朋輩心理咨詢?cè)诟呗氃盒Ｐ睦砦C(jī)干預(yù)中的應(yīng)用方法研究

進(jìn)入新時(shí)期以來，文化的多元化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，在快速變化的大環(huán)境下，大學(xué)生的心理健康出現(xiàn)了一些問題，這些問題也引起了教育工作者的廣泛關(guān)注。目前，許多高校都在學(xué)校內(nèi)設(shè)立了心理健康咨詢的相關(guān)機(jī)構(gòu)，希望能夠通過心理咨詢教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理健康問題。然而，大學(xué)生的心理健康問題不是片面的，而是與社會(huì)環(huán)境、教育環(huán)境、家庭環(huán)境等因素相關(guān)的系統(tǒng)性問題，并且在大學(xué)生個(gè)性化不斷發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)的心理健康咨詢、輔導(dǎo)方式已經(jīng)無法適應(yīng)大學(xué)生心理健康的需求。

朋輩心理咨詢是一種新型的大學(xué)生心理健康問題解決方式，是通過對(duì)非專業(yè)人士的培訓(xùn)，讓其聆聽、理解并輔導(dǎo)大學(xué)生，幫助大學(xué)生解決日常遇到的心理健康問題，并逐漸取得了明顯效果。朋輩心理咨詢?cè)诟咝Ｐ睦砦C(jī)干預(yù)中的應(yīng)用方法探究是許多高職院校開展學(xué)生心理健康教育探索的重點(diǎn)。但是，朋輩心理咨詢的具體實(shí)施方式、教師對(duì)方法的認(rèn)識(shí)與掌握、學(xué)校相關(guān)配套宣傳模式等環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作相對(duì)不足，導(dǎo)致其在實(shí)施過程中出現(xiàn)了輔導(dǎo)員短缺、培訓(xùn)效果不佳、工作方法單一等問題。因此，開展大學(xué)生朋輩心理咨詢的心理健康輔導(dǎo)方式的探究十分必要。

1 朋輩心理咨詢概述

1.1 大學(xué)生朋輩心理咨詢的概念

朋輩心理咨詢是高校目前積極探索的一種學(xué)生心理輔導(dǎo)方式，也可以稱其為同伴教育、同伴輔導(dǎo)等。在高校的朋輩心理咨詢中，高校通過在大學(xué)生中培訓(xùn)、選拔一些非心理專業(yè)的學(xué)生，讓其通過認(rèn)真觀察、聆聽其他學(xué)生的心理問題，并對(duì)周圍產(chǎn)生心理問題的同學(xué)、朋友進(jìn)行心理開導(dǎo)、安慰，幫助其克服成長(zhǎng)中的障礙，從而解決大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中的心理健康問題。

大學(xué)生朋輩心理咨詢方式不僅能夠讓咨詢者感受到更為親切和信任的環(huán)境。朋輩咨詢師和咨詢者之間存在年齡和經(jīng)歷上的共鳴，這使得咨詢者更容易敞開心扉，表達(dá)內(nèi)心的煩惱和困擾。同時(shí)，朋輩咨詢師也能夠更好地理解和體會(huì)咨詢者的處境，提供更貼心和有效的幫助。大學(xué)生朋輩心理咨詢方式還能夠降低心理咨詢的社會(huì)壓力。對(duì)于一些大學(xué)生來說，尋求心理咨詢可能會(huì)面臨環(huán)境和社會(huì)的壓力，擔(dān)心被他人評(píng)判或被認(rèn)為自己有問題。而朋輩咨詢師作為同齡人，能夠更好地理解和接納咨詢者，減少咨詢者的社會(huì)壓力，使其更愿意主動(dòng)尋求幫助。

1.2 大學(xué)生朋輩心理咨詢的基本原理

朋輩心理咨詢通過以朋友關(guān)系、同學(xué)關(guān)系為基本紐帶，為學(xué)生心理健康問題提供“非專業(yè)”的心理健康咨詢輔導(dǎo)，向周圍產(chǎn)生心理健康問題的學(xué)生、朋友提供幫助。朋輩心理咨詢的主要工作基礎(chǔ)就是大學(xué)生在遇到心理健康問題、現(xiàn)實(shí)困難的時(shí)候更愿意向朋友、同學(xué)等同輩人進(jìn)行傾訴，并且，同輩人之間的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、情感體會(huì)更加接近，容易相互理解和溝通。在朋輩心理咨詢輔導(dǎo)員走近學(xué)生時(shí)，通過對(duì)學(xué)生心理健康問題的了解、共情，積極參與到解決學(xué)生心理健康問題的過程中，發(fā)揮學(xué)生解決問題的主動(dòng)性，從而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升。大學(xué)生朋輩心理咨詢本質(zhì)上是一個(gè)人際關(guān)系交往、互動(dòng)的過程，并在此過程中達(dá)到幫助和解決學(xué)生心理健康問題的目的。

1.3 大學(xué)生朋輩心理咨詢的主要特點(diǎn)

（1）非專業(yè)性

大學(xué)生朋輩心理咨詢不同于學(xué)生在日常生活中的人際交往與互動(dòng)，也與專業(yè)化的心理健康輔導(dǎo)和咨詢不同。大學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)是將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生在經(jīng)過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)后，掌握基本的心理健康輔導(dǎo)理論和技術(shù)，并在周圍同學(xué)產(chǎn)生心理健康問題的時(shí)候，及時(shí)提供心理健康輔導(dǎo)的辦法。在朋輩心理咨詢方法使用的過程，受限于學(xué)生自身的專業(yè)能力和心理健康輔導(dǎo)的普及程度，學(xué)生能夠提供的心理問題分析、情感溝通、矛盾解決等辦法專業(yè)性不強(qiáng)，然而作為一種特殊的學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方式，其是專業(yè)心理健康輔導(dǎo)的有益補(bǔ)充。

（2）自發(fā)性和義務(wù)性

在學(xué)生產(chǎn)生自身無法克服的心理問題時(shí)，會(huì)向周圍的老師、朋友、同學(xué)尋求幫助，被求助的人在利他的基礎(chǔ)上也更加愿意為求助的學(xué)生提供幫助與指導(dǎo)。朋輩心理咨詢正是利用人們利他性這一基本原理，在大學(xué)生群體中選拔與培養(yǎng)一些具有責(zé)任感的學(xué)生，在非經(jīng)濟(jì)因素的影響下，自主參與到大學(xué)生心理健康咨詢工作中，為周圍的同學(xué)提供力所能及的心理健康輔導(dǎo)，幫助和關(guān)懷那些遇到困難的朋友和同學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生互幫互助、共同成長(zhǎng)的目的，這也證實(shí)了朋輩心理咨詢方式具有高度的自發(fā)性與義務(wù)性特點(diǎn)。

（3）友誼性與情感性

朋輩心理咨詢反映了學(xué)生群體之間的人際關(guān)系，即友情關(guān)系，這種關(guān)系能夠幫助心理健康輔導(dǎo)工作的開展與深入。在有學(xué)生面臨心理健康問題的時(shí)候，該學(xué)生會(huì)第一時(shí)間向周圍的同學(xué)尋求幫助，而不是向家長(zhǎng)、老師，如圖1所示?；谟亚殛P(guān)系的朋友更容易被產(chǎn)生心理健康問題的學(xué)生接受，方便溝通。因此，依靠友情關(guān)系開展心理健康輔導(dǎo)更容易被學(xué)生接受，這種友誼性、情感性也成了朋輩心理咨詢的重要特點(diǎn)。

（4）有效性和便捷性

在高校的學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作中，專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系并取得學(xué)生一定程度上的信任后，才能深入開展心理健康輔導(dǎo)工作。這就導(dǎo)致專業(yè)的心理健康輔導(dǎo)需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，有效性和便捷性相對(duì)不足。而朋輩心理咨詢所采用的學(xué)生輔導(dǎo)模式具有明顯優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間本身就是同學(xué)、朋友關(guān)系，與嚴(yán)格意義上的專業(yè)輔導(dǎo)老師不同，這種方式不受時(shí)間、地域等因素的限制，開展工作十分快捷和便利。首先，在日常的交往中，輔導(dǎo)員能夠很快發(fā)現(xiàn)周圍學(xué)生產(chǎn)生心理問題的情況，并第一時(shí)間開展輔導(dǎo)工作，避免學(xué)生心理健康問題的惡化。其次，在接受專業(yè)化的心理健康培訓(xùn)后，輔導(dǎo)員掌握了一定的專業(yè)知識(shí)和咨詢技巧，在輔導(dǎo)其他同學(xué)時(shí)具有一定的專業(yè)性，進(jìn)而大大提高了心理健康咨詢的有效性。

（5）成長(zhǎng)性

朋輩心理咨詢是同齡人之間的互助和支持，咨詢師和咨詢者之間存在共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。咨詢師通過傾聽和理解咨詢者的問題和困惑，也能夠反思和審視自己的成長(zhǎng)過程。同時(shí)，咨詢者在接受咨詢的過程中，也能夠從咨詢師的經(jīng)驗(yàn)和建議中獲得啟發(fā)和指導(dǎo)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。朋輩心理咨詢可以提供可持續(xù)的支持和幫助。由于咨詢師和咨詢者同屬于大學(xué)生群體，他們之間的聯(lián)系和互動(dòng)可以在咨詢過程結(jié)束后繼續(xù)存在。咨詢師可以成為咨詢者的朋友或伙伴，提供長(zhǎng)期的支持和傾聽，這種可持續(xù)的支持有助于咨詢者在成長(zhǎng)過程中克服困難和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)。

2 大學(xué)生朋輩心理咨詢輔導(dǎo)員的基本素養(yǎng)

2.1 個(gè)人素養(yǎng)

大學(xué)生朋輩心理咨詢輔導(dǎo)員必須具有一定的素養(yǎng)才能夠參與到正式的心理健康輔導(dǎo)中。首先，作為輔導(dǎo)員的學(xué)生必須具備一定的耐心和誠(chéng)心，不能對(duì)其他學(xué)生的心理問題產(chǎn)生厭煩，或擺架子、亂保證、裝腔作勢(shì)，而是要以真誠(chéng)、真心的方式，耐心傾聽問題同學(xué)的心理感受，以真心關(guān)注、理解的態(tài)度去陪伴他們解決心理健康問題。其次，作為輔導(dǎo)員的學(xué)生要細(xì)心，在交流中觀察，在互動(dòng)中了解問題同學(xué)的真實(shí)心理，掌握更多相關(guān)信息，從而更加全面地幫助他人。最后，作為輔導(dǎo)員的學(xué)生要虛心，在日常的咨詢之外不忽視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尊重和理解問題同學(xué)的心理健康問題，不因個(gè)人喜好和是非標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判他人，而是在交流中實(shí)現(xiàn)雙方的共同成長(zhǎng)。

2.2 專業(yè)素養(yǎng)

朋輩心理咨詢是一種準(zhǔn)專業(yè)的心理輔導(dǎo)工作，其對(duì)輔導(dǎo)員的選擇也必須具有一定的專業(yè)考量。學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員需要提前進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，了解其他學(xué)生產(chǎn)生心理健康問題的基本原理，并掌握一定的心理咨詢理論和技巧，然后將其在日常生活中進(jìn)行合理化運(yùn)用，幫助其他人克服遇到的困難和解決心理健康問題。

3 高職院校朋輩心理咨詢應(yīng)用現(xiàn)狀及存在問題分析

3.1 高職院校朋輩心理咨詢的現(xiàn)狀調(diào)查

大學(xué)生的心理健康問題是社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。在大學(xué)生心理健康問題日益突出的現(xiàn)實(shí)背景下，科學(xué)運(yùn)用朋輩心理咨詢的方式，補(bǔ)足專業(yè)心理健康輔導(dǎo)體系的不足，是許多高校探索的重點(diǎn)。目前，我國(guó)高校的朋輩心理咨詢普及程度和作用發(fā)揮相對(duì)不足，其影響力和宣傳力度仍需加強(qiáng)。

（1）朋輩心理咨詢的普及情況

如圖2所示，在高校的心理健康輔導(dǎo)中，朋輩心理咨詢的輔導(dǎo)普及率達(dá)到了61%，普及程度相對(duì)較高，其中29%的學(xué)生知道朋輩心理咨詢的具體內(nèi)容，39%的學(xué)生并不清楚，但是其對(duì)該輔導(dǎo)方式已經(jīng)有初步的了解，說明目前高校的朋輩心理咨詢輔導(dǎo)工作逐漸普及并受到了學(xué)生群體的廣泛關(guān)注，這也要求高校必須進(jìn)一步加大宣傳力度，讓朋輩心理咨詢輔導(dǎo)的影響力不斷擴(kuò)大。

（2）朋輩心理咨詢的作用

在調(diào)查中（見圖3），高校朋輩心理咨詢的作用情況如下：6%的學(xué)生認(rèn)為作用很大；9%的學(xué)生認(rèn)為作用較大；48%的學(xué)生認(rèn)為有一定作用，但效果并不明顯；沒有作用和不清楚的學(xué)生比例為37%。根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)在當(dāng)前的高校心理健康輔導(dǎo)中發(fā)揮了較大作用，其占據(jù)了63%的比例。調(diào)查結(jié)果真實(shí)反映了高校當(dāng)前朋輩心理咨詢與輔導(dǎo)工作的情況，說明高校開展朋輩心理健康輔導(dǎo)工作具有必要性，也要求高校要加快朋輩心理咨詢與輔導(dǎo)的相關(guān)工作，繼續(xù)提升其優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮對(duì)學(xué)生心理健康教育的作用。

3.2 高職院校朋輩心理咨詢主要問題分析

（1）朋輩心理咨詢?nèi)狈χ贫缺Ｕ?/p>

在朋輩心理咨詢的開展中，其職業(yè)的特殊性和專業(yè)性要求輔導(dǎo)員必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，這也對(duì)高校的心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作提出了要求。目前我國(guó)高校的朋輩心理咨詢輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作已經(jīng)處于探索階段，但是相對(duì)應(yīng)的制度保障并不健全，影響了朋輩心理輔導(dǎo)的效果。在朋輩心理咨詢制度建設(shè)中，心理輔導(dǎo)一直作為學(xué)生社團(tuán)或?qū)W生會(huì)的下屬機(jī)構(gòu)，缺乏自主性。并且，在場(chǎng)地、資金、隊(duì)伍建設(shè)上沒有明確的制度規(guī)定，導(dǎo)致朋輩心理咨詢工作的開展緩慢。

（2）培訓(xùn)體系不完善

在高校培訓(xùn)朋輩心理咨詢輔導(dǎo)員的過程中，存在著缺乏規(guī)范性的問題，相應(yīng)的培訓(xùn)理論、培訓(xùn)方式不完善，體系建設(shè)缺乏整體性規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)得不到有效提升，對(duì)朋輩心理咨詢的工作開展產(chǎn)生了不利影響。

（3）缺乏專業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)

首先，朋輩心理咨詢工作一般由普通學(xué)生負(fù)責(zé)，并經(jīng)過了一定的專業(yè)培訓(xùn)。然而在正式的心理咨詢工作開展中，許多高校在培訓(xùn)完成后并未針對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員的日常工作情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，導(dǎo)致朋輩心理咨詢工作效率始終無法得到更好的提升，甚至出現(xiàn)學(xué)生之間因輔導(dǎo)不當(dāng)產(chǎn)生新矛盾的情況。其次，高校的心理專業(yè)相關(guān)教師對(duì)學(xué)生工作情況了解程度不足，培訓(xùn)工作針對(duì)性不強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生缺乏專業(yè)的引導(dǎo)，導(dǎo)致朋輩心理咨詢的有效性難以快速提升。

4 朋輩心理咨詢?cè)诟呗氃盒Ｐ睦砦C(jī)干預(yù)中的應(yīng)用方法

4.1 完善朋輩心理咨詢制度和體系

當(dāng)前，我國(guó)的高校心理健康教育工作不斷完善，相應(yīng)的制度建設(shè)和體系構(gòu)建已經(jīng)初步形成。制度保障和體系保障是影響高校朋輩心理咨詢工作開展的關(guān)鍵。因此，高校的朋輩心理咨詢工作必須納入心理健康教育體系當(dāng)中，構(gòu)筑預(yù)防在前、幫助為主的心理輔導(dǎo)體系，以明確的制度鼓勵(lì)學(xué)生參與到心理健康輔導(dǎo)中，發(fā)揮其主動(dòng)性，滿足學(xué)生自我成長(zhǎng)、自我教育的需求。通過互相分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感受，建立起互信和理解。同齡人之間的理解更加容易產(chǎn)生信任。同學(xué)之間存在著相同的年齡、背景和經(jīng)歷等因素，可以更好地理解彼此的困惑和困難，傾聽對(duì)方的問題和困擾，盡量理解并給予支持和安慰。通過提供其他角度的建議，幫助解決問題。向?qū)Ψ狡占靶睦碇R(shí)，幫助他們理解和認(rèn)知自己的情緒和心理狀態(tài)，培養(yǎng)他們的心理健康意識(shí)和解決問題的能力。通過宣傳推廣朋輩心理咨詢制度和體系，增加學(xué)生對(duì)該體系的了解和認(rèn)可，鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與其中，形成一種支持和幫助的文化氛圍。朋輩心理咨詢制度和體系的完善需要學(xué)校、學(xué)生和專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)的共同努力，通過全面而系統(tǒng)的建設(shè)，為學(xué)生提供更加全面、立體的心理健康支持。

4.2 堅(jiān)持以人為本、共同成長(zhǎng)的原則

朋輩心理咨詢是一種具有特殊屬性的心理健康教育方法，其核心就是互動(dòng)與人際交往。因此，在該方式實(shí)施的過程中，必須堅(jiān)持以人為本、共同成長(zhǎng)的原則，提高學(xué)生積極參與心理輔導(dǎo)員的思想觀念，讓其樹立以學(xué)生實(shí)際心理需求為核心的理念，建立共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步、相互理解、相互尊重的人際關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)員能夠在幫助他人的同時(shí)，收獲成功的體驗(yàn)，提升自身參與其中的動(dòng)力，從而更好地發(fā)揮朋輩心理咨詢的作用，為大學(xué)生的身心健康提供保障。為朋輩心理咨詢師提供必要的資源支持，如心理咨詢資料、學(xué)習(xí)空間、咨詢?cè)O(shè)備等，以使其更好地開展咨詢工作。

4.3 開展朋輩心理咨詢活動(dòng)

在高校推動(dòng)朋輩心理咨詢工作開展的過程中，需要重視其宣傳工作。高?？梢酝ㄟ^學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等途徑，開展豐富的心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)。首先，高校要抓住心理健康建設(shè)的重點(diǎn)，加強(qiáng)宣傳工作，合理利用校園網(wǎng)、公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)等渠道，為學(xué)生了解、接受朋輩心理咨詢打下思想基礎(chǔ)。其次，抓住心理輔導(dǎo)的專業(yè)性要求，積極開展心理專業(yè)的知識(shí)競(jìng)賽、趣味活動(dòng)等，讓學(xué)生了解更多的心理輔導(dǎo)知識(shí)。例如，通過舉辦大學(xué)生心理健康相關(guān)的舞臺(tái)劇、音樂會(huì)等方式，讓學(xué)生在參與節(jié)目編排和觀看節(jié)目的過程中，進(jìn)一步深化對(duì)心理健康問題的了解，從而為朋輩心理咨詢的普及奠定學(xué)生基礎(chǔ)。

4.4 形成完善的朋輩心理咨詢模式

針對(duì)高校朋輩心理咨詢的問題，高校必須積極探索，形成完善的朋輩心理咨詢模式。首先，針對(duì)高校心理健康問題，要建立系統(tǒng)化的心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，從學(xué)?！獙W(xué)院—班級(jí)—宿舍這一路徑出發(fā)，建設(shè)分層、分級(jí)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在學(xué)校層面組建由專業(yè)教師構(gòu)成的專業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)院層面組建專業(yè)的心理健康教育部門，班級(jí)層面組建以朋輩心理咨詢輔導(dǎo)員和班主任構(gòu)建的基層心理健康團(tuán)隊(duì)，在每一個(gè)層級(jí)設(shè)立專門的心理健康輔導(dǎo)信息員，及時(shí)對(duì)學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行收集和總結(jié)，幫助專業(yè)心理教師更好地了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從而采取有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容和方式。高校通過系統(tǒng)化的高校心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)不同層級(jí)心理健康服務(wù)的掌握，不僅優(yōu)化了心理健康咨詢的方法，形成了完善的朋輩心理咨詢模式，還有利于進(jìn)一步擴(kuò)展心理咨詢的范圍，提高朋輩心理咨詢和輔導(dǎo)的時(shí)效性和工作效率，對(duì)提高高校學(xué)生心理健康水平與綜合素質(zhì)具有重要幫助。

4.5 加強(qiáng)朋輩心理咨詢輔導(dǎo)員培養(yǎng)與選拔

朋輩心理咨詢輔導(dǎo)員是影響整體心理咨詢與輔導(dǎo)體系的核心因素。高校要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的選拔與培養(yǎng)。首先，高校必須完善輔導(dǎo)員的選拔流程，以筆試、面試、崗前培訓(xùn)與工作監(jiān)督為主要環(huán)節(jié)，不斷強(qiáng)化心理咨詢輔導(dǎo)員的工作能力。其次，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的日常工作評(píng)估。高校要積極推動(dòng)朋輩心理咨詢輔導(dǎo)員的日常工作評(píng)估體系建設(shè)，通過掌握輔導(dǎo)員的心理變化、工作變化，掌握其動(dòng)態(tài)，并以此為基礎(chǔ)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與選拔工作。最后，堅(jiān)持科學(xué)的輔導(dǎo)員選拔標(biāo)準(zhǔn)。在朋輩心理咨詢輔導(dǎo)員的選拔中，高校必須堅(jiān)持公開、透明、公平的標(biāo)準(zhǔn)，要向所有報(bào)名的學(xué)生講解報(bào)名條件和工作要求，了解上崗的標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)對(duì)朋輩心理咨詢輔導(dǎo)員工作的認(rèn)同感，而后通過正式的考核程序，進(jìn)行筆試、面試，將符合考核標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生留下來進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，再進(jìn)行考核，最后符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生留下來作為朋輩心理輔導(dǎo)員，并開展相應(yīng)的工作。

5 總結(jié)

綜上所述，我國(guó)高校朋輩心理咨詢工作已經(jīng)逐漸步入正軌，在多年的探索中，已經(jīng)初具規(guī)模。朋輩心理咨詢?cè)趲椭髮W(xué)生解決日常心理問題中具有重要意義，還能夠幫助學(xué)生了解更多心理健康知識(shí)，是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的重要方式，也是我國(guó)培養(yǎng)更多具有自我成長(zhǎng)、自我教育能力人才的重要途徑。因此，推動(dòng)朋輩心理咨詢制度完善是高校需要關(guān)注的重點(diǎn)，使其與高校思想政治教育工作緊密結(jié)合，與心理健康教育工作有機(jī)互通，讓大學(xué)生心理健康教育發(fā)揮更加積極的作用。

本文系2023年度遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃立項(xiàng)課題“高校心理危機(jī)預(yù)警與科學(xué)干預(yù)機(jī)制研究”研究成果，編號(hào)：LZY22472。

（作者單位：沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）