大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與教育策略淺議

新時期新征程，習(xí)近平總書記深刻把握時代大趨勢，對黨史學(xué)習(xí)教育作出了一系列重要論述，內(nèi)涵豐富，思想深邃。未來屬于青年，希望寄予青年。高校擔(dān)負(fù)著立德樹人、培養(yǎng)青年成才的神圣使命，高校必須堅決貫徹黨的教育方針，抓好后繼有人這個根本大計，為黨和人民事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一代代賡續(xù)奮斗的接班人，積極推進(jìn)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化建設(shè)。當(dāng)代大學(xué)生要“真學(xué)”黨史，就要學(xué)懂弄通黨百年奮斗的歷史意義和歷史經(jīng)驗(yàn)，學(xué)史明理、增智、促干，能以史為鑒開創(chuàng)美好新征程。深入觸摸當(dāng)代大學(xué)生對黨史中的痛點(diǎn)、癢點(diǎn)、堵點(diǎn)，幫助他們堅定歷史信念，筑牢歷史記憶，引導(dǎo)他們滿懷信心地向前進(jìn)、成為政治素質(zhì)過硬的國之棟梁，是一個值得嚴(yán)肅思考的重大時代課題。

1 大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育情況調(diào)研分析

目前有關(guān)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育情況及學(xué)生學(xué)習(xí)需求之間存在供需不平衡現(xiàn)象，對大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史情況進(jìn)行問卷星調(diào)查及走訪談話，掌握了大學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)用力程度，思政、黨史教育現(xiàn)狀，并分析原因，以此有針對性地設(shè)計思政教育和課程思政，對黨史常態(tài)化教育進(jìn)行科學(xué)合理的定位，將有助于大學(xué)生牢記紅色歷史，堅定理想信念。

1.1 調(diào)研樣本概述

大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)情況調(diào)研主要采取深入座談和問卷調(diào)研兩種形式，座談?wù){(diào)研實(shí)現(xiàn)了多專業(yè)覆蓋，問卷調(diào)研采用問卷星線上調(diào)研形式開展，共發(fā)放問卷700份，回收有效問卷673份。從參與對象來看，大學(xué)生涵蓋各個專業(yè)，參與人員從文科到理科，符合調(diào)研預(yù)期。問卷共24題，選擇題23道、簡答題1道。調(diào)研內(nèi)容主要從題目分布上來看：大學(xué)生接受黨史學(xué)習(xí)教育的情況通過5個題目來完成；對大學(xué)生接受黨史教育的渠道來源主要通過3個題目完成；大學(xué)生主觀上對黨史學(xué)習(xí)的態(tài)度主要通過9個題目完成；大學(xué)生對學(xué)校黨史課程的教學(xué)效果評價主要通過6個題目完成；以及大學(xué)生對“四史”了解的一條主觀題。其中有657位學(xué)生用手機(jī)提交完成，還有16位打開電腦鏈接完成。完成調(diào)查問卷的大學(xué)生大部分來自江蘇，其他省份只有零星幾個。

1.2 調(diào)研情況分析

（1）大學(xué)生接受黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)狀

從大學(xué)生接觸黨史的時間和頻率來了解他們學(xué)習(xí)黨史的態(tài)度，問卷顯示，57.59%的大學(xué)生每周都有學(xué)習(xí)黨史，38.01%的大學(xué)生選擇偶爾學(xué)習(xí)黨史，1.96%說從來沒學(xué)過，還有2.45%不清楚自己多久學(xué)一次，其中認(rèn)為自己接觸過黨史學(xué)習(xí)教育的有78.3%。樣本中半數(shù)以上的大學(xué)生（54.98%）會經(jīng)常關(guān)注校園廣播、文化長廊、橫幅、展板等有關(guān)黨史知識宣傳，36.38%只是偶爾會關(guān)注。7.18%很少關(guān)注，剩下的1.47%沒有關(guān)注過。也只有44.7%的大學(xué)生會經(jīng)常用手機(jī)瀏覽黨史相關(guān)網(wǎng)頁，其他基本很少?？梢姴畈欢喟霐?shù)學(xué)生能經(jīng)常接觸和學(xué)習(xí)黨史。

（2）大學(xué)生接受黨史教育的渠道來源

大學(xué)生一般通過課堂教學(xué)來學(xué)習(xí)黨史，87.44%的大學(xué)生覺得思政課課堂會涉及黨史教育，72.59%的專業(yè)課教師課堂也會涉及黨史教育，說明專業(yè)課教師也注重黨史教育，將思政教育融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中逐步了解黨史。而對學(xué)生黨史教育獲取的主要渠道做調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生接受教育的渠道還是課堂教學(xué)，所以應(yīng)該注重思政課程和課程思政的教學(xué)效果，辦出特色，辦出品牌，做有吸引力的課堂。

（3）大學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)的態(tài)度

大學(xué)生要“真學(xué)”黨史，就是要學(xué)深悟透，知信行統(tǒng)一才是黨史學(xué)習(xí)教育所要達(dá)到的效果，“真學(xué)”也就要他們思想上重視、態(tài)度上認(rèn)真、行為上踐行。調(diào)查中67.32%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生有必要深入了解黨史，只有17.13%認(rèn)為可以了解但沒必要深入，說明大部分的學(xué)生還是希望能接觸這方面學(xué)習(xí)，但還是缺乏深度學(xué)習(xí)，不能學(xué)深悟透。大多數(shù)大學(xué)生關(guān)注國家和黨的政策，會主動學(xué)習(xí)了解黨史，他們學(xué)習(xí)黨史的動機(jī)因人而異，有42.09%的學(xué)生因?yàn)閲艺叨チ私鈱W(xué)習(xí)黨史，32.14%的學(xué)生因?yàn)閭€人興趣學(xué)習(xí)黨史，而只有16.48%的學(xué)生想要提高自身的政治素養(yǎng)才去學(xué)習(xí)黨史，其他因?yàn)閭€人就業(yè)需要（3.1%）、應(yīng)付各類考試（3.43%）等帶有目的性地去學(xué)黨史。從學(xué)習(xí)黨史的用途分析，其中90.38%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)黨史能幫助他們樹立正確的黨史觀和三觀，72.43%的學(xué)生認(rèn)為可以增長知識，66.88%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)黨史可以端正自己的入黨動機(jī)，能用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的行為，63.62%認(rèn)為能幫助傳承紅色基因，55.79%的學(xué)生認(rèn)為可以提高自身的綜合素養(yǎng)，而只有14.03%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)革命精神意義不大。說明大部分大學(xué)生都意識到黨史學(xué)習(xí)的意義，以及對黨史學(xué)習(xí)教育的肯定，并對黨史學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的獲取需求，但能否真正入腦入心還有存疑，能做到學(xué)、思、用貫通恐怕為數(shù)不多。

（4）大學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容訴求

大學(xué)生自身在學(xué)習(xí)黨史中覺得內(nèi)容單調(diào)枯燥（45.35%）、學(xué)習(xí)途徑太少（47.96%），也有40.46%的學(xué)生認(rèn)為自己是被動式學(xué)習(xí)，其他的學(xué)生都基本不關(guān)注所以對內(nèi)容訴求較少。而對于學(xué)習(xí)形式的調(diào)研發(fā)現(xiàn)他們更樂于觀看影視作品，而征文、比賽等形式并不常見。在對“大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)黨史知識教育”問題時，57.42%的學(xué)生認(rèn)為該加強(qiáng)課堂講授，開設(shè)黨史、新中國史課程等多種宣傳途徑，潛移默化地深入到學(xué)生思想中，30%的學(xué)生則覺得應(yīng)創(chuàng)新和豐富實(shí)踐活動形式，激發(fā)學(xué)生參加的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，只有6.69%的學(xué)生認(rèn)為通過閱讀相關(guān)的書籍，提高黨史教育課堂活力，增強(qiáng)教師教育的實(shí)效，只有5.87%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)根據(jù)學(xué)生對知識需求，有針對性地增強(qiáng)教學(xué)趣味性等。在對“學(xué)校舉辦的黨史類報告、講座、論壇活動中不足”選擇排在前五位的分別為：缺乏高層次、高水平的講座；說教式的洗腦活動；專業(yè)性太強(qiáng)，聽不懂；內(nèi)容單調(diào)枯燥，沒有吸引力；形式單調(diào)，交流較少。而只有29.53%的同學(xué)認(rèn)為較好，沒有不足。調(diào)查結(jié)果說明大學(xué)生對黨史教育學(xué)習(xí)還是有自己的見解和看法，也有自己的訴求。

他們對“自身學(xué)習(xí)黨史知識中存在的問題”也比較清晰，其中排在前三位的是不感興趣、相關(guān)內(nèi)容枯燥、相關(guān)途徑太少。其他則認(rèn)為學(xué)習(xí)用處不大、沒有時間、離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)、教師灌輸式教學(xué)等等?？梢妼W(xué)生對于黨史學(xué)習(xí)還是不夠上心，態(tài)度上不夠重視，真學(xué)真悟火候還不夠。在對“校園廣播、展板、文化長廊、橫幅等有關(guān)黨史知識宣傳”的調(diào)查中，選擇排在前四位的分別為內(nèi)容單調(diào)枯燥、形式簡單不吸引人、更新慢、創(chuàng)新不足。因此多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校能夠提供更多的黨史學(xué)習(xí)方式，關(guān)心學(xué)生思想上的成長和提升。針對“您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)黨史知識的教育”這個問題，有66.39%的學(xué)生認(rèn)為需要增加黨史、新中國史等課程的講授。其中有59.71%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該通過多元化的方式進(jìn)行宣傳，通過多個途徑的宣傳提高黨史影響力；有58.56%的學(xué)生選擇通過參加不同的實(shí)踐活動完成相關(guān)學(xué)習(xí)，44.54%的學(xué)生選擇了“調(diào)動學(xué)生積極性，閱讀相關(guān)的書籍”，這表明學(xué)生認(rèn)為積極參與學(xué)習(xí)過程以及通過閱讀來拓寬知識面是非常重要的。緊隨其后的是“提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)教育的實(shí)效”，這意味著學(xué)生也非常重視教師的教學(xué)能力和教育質(zhì)量，認(rèn)為這對提升學(xué)習(xí)效果有很大幫助。從學(xué)生學(xué)習(xí)需求的調(diào)研來看，超過半數(shù)學(xué)生選擇的前四項學(xué)習(xí)需求可見學(xué)生對學(xué)校黨史教育還是有所期待，就調(diào)研情況來看，大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史并沒達(dá)到真學(xué)真悟的效果，究其原因有很多方面的影響因素。

2 大學(xué)生思政教育、黨史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

2.1 大學(xué)生思想現(xiàn)狀

高速發(fā)展的信息化和數(shù)字化時代，引發(fā)人們的思想產(chǎn)生翻天覆地的變化，現(xiàn)代年輕人普遍刷著抖音、看著視頻，被動接受這些快餐式、靈活多變、空洞的思想。而決定了未來能否承擔(dān)起黨的事業(yè)和接班人的“00后們”，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們整體的政治素質(zhì)和思想道德現(xiàn)狀較好。在政治意識上，他們總體能夠堅定政治方向，但政治理論學(xué)習(xí)相對不足，政治意識有待加強(qiáng)，且部分學(xué)生面臨政治信仰危機(jī)的挑戰(zhàn)。在道德素質(zhì)方面，盡管整體水平較好，但仍存在誠信缺失和禮儀不足的問題。人際交往上，大多數(shù)學(xué)生能夠和諧相處，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出消極應(yīng)對的態(tài)度。在社會就業(yè)與生存壓力增大的背景下，學(xué)生普遍將就業(yè)作為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重考取證書、獲取專業(yè)技能和實(shí)踐能力的鍛煉，而對職業(yè)道德和思政教育課程的重視程度相對較低。這種功利性的學(xué)習(xí)態(tài)度可能導(dǎo)致學(xué)生的覺悟不高，全面發(fā)展?jié)摿κ芟蕖Ｒ虼水?dāng)代大學(xué)生需要培養(yǎng)自己正確的思想道德取向，內(nèi)化于心，外化于行，才能促進(jìn)自身發(fā)展。

2.2 思政教育現(xiàn)狀

在價值觀多元化的今天，大學(xué)生思想政治教育教學(xué)與知信行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)還有很大的差距，而大學(xué)生人生觀和價值觀形成的重要階段就是在高校就讀期間，在初高中卻都忙于學(xué)習(xí)，因此高校作為學(xué)生成長成才的平臺，擔(dān)負(fù)著“為黨育人、為國育才”的重要使命。受傳統(tǒng)教育理念的影響，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作的效果并不理想，大學(xué)生思想政治教育教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)單一；不同部門之間缺乏聯(lián)系和協(xié)作，專業(yè)教育與思政教育脫節(jié)，使思政教育的效果事倍功半；教學(xué)方式單一，思政課教師和輔導(dǎo)員是學(xué)生思政教育的主要責(zé)任人，但思政課教師以教材為主要教學(xué)內(nèi)容，未聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行舉例，導(dǎo)致課堂趣味性不強(qiáng)，通過點(diǎn)名的方式迫使學(xué)生參與聽課，學(xué)生在沒有興趣的情況下，思政教育效果不佳。

2.3 黨史教育現(xiàn)狀

常態(tài)化開展大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史教育，引導(dǎo)大學(xué)生真正做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)深悟透其中道理，做到入腦入心，才有助于大學(xué)生自身的成長成才，才能早日成為社會主義的建設(shè)者和接班人。從線上問卷調(diào)查的結(jié)果來看，部分大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)方面主體意識不強(qiáng)，缺乏內(nèi)在的驅(qū)動力和主動性，往往處于被動接受的狀態(tài)，這導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中的主動創(chuàng)造能力有所弱化。當(dāng)前，大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育主要集中在理論教學(xué)上，內(nèi)容略顯枯燥乏味，教育方式單一，難以讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)，進(jìn)而造成大學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)的興趣和熱情不高，學(xué)習(xí)主動性較差，學(xué)習(xí)效果也相應(yīng)打折。在教育形式上，主要以傳統(tǒng)的上課和講座為主，缺乏立體、生動的實(shí)踐教育活動，使得教育方式顯得單調(diào)乏味；黨史學(xué)習(xí)教育未實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，許多高校沒有將黨史教育放在一個重要位置，文件布置多，口號喊得多，但實(shí)際做法少，有時停留在形式主義上，黨史專業(yè)課程設(shè)置幾乎很少；黨史教育跟隨上級文件走，階段性教育雖明顯，但未能做到長期有效實(shí)施。

3 大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的重要意義

《關(guān)于推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見》指出，“推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的一項長期重要任務(wù)?！睂W(xué)史明理、增智、促干，能以史為鑒開創(chuàng)美好新征程。大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，能幫助他們堅定歷史信念，筑牢紅色記憶，引導(dǎo)他們滿懷信心地向前進(jìn)，成為政治素質(zhì)過硬的國之棟梁。

新時期新征程，開展黨史學(xué)習(xí)教育意義重大，黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。習(xí)近平總書記指出：“我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。”而將黨史教育常態(tài)化融入大學(xué)生思想政治教育，對大學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

通過問卷調(diào)查并結(jié)合教育教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對黨史了解程度不夠，黨史與大學(xué)生實(shí)踐之間距離大。需要通過不同渠道加強(qiáng)宣傳促進(jìn)大學(xué)生對黨史的了解，通過親身實(shí)踐縮短黨史文化和大學(xué)生之間的距離，把黨史教育作為豐富思政教育的渠道，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便將黨史文化融入高校思想政治教育，培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學(xué)生。這有利于增強(qiáng)大學(xué)生的“四個自信”，有利于大學(xué)生堅定理想信念，踐行初心使命，有利于大學(xué)生增強(qiáng)“五個認(rèn)同”，厚植愛黨愛國愛社會主義的情感，有利于大學(xué)生傳承紅色基因，繼承黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，有利于大學(xué)生樹立正確黨史觀，自覺抵制歷史虛無主義。

4 將黨史學(xué)習(xí)有效融入思政教育的策略

（1）深入學(xué)生，了解實(shí)情。新時期思想政治教育工作需與時俱進(jìn)，要以問題為導(dǎo)向，必須深入實(shí)際，去學(xué)生中走訪調(diào)研，了解學(xué)生所需所盼。客觀研判當(dāng)代大學(xué)生思想政治、黨史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，是做好思政課程和黨史教育的前提與基礎(chǔ)。學(xué)生的思想摸得準(zhǔn)、摸得實(shí)，才能有的放矢，才能以問題為導(dǎo)向解決實(shí)際思政教學(xué)難點(diǎn)、堵點(diǎn)。

（2）完善思政教育，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。思政課程是學(xué)校黨史教育的主渠道，以史為鑒，學(xué)史明理，把鮮活的黨史實(shí)例融入思政課程內(nèi)容，深化思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，使大學(xué)生在歷史知識的滋養(yǎng)中提高思想政治理論課的獲得感。并充分利用校內(nèi)相關(guān)學(xué)科資源，設(shè)計好黨史選修課模塊，選育好紅色主題精神，構(gòu)建起內(nèi)容互補(bǔ)、相互銜接的黨史教育教學(xué)體系。

（3）理實(shí)結(jié)合，融入日常。通過發(fā)揮學(xué)生校園文化活動的教育引導(dǎo)、陶冶情操、鼓舞激勵等功能，堅持把黨史融入學(xué)生活動中，如創(chuàng)建黨史校文化墻，充分利用校園公告欄宣傳展示，堅持定期開展黨史故事系列宣講課，充分利用大學(xué)生主題黨日、團(tuán)日活動，設(shè)計黨史主題的黨團(tuán)活動，充分利用重要的歷史節(jié)點(diǎn)開展黨史教育，充分利用入學(xué)教育、畢業(yè)儀式、升國旗、唱國歌等定時舉行的儀式活動，將黨史教育素材巧妙地融入其中，使學(xué)生在參與這些活動時也能接受到黨史教育的熏陶。同時，社會實(shí)踐作為大學(xué)生的第二課堂，具有不可替代的作用。我們應(yīng)充分利用紅色文化實(shí)踐活動，通過鮮活的歷史事實(shí)，深化大學(xué)生對中共黨史的認(rèn)識和理解，讓“行走的黨史課”成為學(xué)生生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，還應(yīng)通過各類學(xué)生文化活動的沉浸式教育，春風(fēng)化雨般地激發(fā)學(xué)生愛黨愛人民、熱愛祖國、建設(shè)祖國的自豪感，不斷豐富黨史教育的形式與內(nèi)涵，使黨史教育更加生動、有趣且富有成效。

（4）創(chuàng)新載體，拓展學(xué)習(xí)渠道。在社會日益信息化的今天，要進(jìn)一步重視建設(shè)與拓展黨史教育的活動載體。以專業(yè)課為學(xué)習(xí)載體，融入黨史思政教育，專業(yè)課教師在把握各專業(yè)課程特點(diǎn)和思維方法的同時要深入挖掘其中的黨史、思政元素，發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，以專業(yè)技能知識為載體，將黨史中有關(guān)職業(yè)道德以及“工匠精神”等科學(xué)精神常態(tài)化融入專業(yè)課程。如袁隆平、吳孔明等先進(jìn)科技工作者在農(nóng)業(yè)中的突出貢獻(xiàn)融入農(nóng)學(xué)類專業(yè)課程，增強(qiáng)服務(wù)“三農(nóng)”的意識以及推動鄉(xiāng)村振興的使命感和責(zé)任感。

（5）數(shù)字賦能，隨時學(xué)習(xí)。數(shù)字時代在信息技術(shù)的支持下，通過數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等手段獲得黨史理論知識，改變傳統(tǒng)單一的獲取方式。積極搶占以互聯(lián)網(wǎng)為中心的新興媒體，開辟黨史教育第二課堂學(xué)習(xí)路徑，充分利用論壇、微信、微博、短視頻、微電影和QQ群做好黨史學(xué)習(xí)教育工作。堅持利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國app平臺學(xué)好黨的歷史。同時，以微博、微信、抖音、快手為代表的新興傳播媒介迅速崛起，將黨史在大學(xué)生中傳播帶入到了一個全新的信息化時代。在“微”時代背景下，要本著“趨利避害”的原則，加強(qiáng)黨史傳播的“微”陣地建設(shè)，抵御消極、頹廢、錯誤甚至反動的思想文化信息。教師利用AI技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（MR）、全息幻影成像等技術(shù)，豐富黨史課堂直觀教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”“實(shí)體+虛擬”的混合教育模式，可沉浸式構(gòu)建虛擬場景，讓學(xué)生“穿越”時空，真切感受歷史情景氛圍，啟智潤心，達(dá)到心靈震撼和共鳴的效果，為黨史理論教學(xué)課堂帶來了視覺、聽覺、感覺的全新升級。

（6）集多方力量，協(xié)調(diào)推進(jìn)。黨史融入大學(xué)生思政教育222e50a384a3d9b4919fb0bf2deba853是一項系統(tǒng)工程，其構(gòu)成要素繁多、涉及面廣泛、影響因素復(fù)雜，需要學(xué)校各個部門乃至全社會的共同努力和協(xié)作。為了有效推進(jìn)這一工作，學(xué)校應(yīng)充分落實(shí)教學(xué)部門、宣傳部門、群團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)等各方在“黨史育人”方面的職責(zé)，將高校內(nèi)的黨史教育資源進(jìn)行全面整合，形成協(xié)同育人的強(qiáng)大合力。同時，學(xué)校還應(yīng)健全和完善師資保障機(jī)制，積極引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)的黨史教師，加強(qiáng)他們的培訓(xùn)力度，著力推進(jìn)黨史師資隊伍的專業(yè)化建設(shè)。此外，學(xué)校還應(yīng)完善投入保障機(jī)制，設(shè)置專項的科研、教學(xué)和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保黨史教學(xué)和科研所需的軟硬件投入得到充分保障，從而為黨史融入大學(xué)生思政教育提供堅實(shí)的支撐和保障。各部門各司其職、整體聯(lián)動、協(xié)調(diào)配合，優(yōu)化完善各個環(huán)節(jié)的相互作用、相互耦合的當(dāng)代大學(xué)生黨史教育常態(tài)化體系，形成共同推進(jìn)黨史教育常態(tài)化工作的強(qiáng)大合力。

歷史是最好的營養(yǎng)劑，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志。新時代開展黨史學(xué)習(xí)教育，明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。幫助廣大學(xué)生筑牢理想信念，強(qiáng)化初心使命，以昂揚(yáng)姿態(tài)為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家賡續(xù)奮斗。

本文系2022年度江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究專題項目“黨史教育常態(tài)化融入大學(xué)生思政教育策略研究”（項目編號：2022SJSZ1163）資助、2020年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（項目編號：2020SJB1035）資助。

（作者單位：揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)）