智能體育視域下中學(xué)學(xué)校體育智能化發(fā)展論述

摘要：信息技術(shù)不斷進(jìn)步，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到智能化時(shí)代，中學(xué)體育教育也朝著智能化的方向發(fā)展。智能化體育教學(xué)，不僅順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流，而且也提升了教學(xué)質(zhì)量，提高了教學(xué)效率，最重要的是通過智能化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為他們終身運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，智能化的體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)體育教育現(xiàn)代化的重要方式，也是促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的重要路徑。

關(guān)鍵詞：智能體育 中學(xué) 體育 智能化

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-20-190-3-ZQ

引言

智能時(shí)代，中學(xué)體育智能化發(fā)展成為一種趨勢(shì)，主要是充分借助人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代信息技術(shù)來優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)體育教學(xué)方法，提升體育教學(xué)管理水平，進(jìn)而來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提升學(xué)生的體育技能水平，讓學(xué)生有健康的體魄。同時(shí)，智能化體育教學(xué)能夠收集學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的身體狀態(tài)，充分利用人工智能算法來為不同體質(zhì)的學(xué)生制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案，不僅滿足不同運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生的訓(xùn)練需求，而且也能提升教學(xué)效果。

1、中學(xué)學(xué)校體育智能化發(fā)展的重要意義

中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期，是身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，參加體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展大有益處。在智能化時(shí)代，中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)向著智能化的方向發(fā)展，其意義主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是提升體育教學(xué)質(zhì)量和效率。中學(xué)體育教學(xué)中引入可穿戴設(shè)備、智能檢測(cè)系統(tǒng)等智能化技術(shù)設(shè)備，可以實(shí)時(shí)記錄和分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，教師通過數(shù)據(jù)變化來_{8375c0747a920927e831dde9eac483c3}評(píng)估學(xué)生的身體狀況和技能水平，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，通過個(gè)性化的訓(xùn)練方式不僅提升體育教學(xué)的針對(duì)性，也提升體育教學(xué)的效率；二是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。智能化體育不僅關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)指標(biāo)，身體素質(zhì)，還分析學(xué)生的社交能力、心理健康水平。同時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)來針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，不僅激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)；三是優(yōu)化學(xué)校體育管理水平。在智能化管理系統(tǒng)的推動(dòng)下，教師整合現(xiàn)有的體育資源，提高體育設(shè)施的使用效率。同時(shí)，還能夠收集大量的數(shù)據(jù)，不僅為教師和學(xué)生提供便捷的服務(wù)，9286e2eb10389b9fb340e31226654e68而且也為體育教學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持，提升體育教學(xué)管理的科學(xué)性；四是滿足國(guó)家戰(zhàn)略的需求。為了提升國(guó)民的身體素質(zhì)，提高國(guó)民的健康水平，我國(guó)提出了“健康中國(guó)”“體育強(qiáng)國(guó)”等發(fā)展戰(zhàn)略，體育智能化發(fā)展不僅提升了青春期學(xué)生的身體素質(zhì)，而且也為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人；五是促進(jìn)教育公平。我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，各地的教育水平也存在較大的差異。在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的推動(dòng)下，可以跨地區(qū)共享教育資源，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的體育教育資源的差距，促使體育教育資源均衡分配。

2、中學(xué)學(xué)校體育智能化發(fā)展的困境

2.1、基礎(chǔ)設(shè)施匱乏

學(xué)校開展體育運(yùn)動(dòng)，離不開基礎(chǔ)設(shè)施的支持，尤其是在智能化體育視域下，更離不開體育設(shè)備的支撐。然而，從實(shí)踐的角度來看，大部分學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施還停留在傳統(tǒng)的籃球架、高低杠等設(shè)備，缺少高速網(wǎng)絡(luò)、智能體育場(chǎng)館、可穿戴設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)等智能化的資源、設(shè)備和技術(shù)，這就限制了智能化教學(xué)工作的開展。學(xué)校在體育教學(xué)上不重視智能化設(shè)施的投入，究其根本原因，主要是學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，只能將有限的經(jīng)費(fèi)放在家長(zhǎng)比較關(guān)注，升學(xué)分?jǐn)?shù)占比較大的科目上，很少向體育設(shè)施上傾斜。同時(shí)，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)和設(shè)備成本較高，并且更新速度較快，還需要聘請(qǐng)專業(yè)的人員進(jìn)行維護(hù)，這對(duì)學(xué)校來說是一個(gè)很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。受于資金的限制，制約了體育智能化教學(xué)工作的開展。

2.2、師資匱乏

師資力量是開展智能化體育教學(xué)工作的重要依據(jù)，然而，一直以來都深受重智輕體思想的影響，導(dǎo)致學(xué)校不重視體育課建設(shè)，體育教師數(shù)量較少，并且一部分年齡較大，一部分并沒有接受過專業(yè)的體育訓(xùn)練，一旦向著智能化的方向發(fā)展，因體育教師匱乏而出現(xiàn)的矛盾也日益加重。智能化教學(xué)下，中學(xué)體育教師匱乏主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是教師的專業(yè)技能不足?，F(xiàn)有的教師，即使接受過專業(yè)的體育訓(xùn)練，但部分教師對(duì)智能技術(shù)的應(yīng)用和了解上能力有限，無法利用智能化設(shè)備輔助教學(xué)工作的開展；二是培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少?，F(xiàn)階段關(guān)于智能體育教學(xué)的普及度不高，并且也沒有專門的進(jìn)修機(jī)構(gòu)，教師只能在實(shí)踐中不斷摸索；三是招聘困難。學(xué)校很難招聘到具備體育專業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)雙重能力的教師，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)，因位置偏僻，工資不高，招聘普通的體育教師都較為困難，大多是由現(xiàn)有的老教師擔(dān)任；四是教師的學(xué)習(xí)積極性不高。由于升學(xué)考試的影響，大部分體育課被其他學(xué)科占用，體育課較少，體育教師也就不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，這就影響了智能化體育教學(xué)的具體落實(shí)。

2.3、學(xué)生難以接受和適應(yīng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降，不愿意參加體育鍛煉。同時(shí)，深受以分為主的升學(xué)考試模式的影響，國(guó)家雖大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是很多學(xué)生還是只關(guān)注分?jǐn)?shù)，對(duì)體育的重視程度較低。作為當(dāng)代中學(xué)生，雖然是在信息技術(shù)下成長(zhǎng)起來的群體，對(duì)智能化技術(shù)和設(shè)備并不陌生，但是在體育教學(xué)上難以接受和適應(yīng)智能設(shè)備，其更偏向于傳統(tǒng)的體育活動(dòng)。這主要是傳統(tǒng)的體育活動(dòng)形式比較單一，學(xué)生多元化地參與其中，可以從中獲得樂趣，使用智能化體育設(shè)備，學(xué)生感覺自身時(shí)刻處在設(shè)備的監(jiān)視下，設(shè)備收集自身的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，分析自身的運(yùn)動(dòng)能力，制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案，可以說，整個(gè)過程，學(xué)生都是被動(dòng)參與其中，被動(dòng)地按照設(shè)備所提出的指令和要求去操作。同時(shí)，智能化設(shè)備給出的意見具有明確的指向性，無法激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。智能化體育設(shè)備能夠?qū)W(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行智能化的監(jiān)管，具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)，但是作為處在叛逆期的中學(xué)生來說，其更喜歡比較自由的體育活動(dòng)，不想讓體育運(yùn)動(dòng)成為一種束縛，一種監(jiān)視自身運(yùn)動(dòng)情況的手段，所以有大量的學(xué)生難以接受智能化體育設(shè)備，并且在教學(xué)中不愿意配合智能化體育教學(xué)工作的開展。

2.4、存在泄露學(xué)生隱私的風(fēng)險(xiǎn)

智能化設(shè)備能夠收集學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，監(jiān)測(cè)學(xué)生的體質(zhì)，里面含有大量的個(gè)人信息，其在廣泛應(yīng)用的同時(shí)也給保護(hù)學(xué)生的隱私帶來挑戰(zhàn)。智能化體育設(shè)備的應(yīng)用，其泄露學(xué)生隱私的風(fēng)險(xiǎn)主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是智能設(shè)備具有收集和存儲(chǔ)功能，不僅收集學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，而且還有學(xué)生的位置、指紋、面部特征、行為習(xí)慣等相關(guān)信息，并且這些設(shè)備的防盜能力較弱，很容易成為黑客攻擊的目標(biāo)，以此來獲得大量的數(shù)據(jù)信息；二是設(shè)備本身存在安全漏洞，或者是使用不安全的網(wǎng)絡(luò)鏈接，在傳輸?shù)倪^程中被不法分子截取信息，泄露學(xué)生的隱私；三是應(yīng)用第三方服務(wù)平臺(tái)，很多智能設(shè)備都會(huì)連接到第三方應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)，若第三方?jīng)]有采取有效的措施嚴(yán)格保護(hù)數(shù)據(jù)信息，也存在泄露的風(fēng)險(xiǎn)；四是教師沒有妥善管理設(shè)備，或者是沒有遵循隱私保護(hù)政策，可能泄露學(xué)生信息；五是學(xué)校、家長(zhǎng)、教師只注重使用智能化設(shè)備，對(duì)數(shù)據(jù)安全的重視程度不夠，而且學(xué)校也沒有建立相關(guān)的監(jiān)管機(jī)制來規(guī)范數(shù)據(jù)處理方式。

3、推動(dòng)中學(xué)體育教學(xué)智能化發(fā)展的有效措施

3.1、加大資金的投入

體育教學(xué)智能化發(fā)展離不開軟件和硬件設(shè)施的支撐，離不開資金的扶持，只有具有充足的資金，才能購買大量的設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施，才能推動(dòng)體育教學(xué)各項(xiàng)工作的開展。因此，要加大資金的投入力度，并不斷探索新的發(fā)展方向。一是學(xué)校在有限的資金預(yù)算下，優(yōu)先考慮最基礎(chǔ)的投資，例如建立高速穩(wěn)定的校園無線網(wǎng)絡(luò)，為在線課程、遠(yuǎn)程教學(xué)提供支持；二是尋求外部合作，積極申請(qǐng)政府資助、教育資金，獲得資金支持。謀求與企業(yè)合作，獲得企業(yè)的資金支持，捐贈(zèng)的設(shè)備和技術(shù)支持；三是充分利用現(xiàn)有的資源，例如教師利用智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備作為教學(xué)工具，并利用低成本或者是免費(fèi)的應(yīng)用程序、教育軟件來開展教學(xué)工作；四是共享教育資源，學(xué)校與周邊的學(xué)校、社區(qū)共建智能體育場(chǎng)館，共享區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)等，通過合作辦學(xué)的方式來降低成本，提高資源的利用效率。總之，學(xué)校要從內(nèi)部打破資金的限制，積極謀求引進(jìn)資金和技術(shù)，謀求新的發(fā)展方向，為體育智能化教學(xué)提供更多的資源和設(shè)備，推動(dòng)體育智能化教學(xué)工作的開展。

3.2、優(yōu)化師資力量

中學(xué)體育教學(xué)向智能化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教育的全面育人功能，師資力量是關(guān)鍵。為了逐步緩解中學(xué)體育智能化發(fā)展中遇到的師資匱乏的問題，促進(jìn)體育教育現(xiàn)代化發(fā)展，主要從如下幾個(gè)方面著手：一是加強(qiáng)師資培訓(xùn)。學(xué)校、教育部門定期舉辦智能體育教學(xué)培訓(xùn)課程，邀請(qǐng)專家來講解和示范智能化體育設(shè)備的使用方式，提升教師對(duì)智能化技術(shù)的應(yīng)用水平；二是校企合作，與科技公司進(jìn)行合作，由科技公司針對(duì)體育教學(xué)的實(shí)際情況開發(fā)合適的軟件資源，并對(duì)教師開展培訓(xùn)，讓體育智能化教學(xué)更具有針對(duì)性，開展得更加高效；三是做好人才招聘工作，提供具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬福利來吸引具有體育與信息技術(shù)交叉背景的人才加入到中學(xué)校園的體育教學(xué)工作中來。若無法聘請(qǐng)復(fù)合型人才，學(xué)?？纱蛟臁半p師型”交互課堂，由體育教師負(fù)責(zé)體育教學(xué)的內(nèi)容，由技術(shù)教師負(fù)責(zé)智能化設(shè)備的操縱，兩個(gè)教師充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同打造充滿智能化氣息的體育課堂；四是學(xué)術(shù)交流與合作。學(xué)校要鼓勵(lì)教師不斷地學(xué)習(xí)，參加體育智能化教學(xué)的學(xué)術(shù)會(huì)議，與同行進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅能了解體育領(lǐng)域應(yīng)用的最新的智能化設(shè)備，而且也能在交流中拓寬視野、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好地應(yīng)用到日常教學(xué)工作中來；五是國(guó)家推動(dòng)智能化體育教學(xué)工作的開展，讓教師更好地開展教學(xué)工作，減少摸索的時(shí)間，可建立全國(guó)性的智能體育教育資源共享平臺(tái)，全國(guó)的教師都可以分享優(yōu)秀的教學(xué)案例，教師可以從中獲得課程設(shè)計(jì)、技術(shù)工具等資源，這不僅減少了各個(gè)學(xué)校體育教師的工作量，也為其開展體育教學(xué)工作提供了依據(jù)，進(jìn)而來提高整體的教學(xué)水平?？傊袑W(xué)體育教學(xué)智能化的發(fā)展離不開教師，而專業(yè)的教師離不開學(xué)校、教育部門的支持，多方要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，共同打造一支專業(yè)性強(qiáng)的體育教學(xué)隊(duì)伍。

3.3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念

學(xué)生接受智能化體育設(shè)備，并且在教學(xué)中積極使用智能化體育設(shè)備，用智能化體育設(shè)備來推動(dòng)體育教學(xué)工作的開展，就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，讓學(xué)生接受并認(rèn)可智能化的體育設(shè)備。一是教師要采用分階段的教學(xué)方法，逐步引入新技術(shù)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去適應(yīng)新技術(shù)，同時(shí)，在初期主要是簡(jiǎn)單的技術(shù)互動(dòng)活動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，逐漸增加難度。這樣，學(xué)生也會(huì)在多次使用中逐漸適應(yīng)新技術(shù)，并找到合適的切入點(diǎn)，進(jìn)而接受新技術(shù)；二是為學(xué)生提供技術(shù)培訓(xùn)，通過在線課程、一對(duì)一輔導(dǎo)讓每個(gè)學(xué)生掌握操作技能，幫助學(xué)生克服技術(shù)障礙；三是運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教學(xué)方法，將智能設(shè)備與傳統(tǒng)的體育活動(dòng)相結(jié)合，既保留了學(xué)生比較喜愛的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)形式，又融入了科技元素，提升了體育運(yùn)動(dòng)的趣味性和科技含量，讓學(xué)生更愿意參與其中；四是創(chuàng)設(shè)包容性的環(huán)境，教師雖然引入智能化體育設(shè)備，但是要尊重學(xué)生的想法和需求，并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)是為人所服務(wù)的，是輔助體育教學(xué)開展的工具，并不是監(jiān)視學(xué)生運(yùn)動(dòng)行為的工具，讓學(xué)生按照自身的需求合理的使用技術(shù)設(shè)備。學(xué)生只有從心理上接受和認(rèn)可智能化體育設(shè)備，才能在體育學(xué)習(xí)中合理地運(yùn)用智能化體育設(shè)備，充分發(fā)揮智能化體育設(shè)備輔助訓(xùn)練的功能，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體健康水平。

3.4、做好隱私安全的保護(hù)

學(xué)生的個(gè)人信息是學(xué)生的隱私，保護(hù)好學(xué)生的隱私就是守護(hù)學(xué)生的安全，保護(hù)學(xué)生的未來。因此，學(xué)校要順應(yīng)時(shí)代潮流引入智能化體育教學(xué)設(shè)備，但要合理使用，做好安全防護(hù)。一是做好數(shù)據(jù)安全設(shè)計(jì)，所有的智能化設(shè)備在數(shù)據(jù)收集和傳輸?shù)倪^程中都要經(jīng)過加密處理，提高其防護(hù)的等級(jí)，降低其被攻陷的風(fēng)險(xiǎn)；二是學(xué)校要制定隱私保護(hù)政策，并且定期對(duì)教職工展開隱私保護(hù)的培訓(xùn)，提高教師保護(hù)學(xué)生隱私的意識(shí)，以及防范隱私泄露的技術(shù)操作能力；三是堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)最小化收集原則，只收集必須的、少量的數(shù)據(jù)內(nèi)容，并且明確告知學(xué)生和家長(zhǎng)收集的范圍和應(yīng)用的目的；四是定期對(duì)智能化設(shè)備進(jìn)行安全審計(jì)，查找設(shè)備和系統(tǒng)存在的安全漏洞，及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)。同時(shí)，還要建立防火墻，提高系統(tǒng)的防御能力；五是加強(qiáng)監(jiān)管，教育管理部門要定期對(duì)學(xué)校所使用的智能化體育設(shè)備進(jìn)行審查，保證其符合國(guó)家的法律法規(guī)，一旦出現(xiàn)不合規(guī)的情況，應(yīng)立即予以糾正和處罰。同時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)還要增強(qiáng)隱私意識(shí)，具有設(shè)備的控制權(quán)，有權(quán)關(guān)閉特定數(shù)據(jù)收集功能的選項(xiàng)。總之，在學(xué)校、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生等多方面的努力下，加強(qiáng)對(duì)智能化體育設(shè)備的監(jiān)管和防范，將泄露學(xué)生隱私的風(fēng)險(xiǎn)減少到最少。

4、結(jié)論

隨著人工智能技術(shù)的高速發(fā)展，智能化已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的潮流，社會(huì)中的方方面面都向智能化的方向發(fā)展。學(xué)校作為教書育人的場(chǎng)所，為國(guó)家培養(yǎng)人才，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，迎接智能時(shí)代所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)下，國(guó)家高度重視國(guó)民的身體素質(zhì)和學(xué)生的健康水平，將體育納入升學(xué)考試之中，讓學(xué)生從小就參加體育鍛煉。同時(shí)，當(dāng)代中學(xué)生是伴隨著科技進(jìn)步成長(zhǎng)起來的群體，他們?cè)缫堰m應(yīng)智能化時(shí)代的發(fā)展潮流，在體育課堂上更要充分引用智能化設(shè)備，融入智能化元素，不僅激起學(xué)生的好奇心和探索欲，提高學(xué)生的參與度，而且智能設(shè)備能夠精準(zhǔn)定位和評(píng)估學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的身體狀況，既為學(xué)生提供科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方案，也有效地避免了運(yùn)動(dòng)損傷，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

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