法糾正干預(yù)，當(dāng)機(jī)立斷，勤加思考，想出解決問(wèn)題的有效途徑，不能讓惡習(xí)成為風(fēng)氣，影響班級(jí)整體向上的動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)生的教育，應(yīng)當(dāng)從‘小’抓起，這既包括小的行為習(xí)慣，又包括幼小的年齡段?！边@就是疾風(fēng)教師的“智慧”。

失之東隅收之桑榆

當(dāng)問(wèn)到陳寶紅，從教的過(guò)程中你放棄過(guò)什么？得到了什么？她笑了一下說(shuō)，教師職業(yè)是個(gè)良心活，做教師如果不能心懷熱愛(ài)，那么教出來(lái)的學(xué)生也不會(huì)志向遠(yuǎn)大。因?yàn)檫@份熱愛(ài)，她便不自覺(jué)地把很多個(gè)人時(shí)間用在了工作中，并且堅(jiān)持了35年。陳寶紅的愛(ài)人總是調(diào)侃她說(shuō)：“其實(shí)我本該胖一些，但是因?yàn)楦阋黄?，從?lái)都不按時(shí)吃飯，你看把我餓得多瘦呀！”起初陳寶紅還會(huì)反駁她愛(ài)人說(shuō)：“你這可能是家族遺傳，體型就是瘦。”但是時(shí)間久了，陳寶紅越發(fā)覺(jué)得，愛(ài)人其實(shí)想要表達(dá)的是，她太辛苦了。這也是陳寶紅對(duì)丈夫、對(duì)家庭留有的遺憾。令陳寶紅欣慰的是，丈夫雖然嘴上有些許調(diào)侃和抱怨，但是心里卻非常支持她的工作，因?yàn)樗恼煞蛲瑯訌氖陆逃ぷ?，更能感同身受，夫妻倆一直攜手走在教育之路上?！胺艞壍倪^(guò)程，其實(shí)就是得到的過(guò)程”這是陳寶紅給我的回答。當(dāng)看到學(xué)生在變好，看到教學(xué)質(zhì)量在提高，這些成就和感動(dòng)，是寶貴的精神財(cái)富，值得一生珍藏。這就是疾風(fēng)教師的“初心”。

疾步如飛立斷立行

陳寶紅被同事稱(chēng)為“最強(qiáng)大腦”，每天忙得不亦樂(lè)乎，多條線工作不在話下，反應(yīng)迅速、簡(jiǎn)潔明了。還有人說(shuō)她“有理念、有信念、高緯度、大格局”，工匠精神在她身上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，仿佛身上有著永遠(yuǎn)用不完的勁兒。有一年，陳寶紅腎結(jié)石手術(shù)，還沒(méi)完全康復(fù)，便用手捂著刀口、彎著腰爬樓來(lái)到了辦公室。同事都勸她馬上回家，養(yǎng)好身體再來(lái)工作，陳寶紅卻說(shuō)，擱置的事情太多了，不能再拖了，耽誤進(jìn)度。教學(xué)任務(wù)繁重，陳寶紅身邊的伙伴卻覺(jué)得“苦中有樂(lè)”，因?yàn)殛悓毤t一直拽著大家在教育之路上不斷向前奔跑，就像她對(duì)待學(xué)生一樣，“不讓一個(gè)人掉隊(duì)”。當(dāng)大家出現(xiàn)焦慮情緒的時(shí)候，陳寶紅便成為了辦公室里的開(kāi)心果，總會(huì)展現(xiàn)出風(fēng)趣幽默的一面。因?yàn)樽罱鼘W(xué)校在準(zhǔn)備全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)，陳寶紅每天都長(zhǎng)時(shí)間在戶外全程跟進(jìn)，她在辦公室照著鏡子說(shuō)：“哎！我又黑了，我什么時(shí)候能白回來(lái)？”逗得大家哈哈大笑。話音未落，聽(tīng)到操場(chǎng)上廣播在喊“學(xué)生集合”，她又一溜煙跑出去，與烈日抗衡了。通過(guò)采訪同事我們得知，幾天之后，陳寶紅就要當(dāng)“喜婆婆”了。但是最近忙于迎接期末考試，又準(zhǔn)備全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)，陳寶紅的心思全在學(xué)校工作上，兒子婚禮相關(guān)的事宜，如試服裝、訂酒店、采購(gòu)婚慶用品……這些陳寶紅幾乎沒(méi)有參與，同事調(diào)侃她：“這個(gè)喜婆婆有點(diǎn)忙，忙學(xué)校的事、忙學(xué)生的事，就是不忙兒子的婚事?！薄皥?jiān)守、執(zhí)著”，是蘿北縣第二小學(xué)校長(zhǎng)趙來(lái)忠對(duì)陳寶紅的評(píng)價(jià)，孩子們喜歡她，因?yàn)樗凉?rùn)物無(wú)聲以愛(ài)育人；家長(zhǎng)們配合她，因?yàn)樗M心盡力發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)；同事們敬重她，因?yàn)樗齼A其所有為同事出謀劃策；領(lǐng)導(dǎo)欣賞她，因?yàn)樗眯袆?dòng)詮釋了教育人的初心和熱愛(ài)。

雖身在祖國(guó)邊境小城，但陳寶紅心在教育，愛(ài)在教育，用純粹質(zhì)樸的愛(ài)為黨育人，為社會(huì)培養(yǎng)人才。春風(fēng)化雨育桃李，潤(rùn)物無(wú)聲灑春暉。35年，歲月匆匆，改變了她的容顏，但卻從未改變她用智慧與汗水努力追逐的教育夢(mèng)！這位教育之路上的疾風(fēng)教師，始終邁著鏗鏘有力的步伐，逆風(fēng)而行！

編輯/楊馥毓