帶著孩子“玩轉(zhuǎn)”童年

海波老師出生于哈爾濱市呼蘭區(qū)，與綏芬河這座邊境小城結(jié)緣還要從她初中時(shí)說(shuō)起。那時(shí)她跟著做邊境貿(mào)易的父母來(lái)到綏芬河生活。在一個(gè)小女孩兒眼里，這是一片讓人感到既陌生又熟悉的土地，邊境線(xiàn)上來(lái)來(lái)往往的俄羅斯人，說(shuō)起話(huà)來(lái)溫柔而又有力量的新班主任，夏天蜿蜒起伏的街道，抬眼望去，澄澈的蔚藍(lán)色天空下濃稠的綠色，冬天白雪皚皚下晶瑩剔透的世界……讓她一下子就喜歡上了這座小城，那些童年最美好的回憶讓她對(duì)這片土地充滿(mǎn)了眷戀。

海波上初二那年，正值1997年香港回歸，當(dāng)時(shí)的班主任姜老師決定帶著所有學(xué)生見(jiàn)證這一歷史時(shí)刻，于是在香港回歸之夜，全班學(xué)生一起留在學(xué)校慶祝。在姜老師的帶領(lǐng)下，大家像過(guò)年一樣一起包餃子、吃餃子，飯后，老師領(lǐng)著他們?nèi)?huì)議室看愛(ài)國(guó)影片，大家看得熱血沸騰，期待著凌晨的香港回歸交接儀式直播。當(dāng)那一時(shí)刻到來(lái)時(shí)，睡著的同學(xué)被叫醒，全場(chǎng)起立，看著五星紅旗和紫荊花旗冉冉升起，一起高唱國(guó)歌，歌聲響徹整個(gè)校園。海波老師清晰地記得那個(gè)讓人心潮澎湃的夜晚，也感動(dòng)于老師用這種感同身受的方式教育他們、感染他們。在姜老師的影響下，她從小就覺(jué)得當(dāng)老師是一件很酷的事，因?yàn)槔蠋熛駮?huì)魔法一樣，可以在孩子們心里留下這么深的痕跡。

厚積薄發(fā)玩中學(xué)習(xí)

高考時(shí)海波不僅報(bào)考了師范大學(xué)，還選擇了她認(rèn)為很好玩的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。可是入學(xué)之后，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，她才意識(shí)到這是一個(gè)她玩不轉(zhuǎn)的專(zhuān)業(yè)，無(wú)論多么努力，成績(jī)總是掙扎在及格線(xiàn)。把她從沮喪與失望中拯救出來(lái)，還要感謝她的一位同學(xué)。當(dāng)這位同學(xué)拿著一道題向她請(qǐng)教時(shí)，她剛好會(huì)，并調(diào)動(dòng)自己所有知識(shí)，給這位同學(xué)講得明明白白，同學(xué)夸道：“海波，我覺(jué)得你特別適合當(dāng)老師，你這么一講，我茅塞頓開(kāi)?！焙２ㄒ矎倪@件事上找到了自信，她慢慢地發(fā)現(xiàn)自己特別喜歡研究教育教學(xué)理論，而且專(zhuān)業(yè)上的問(wèn)題，只要差不多，她都能夠給講出來(lái)，這也成為海波求學(xué)生涯中又一件好玩的事情。

畢業(yè)后，她毫不猶豫地回到了綏芬河，并以計(jì)算機(jī)老師的身份考入綏芬河市金恒基小學(xué)。她太想rqSy4hELYOyK3WhauclZ1w==和孩子們天天在一起了，可是每周一次的計(jì)算機(jī)課，無(wú)法讓她更多地接觸學(xué)生，她多想帶著孩子們一起體會(huì)她曾經(jīng)眼里、心里的童年，多想讓孩子們知道學(xué)習(xí)也是一件很好玩的事。于是在學(xué)校缺少主科與班主任老師的情況下，海波老師主動(dòng)向?qū)W校請(qǐng)纓，愿意承擔(dān)起這份工作。沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)教學(xué)體系怎么辦？于是海波老師拿起了課本與課標(biāo)，夜以繼日地研讀，跟在師父海燕老師的身后，不停地去聽(tīng)課，記筆記，從師父那里，她得到了很多指導(dǎo)。一個(gè)詞如何品？一個(gè)段落如何讀？課堂要達(dá)到什么效果……她開(kāi)始學(xué)習(xí)著如何備課與講課。沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任，她就跟著搭檔大鵬老師學(xué)習(xí)如何管理班級(jí)，還有弄不懂的就去書(shū)里找答案，那時(shí)《給老師的100條建議》《不跪著教書(shū)》成為她案頭的必備書(shū)目，慢慢地，她摸出了當(dāng)老師的門(mén)道。

與學(xué)生在一起，海波老師總感覺(jué)身上有使不完的勁，她始終覺(jué)得玩與_{eDnZXMRbCZldDct0JDEd6w==}學(xué)是不可分割的，從玩中學(xué)習(xí)知識(shí)才會(huì)讓學(xué)生后勁十足。為了讓孩子們熱愛(ài)閱讀，根據(jù)每學(xué)期下發(fā)的閱讀書(shū)目，孩子們讀什么，她也讀什么，課堂上與孩子一起講故事、表演課本劇、舉行辯論賽。為了豐厚學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)，她開(kāi)展了成語(yǔ)接龍、花樣班會(huì)課、詩(shī)詞飛花令等形式多樣的活動(dòng)，不僅讓課堂充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，還讓孩子在不知不覺(jué)中體會(huì)到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美。校園里，她與孩子們一起跳繩、吹泡泡、放風(fēng)箏，拍各種美照。走出校園，她帶著孩子們?nèi)?hù)外踏青、參觀(guān)法院，到海關(guān)觀(guān)察動(dòng)植物標(biāo)本……如果能夠找到學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方式，那么每個(gè)孩子都會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，玩中學(xué)的教學(xué)理念讓學(xué)習(xí)不再枯燥，而變成了一件有意思的事。

童心未泯玩中體驗(yàn)

2021年6月18日，中共六大歷史資料館在綏芬河揭牌開(kāi)館。歷史回到93年前，從1928年4月下旬開(kāi)始，出席中共六大的100多名代表，冒著被國(guó)民黨抓捕的危險(xiǎn)，分多批前往莫斯科。1928年6月18日中共六大在莫斯科召開(kāi)，這也是中共歷史上唯一一次在境外召開(kāi)的全國(guó)代表大會(huì)。面對(duì)家門(mén)口的這座資料館，海波老師認(rèn)為這是一個(gè)讓孩子們了解中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的良好契機(jī)，首先擺在面前的問(wèn)題就是怎么能讓這些小孩子切身地體會(huì)到中共六大召開(kāi)的艱險(xiǎn)，如何讓他們了解那些堅(jiān)毅而又勇敢的中共六大代表們，如何吸引孩子們的興趣，讓他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)這段歷史……于是，在參觀(guān)前，海波老師查閱了有關(guān)中共六大的史料，一些被忽視的歷史細(xì)節(jié)呈現(xiàn)在眼前：當(dāng)時(shí)，為了確保中共六大代表們的安全，我們黨采取了一系列措施，從代表到達(dá)會(huì)場(chǎng)報(bào)到之日起就不再使用自己的名字，一律使用編號(hào)，這也是中共全國(guó)代表大會(huì)歷史上唯一一次用代號(hào)相互稱(chēng)呼的大會(huì)。

編碼、探秘等詞不斷地在海波老師的腦海里閃現(xiàn)，何不帶領(lǐng)學(xué)生們玩一個(gè)解密六大代表神秘編號(hào)的游戲呢？當(dāng)海波老師把這個(gè)主意講給學(xué)生們聽(tīng)時(shí)，他們興奮極了，于是海波老師精心制作了幾十個(gè)編號(hào)牌，活動(dòng)當(dāng)天由學(xué)生們隨機(jī)抽取，并完成解密游戲任務(wù)：尋找手里的編號(hào)是哪位六大代表，并認(rèn)真了解這位代表。參觀(guān)資料館時(shí)，學(xué)生們都特別認(rèn)真，生怕錯(cuò)過(guò)任何信息，當(dāng)抽到22號(hào)的學(xué)生知道自己的編號(hào)代表了周恩來(lái)時(shí)，他跑到海波老師身邊，舉起號(hào)碼牌，驕傲又自豪地說(shuō)：“老師，我的號(hào)碼是周恩來(lái)，周總理！”參觀(guān)完后，班里的學(xué)生再次在展館里集結(jié)，陸續(xù)解密與匯報(bào)編號(hào)背后的人物：我是21號(hào)瞿秋白，我是23號(hào)李立三，我是32號(hào)羅章龍，我是51號(hào)劉伯承，我是116號(hào)來(lái)耀先……學(xué)生們迫不及待地把收集到的信息和大家共享?；氐綄W(xué)校后，還未等海波老師開(kāi)口，學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始自主地收集與交流相關(guān)人物的資料與事跡，那些距離學(xué)生很遠(yuǎn)的歷史人物，一下子就走進(jìn)了他們的心里，那個(gè)激情燃燒的歲月、那些英勇無(wú)畏的英雄在學(xué)生心中變得清晰起來(lái)。

追求卓越玩中成長(zhǎng)

還有一件讓海波老師特別高興的事，她曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生小林（化名），在2024年的高考中取得了700分以上的傲人成績(jī)，當(dāng)老同事提及此事時(shí)，海波老師只是笑笑，并不愿意談及太多，她總是說(shuō)小林能夠取得今天的成績(jī)主要是他本身的天賦與努力，其實(shí)同事們知道，海波老師像呵護(hù)一朵小花一樣精心培養(yǎng)著小林。小學(xué)時(shí)的小林就是明星般的存在，別人一個(gè)小時(shí)能答完的試卷，他不到半小時(shí)就能高效地完成，上課時(shí)老師講的知識(shí)，他也能很快掌握，為了讓小林充分利用課堂與課余時(shí)間，海波老師借來(lái)初中的物理與化學(xué)書(shū)，讓小林去鉆研與自學(xué)，沒(méi)想到小林學(xué)得有模有樣。在小林的影響下，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也特別好。有一段時(shí)間，小林家養(yǎng)了只兔子，他對(duì)小兔子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，無(wú)論課上課下，無(wú)論說(shuō)什么，三句話(huà)離不開(kāi)小兔子，當(dāng)時(shí)正好給學(xué)生講到童話(huà)故事，于是海波老師就鼓勵(lì)小林以兔子為主角寫(xiě)個(gè)童話(huà)故事。當(dāng)小林交上那篇《小兔子傳奇》時(shí)，海波老師被小林的奇思妙想吸引了，于是繼續(xù)激勵(lì)小林：“孩子，這個(gè)故事寫(xiě)得太棒了，老師迫不及待地想看看接下來(lái)還能發(fā)生什么。”于是，小林利用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間完成了由7個(gè)部分組成的《小兔子傳奇》故事系列，新奇的故事與優(yōu)美的文筆，讓這個(gè)系列故事成為登上班級(jí)熱搜的熱門(mén)小說(shuō)。

不只是小林，其實(shí)在海波老師眼里，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。平時(shí)她特別愿意觀(guān)察學(xué)生，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)他們身上的特質(zhì)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行鼓勵(lì)與培養(yǎng)，小天就是其中的一位。小天平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，但他讀課文時(shí)聲音洪亮，情緒飽滿(mǎn)，于是海波老師就把小天媽媽拉進(jìn)了一個(gè)閱讀群，并找到小天媽媽說(shuō)：“你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小天特別有朗讀的天賦，可以下載個(gè)配音秀一類(lèi)的軟件，讓小天嘗試著去配配音，每天可以在群里打卡，讓更多的人看到孩子的堅(jiān)持與熱愛(ài)?！比绻嗉?jí)或者學(xué)校有活動(dòng)，海波老師也會(huì)極力推薦小天參與，于是小天在配音與主持中找到了自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢上來(lái)了。海波老師的學(xué)生給人的感覺(jué)就是陽(yáng)光積極，她的很多學(xué)生被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員、校園小明星，在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她班的學(xué)生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，比賽有拼勁，成績(jī)也總是名列前茅，在學(xué)校擔(dān)任大隊(duì)干部的學(xué)生也遠(yuǎn)超過(guò)其他班級(jí)，連續(xù)幾屆的大隊(duì)長(zhǎng)都是出自海波老師班。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她和她的學(xué)生的評(píng)價(jià)就是：總是能超出預(yù)期地完成學(xué)校布置的任務(wù)，把大型活動(dòng)交給她很放心，她的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力非常強(qiáng)，工作特別認(rèn)真，這與海波老師平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力是分不開(kāi)的。從四年級(jí)開(kāi)始，海波老師就充分放手，讓班級(jí)中隊(duì)與小隊(duì)長(zhǎng)組織班隊(duì)會(huì)，班級(jí)的元旦聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)都是在班級(jí)干部的帶領(lǐng)下完成，每次都能給人驚喜。

海波老師在教書(shū)育人過(guò)程中找到了一把打開(kāi)學(xué)生智慧的鑰匙，就是順應(yīng)孩子的天性，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中體驗(yàn)，在玩中成長(zhǎng)，雖然身處邊陲，但也可以和孩子們一起看大大的世界，體驗(yàn)最美好的童年！

編輯/陸鶴鳴