偉人奮斗精神形成的影響因素及育人啟示

奮斗精神是人生成功不可或缺的重要品質(zhì)。在朱德的一生中經(jīng)歷了舊民主主義革命、新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設(shè)幾個歷史時期，他為中國革命和建設(shè)作出了重大貢獻。這與朱德的奮斗精神是分不開的，他的奮斗精神也在這個過程中逐漸得以形成和發(fā)展。

一、朱德奮斗精神的形成過程

通過對朱德生平的相關(guān)資料進行梳理，并對朱德本人的相關(guān)回憶進行整理，結(jié)合朱德奮斗精神形成的主客觀因素，對朱德奮斗精神形成過程進行分析不難發(fā)現(xiàn)：朱德奮斗精神經(jīng)歷了形成、成熟、不斷發(fā)展等階段。

具體來看，其一，從朱德出生到1927年，基于當時的時代條件和家庭因素，朱德奮斗精神悄然萌芽，并在朱德追隨中國共產(chǎn)黨的過程中得以形成，這個階段是朱德奮斗精神的萌芽和形成階段。如“他從一八九六年入席聘三私塾讀書，直到一九〇四年……朱德的幼小心靈開始萌發(fā)出樸素的愛國主義思想，有意識地關(guān)心國家的前途和民族的命運了”。其二，在土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭時期，朱德一直奮戰(zhàn)在革命一線，不懼犧牲、信仰如磐，他的奮斗精神也在革命中得到充分的運用，為井岡山精神、長征精神、南泥灣精神等革命精神的形成作出了重要貢獻，這個階段正是朱德奮斗精神的成熟階段。如“面對長征路上每天都可能發(fā)生的戰(zhàn)斗，朱德總是身先士卒、不怕流血犧牲，在總司令的帶頭作用下，紅軍戰(zhàn)士們迸發(fā)出了積極的、大無畏的戰(zhàn)斗精神，一路過關(guān)斬將，所向披靡”。朱德將個人生死置之度外，用生命和熱血鑄就了長征精神。其三，在中華人民共和國成立后，不管是經(jīng)受“文革”的沖擊還是身居要職，朱德都堅守初心、奮勇向前，繼續(xù)堅持和踐行奮斗精神，他在89歲高齡時親筆寫下“革命到底”的條幅，便是他堅守奮斗精神的真實寫照，這個階段是朱德奮斗精神不斷發(fā)展的階段。

二、朱德奮斗精神形成的影響因素

朱德奮斗精神從萌芽到成熟并一生堅守的過程中，毫無疑問，是多種因素綜合作用的結(jié)果，這些因素在朱德奮斗精神的形成過程中產(chǎn)生了至關(guān)重要的作用。

（一）時代背景是激發(fā)朱德奮斗精神的動力

時代的呼喚、民族的吶喊是激發(fā)朱德奮斗精神的不竭動力。在朱德幼年時，目睹了清政府的腐敗無能，目睹了世界列強對中華民族的欺壓。這樣的時代背景促使朱德在幼年時就思考國家的前途和命運，隨后投身軍旅，堅定了“誓拼鐵血鑄中華”的奮斗目標。

為探尋救國救民的新道路，1922年，朱德到上海找到陳獨秀，希望能夠加入中國共產(chǎn)黨。陳獨秀說：“對于像朱德這樣的人來說，就需要長時間的學(xué)習(xí)和真誠的申請?！惫蕸]有同意朱德的入黨申請。這無疑讓朱德感到絕望、痛苦，但他并沒有放棄加入中國共產(chǎn)黨的想法，反而意志更加堅定。他毅然決然，放棄高官厚祿，放下新婚妻子，不辭辛苦，遠涉重洋，追求真理。最終，朱德到達德國，經(jīng)周恩來介紹加入了中國共產(chǎn)黨。此后朱德意志堅定，至死不渝，始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為黨和人民事業(yè)不懈奮斗。

1926年，為支持北伐戰(zhàn)爭，朱德肩負著神圣的使命，踏上回國的征途?；貒?，面臨軍閥割據(jù)的國內(nèi)形勢，朱德全身心投入革命。在先后經(jīng)歷土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的大背景下，催生出朱德舍小家、為大家，舍生忘死，積極投身革命一線的英勇奮戰(zhàn)精神。他的女兒朱敏回憶說：“爹爹早已將革命利益看得高于一切，以求天下解放為己任?！痹诳谷諔?zhàn)爭時期，朱德對紅軍說：“擺在我們面前的唯一問題是抗戰(zhàn)，抗戰(zhàn)到最后的勝利！但是抗戰(zhàn)不是那么容易的事件，也許有著超過我們想象之外的困難，它將是一個持久的艱苦的抗戰(zhàn)。這需要我們動員與集中全國一切人力，智力，財力與物力以赴之！”他還強調(diào)：“由此看來，在人員的方面，我們的原則應(yīng)當是：要舍得為祖國而犧牲……只有這樣的不怕犧牲，我們才能死里逃生?！笨梢?，時代環(huán)境鑄就了朱德的奮斗精神，這種奮斗精神在我國土地革命、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭各個階段都得到了很好的實踐。

（二）家教家風是激發(fā)朱德奮斗精神的前提

家教家風對人成長的影響是至關(guān)重要的，父母的言行，家庭的氛圍，都或多或少地會對家庭Dsn7OSCnSUEWDpr/573YVaBqgvSR5yshpA9Njdp75o8=成員產(chǎn)生影響。通過對朱德的家教家風進行分析發(fā)現(xiàn)，家庭對朱德奮斗精神的形成起著啟蒙作用。

第一，朱德自幼出生在佃農(nóng)家庭，家庭環(huán)境十分貧困，家庭人口眾多，必須十分節(jié)省才能維持生活。自小這種艱苦儉樸的生活給朱德留下深刻的印象，也為日后朱德奮斗精神的形成起到不可忽視的作用。

第二，朱德的父母都秉持著勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的生活作風。朱德的父親朱世林一生都在家里勞動，從未出過遠門，“賦性和厚，為人忠耿，侍親孝，持家勤”。關(guān)于母親，朱德曾說：“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！彼€說過：“我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。”由此可見父母艱苦樸素、勤儉節(jié)約，與困難作斗爭的一言一行都深深影響著朱德，促使朱德奮斗精神的形成，在無形中塑造了朱德艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的奮發(fā)精神。

第三，朱德一家都十分重視教育。由于家庭貧困，朱德家祖祖輩輩都沒有一個識字的人，飽受著沒有文化的痛苦。朱德回憶說：“我是一個佃農(nóng)家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的。那時鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來‘支撐門戶’?！庇谑侵旒?guī)追繘Q定省吃儉用，送朱德念書。朱德也因此走上求學(xué)的道路，此后，無論革命形勢多么危急，朱德都堅持學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校教育是激發(fā)朱德奮斗精神的關(guān)鍵

自古以來，學(xué)校都肩負著重要的育人使命，朱德求學(xué)經(jīng)歷了從私塾到新學(xué)堂，再到國外求學(xué)的歷程。在此階段，朱德除了學(xué)習(xí)知識外，求學(xué)的經(jīng)歷、學(xué)校的師長以及學(xué)校的學(xué)風等都對朱德奮斗精神的形成有著重大影響。

關(guān)于求學(xué)經(jīng)歷，青少年時的朱德在私塾求學(xué)，讓朱德印象深刻的一段經(jīng)歷是在丁家私塾，當時丁家私塾的同學(xué)大多是地主或有錢人家的子弟，他們經(jīng)常鄙夷、羞辱朱德。在這樣的逆境中讀書，困難是可想而知的，但是朱德有著剛強的性格，他不低頭、不嘆息、不氣餒，只是默默地承受著周圍的冷眼和歧視，更加奮發(fā)地努力學(xué)習(xí)。這些經(jīng)歷讓朱德在心中埋下了暗自努力、發(fā)憤圖強的種子。

關(guān)于學(xué)校老師，對朱德奮斗精神形成影響最大的要數(shù)私塾的席聘三老師和新學(xué)堂的張瀾老師。朱德求學(xué)席聘三長達8年時間，在席聘三的影響下，朱德萌發(fā)出了愛國主義思想，開始思考如何為國家和人民事業(yè)不懈奮斗。后來，朱德考入順慶府新學(xué)堂，張瀾授課深入淺出，他經(jīng)常和同學(xué)們講：“人生在世，作人作事。作事難，作人尤難。學(xué)生求學(xué)，旨在學(xué)好作人作事的本領(lǐng)。要作好事，造福于國家和人民，就要安心向?qū)W，勤奮不懈，以便經(jīng)世致用?！毙聦W(xué)堂的教育使朱德不僅學(xué)到了很多書本上的知識，而且還認識到國家需要進步青年去探索新的革命道路。

關(guān)于學(xué)校學(xué)風，云南陸軍講武堂的軍事教育和訓(xùn)練讓朱德記憶猶新，講武堂的要求非常嚴格，為日后朱德奔赴革命前線，踐行百折不撓、不怕犧牲的奮戰(zhàn)精神打下了基礎(chǔ)。朱德回憶說：“我一心一意地投入了講武堂的工作和生活，從來沒有這樣拼命干過。我知道我終于踏上了可以拯救中國于水火的道路?！庇纱丝梢钥闯觯己玫膶W(xué)風對朱德奮斗精神的形成產(chǎn)生了不可磨滅的影響，是朱德奮斗精神形成的重要基石。

（四）主觀因素是激發(fā)朱德奮斗精神的基礎(chǔ)

誠然，朱德奮斗精神形成的過程中，朱德的生活經(jīng)歷、所接受的教育、所處的時代背景等對其有著或多或少的影響。然而，外因只能通過內(nèi)因起作用，客觀條件只有建立在主觀因素的基礎(chǔ)上才能更好地發(fā)揮作用。因此，主觀因素是朱德奮斗精神形成的基礎(chǔ)。

其一，朱德具有積極樂觀的心態(tài)。如在長征途中，極為艱苦的條件下，朱德始終保持著難得的樂觀主義心態(tài)。他曾說：“當過草地的時候，大家都認為是困難極了。我還認為是很好玩的。有草有花，紅的花，黃的花，都很好看。幾十里地里都是，還有大的森林和樹木。草又是青青的，河流在草地上彎彎曲曲的，斜斜的一條帶子一樣，往極遠處拐了去……牛羊群在草地里無拘束，也是極有趣的?！逼涠斓戮哂胁慌鲁钥?、不怕困難的優(yōu)良品格。青少年時期的朱德就展現(xiàn)出了吃苦耐勞的精神。1909年，朱德離開四川儀隴，跋涉兩個多月，徒步前往云南昆明。朱德不是不想坐船、騎馬，而是家境貧困，他硬是憑著一雙鐵腳板和一捆草鞋，跋山涉水走到昆明，這一路上的艱辛，常人難以想象。其三，朱德有著強烈的救國愿望，且善于分析國內(nèi)形勢。他回憶說：“那些年，局勢一年比一年緊張，清朝不得不下臺，喊得緊……當時，說鐵路修通了，到云南，便認為最危險的就是東三省和云南了?！焙髞碇斓卤闳チ嗽颇?，之所以能夠走這么長的路程，除了得益于他自身肯吃苦、能吃苦，還因為他有著學(xué)習(xí)軍事知識以拯救國家前途的深切渴望和對局勢的理性分析。

三、朱德奮斗精神形成的育人啟示

2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強不息。”可見，黨和國家已將奮斗精神的培育列為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，充分闡釋了奮斗精神培育的重要性?？v觀朱德的一生，是為黨和人民奮斗的一生。他在生活上勤儉節(jié)約、艱苦奮斗；在學(xué)習(xí)上持之以恒、終身學(xué)習(xí)；在革命中百折不撓、不怕犧牲；在共產(chǎn)主義理想上意志堅定、矢志不渝。這是朱德奮斗精神的具體內(nèi)涵，朱德奮斗精神的形成是時代背景、家教家風、學(xué)校教育及其個人主觀等多種因素長期影響的結(jié)果。這對當下青年奮斗精神的培育具有重要啟示和借鑒意義。

（一）營造全社會崇尚奮斗的氛圍

從朱德的人生成長經(jīng)歷可以看到，他目睹了父老鄉(xiāng)親們飽受貧窮之苦，目睹了舊中國人民深受帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的摧殘，并從此在心中種下了救國的種子，開啟了不斷為民族、為人民而奮斗的一生。反觀當下，社會不斷進步，科學(xué)水平不斷提高，人民的生活條件逐漸改善，與過去相比較而言，在一定程度上削弱了廣大青年吃苦耐勞、艱苦樸素的品質(zhì)，同時躺平、擺爛等消極的社會現(xiàn)象時有出現(xiàn)，對當下社會廣大青年奮斗精神的培育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，在當下人才培養(yǎng)的過程中，我們要積極弘揚主旋律，傳遞正能量，在全社會范圍內(nèi)形成奮斗最光榮、奮斗最美麗、奮斗最崇高的氛圍，義不容辭地肩負起培育奮斗青年的時代責任和歷史使命，引導(dǎo)廣大青年自覺選擇將個人理想融入為國家、為民族、為社會而奮斗的洪流中來。

（二）發(fā)揮家庭教育在個人奮斗精神形成過程中的啟發(fā)功能

在人生成長的過程中，家庭教育始終起著啟蒙作用，對人的成長和發(fā)展起著潛移默化的影響。奮斗精神的形成也不例外，要培養(yǎng)具有奮斗精神的時代青年，從家庭教育的角度可以從以下幾點來進行：其一，家庭要重視奮斗精神的培育，對子女奮斗精神的培養(yǎng)要抓早抓小；其二，要營造崇尚奮斗的家庭氛圍，家長本身要樹立崇尚奮斗的價值觀，從而潛移默化地給子女以正向的影響，啟發(fā)他們自覺樹立奮斗的意識；其三，家長要以身作則，言傳身教，為子女奮斗精神的形成做好榜樣和示范，從而更好地當好子女奮斗精神形成的引路人，完成家庭教育的使命任務(wù)。

（三）加強學(xué)校教育在個人奮斗精神形成過程中的導(dǎo)航功能

當下，隨著我國義務(wù)教育的普及和高等教育覆蓋面的擴大，青少年成長和發(fā)展過程中，絕大部分時間都是在校園度過，而青少年時期正是他們世界觀、人生觀和價值觀不斷形成的重要階段，因此在奮斗精神的培養(yǎng)過程中，學(xué)校肩負著重要的育人職責和育人使命。其一，學(xué)校要加強對學(xué)生奮斗精神的教育和培養(yǎng)，探索構(gòu)建第一課堂與第二課堂協(xié)同育人機制，形成全員全過程全方位對學(xué)生奮斗精神的培育；其二，學(xué)校教師要做到學(xué)高為師，身正為范，不斷提高個人品德修養(yǎng)，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，以實際行動加強對學(xué)生奮斗精神的引導(dǎo)；其三，學(xué)校要完善各項評聘制度，努力打造一支崇尚奮斗精神、敢于踐行奮斗精神的優(yōu)秀教師隊伍。

（四）深化青年主觀能動性在奮斗精神形成過程中的基礎(chǔ)功能

朱德的優(yōu)良品格、樂觀的人生態(tài)度以及對時局的準確分析和把握都是其奮斗精神形成的重要主觀基礎(chǔ)。因此，當下對青年奮斗精神的培養(yǎng)，要注意充分發(fā)揮青年自身的主觀能動性。其一，廣大青年要正確認識奮斗精神的培育對于人生的重要意義；其二，要善于思考，理性分析，審時度勢；其三，要保持積極向上的人生態(tài)度。與此同時，廣大青年還要積極參與社會實踐，在實踐中形成和培育奮斗精神，在實踐中踐行奮斗精神。

習(xí)近平總書記指出：“我們紀念朱德同志，就是要學(xué)習(xí)他一生學(xué)習(xí)、一生向前的奮斗精神?！睆闹斓聤^斗精神的形成過程，分析其奮斗精神形成的影響因素，不難發(fā)現(xiàn)，朱德奮斗精神的形成是主客觀多種因素綜合作用的結(jié)果。因此，對當下青年奮斗精神的培育，我們要堅持在創(chuàng)造良好的客觀條件的同時，促使他們充分發(fā)揮主觀能動性，進而實現(xiàn)對其奮斗精神的培育。

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【基金項目】四川大學(xué)生思想政治教育研究中心項目“新時代朱德奮斗精神研究及其育人啟示”項目編號：CSZ22062。

（作者朱利系西華大學(xué)機械工程學(xué)院講師；劉波系西華大學(xué)管理學(xué)院副教授）

責任編輯/曾莎莎