人工智能ChatGPT背景下高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)研究

隨著人工智能領(lǐng)域中ChatGPT的卓越表現(xiàn)，其應(yīng)用范圍也日漸廣泛。ChatGPT的誕生不僅為傳統(tǒng)的信息科技行業(yè)帶來(lái)革新，還改變著計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。如今，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)不再只注重編程能力，更需要掌握AI思維與創(chuàng)新能力。人工智能的應(yīng)用將在未來(lái)的發(fā)展中占據(jù)主導(dǎo)地位，因此計(jì)算機(jī)專業(yè)教育需要從技術(shù)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練向創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)型，而這正是ChatGPT技術(shù)所引領(lǐng)的方向。借助ChatGPT，計(jì)算機(jī)專業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化教育，為計(jì)算機(jī)教師提供精確的教學(xué)輔助，助力培養(yǎng)學(xué)生的AI思維和創(chuàng)新能力。在教育資源緊缺的現(xiàn)狀下，ChatGPT可以通過(guò)線上教育平臺(tái)為學(xué)生提供更豐富的教育資源，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和AI技術(shù)的應(yīng)用，ChatGPT技術(shù)的崛起和發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育和人才培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)崗位就業(yè)前景分析

伴隨著人工智能技術(shù)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，與計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)的職業(yè)所需的人才需求呈爆炸式增長(zhǎng)。人工智能領(lǐng)域已經(jīng)廣泛滲透到各個(gè)行業(yè)，包括醫(yī)療、金融、教育、交通等多個(gè)領(lǐng)域，因而對(duì)擁有相對(duì)應(yīng)專業(yè)知識(shí)及技能的人才的需求日益迫切，使計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)職業(yè)的發(fā)展前景相當(dāng)廣闊。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在人工智能領(lǐng)域就業(yè)的可能性極大，如人工智能工程師、數(shù)據(jù)科學(xué)家、機(jī)器學(xué)習(xí)工程師等職位，均是當(dāng)前乃至未來(lái)的熱門職業(yè)走向。這些職位的人才短缺，不僅反映了人工智能技術(shù)發(fā)展的驚人速度，同時(shí)也反映出對(duì)專業(yè)技能人才的急切需求。

從圖1所示的2023年的高薪崗位排行榜上，人工智能領(lǐng)域的職業(yè)如ChatGPT研究員、AIGC算法工程師具有較高的月薪。其中，特別引人注目的是ChatGPT研究員，以其平均月薪高達(dá)6.7萬(wàn)元，位列高薪榜首位。此外，人工智能工程師亦榜上有名，顯示出AI領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮耐?。以ChatGPT研究員為例，這一職位需要具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)并優(yōu)化模型，研究與開發(fā)算法，設(shè)計(jì)并開發(fā)系統(tǒng)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析，均需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐積累；算法工程師、深度學(xué)習(xí)專家、機(jī)器學(xué)習(xí)工程師等職位，同樣需要利用人工智能技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，如自然語(yǔ)言處理、圖像識(shí)別、推薦系統(tǒng)等，亦為當(dāng)前受市場(chǎng)追捧的熱門職業(yè)之一。這些高薪崗位除了要求人才要具備良好的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)之外，還需具備強(qiáng)大的實(shí)踐能力和跨學(xué)科的知識(shí)背景。面對(duì)這樣的就業(yè)趨勢(shì)，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生中那些符合市場(chǎng)需求、擁有特定技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，才能夠在未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)上擁有就業(yè)優(yōu)勢(shì)。人工智能領(lǐng)域的職業(yè)不僅是高薪的象征，更是強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)選擇。對(duì)于廣大的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何不斷提升自己的專業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、掌握最新的技術(shù)和知識(shí)，是獲得高薪職業(yè)的關(guān)鍵。

2 人工智能ChatGPT對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生的影響（見(jiàn)圖2）

2.1 教學(xué)目標(biāo)更明確

借助ChatGPT的預(yù)測(cè)和判斷能力，教師能夠更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和潛在能力，通過(guò)分析精準(zhǔn)確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。ChatGPT可以根據(jù)學(xué)生的能力、興趣和潛力，為他們規(guī)劃個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，使學(xué)生更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使專業(yè)學(xué)習(xí)更加高效。同時(shí)，它還能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，提供最具針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源和建議，讓學(xué)生能夠更精準(zhǔn)地結(jié)合自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，借助ChatGPT的優(yōu)勢(shì)，教師可以更好地協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。比如，一所高職院校的教師在教授Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的時(shí)候。通過(guò)前幾次的期中考試分析，他發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面向?qū)ο缶幊膛cPython語(yǔ)法應(yīng)用方面存在一定困難。為了確定更明確的教學(xué)目標(biāo)，教師決定利用ChatGPT的知識(shí)分析能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。教師收集了100份學(xué)生的錯(cuò)題后，輸入ChatGPT進(jìn)行自動(dòng)解析。ChatGPT反饋結(jié)果顯示，約40%的錯(cuò)題來(lái)源于學(xué)生對(duì)類和對(duì)象概念的理解不透徹，另外30%的錯(cuò)題源自對(duì)列表、字典等內(nèi)置數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)用法的掌握不足。根據(jù)這一分析結(jié)果，教師調(diào)整了后續(xù)課程的教學(xué)目標(biāo)優(yōu)先級(jí)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)，增加了面向?qū)ο缶幊膛cPython內(nèi)置數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)操作的講解時(shí)長(zhǎng)，并增加針對(duì)性強(qiáng)的編程實(shí)訓(xùn)案例。在課程結(jié)束后，考試分?jǐn)?shù)顯示面向?qū)ο缶幊膛c數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)操作兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的平均得分較前均有明顯提高。

2.2 教學(xué)資源易于更新

ChatGPT的出現(xiàn)，讓教師在優(yōu)化整合專業(yè)教學(xué)資源時(shí)更加得心應(yīng)手，學(xué)生也因此可以更容易地獲取到及時(shí)、準(zhǔn)確、適合的學(xué)習(xí)資源。ChatGPT的功能非常豐富，它可以用于構(gòu)建測(cè)試和診斷系統(tǒng)、在線答疑、自動(dòng)處理作業(yè)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、課堂溝通、自學(xué)向?qū)?、智能推薦、自動(dòng)管理、知識(shí)圖譜、虛擬社區(qū)、考試準(zhǔn)備、直播教學(xué)、在線實(shí)驗(yàn)、自助式輔導(dǎo)、直播作業(yè)管理、小班化教學(xué)、可視化報(bào)表和智慧教室等各種應(yīng)用，還可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的適時(shí)調(diào)整，對(duì)教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，為教育系統(tǒng)的更新建設(shè)提供有效支持。比如，在課程教學(xué)前，教師收集了該專業(yè)近三年的課程教學(xué)大綱、教材版本迭代信息，以及網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)學(xué)習(xí)資源鏈接。教師將這些信息輸入ChatGPT，請(qǐng)求其分析資源之間的關(guān)聯(lián)性，并對(duì)其進(jìn)行分類整合。ChatGPT輸出結(jié)果顯示，近年教材的更新內(nèi)容分為網(wǎng)絡(luò)安全、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)三個(gè)方面。其中，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容的比重逐年增加，與網(wǎng)絡(luò)中的最新資源高度匹配。根據(jù)ChatGPT的分析，教師調(diào)整了教學(xué)資源體系的結(jié)構(gòu)，增減了相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的講解時(shí)間比重，將物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源融入教學(xué)中。學(xué)生反饋顯示，這些資源更新及時(shí)、接近技術(shù)前沿，提高了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)期末考核分析，選擇與ChatGPT整合后的教學(xué)資源的學(xué)生，平均成績(jī)較之前提高了8.2%。

2.3 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

ChatGPT能夠建立集知識(shí)和智能于一體的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，利用自然語(yǔ)言生成技術(shù)，自動(dòng)生成課程內(nèi)容、教學(xué)資源等，將學(xué)生劃分為不同的教學(xué)層次派送資源。同時(shí)，ChatGPT可以應(yīng)用在智能輔助教學(xué)、在線答疑、學(xué)習(xí)監(jiān)管和反饋等方面，通過(guò)智能化課程設(shè)計(jì)和安全保密技術(shù)，保障學(xué)生的信息安全。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，ChatGPT會(huì)記錄他們的每一次學(xué)習(xí)情況，匯總階段性學(xué)習(xí)結(jié)果，據(jù)此提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議及課程規(guī)劃。這包括根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為他們發(fā)送適合的學(xué)習(xí)資源，并在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合學(xué)情提供實(shí)時(shí)的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)水平，達(dá)到專業(yè)課所需的輔導(dǎo)效果。

2.4 提高學(xué)生溝通和反思能力

ChatGPT能夠模擬人類對(duì)話的方式，與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言上的互動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)姆答仯@種對(duì)話方式能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的想法，也能夠鍛煉他們傾聽和理解他人的能力。學(xué)生使用ChatGPT回答一些針對(duì)性的問(wèn)題，了解自己的興趣愛(ài)好、能力優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行反思，思考如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，以便更好地定位自己的職業(yè)發(fā)展方向，這種反思方式能夠幫助學(xué)生建立對(duì)自我的認(rèn)知，提高他們的自我管理和自我提升的意識(shí)。ChatGPT可以為學(xué)生提供各種信息，例如行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、職位需求和競(jìng)爭(zhēng)情況等，從而幫助他們更好地制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。學(xué)生還可以利用ChatGPT提供的建議，進(jìn)行自我探索以及自我評(píng)估，明確自己的職業(yè)目標(biāo)并規(guī)劃好路徑，這種職業(yè)規(guī)劃方式能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)。

2.5 提升學(xué)生實(shí)踐操作能力

在提升學(xué)生實(shí)踐操作能力方面，ChatGPT作為一種強(qiáng)大的工具，能夠作為學(xué)生在實(shí)際工作中理論知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐操作技能的重要補(bǔ)充。ChatGPT可以幫助學(xué)生快速分析實(shí)踐操作過(guò)程中的問(wèn)題，提供解決方案。同時(shí)，它還可以實(shí)現(xiàn)在線實(shí)驗(yàn)、自助式輔導(dǎo)和直播作業(yè)管理等功能，以提高學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中的效率。學(xué)生使用ChatGPT幫助他們完成實(shí)訓(xùn)操作，進(jìn)行在線測(cè)試，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。ChatGPT還可以進(jìn)行代碼編寫、調(diào)試和測(cè)試，幫助學(xué)生提高編程能力，這些都有助于增加學(xué)生在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)積累，提升他們的實(shí)踐操作能力。

3 基于人工智能ChatGPT的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革路徑

3.1 明確教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃

在教學(xué)改革中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，這一點(diǎn)與ChatGPT的目標(biāo)設(shè)定功能類似。教師可以利用人工智能輔助系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析和評(píng)估，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及課程掌握中存在的具體問(wèn)題，做出針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。借助人工智能技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行智能化的設(shè)計(jì)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)算法，系統(tǒng)識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、偏好和弱勢(shì)領(lǐng)域，并為每位學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在明確培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具備基本的軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用等能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用人工智能技術(shù)，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。人工智能還可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，自動(dòng)化生成教學(xué)計(jì)劃，提供更加科學(xué)合理的教學(xué)路徑，通過(guò)對(duì)大量教學(xué)數(shù)據(jù)的分析，人工智能系統(tǒng)可以挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，給學(xué)生規(guī)劃匹配的教學(xué)模式，幫助教師更好地制定教學(xué)目標(biāo)。比如，一所高職院校的Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教師，為了制定更科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，教師利用ChatGPT等人工智能技術(shù)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)明確和教學(xué)計(jì)劃優(yōu)化。在課程開始前，教師收集了近3年該課程的教學(xué)大綱、教材版本信息，以及100名前任學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)估數(shù)據(jù)，并輸入ChatGPT進(jìn)行分析，ChatGPT通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，輸出了學(xué)生在循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用、函數(shù)定義等方面的通用問(wèn)題。教師參考ChatGPT的分析結(jié)果，調(diào)整了課程教學(xué)目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)，將函數(shù)的應(yīng)用作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，再運(yùn)用ADDIE模型中的ChatGPT擴(kuò)展模塊，自動(dòng)生成了教學(xué)計(jì)劃初稿。該模塊通過(guò)分析學(xué)生數(shù)據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行碎片化，采用知識(shí)點(diǎn)遞進(jìn)的方式重新規(guī)劃教學(xué)順序，輸出了教學(xué)計(jì)劃草案。教師參考該計(jì)劃進(jìn)行了適當(dāng)優(yōu)化，最終形成了教學(xué)進(jìn)度明確、知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)計(jì)劃。該課程的后續(xù)教學(xué)顯示，這份教學(xué)計(jì)劃符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，80%的學(xué)生表示課程內(nèi)容易于理解掌握。相比之前，學(xué)生函數(shù)應(yīng)用方面的考試得分提高了11.2%。研究表明，借助ChatGPT等人工智能技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)制定，提升教與學(xué)的效果。

3.2 開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

運(yùn)用人工智能技術(shù)提供虛擬實(shí)踐環(huán)境，模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣做的好處是可以降低實(shí)際專業(yè)實(shí)訓(xùn)所需的成本和資源，并且能夠提供更多樣化的實(shí)踐機(jī)會(huì)，滿足不同學(xué)生的需求。利用人工智能技術(shù)開展虛擬項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，模擬真實(shí)的項(xiàng)目需求和開發(fā)流程，學(xué)生能夠參與到項(xiàng)目中，在工作情境中實(shí)際操作并解決問(wèn)題，這種實(shí)踐方式可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問(wèn)題的能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)流程的了解。人工智能還可以用于自動(dòng)化批改和評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)。利用機(jī)器學(xué)習(xí)和自然語(yǔ)言處理等技術(shù)，可以快速準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐成果，并給予反饋，這樣既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，又提高了評(píng)價(jià)效果的客觀性和準(zhǔn)確性。

比如，一所高職院校的網(wǎng)站前端開發(fā)教師，為培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐能力，教師計(jì)劃在教學(xué)中加入人工智能支撐的虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。首先利用可擴(kuò)展虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境（Scalable Virtual Learning Environment）構(gòu)建一個(gè)虛擬商城的前端開發(fā)場(chǎng)景。學(xué)生可以在這個(gè)仿真環(huán)境中進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)UI設(shè)計(jì)、交互邏輯開發(fā)等操作，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的代碼輸入進(jìn)行實(shí)時(shí)響應(yīng)和結(jié)果展示。在多個(gè)階段完成后，學(xué)生需要組隊(duì)進(jìn)行虛擬商場(chǎng)的前后端聯(lián)調(diào)測(cè)試并優(yōu)化系統(tǒng)。最后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行代碼風(fēng)格檢查，生成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。通過(guò)該虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展，78%的學(xué)生表示，他們對(duì)真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)流程和注意事項(xiàng)有了更深地理解。其中，67%的學(xué)生表示掌握了更多代碼調(diào)試的方法。期末考核顯示，學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐技能考核成績(jī)較之前提高了18%。

3.3 引入人工智能技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)采集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為，結(jié)合人工智能算法進(jìn)行分析和推斷，能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生量身定制適合其個(gè)體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的教學(xué)計(jì)劃和資源?；谌斯ぶ悄艿慕虒W(xué)平臺(tái)和智能化的教學(xué)軟件可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行智能推薦，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。借助智能化的教學(xué)平臺(tái)及工具，可以創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)資源，如虛擬實(shí)驗(yàn)、模擬場(chǎng)景等，提供學(xué)生與真實(shí)工作環(huán)境相似的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。利用人工智能相關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置和設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目的開展，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)也可以與人工智能技術(shù)相關(guān)的企業(yè)和機(jī)構(gòu)開展合作，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的平臺(tái)，提供更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。比如，一所高職院校的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教師，為提高教學(xué)質(zhì)量，教師計(jì)劃在課程中引入人工智能技術(shù)進(jìn)行智能化教學(xué)。在課程開始前，學(xué)生需要完成一個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的預(yù)測(cè)試，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)評(píng)估學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，系統(tǒng)會(huì)檢測(cè)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)性化推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如具有代表性的網(wǎng)頁(yè)案例、設(shè)計(jì)技巧講解等。系統(tǒng)還提供即時(shí)的代碼編寫提示與糾錯(cuò)反饋。在課程結(jié)束時(shí)，系統(tǒng)會(huì)生成每個(gè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。研究結(jié)果顯示，利用該人工智能教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)生，其期末設(shè)計(jì)作業(yè)的平均得分較之前提高了21%，設(shè)計(jì)能力的各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)也有所提升。

3.4 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力

開展針對(duì)教師的人工智能培訓(xùn)課程，這些課程可以包括對(duì)人工智能的基本概念和原理的介紹，以及教師如何利用人工智能工具和技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的具體操作方法。教師可以通過(guò)參與培訓(xùn)課程，提高對(duì)人工智能在教學(xué)中的應(yīng)用能力，從而更好地指導(dǎo)和輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)定期組織教師交流會(huì)議或研討會(huì)，教師分享使用人工智能進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，并互相學(xué)習(xí)借鑒，鼓勵(lì)教師進(jìn)行跨學(xué)科的合作，促進(jìn)教師之間的合作共享，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。邀請(qǐng)人工智能專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行定期的培訓(xùn)講座或?qū)W術(shù)交流，為教師提供深入的專業(yè)知識(shí)和最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，使教師了解最新的人工智能技術(shù)，并應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

4 結(jié)語(yǔ)

人工智能ChatGPT在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用推動(dòng)了個(gè)性化定制教育、智能化輔助教育、多元化評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)資源推廣等領(lǐng)域的進(jìn)步，為教師職業(yè)發(fā)展注入了全新的元素。教師在教學(xué)實(shí)踐中可借助ChatGPT進(jìn)行前沿教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃、任務(wù)實(shí)行、調(diào)整反饋以及成效評(píng)估等操作，從而大幅度提升教學(xué)品質(zhì)。人工智能ChatGPT在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中已展露出其巨大潛力，預(yù)計(jì)在未來(lái)，它有望廣泛運(yùn)用于各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)中至關(guān)重要的支持工具。對(duì)于技術(shù)變革所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，高職院校應(yīng)積極推進(jìn)教學(xué)模式的進(jìn)化與創(chuàng)新，引進(jìn)人工智能技術(shù)，以迎接社會(huì)職業(yè)變遷所引發(fā)的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)新需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)與技術(shù)研發(fā)的針對(duì)性，此舉不僅有助于激發(fā)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)撃?，更能為?guó)家的信息化建設(shè)輸送優(yōu)質(zhì)的人才資源。

（作者單位：甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）