中學(xué)會(huì)計(jì)預(yù)算管理強(qiáng)化措施分析

摘要：本文首先分析中學(xué)會(huì)計(jì)預(yù)算管理的概念及其作用，隨后根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際指出當(dāng)前中學(xué)預(yù)算管理中存在的問(wèn)題，如預(yù)算管理意識(shí)不足、預(yù)算編制待優(yōu)化、預(yù)算執(zhí)行不規(guī)范、財(cái)務(wù)人員綜合素質(zhì)不足及預(yù)算信息化建設(shè)滯后等，最后提出相應(yīng)的強(qiáng)化舉措，主要包括重視預(yù)算管理理念的創(chuàng)新、加強(qiáng)預(yù)算編制的科學(xué)性、規(guī)范預(yù)算執(zhí)行、針對(duì)財(cái)務(wù)人員展開(kāi)綜合素質(zhì)培訓(xùn)以及全面開(kāi)展信息化建設(shè)等方面，期望可以幫助學(xué)校提升和增強(qiáng)預(yù)算管理的效率和效果，確保學(xué)校資源的合理分配和使用，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的財(cái)務(wù)保障。

關(guān)鍵詞：中學(xué)會(huì)計(jì)；預(yù)算管理；強(qiáng)化舉措

DOI：10.12433/zgkjtz.20242241

一、會(huì)計(jì)預(yù)算管理的含義及其作用

學(xué)校會(huì)計(jì)預(yù)算管理是指學(xué)校財(cái)務(wù)部門或相關(guān)管理部門對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)資源進(jìn)行計(jì)劃、控制和監(jiān)督的過(guò)程。這一管理過(guò)程主要包括制定預(yù)算、執(zhí)行預(yù)算、監(jiān)控預(yù)算執(zhí)行情況以及根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況調(diào)整預(yù)算的一系列活動(dòng)。預(yù)算的制定主要基于學(xué)校的教育目標(biāo)和戰(zhàn)略需要，旨在合理分配和使用有限的財(cái)務(wù)資源，以支持學(xué)校的日常運(yùn)營(yíng)和長(zhǎng)期發(fā)展。另外，學(xué)校會(huì)計(jì)預(yù)算管理的作用主要有以下三點(diǎn)：

（一）資源配置的合理化

學(xué)校通過(guò)有效的預(yù)算管理，能夠有計(jì)劃地分配資源，確保關(guān)鍵領(lǐng)域和優(yōu)先項(xiàng)目能夠得到足夠的資金支持。通過(guò)不斷明確學(xué)校各部門的資金分配實(shí)際需要，學(xué)?？梢杂行П苊赓Y源浪費(fèi)，同時(shí)促進(jìn)資源的最優(yōu)化使用。在實(shí)際業(yè)務(wù)中，學(xué)校的教育和研究設(shè)備的更新、師資培訓(xùn)計(jì)劃以及學(xué)生活動(dòng)的支持都可以根據(jù)預(yù)算管理來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和實(shí)施。

（二）提高財(cái)務(wù)透明度和責(zé)任制

會(huì)計(jì)預(yù)算管理通過(guò)設(shè)定明確的財(cái)務(wù)目標(biāo)和限制，可以提高學(xué)校財(cái)務(wù)管理的透明度。通過(guò)預(yù)算管理，學(xué)校的各項(xiàng)收支都需按照預(yù)算計(jì)劃執(zhí)行，任何超出預(yù)算的開(kāi)支都需要進(jìn)行嚴(yán)格審批。這種制度不僅有助于防止財(cái)務(wù)濫用，還能加強(qiáng)校內(nèi)外對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)狀況的了解和信任，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的信心。此外，通過(guò)定期的財(cái)務(wù)報(bào)告和審計(jì)，可以確保每一筆資金的使用都有據(jù)可查，可以細(xì)化落實(shí)學(xué)校管理過(guò)程中的責(zé)任劃分。

（三）促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展

預(yù)算管理促使學(xué)校管理層對(duì)于學(xué)校發(fā)展進(jìn)行長(zhǎng)期規(guī)劃。通過(guò)預(yù)算的制定，學(xué)校能夠評(píng)估學(xué)校未來(lái)發(fā)展的財(cái)務(wù)需求，從而進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，針對(duì)發(fā)展需要提前準(zhǔn)備必要的資金，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。這種前瞻性的財(cái)務(wù)規(guī)劃對(duì)于學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的教育市場(chǎng)中保持長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

二、中學(xué)會(huì)計(jì)預(yù)算管理的現(xiàn)狀和問(wèn)題

（一）預(yù)算管理意識(shí)不足

在中學(xué)會(huì)計(jì)預(yù)算管理中，預(yù)算管理意識(shí)不足是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，它會(huì)直接影響到預(yù)算的有效性和學(xué)校資源的合理利用水平。許多中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)層和管理層對(duì)預(yù)算管理的重要性缺乏足夠重視，往往將預(yù)算管理視為一種純粹的財(cái)務(wù)行為，而不是一個(gè)全校整體發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃工具。這種缺乏意識(shí)的現(xiàn)狀導(dǎo)致預(yù)算管理很難發(fā)揮其應(yīng)有的管理作用，比如，在資源配置的優(yōu)化、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的控制和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的支持等方面。

具體來(lái)看，預(yù)算管理意識(shí)不足主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是在預(yù)算編制階段缺乏全面和前瞻性的思考。許多學(xué)校只是基于過(guò)去的賬目進(jìn)行簡(jiǎn)單的增減，而沒(méi)有根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)算制定。其次，在預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中，監(jiān)控和調(diào)整機(jī)制不健全導(dǎo)致預(yù)算一旦確定，后期就很少進(jìn)行有效的跟蹤和評(píng)估。這樣就很難對(duì)預(yù)算執(zhí)行中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和糾正。

（二）預(yù)算編制待優(yōu)化

在中學(xué)會(huì)計(jì)預(yù)算管理的過(guò)程中，預(yù)算編制是關(guān)鍵的一環(huán)，但很多中學(xué)在這方面存在一些明顯的問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響了預(yù)算的實(shí)用性和執(zhí)行的有效性。

首先，預(yù)算編制的準(zhǔn)確性和科學(xué)性不足是一個(gè)突出問(wèn)題。在很多中學(xué)，預(yù)算的編制往往缺乏充分的數(shù)據(jù)支持或科學(xué)的分析方法，導(dǎo)致預(yù)算的設(shè)置既不合理也不符合實(shí)際需要。例如，某些項(xiàng)目的預(yù)算可能過(guò)度膨脹，而對(duì)于其他關(guān)鍵領(lǐng)域如教學(xué)設(shè)施的更新和維護(hù)，則可能投入不足，這種不平衡的資源配置會(huì)影響學(xué)校的整體運(yùn)行效率。其次，預(yù)算編制的參與度不足也是一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題。預(yù)算編制往往只由學(xué)校的財(cái)務(wù)部門或少數(shù)高層管理人員完成，缺少來(lái)自各個(gè)部門的廣泛參與。這種做法限制了預(yù)算編制過(guò)程中信息的全面性和多樣性，使得最終的預(yù)算計(jì)劃不能充分反映各部門的實(shí)際需求和優(yōu)先級(jí)。

另外，預(yù)算編制過(guò)程中的透明度不足也是預(yù)算編制中的顯著問(wèn)題之一，這不僅降低了預(yù)算編制的公信力，也可能導(dǎo)致校內(nèi)其他部門會(huì)對(duì)預(yù)算安排感到困惑，從而影響預(yù)算的有效執(zhí)行和校內(nèi)工作的分工合作?？傮w來(lái)說(shuō)，中學(xué)預(yù)算編制的問(wèn)題主要集中在準(zhǔn)確性、參與度和透明度上，而解決這些問(wèn)題將是提高預(yù)算管理效果和提升學(xué)校管理水平的關(guān)鍵。

（三）預(yù)算執(zhí)行需要進(jìn)一步規(guī)范

在中學(xué)會(huì)計(jì)預(yù)算管理中，預(yù)算執(zhí)行階段常常顯得不夠規(guī)范，許多學(xué)校在執(zhí)行預(yù)算時(shí)缺乏持續(xù)和有效的監(jiān)督，導(dǎo)致預(yù)算超支或資源浪費(fèi)的情況時(shí)有發(fā)生。預(yù)算的監(jiān)控通常依賴偶爾的財(cái)務(wù)報(bào)告或?qū)徲?jì)，而不是一個(gè)連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程。這種偶發(fā)性的監(jiān)控難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，使得預(yù)算控制的實(shí)時(shí)性和有效性難以保證。

同時(shí)，學(xué)校在執(zhí)行預(yù)算時(shí)往往缺乏必要的靈活性。在面對(duì)非預(yù)期事件或新的需求時(shí)，學(xué)校不能迅速調(diào)整預(yù)算，使得部分緊急或重要的支出無(wú)法得到及時(shí)的處理。除了監(jiān)控和靈活性的問(wèn)題，預(yù)算執(zhí)行中的內(nèi)部溝通和協(xié)調(diào)也常常存在不足。預(yù)算執(zhí)行涉及多個(gè)部門和層級(jí)，有效的溝通確保各部門對(duì)預(yù)算計(jì)劃的理解和執(zhí)行到位。

（四）財(cái)務(wù)人員綜合素質(zhì)有待加強(qiáng)

在中學(xué)會(huì)計(jì)預(yù)算管理的過(guò)程中，財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)對(duì)預(yù)算管理的效率和效果起著決定性作用。然而，許多中學(xué)面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題是財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)不足，這限制了其在預(yù)算管理中的有效性。這種素質(zhì)不足主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一方面，財(cái)務(wù)人員的專業(yè)知識(shí)和技能往往沒(méi)有完全達(dá)到現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理的要求。隨著財(cái)務(wù)管理理論的不斷發(fā)展和財(cái)務(wù)技術(shù)工具的更新，需要財(cái)務(wù)人員持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)體系，以便能夠有效地應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和需求。然而，由于培訓(xùn)不足或缺乏持續(xù)教育的機(jī)會(huì)，一些財(cái)務(wù)人員可能在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)分析及預(yù)算編制方面的知識(shí)顯得過(guò)時(shí)。另一方面，財(cái)務(wù)人員在軟技能方面的素質(zhì)也常常表現(xiàn)不足，特別是在溝通協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題方面。預(yù)算管理不僅需要精確處理數(shù)字，更需要與教育部門、行政部門等多方進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。財(cái)務(wù)人員如果在這些軟技能上不夠強(qiáng)，可能會(huì)影響預(yù)算方案的制定和執(zhí)行的協(xié)調(diào)性。

（五）預(yù)算信息化建設(shè)滯后

在中學(xué)會(huì)計(jì)預(yù)算管理中，預(yù)算信息化建設(shè)滯后是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。信息化建設(shè)的滯后直接影響到預(yù)算管理的效率和精確性，使得學(xué)校在資源配置和財(cái)務(wù)決策上面臨諸多挑戰(zhàn)。

首先，許多中學(xué)仍然依賴傳統(tǒng)的手工方式進(jìn)行預(yù)算編制和管理，不僅耗時(shí)耗力，還容易出現(xiàn)人為錯(cuò)誤。手工處理財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和編制預(yù)算表格，不僅增加了會(huì)計(jì)工作的復(fù)雜性和重復(fù)性，也限制了數(shù)據(jù)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。一旦數(shù)據(jù)量增加，手工處理方式難以應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致預(yù)算編制和調(diào)整過(guò)程變得繁瑣且不靈活。其次，缺乏統(tǒng)一的預(yù)算管理信息系統(tǒng)，導(dǎo)致各部門之間的信息共享和協(xié)調(diào)困難。在沒(méi)有有效的信息化平臺(tái)支持的情況下，各部門的預(yù)算數(shù)據(jù)無(wú)法實(shí)時(shí)更新和共享，會(huì)增加信息傳遞的滯后性和不準(zhǔn)確性。這種情況下，學(xué)校整體的預(yù)算決策缺乏數(shù)據(jù)支持，難以做出科學(xué)合理的決策。

預(yù)算執(zhí)行和監(jiān)控的自動(dòng)化水平低也是信息化建設(shè)滯后的表現(xiàn)。現(xiàn)代預(yù)算管理需要實(shí)時(shí)監(jiān)控和反饋，以便在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。然而，很多中學(xué)的預(yù)算監(jiān)控仍然依賴于事后審計(jì)和手工檢查，缺乏實(shí)時(shí)監(jiān)控和動(dòng)態(tài)調(diào)整的能力。這不僅會(huì)降低預(yù)算管理的效率，也會(huì)影響對(duì)突發(fā)事件和變化需求的快速響應(yīng)。

三、強(qiáng)化中學(xué)會(huì)計(jì)預(yù)算管理的舉措

（一）重視預(yù)算管理理念的創(chuàng)新

創(chuàng)新預(yù)算管理理念，注重動(dòng)態(tài)和綜合的財(cái)務(wù)規(guī)劃，對(duì)于提升學(xué)校的管理水平和資源利用效率具有重要意義。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，定期組織校領(lǐng)導(dǎo)和管理層的預(yù)算管理培訓(xùn)非常必要。這有助于他們更深入地理解預(yù)算管理的重要性和戰(zhàn)略意義，使其認(rèn)識(shí)到預(yù)算管理不僅是財(cái)務(wù)工作的一個(gè)方面，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)的重要手段。

動(dòng)態(tài)預(yù)算管理是理念創(chuàng)新的重要方向之一。傳統(tǒng)的預(yù)算編制通常是一年一度，缺乏靈活調(diào)整的機(jī)制，難以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展不斷變化的實(shí)際情況。而現(xiàn)代預(yù)算管理理念強(qiáng)調(diào)根據(jù)實(shí)際情況和變化需求及時(shí)修訂預(yù)算，這種靈活性可以幫助學(xué)校更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和新機(jī)會(huì)，確保資金使用的高效性和合理性。例如，通過(guò)建立滾動(dòng)預(yù)算機(jī)制，學(xué)?？梢悦考径然蛎堪肽陮?duì)預(yù)算進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，根據(jù)實(shí)際收支情況和發(fā)展需求進(jìn)行優(yōu)化配置。這樣，學(xué)校能夠在面對(duì)外部環(huán)境變化時(shí)迅速調(diào)整預(yù)算，避免出現(xiàn)資金浪費(fèi)或不足的問(wèn)題。

（二）加強(qiáng)預(yù)算編制的科學(xué)性

在中學(xué)會(huì)計(jì)預(yù)算管理中，預(yù)算編制的準(zhǔn)確性、參與度、靈活性和透明度不足是普遍存在的問(wèn)題，直接影響預(yù)算的實(shí)用性和執(zhí)行的有效性。為了提高預(yù)算管理效果和提升學(xué)校管理水平，需要采取一系列富有針對(duì)性的解決措施。

為提高預(yù)算編制的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，學(xué)校應(yīng)引入先進(jìn)的數(shù)據(jù)分析工具和科學(xué)的預(yù)算編制方法。通過(guò)充分的數(shù)據(jù)支持，確保預(yù)算編制基于學(xué)校的實(shí)際需求和發(fā)展目標(biāo)。例如，可以采用歷史數(shù)據(jù)分析和趨勢(shì)預(yù)測(cè)方法，科學(xué)設(shè)定各項(xiàng)目的預(yù)算，避免過(guò)度膨脹或不足的情況。同時(shí)，學(xué)校可以與專業(yè)財(cái)務(wù)咨詢機(jī)構(gòu)合作，獲取外部專家的建議和指導(dǎo)，提升預(yù)算編制的科學(xué)性和合理性。

（三）落實(shí)績(jī)效考評(píng)

績(jī)效考核指標(biāo)體系的建立，要充分考慮預(yù)算管理的目標(biāo)和預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的全面有效性，而且相應(yīng)指標(biāo)不僅要客觀考評(píng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)指標(biāo)，更要考量學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期社會(huì)和發(fā)展效益。同時(shí)，指標(biāo)體系要從事前、事中、事后全流程環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)制定，要在預(yù)算的編制、執(zhí)行以及反饋調(diào)整等全過(guò)程中進(jìn)行構(gòu)建。在具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)?？梢圆捎闷胶庥?jì)分卡、因素分析法等方式對(duì)不同項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的績(jī)效考評(píng)，針對(duì)一些重點(diǎn)項(xiàng)目，在預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中要按時(shí)進(jìn)行績(jī)效考核過(guò)程，并把績(jī)效考核情況和預(yù)算使用情況及時(shí)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行及時(shí)的通報(bào)，以此體現(xiàn)考評(píng)過(guò)程的科學(xué)性，加大考評(píng)力度。在績(jī)效考評(píng)過(guò)后，可以根據(jù)考評(píng)結(jié)果并結(jié)合獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)下一年度的預(yù)算進(jìn)行調(diào)整規(guī)劃，對(duì)于其中項(xiàng)目推進(jìn)力度不足、預(yù)算使用效率低下的項(xiàng)目可以進(jìn)行預(yù)算的削減，從而促進(jìn)學(xué)校各部門提升對(duì)預(yù)算管理和績(jī)效考核融合的認(rèn)識(shí)，提升各部門對(duì)于績(jī)效考評(píng)工作的重視程度。

（四）不斷提升財(cái)務(wù)人員綜合素養(yǎng)

在中學(xué)會(huì)計(jì)預(yù)算管理中，財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)對(duì)預(yù)算管理的效率和效果至關(guān)重要。培訓(xùn)財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)，不僅能提升其專業(yè)素養(yǎng)，還能增強(qiáng)他們?cè)陬A(yù)算管理中的實(shí)際應(yīng)用能力，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理水平全面提升。首先，系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)是提升財(cái)務(wù)人員綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)定期組織財(cái)務(wù)人員參加各種專業(yè)培訓(xùn)課程，涵蓋會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)分析、預(yù)算編制和財(cái)務(wù)管理等方面的內(nèi)容。這些課程可以通過(guò)邀請(qǐng)行業(yè)專家授課、與高校合作或參加外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程來(lái)進(jìn)行。財(cái)務(wù)人員通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，可以掌握最新的財(cái)務(wù)管理理論和實(shí)務(wù)操作，提升自身的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平。

同時(shí)，財(cái)務(wù)人員的軟技能同樣重要。預(yù)算管理不僅需要精確處理數(shù)字，更需要與教育部門、行政部門等多方進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。為此，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決等方面的培訓(xùn)，幫助財(cái)務(wù)人員提升這些關(guān)鍵技能。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，不但可以增進(jìn)財(cái)務(wù)人員在預(yù)算編制和執(zhí)行過(guò)程中的協(xié)調(diào)能力，還能促進(jìn)學(xué)校各部門之間的合作，提高整體預(yù)算管理的效率。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立績(jī)效考核和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)成果進(jìn)行評(píng)估和反饋。通過(guò)明確的績(jī)效指標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)措施，激勵(lì)財(cái)務(wù)人員不斷提升自己的綜合素質(zhì)和工作表現(xiàn)。例如，可以根據(jù)財(cái)務(wù)人員在培訓(xùn)中的表現(xiàn)、在實(shí)際工作中的應(yīng)用情況以及對(duì)預(yù)算管理的貢獻(xiàn)，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和晉升機(jī)會(huì)，以激發(fā)財(cái)務(wù)人員的積極性和主動(dòng)性。

（五）全面開(kāi)展信息化建設(shè)

針對(duì)中學(xué)會(huì)計(jì)預(yù)算管理中信息化建設(shè)滯后的問(wèn)題，本文提出以下解決措施，以提升預(yù)算管理的效率和精確性：首先，學(xué)校應(yīng)引入先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理軟件，取代傳統(tǒng)的手工處理方式。通過(guò)自動(dòng)化工具進(jìn)行預(yù)算編制、數(shù)據(jù)處理和調(diào)整，可以減少人為錯(cuò)誤，提高數(shù)據(jù)處理的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。其次，建設(shè)統(tǒng)一的預(yù)算管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各部門間的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)共享和協(xié)同工作。通過(guò)這一系統(tǒng)，各部門能夠隨時(shí)更新和訪問(wèn)預(yù)算數(shù)據(jù)，確保信息傳遞的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，從而支持科學(xué)合理的預(yù)算決策。最后，學(xué)校應(yīng)建立實(shí)時(shí)監(jiān)控和反饋機(jī)制，利用信息化平臺(tái)進(jìn)行預(yù)算執(zhí)行和監(jiān)控。自動(dòng)化的監(jiān)控系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)預(yù)算執(zhí)行中的偏差，并提供動(dòng)態(tài)調(diào)整的建議，確保資金使用的高效性和靈活性。通過(guò)上述措施，學(xué)校不僅能夠提高預(yù)算管理的效率和準(zhǔn)確性，還可以增強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件和變化需求的快速響應(yīng)能力，全面提升預(yù)算管理水平，為學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的財(cái)務(wù)保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婷. 淺析強(qiáng)化中學(xué)會(huì)計(jì)預(yù)算管理的舉措[J].現(xiàn)代營(yíng)銷（上旬刊）， 2024， （02）： 40-42.

[2]歐陽(yáng)蕾. 公立中學(xué)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐探析——以CZLZ中學(xué)為例[J].納稅， 2023， 17 （17）： 70-72.

[3]張麗. 中學(xué)財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策[J].質(zhì)量與市場(chǎng)， 2022， （07）： 28-30.

[4]張麗萍. 新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下的中學(xué)財(cái)務(wù)管理分析[J].財(cái)富時(shí)代， 2022， （01）： 125-126.

作者簡(jiǎn)介：劉湘萍（1988），女，漢族，山東省濰坊市壽光市人，本科，中級(jí)會(huì)計(jì)師，主要研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)管理與預(yù)算。