學(xué)校體育訓(xùn)練中體育器材的合理應(yīng)用探析

摘要：在體育訓(xùn)練中學(xué)生需要對各類器材進(jìn)行靈活高效應(yīng)用，教師以學(xué)生的實際需求為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生參與個性化體育訓(xùn)練。在此期間，學(xué)校需要加強(qiáng)對體育器材的采購和管理，并且優(yōu)化體育器材配置和使用，以此為基準(zhǔn)來帶領(lǐng)學(xué)生和老師進(jìn)行常態(tài)化練習(xí)，提高其使用水平。后續(xù)，學(xué)校需要開發(fā)出體育器材的多種訓(xùn)練方法，挖掘每一種體育器材的潛能，并對現(xiàn)有體育器材進(jìn)行自動化升級和改造，以此來提高體育訓(xùn)練水平。

關(guān)鍵詞：體育訓(xùn)練 體育器材 合理應(yīng)用

中圖分類號：G818 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-20-130-3-JF

學(xué)校在體育訓(xùn)練活動中應(yīng)當(dāng)對器材工具進(jìn)行高效應(yīng)用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的整體訓(xùn)練素質(zhì)和能力，提高訓(xùn)練水平。在此期間，學(xué)校需要對訓(xùn)練方法、過程進(jìn)行把關(guān)，引進(jìn)科學(xué)、有效的器材訓(xùn)練模式，帶動學(xué)生在訓(xùn)練環(huán)節(jié)持續(xù)提升自身的綜合素質(zhì)。

1、學(xué)校體育訓(xùn)練中體育器材應(yīng)用存在的問題分析

部分學(xué)校資金短缺，所供應(yīng)的體育器材數(shù)量不充足，在教學(xué)過程中無法給予學(xué)生良好的指導(dǎo)和幫助。由于學(xué)校體育器材供應(yīng)總量不足，結(jié)構(gòu)不完善，再加上體育場地受限，無法在體育教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效練習(xí)。同時，當(dāng)前大部分學(xué)校所購置的體育器材多數(shù)是以測試項目為主，缺乏利用體育器材來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行個性化練習(xí)，導(dǎo)致設(shè)施供應(yīng)與師生鍛煉的現(xiàn)實需求相脫節(jié)。并且，部分學(xué)校缺乏引進(jìn)科學(xué)有效的器材管理方案，在管控活動中未加強(qiáng)對器材的維護(hù)保養(yǎng)，現(xiàn)有管理體系、管理方法較為混亂，無法提高管理水平。除此之外，部分體育器材種類繁多，不同器材具備不同的使用方法和要求，但是由于老師缺乏系統(tǒng)性培訓(xùn)和指導(dǎo)，無法引領(lǐng)學(xué)生充分使用相關(guān)器材。后續(xù)，部分學(xué)校在采購體育器材時存在守舊的思想觀念，未考慮全面，在體育訓(xùn)練中給學(xué)生帶來風(fēng)險和隱患?？傮w來說，學(xué)校在體育訓(xùn)練中使用體育器材還存在上述問題，需要對器材的選購、維護(hù)、保養(yǎng)以及資源配置引起足夠重視。

2、學(xué)校體育訓(xùn)練中體育器材的合理應(yīng)用策略分析

2.1、加強(qiáng)體育器材采購和管理

現(xiàn)階段，學(xué)校在靈活應(yīng)用體育器材的過程中需要對體育器材采購和管理工作引起足夠重視，體育器材合理應(yīng)用是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，學(xué)校需要采購符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的體育器材，確保學(xué)生在使用過程中的安全。為此，相關(guān)體育器材應(yīng)當(dāng)具備良好的耐用性和穩(wěn)定性，能夠在長期使用中保持穩(wěn)定；并且體育器材還應(yīng)當(dāng)由環(huán)保材料所構(gòu)成，減少對環(huán)境的污染和影響。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育計劃、課程排配，分析體育器材種類數(shù)量和規(guī)格，編制預(yù)算，制訂合理的采購計劃，選取良好信譽(yù)度的供應(yīng)商進(jìn)行合作。并采取供應(yīng)鏈管理模式，結(jié)合招投標(biāo)策略采購體育器材。在完成采購之后，學(xué)校需要建立起良好的驗收管理機(jī)制，對體育器材質(zhì)量、數(shù)量、規(guī)格等各項指標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，并且對體育器材進(jìn)行分類管理，按照種類、用途進(jìn)行分類管控，以便后續(xù)查找和使用。

例如，某中學(xué)決定引進(jìn)一種新型的體育器材——環(huán)保型智能跑步機(jī)_{myI5NsvchWGv9/xhp9Tqhm3pzz97M2pT7zpmOO0rEfw=}，以滿足學(xué)生日益增長的體育鍛煉需求，并促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校成立了專門的體育器材采購小組，負(fù)責(zé)市場調(diào)研、預(yù)算編制、供應(yīng)商選擇等工作。在采購過程中，學(xué)校嚴(yán)格遵循國家安全標(biāo)準(zhǔn)，確保所采購的體育器材具有良好的耐用性和穩(wěn)定性。例如，選擇的環(huán)保型智能跑步機(jī)，其框架采用高強(qiáng)度合金材料，能夠承受長期使用和大量學(xué)生使用的壓力，同時保證運(yùn)動的穩(wěn)定性。學(xué)校在采購時特別注重體育器材的環(huán)保性能，選擇的環(huán)保型智能跑步機(jī)外殼采用可回收材料制成，內(nèi)部電機(jī)和控制系統(tǒng)也符合環(huán)保要求。這種跑步機(jī)的使用減少了傳統(tǒng)體育器材對環(huán)境的污染和影響，符合學(xué)校綠色校園建設(shè)的理念。學(xué)校根據(jù)教育計劃、課程排配以及學(xué)生需求，對體育器材的種類、數(shù)量和規(guī)格進(jìn)行了詳細(xì)分析，針對跑步機(jī)這一器材，學(xué)校制訂了詳細(xì)的采購計劃，包括預(yù)算、數(shù)量、規(guī)格等，確保采購的器材能夠滿足教學(xué)需求。

2.2、優(yōu)化體育器材配置和使用

學(xué)校在體育訓(xùn)練環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)對體育器材的配置和使用，滿足學(xué)生多元化訓(xùn)練的需求，在此過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)深入調(diào)研學(xué)生的年齡、技能水平和興趣愛好，以此為依據(jù)，科學(xué)合理配置體育器材種類和數(shù)量，確保學(xué)生有足夠的器材進(jìn)行體育訓(xùn)練，保證體育器材使用頻率和效率達(dá)到最佳狀態(tài)。在此過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)體育器材的多樣性和功能性，避免器材的單一性和重復(fù)性。在此過程中，學(xué)?？梢砸M(jìn)多種訓(xùn)練功能的綜合性器材，滿足學(xué)生的不同需求；同時鼓勵教師結(jié)合現(xiàn)有器材，開發(fā)出創(chuàng)新式的使用方法，將其與課程內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，設(shè)計出具有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動。再者，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對體育器材的監(jiān)管，定期對器材進(jìn)行檢測、維護(hù)、保養(yǎng)，對使用不當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行糾正和指導(dǎo)，以此來降低學(xué)校的運(yùn)營成本；最后，學(xué)校需要建立健全器材使用情況的反饋機(jī)制，及時收集學(xué)生老師的意見，通過分析相關(guān)反饋信息，了解器材使用中存在的欠缺和不足，以此來調(diào)整和優(yōu)化使用策略。

例如，在某中學(xué)，籃球作為廣受歡迎的體育項目，一直受到學(xué)生和教師的重視。然而，傳統(tǒng)的籃球訓(xùn)練器材往往功能單一，難以滿足學(xué)生多元化訓(xùn)練的需求。為了提升籃球訓(xùn)練效果，學(xué)校決定引入多功能籃球訓(xùn)練器，并結(jié)合實際情況進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。學(xué)校通過問卷調(diào)查和座談會的形式，詳細(xì)了解學(xué)生的年齡、技能水平和興趣愛好。調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生們對籃球運(yùn)球、投籃、傳球等基本技能都有較高需求，同時也希望能通過更有趣的方式提高訓(xùn)練效果。學(xué)校根據(jù)調(diào)研結(jié)果，引進(jìn)了一款多功能籃球訓(xùn)練器，這款器材不僅可以模擬真實比賽場景中的運(yùn)球、投籃和傳球動作，還具備自動計數(shù)、調(diào)整難度等多種功能。例如，訓(xùn)練器可以設(shè)置不同的投籃角度和距離，以滿足不同水平學(xué)生的訓(xùn)練需求。體育教師結(jié)合多功能籃球訓(xùn)練器的特點，設(shè)計了一系列具有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，例如，設(shè)置了“投籃挑戰(zhàn)賽”，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地投籃得分，同時結(jié)合不同的投籃角度和距離，增加了訓(xùn)練的趣味性和挑戰(zhàn)性。教師還利用訓(xùn)練器的自動計數(shù)功能，實時記錄學(xué)生的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，并據(jù)此進(jìn)行個性化指導(dǎo)和反饋。

2.3、提升學(xué)生和老師的使用技能

學(xué)校在體育訓(xùn)練過程中需要合理應(yīng)用體育器材，并提升學(xué)生和老師的使用技能，在此過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織體育器材使用技能培訓(xùn)活動，確保每一位教師均能夠掌握各類器材的操作方法，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確安全的訓(xùn)練。并且學(xué)校需鼓勵教師開展創(chuàng)新性體育教學(xué)實踐，通過引進(jìn)新方法，融合體育器材，創(chuàng)新體育課程項目，比如利用多功能體育器材，設(shè)計趣味性的團(tuán)隊競賽，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中開展體育鍛煉。此外，學(xué)校還需要收集學(xué)生、老師對體育器材使用的反饋意見，不斷調(diào)整體育器材的配置和使用策略，結(jié)合此類持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，使體育器材的使用貼合學(xué)生和老師的實際需求。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的辦學(xué)狀況以及體育教學(xué)需求，針對每一類體育器材編制一份標(biāo)準(zhǔn)化的使用指南，在體育老師和學(xué)生的共同參與下，對其中的使用指標(biāo)進(jìn)行不斷調(diào)整更新，作為校本資源傳承下去，使后續(xù)的體育教學(xué)活動能夠具備良好的參照指標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生和老師進(jìn)行常態(tài)化練習(xí)。

例如，隨著科技的進(jìn)步和體育教學(xué)理念的更新，某中學(xué)引入了智能健身鏡這一創(chuàng)新體育器材，提升體育課程的教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。學(xué)校需定期組織體育器材使用技能培訓(xùn)活動，確保每位體育教師都能熟練掌握智能健身鏡的操作方法。在一次培訓(xùn)中，體育老師們通過實踐操作，學(xué)習(xí)了如何調(diào)節(jié)鏡面的顯示內(nèi)容、設(shè)置個性化訓(xùn)練計劃以及與學(xué)生進(jìn)行實時互動，這種培訓(xùn)活動確保了教師們能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、安全的訓(xùn)練。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育老師們開始探索將智能健身鏡融入日常體育課程。例如，一位體育老師利用智能健身鏡設(shè)計了名為“鏡中競技”的趣味性團(tuán)隊競賽。學(xué)生們分成小組，在鏡中跟隨虛擬教練的指導(dǎo)進(jìn)行動作模仿和體能挑戰(zhàn)，通過比賽的形式讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鍛煉身體，借此，不僅提高了學(xué)生的參與度，還使得體育課堂更加生動有趣。為了不斷優(yōu)化體育器材的配置和使用策略，該中學(xué)積極收集學(xué)生和教師對于智能健身鏡的反饋意見，在一次學(xué)生調(diào)查中，有學(xué)生提到希望增加更多種類的運(yùn)動項目和個性化的訓(xùn)練模式。針對這一建議，學(xué)校與供應(yīng)商溝通，更新了智能健身鏡的軟件系統(tǒng)，增加了更多適合不同年齡和技能水平學(xué)生的運(yùn)動項目。同時，老師們也根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗對使用指南進(jìn)行了調(diào)整和完善，確保后續(xù)的教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)狀況和體育教學(xué)需求，中學(xué)為智能健身鏡編制了一份標(biāo)準(zhǔn)化的使用指南，這份指南詳細(xì)介紹了智能健身鏡的功能、操作方法、維護(hù)保養(yǎng)等方面的內(nèi)容，并附帶了實際操作的視頻和圖片。在體育老師和學(xué)生的共同參與下，學(xué)校不斷對使用指南進(jìn)行更新和完善，將其作為校本資源傳承下去。這樣一來，后續(xù)的體育教學(xué)活動就能夠具備良好的參照指標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生和老師進(jìn)行常態(tài)化練習(xí)。

2.4、開發(fā)體育器材的多種訓(xùn)練方法

學(xué)校在體育訓(xùn)練中存在資金短缺問題，在短時間內(nèi)無法對現(xiàn)有的狀況進(jìn)行改善優(yōu)化，在此背景下，學(xué)校可以嘗試針對現(xiàn)有體育器材開發(fā)出多種訓(xùn)練模式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多樣化練習(xí)。具體來說，學(xué)校作為體育訓(xùn)練的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)深入挖掘各類器材的潛在價值，通過細(xì)致研究測試，了解每一種器材的多功能性和適用性，并依托學(xué)生現(xiàn)有的技能水平和體質(zhì)狀況，有針對性地設(shè)計多元化的訓(xùn)練活動，使體育訓(xùn)練效果能夠最大化。在此過程中，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師創(chuàng)新訓(xùn)練模式，不斷嘗試，將傳統(tǒng)訓(xùn)練方法與現(xiàn)代訓(xùn)練方法結(jié)合在一起，比如將傳統(tǒng)訓(xùn)練與虛擬現(xiàn)實技術(shù)結(jié)合，創(chuàng)造出更具有趣味性和挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練模式。并且，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)先進(jìn)的體育器材訓(xùn)練理念，組織老師開展培訓(xùn)，提升老師對新器材和新方法的掌握和應(yīng)用能力。在該環(huán)節(jié)，學(xué)校需引導(dǎo)學(xué)生主動參與對體育訓(xùn)練方法的開發(fā)，結(jié)合創(chuàng)新項目和興趣小組，鼓勵學(xué)生針對現(xiàn)有器材提出自己的創(chuàng)意訓(xùn)練想法。而在此環(huán)節(jié)，學(xué)校需要對學(xué)生的創(chuàng)意學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估，對開發(fā)出的多種訓(xùn)練方法進(jìn)行評審總結(jié)，收集學(xué)生、老師以及專業(yè)教練的反饋意見，了解訓(xùn)練方法的實施效果和存在的問題，并及時進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，結(jié)合此類改進(jìn)機(jī)制，確保體育訓(xùn)練項目始終符合學(xué)生的實際需求。

例如，智能跳繩作為一種新興的體育器材，為了充分發(fā)揮智能跳繩的功能，并促進(jìn)學(xué)生跳繩技能的全面發(fā)展，某中學(xué)的教師團(tuán)隊積極探索并開發(fā)了多種訓(xùn)練方法。針對基礎(chǔ)技能提升訓(xùn)練，體育教師利用智能跳繩的計數(shù)和計時功能，為學(xué)生設(shè)計了基礎(chǔ)跳繩技能提升訓(xùn)練。例如，教師設(shè)定每分鐘跳繩次數(shù)目標(biāo)，讓學(xué)生分組進(jìn)行計時跳繩，通過不斷挑戰(zhàn)個人最好成績，提升學(xué)生的跳繩速度和穩(wěn)定性；其次，為了增加訓(xùn)練的趣味性和挑戰(zhàn)性，教師鼓勵學(xué)生嘗試各種花樣跳繩動作，如交叉跳、雙搖跳等，并利用智能跳繩的記錄功能，記錄學(xué)生的創(chuàng)新動作和完成次數(shù)。這種教學(xué)方式不僅提升了學(xué)生的跳繩技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作精神；此外，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的體能水平，教師將跳繩與其他體能訓(xùn)練項目相結(jié)合，設(shè)計了多種綜合訓(xùn)練方法。例如，在跳繩訓(xùn)練中穿插進(jìn)行俯臥撐、深蹲等力量訓(xùn)練，或者在跳繩后安排長跑訓(xùn)練，以提升學(xué)生的耐力水平。

2.5、對現(xiàn)有體育器材進(jìn)行智能化升級改造

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)信息化時代，學(xué)生的體育訓(xùn)練狀況需得到實時高效把關(guān)控制，針對現(xiàn)有的基礎(chǔ)體育器材設(shè)施，教師需要對其進(jìn)行智能化改造，以便了解學(xué)生體育訓(xùn)練的實際狀況。在該環(huán)節(jié)，學(xué)校需尋求與科技公司合作，引進(jìn)傳感器技術(shù)和數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，對傳統(tǒng)體育器材進(jìn)行智能化升級。例如，在籃球架上安裝智能感應(yīng)裝置，實時記錄投籃次數(shù)、命中率等數(shù)據(jù)信息，為學(xué)生提供實時反饋訓(xùn)練建議。同時，也可以根據(jù)體育器材特點和需求，引導(dǎo)老師和學(xué)生設(shè)計個性化的改造方案，在此過程中，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生的參與度和體驗感，在智能化改造過程中需結(jié)合學(xué)生的需求，比如在跳繩訓(xùn)練環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生希望了解自身的跳繩次數(shù)和動作的規(guī)范性，此時可以引進(jìn)傳感器系統(tǒng)，結(jié)合自動計數(shù)計時裝置，幫助學(xué)生了解訓(xùn)練狀態(tài)；并且還可以增加音樂節(jié)奏和燈光效果，使跳繩訓(xùn)練更加具備趣味性。在智能化改革過程中，學(xué)校需要注重對大數(shù)據(jù)信息的收集整理，對體育器材使用狀況進(jìn)行實時監(jiān)測評估，了解器材的使用效率以及學(xué)生的訓(xùn)練傾向，以此為依據(jù)，對器材改造和采購提供科學(xué)參照。最后，學(xué)校還需要加強(qiáng)對老師的技能培訓(xùn)，使其能夠掌握體育器材的操作方法，增強(qiáng)訓(xùn)練效果。

例如，學(xué)校積極與某知名科技公司展開合作，引進(jìn)了先進(jìn)的傳感器技術(shù)和數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，這些技術(shù)被用于對傳統(tǒng)的跑步機(jī)進(jìn)行智能化升級，以滿足學(xué)生體育訓(xùn)練的實際需求。在此期間，學(xué)校對跑步機(jī)進(jìn)行了改造，安裝了智能感應(yīng)裝置，相關(guān)裝置能夠?qū)崟r記錄學(xué)生的跑步速度、距離、心率、消耗的卡路里等數(shù)據(jù)信息，每當(dāng)學(xué)生使用跑步機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練時，數(shù)據(jù)便會被自動記錄并上傳至學(xué)校的體育訓(xùn)練管理系統(tǒng)?；谑占降臄?shù)據(jù)，系統(tǒng)能夠為學(xué)生提供個性化的訓(xùn)練建議，例如，當(dāng)系統(tǒng)檢測到學(xué)生的心率過高時，會及時提醒學(xué)生降低速度或進(jìn)行休息；當(dāng)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的跑步姿勢不正確時，會給出糾正建議，幫助學(xué)生避免運(yùn)動傷害。為了滿足不同學(xué)生的訓(xùn)練需求，學(xué)校還引導(dǎo)老師和學(xué)生設(shè)計了個性化的改造方案。例如，在跑步機(jī)的控制面板上增加了虛擬場景選擇功能，學(xué)生可以選擇不同的跑步場景（如山地、海灘、城市街道等），使訓(xùn)練過程更加有趣和生動。

3、結(jié)束語

總之，學(xué)校需要結(jié)合實際狀況，對體育器材進(jìn)行靈活應(yīng)用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合訓(xùn)練水平和效率，使訓(xùn)練活動能夠高效開展。

參考文獻(xiàn)：

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