美育融通，陶養(yǎng)育人

《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，促進(jìn)學(xué)生形成藝術(shù)愛好、增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。廣州市九十七中曉園學(xué)校聚焦此目標(biāo)，將美育評價作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的導(dǎo)向。

構(gòu)建美育評價體系的原則

首先，鼓勵自下而上。以師生的個性、愛好、特長為起點和紐帶，由師生創(chuàng)建美育評價體系，堅決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法，用全面發(fā)展的眼光看待學(xué)生，鼓勵學(xué)生對美的個性化理解，引導(dǎo)學(xué)生的生命成長。

其次，強(qiáng)調(diào)跨界協(xié)作。在學(xué)?！耙蕴震B(yǎng)情、以美育人”辦學(xué)思路的基礎(chǔ)上，堅持美育特色引領(lǐng)，把美育與德育、智育、體育、勞動教育等全面融合，鼓勵在班級德育、學(xué)科教學(xué)等各種育人場景中追求內(nèi)涵美、特色美，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價方式，促使各育人要素共生共榮，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

再次，堅持與時俱進(jìn)。新時代美育更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性、文化性。一方面，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與美育結(jié)合，厚植中華民族勤勞尚儉、艱苦奮斗的精神品質(zhì)；另一方面，涵養(yǎng)精益求精的工匠精神、以評價改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

最后，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。評價體系要關(guān)注師生實際，既方便操作，又能如實反映學(xué)生成長過程，如此才能具備可持續(xù)性、可推廣性。

“五美、七維、八標(biāo)”的評價策略

創(chuàng)新“五美印章”評價應(yīng)用。在“五育并舉”理念的指引下，全體班主任、科任教師、各管理部門負(fù)責(zé)人等均可以根據(jù)教育教學(xué)需要靈活設(shè)置項目任務(wù)。在項目聯(lián)動的過程中，教師給予學(xué)生“德行美”“勞動美”“學(xué)習(xí)美”“體質(zhì)美”“創(chuàng)造美”等印章評價，分項目對學(xué)生進(jìn)行表彰。

實施“七維度”美育評價。活動課程和志愿服務(wù)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要途徑。在每項具體任務(wù)中，教師和學(xué)生按參與行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)、合作精神、項目貢獻(xiàn)、成果評比、個性特色、展示風(fēng)采等七個維度共同評價。

構(gòu)建“八指標(biāo)”美育課程評價量表。針對之前美育評價缺乏多樣性、包容性、發(fā)展性和融合性等問題，圍繞過程性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性等三個方面，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中“感受美、表達(dá)美、追求美、創(chuàng)造美、傳播美”，成為一名博文約禮、尚美知新的人。

營造“美美與共”的教育生態(tài)。每學(xué)年結(jié)束，各班“五美印章”積累數(shù)量排名前10%的學(xué)生可以申報校級“曉美之星”，排名11%—20%的學(xué)生可申報年級“曉美之星”，排名21%—30%的學(xué)生可申報班級“曉美之星”，以此鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、個性成長。

（作者單位：廣州市九十七中曉園學(xué)校）