淺談輔助教具在體育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

摘? 要 從小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析小學(xué)體育教學(xué)存在的突出問題，并從教具應(yīng)用的角度，探究如何靈活應(yīng)用體育教具，提升學(xué)生參與體育運動的熱情，鍛煉他們強健的體魄和健康的人格，把體育教具打造為學(xué)生學(xué)習(xí)和游戲的最佳伙伴。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育;教具;沙包;籃球;足球

中圖分類號：G623.8? ? 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）21-0084-03

1 前言

“少年強則中國強”，青少年承載著民族的希望和未來。當(dāng)前青少年學(xué)習(xí)和成長的物質(zhì)條件得到極大改善，與此同時，青少年的體質(zhì)成為大家關(guān)注的一個焦點。尤其是近年來多地調(diào)查結(jié)果顯示：中小學(xué)生在肺活量、坐位體前屈、跳繩、仰臥起坐、引體向上等基礎(chǔ)測試項目上頻頻不達標(biāo)，青少年的近視率和肥胖率更是緩步攀升。這其中有電子產(chǎn)品的影響，但是正處于活潑好動年齡段的小學(xué)生之所以選擇電玩而不選擇運動的深層原因，則是體育運動項目有限，花樣不足，小學(xué)生對體育活動的興趣自然就很低。

2 小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

2004年，教育部下發(fā)《關(guān)于落實保證中小學(xué)生每天體育活動時間的意見》，為了能夠幫助小學(xué)生培養(yǎng)參與體育運動的意識，鍛煉小學(xué)生良好的運動習(xí)慣，學(xué)校大力調(diào)整學(xué)生參與體育鍛煉的時間，在教具和空間等方面也做出極大努力，小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)明顯改善。

課時安排顯著提升? 以前體育課一周只有1～2節(jié)課，還常常被其他課程代替;現(xiàn)在每周正常安排3～4節(jié)標(biāo)準(zhǔn)體育課，而且每天都有一個大課間活動時間，這個時間段也是主要用于教師組織學(xué)生參與體育鍛煉。

體育活動項目增多? 談及體育活動，很多小學(xué)生第一反應(yīng)就是跑步、做操和達標(biāo)訓(xùn)練，但是走進小學(xué)體育課堂，可以發(fā)現(xiàn)運動形式非常多樣，包括韻律操、乒乓球、羽毛球、籃球、軟式排球、跳山羊、長短繩、呼啦圈、啞鈴、平梯等多種運動都已經(jīng)逐步進入課堂。小學(xué)生可選擇的體育運動形式日趨多樣，靈活性非常強，兼顧了因材施教和全面發(fā)展[1]。

學(xué)生鍛煉發(fā)展不均衡? 體育課堂上教師觀察可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上課的熱情都非常高。在熱身運動結(jié)束之后，雖然給學(xué)生提供了足夠的器材參與鍛煉，但是他們非常喜歡扎堆聚在一起練習(xí)。這樣做的一個益處就是組織管理比較方便，教師可以集中對他們進行動作要領(lǐng)講解;同時讓很多學(xué)生鉆了空子，只觀看別人練習(xí)，他們的參與意識并不強。

雖然學(xué)校安排充裕的體育鍛煉時間，增加了多元的體育項目，提供了充足的教學(xué)器材，為學(xué)生參與體育鍛煉做足了準(zhǔn)備，但是學(xué)生體育鍛煉不均衡的問題依然不能徹底解決。這就需要體育教師在教具應(yīng)用方面再下功夫，真正做到物盡其用。

3 體育課堂教具的靈活應(yīng)用

安全問題是小學(xué)體育教學(xué)的核心問題，為了保證學(xué)生能夠安全鍛煉，教師在器材選擇方面慎之又慎。尤其是在學(xué)校經(jīng)費有限的前提下，應(yīng)在兼顧教育性、科學(xué)性、耐用性、環(huán)保性、多用性等多項原則的基礎(chǔ)之上，反復(fù)論證，最終購進一批教具。因此，體育課堂上對教具一定要靈活應(yīng)用，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

以新教具吸引學(xué)生參與熱情? “喜新厭舊”應(yīng)該說是大家的一個通病，學(xué)校新購置一批教具，每個人都愿意嘗試一二，而對于一些相對比較舊的教具，大家則是能不碰就不碰。因此，教師要抓住學(xué)生的這一心理，盡量以新的教具來吸引學(xué)生的注意力。

1）小墊子。在普通田徑訓(xùn)練和球類運動的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在學(xué)校大都會購置一些小墊子，很多學(xué)生都愿意挑選干凈的墊子坐下休息。作為一項重要的運動器材，它不僅能起到輔助性作用，還可以成為小學(xué)體育課堂的主角。比如可以利用小墊子做腿部力量訓(xùn)練：將小墊子依次展開在地板上，兩個墊子之間的間隔在一米左右（根據(jù)學(xué)生的水平，該距離可以調(diào)節(jié)），讓學(xué)生排隊依次以單腳跳、雙腳跳、側(cè)身跳等方式完成訓(xùn)練[2]。小墊子本身柔軟有彈性，所以學(xué)生跳上去不會覺得很累;同時，兩塊墊子之間有一定間距，可以鍛煉學(xué)生的腿部力量。相較于室外的沙坑跳遠，學(xué)生對此熱情高漲。教師還可以在小墊子上教給學(xué)生一些簡單的鍛煉項目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)之余加強鍛煉，如批跨、平板支撐、蹬自行車運動等，鍛煉學(xué)生的肢體韌性和腰腹肌肉群。

2）接力棒。這個教具價格相對比較便宜，而且數(shù)量也不需要很多，學(xué)校一般每年都會少量采購幾個。對于舊的接力棒也不需要廢棄，可以找來一些彩帶嚴密扎實，對其簡單裝飾，不僅可以降低滑落的可能性，還能對棒體施以有效保護。跑步是需要學(xué)生經(jīng)常參與的一項運動，教師就可以借助嶄新的接力棒吸引學(xué)生跑步的熱情。小學(xué)生在長跑方面耐力不好是普遍問題，建議教師從短跑開始，以接力的形式，逐步提升學(xué)生跑步的熱情，接棒間距可以逐步擴大[3]。接力跑本身也講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，兩組能力相當(dāng)?shù)呐懿秸弑荣?，一組隨意安排，一組按照優(yōu)—次—中—優(yōu)的戰(zhàn)術(shù)安排，交接棒操作中嚴格按照背向接力要領(lǐng)來操作，則獲勝的概率會大大增加。

3）呼啦圈。呼啦圈不只是學(xué)校的體育教具，在生活中也非常常見，很多家庭都有呼啦圈，因此當(dāng)課堂上出現(xiàn)呼啦圈的時候，學(xué)生以為拿這些小孩子玩具來，是在逗他們玩。但是在教學(xué)中沒有要求他們在腰上轉(zhuǎn)呼啦圈，尤其是很多男生根本不擅長轉(zhuǎn)。教師換個玩法，定出規(guī)則，讓每個男生也來試一試：

第一步，單臂轉(zhuǎn)呼啦圈，以兩分鐘為限，有效時間內(nèi)比比誰轉(zhuǎn)得多;

第二步，兩臂同時轉(zhuǎn)呼啦圈，比一比誰的協(xié)調(diào)性更好;

第三步，單腳點地，一只腳、兩只手同時轉(zhuǎn)呼啦圈。

這種方式激發(fā)了男生的參與熱情。呼啦圈訓(xùn)練還可以與音樂和舞蹈結(jié)合，以多種形式展現(xiàn)學(xué)生朝氣蓬勃的運動熱情和節(jié)奏之美;還可以訓(xùn)練兩人互傳互換呼啦圈，增強學(xué)生的默契度和團結(jié)協(xié)作能力。

加強傳統(tǒng)教具的創(chuàng)新應(yīng)用? 小學(xué)體育教學(xué)中還是對常規(guī)性訓(xùn)練項目的要求比較高，因此，教師把眼光放到新教具的同時，需要對原來的教具進行創(chuàng)造性使用，讓學(xué)生從中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

1）足球和籃球。女生對于足球運動的熱情可以說非常有限，單純的“踢球”訓(xùn)練更是讓學(xué)生大呼腳疼而叫苦連天。而且小學(xué)生在身高、速度等方面明顯不具備優(yōu)勢，因此，小學(xué)體育課堂的足球課需要轉(zhuǎn)換思維。

比如“搶球門”游戲，將學(xué)生分成兩組，以對抗模式激發(fā)學(xué)生熱情。在運動場框出一塊10米邊長的正方形，在正方形的一邊設(shè)置兩個球門及兩個守門員，方框內(nèi)有五名隊員分別帶五只球進行訓(xùn)練，以十分鐘為限，場內(nèi)球員需要盡可能多地射門，而守門員需要盡量防守，最終統(tǒng)計射門數(shù)量和成功防守數(shù)量來確定獲勝組。

再如“過障礙”游戲，運球是一項技術(shù)活，讓學(xué)生兩兩防守，稍有不慎就容易跌倒;教師可以把障礙物改為安全錐，也是分為兩排，一排十個安全錐，學(xué)生一字排開，兩隊比賽，看看哪個組運球又多又快。

類似的還有籃球，小學(xué)生身高不具有優(yōu)勢，投籃可以訓(xùn)練，但是練習(xí)起來很辛苦，因此，教師可以轉(zhuǎn)變方式。比

如：以椅子作為障礙來練習(xí)帶球過障礙，鍛煉學(xué)生的控球能力;兩手平舉，各托一個球運球過標(biāo)桿障礙，鍛煉學(xué)生的臂力和平衡能力;對低年級學(xué)生降低難度，訓(xùn)練遠距離定投，把運裝籃球的大鐵籃子看作籃筐，六個學(xué)生圍成一圈練習(xí)投籃，后面六個學(xué)生負責(zé)計數(shù)，十分鐘一輪換，以此類推。

再如靠墻運球，這個項目主要鍛煉學(xué)生的運球急停能力，要可以做到在球碰墻之前迅速把球拉回。可以把四把椅子距墻一米放置，墻邊適當(dāng)加點兒防護措施，防止學(xué)生擦傷;讓學(xué)生在墻邊運球，增強控球能力，這個環(huán)節(jié)控制不好，就會碰到墻身反彈或者軟著陸，這時候就需要從頭開始;可以多隊學(xué)生比賽，運球數(shù)量一定，就看看哪個隊用時較少。這樣既保證了每個學(xué)生都參與訓(xùn)練，還能讓大家有休息的時間，更可以從其他學(xué)生身上學(xué)得一些技巧，促進交流。

2）沙包。沙包是課內(nèi)課外學(xué)生都常常接觸的教具，丟沙包游戲更是讓學(xué)生樂此不疲的熱門游戲。但是在游戲過程中可以發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生技術(shù)很好，可以一直不下場，而有的學(xué)生反應(yīng)能力、接沙包準(zhǔn)確度都非常低。因此，教師可以從教會學(xué)生技巧的角度，對學(xué)生加強鍛煉。

一是投擲能力。動作要領(lǐng)是正對投擲方向，兩腳前后自然開立，右手持輕物向側(cè)后方向引伸，右腿微屈;然后右腿蹬地，向左轉(zhuǎn)體，右臂經(jīng)肩上、頭側(cè)自然揮臂，將沙包向遠處投擲。但有的學(xué)生臂力不足，投出去的沙包軟趴趴，毫無力量，方向也不準(zhǔn)確，教師就可以有針對性地對他們加強訓(xùn)練。將礦泉水瓶裝滿水?dāng)[在地上，讓學(xué)生原地投擲沙包把水瓶擊倒，這既是對力量的訓(xùn)練，又對準(zhǔn)確度要求較高，而且這個游戲可以讓學(xué)生自己在家練習(xí)。

二是接包能力。兩個學(xué)生一組站成一排，一位學(xué)生把沙包丟出，另一位同時迅速跑出，爭取在沙包落地之前將包接住。這個游戲可以有效訓(xùn)練學(xué)生的奔跑能力和快速接包能力。

此外，沙包除了用來投擲，還可以進行很多其他項目的訓(xùn)練。比如：高抬腿訓(xùn)練，將沙包吊起一定高度，學(xué)生排成一隊，依次在沙包下面高抬腿點觸，沙包的高度可以根據(jù)學(xué)生的身高、抬腿高度隨時調(diào)整，不斷增加訓(xùn)練的難度[4];袋鼠跳訓(xùn)練，讓學(xué)生以兩膝蓋夾緊沙包，以袋鼠跳的方式在小墊子上進行跳躍訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的下肢，提高學(xué)生的跳躍能力;可以引入游戲模式，看看規(guī)定時間內(nèi)哪個小組運送沙包比較多，以團隊合作帶動學(xué)生訓(xùn)練的積極性;還可以進行變相跑訓(xùn)練，兩沙包之間保持10米距離，以“之”字形擺在地面上，讓學(xué)生快速從起點開始，在奔跑過程中以手觸摸沙包，并迅速改變方向跑向另一沙包，可以訓(xùn)練學(xué)生的耐力、速度、靈敏性、協(xié)調(diào)性和應(yīng)變能力，對于籃球訓(xùn)練有很大幫助。

4 結(jié)語

總之，小學(xué)體育運動的基本任務(wù)就是全面鍛煉學(xué)生身體，促進其正常地生長發(fā)育，增強對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。因此，要充分發(fā)揮教具在教學(xué)中的輔助作用，以多種方式引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情;同時要在體育運動中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，引入簡單比賽模式，發(fā)展每個學(xué)生的創(chuàng)造性和進取精神，在體育教學(xué)中陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為。

參考文獻

[1]周芳宇.西安市中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”推進策略研究[D].西安體育學(xué)院，2017.

[2]王林.小墊子在體育課中的巧妙利用[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2017（3）.

[3]孫濤.巧用接力棒 樂中促健康[J].體育教學(xué)，2006（6）：

39.

[4]郭愛萍.沙包在小學(xué)體育游戲中的創(chuàng)新性研究[J].體育時空，2017（13）：101.作者：丁秀娟，樂亭縣胡家坨鎮(zhèn)大黑坨小學(xué)，一級教師，研究方向為小學(xué)體育（063600）。