智能時代，如何構(gòu)建創(chuàng)新型教師隊伍？

人工智能不僅改變了我們的生活方式，也重塑著教育的面貌。教育的角色和教師的職責(zé)正經(jīng)歷著深刻的變化。構(gòu)建創(chuàng)新型教師隊伍，推動教育管理結(jié)構(gòu)更新升級，無疑是基礎(chǔ)教育應(yīng)對智能時代挑戰(zhàn)的重要舉措。

構(gòu)建創(chuàng)新型教師隊伍的行動目標(biāo)

培養(yǎng)和提升教師數(shù)字素養(yǎng)。2022年11月，教育部發(fā)布了《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提出了教師數(shù)字素養(yǎng)的5個一級緯度和13個二級緯度等具體內(nèi)容，不僅要求教師能夠應(yīng)用基礎(chǔ)的信息技術(shù)，更要求教師具有數(shù)字化意識，能夠靈活利用數(shù)字化技術(shù)賦能教學(xué)設(shè)計、課程實施等領(lǐng)域。

建立創(chuàng)新型教師研修共同體。創(chuàng)新型教師研修共同體是一種基于協(xié)作、共享和持續(xù)改進的教師專業(yè)發(fā)展模式，通過建立高校、企業(yè)、政府、學(xué)校的連接，以及跨學(xué)科、跨年段、跨地域等的合作交流，推動教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教育理念。

構(gòu)建創(chuàng)新型教師隊伍的實施路徑

智慧賦能，營造多元化的智能教育環(huán)境。智能化的教育環(huán)境是支撐教師數(shù)字素養(yǎng)提升的基石。我校從軟、硬兩方面積極打造智慧教育環(huán)境，為教師提供了多元的智能教育基礎(chǔ)設(shè)施和智能學(xué)習(xí)資源庫等，為創(chuàng)新型智慧教師建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。

項目引領(lǐng)，搭建專業(yè)成長智慧平臺。引進信息化項目對于培養(yǎng)創(chuàng)新型教師具有重要作用。我校引進了12個多級、多元的信息化項目，不僅提升了教師的數(shù)字意識和數(shù)字技能，而且促進了教育方式的創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提高。

以點帶面，生成可實踐的智慧教學(xué)模式。一是專家引領(lǐng)，助力智慧教與學(xué)模式構(gòu)建。搭建與高校、科研院所、企業(yè)、學(xué)校共同體。一方面，邀請專家開展專題講座，分享最新的教育理論和實踐經(jīng)驗，完善智慧模式建構(gòu)。另一方面，搭建與企業(yè)溝通交流的平臺，讓技術(shù)貼近課堂。同時，依托與高校、政府、企業(yè)和不同地域的同行教師的交流互動，借鑒教學(xué)創(chuàng)新形式。二是組建先鋒團隊，提煉智慧教學(xué)模式。由不同學(xué)科、年級、水平的教師，組成多樣化、優(yōu)勢互補的先鋒教師團隊，立足課堂不斷實踐，創(chuàng)新教、學(xué)、評，形成指向綜合育人的“三階六式”智慧教學(xué)模式，實現(xiàn)差異教學(xué)和個性育人。三是重點突破帶動教師隊伍整體變革。學(xué)校首先以語文、英語學(xué)科為試點學(xué)科，在高年級構(gòu)建iPad智慧課堂課改班。之后，搭建對外展示平臺，開展可操作、可復(fù)制的項目式教學(xué)模式實踐，以點帶面，實現(xiàn)從重點學(xué)科到全學(xué)科的變革。

總的來說，智慧教學(xué)模式的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，不僅提升了教師的數(shù)字化應(yīng)用意識，還促進了教師的數(shù)字化教學(xué)研究與創(chuàng)新能力。

（作者單位：深圳市寶安區(qū)上合小學(xué)）