人工智能賦能高校文化傳播的研究　

［摘要］文章闡述人工智能的現(xiàn)狀，認(rèn)為人工智能是一種基于大型預(yù)訓(xùn)練模型，通過已有數(shù)據(jù)的識別，用適當(dāng)?shù)姆夯芰ι上嚓P(guān)內(nèi)容的技術(shù)，并已廣泛應(yīng)用于各種傳播工作，也包括高校文化傳播。鑒于高校文化傳播面臨的挑戰(zhàn)，筆者分析人工智能賦能高校文化傳播的優(yōu)勢，并提出人工智能賦能高校文化傳播的路徑，即生成個性化內(nèi)容、優(yōu)化內(nèi)容創(chuàng)作流程、拓展互動傳播渠道、精準(zhǔn)內(nèi)容推送，從而助力高校實(shí)現(xiàn)個性化文化傳播，提高高校文化傳播工作質(zhì)效。

［關(guān)鍵詞］人工智能；高校文化；文化傳播

高校文化作為一種群體文化，是以師生為主體在高校內(nèi)的活動方式、活動過程、價值取向活動結(jié)果的綜合呈現(xiàn)，是高校的精神核心。作為文化的重要傳播者和引領(lǐng)者，高校在文化傳播工作方面面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)前，人工智能作為一種能夠創(chuàng)建新內(nèi)容的技術(shù)，通過學(xué)習(xí)大量的數(shù)據(jù)，生成和總結(jié)出新的內(nèi)容，包括文本、圖像、音樂、視頻等多種類型，與人類進(jìn)行交互式協(xié)作。高校合理運(yùn)用人工智能在文化傳播方面的優(yōu)勢，有助于促進(jìn)高校文化傳播工作順利開展。

一、人工智能的現(xiàn)狀

在人工智能技術(shù)中，計(jì)算機(jī)視覺和自然語言處理技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于文化傳播［1］，尤其是人工智能在傳播方面的應(yīng)用發(fā)展，對多個行業(yè)產(chǎn)生積極的影響。在媒體和娛樂行業(yè)，人工智能的應(yīng)用日益廣泛，涉及廣播、音樂等多個方面，如迪士尼、Netfix等公司正在探索人工智能在腳本寫作、新聞報(bào)道、廣告創(chuàng)意等方面的應(yīng)用。在廣告營銷行業(yè)，人工智能的內(nèi)容生產(chǎn)能力契合廣告營銷需求，促進(jìn)行業(yè)變革。在影視行業(yè)，人工智能憑借內(nèi)容生產(chǎn)能力助力影視制作，降低影視制作成本，如中央廣播電視總臺推出多部使用人工智能技術(shù)制作的節(jié)目，有中國首部文生視頻人工智能系列動畫片《千秋詩頌》和首部人工智能譯制英文版系列微紀(jì)錄片《來龍去脈》等。人工智能在這些領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，如可控圖像生成、人物動態(tài)生成等，有效地將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出新穎的文化產(chǎn)品。

當(dāng)前，人工智能的發(fā)展得益于技術(shù)本身的快速迭代和國家指導(dǎo)性及支持性政策的陸續(xù)出臺。OpenAl推出的ChatGPT標(biāo)志著文本生成領(lǐng)域的顯著進(jìn)展，圖像生成系統(tǒng)在解釋提示和生成輸出方面也取得顯著進(jìn)步，視頻和音頻的生成技術(shù)更是為虛擬現(xiàn)實(shí)和元宇宙的實(shí)現(xiàn)提供了新的途徑。

值得注意的是，人工智能在為各領(lǐng)域發(fā)展帶來新機(jī)遇的同時，也存在一系列的潛在風(fēng)險，如虛假信息的傳播、版權(quán)問題以及對人類創(chuàng)作者的影響等。因此，文章認(rèn)為，在探究人工智能賦能高校文化傳播的同時要注重個人隱私與版權(quán)保護(hù)，警惕深度偽造濫用，堅(jiān)持人本主義。

二、高校文化傳播面臨的挑戰(zhàn)

有學(xué)者認(rèn)為，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在今天不乏創(chuàng)新，其在進(jìn)化中遇到的問題并非文化本身的創(chuàng)新度不夠，而是文化傳播存在形式上的困境［2］。筆者認(rèn)為，這同樣適用于高校文化傳播。高校作為文化的重要傳播者和引領(lǐng)者，在塑造學(xué)校形象、傳播校園文化、提升社會聲譽(yù)等方面發(fā)揮著重要作用，尤其高校文化傳播必須進(jìn)行符合時代特性的創(chuàng)新，以滿足社會對高校期望值不斷提高的要求。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”深入經(jīng)濟(jì)社會生活的方方面面，傳統(tǒng)高校文化傳播面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一是隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的高校文化傳播方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。傳統(tǒng)的高校文化傳播方式在校園文化傳播工作中扮演著重要的角色，如廣播站、校報(bào)等，但是其面臨傳播受眾面狹窄、時效性不強(qiáng)、載體信息含量不足等問題。高校亟須探索新型的文化傳播方式，如結(jié)合流行音樂、舞蹈和藝術(shù)形式，將文化與年輕人感興趣的元素相結(jié)合，增強(qiáng)文化的吸引力和互動性，提高傳播質(zhì)效。二是高校文化傳播受到教學(xué)和課程設(shè)置的限制，在一定程度上處于次要和弱勢的地位。也就是說，在高校的課程設(shè)置需求及學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的制訂中，高校文化傳播并不占據(jù)主要地位，而作為選修課等進(jìn)行課程設(shè)置，尚未完善相關(guān)的課程體系和開設(shè)專門的文化課程和培訓(xùn)班，不利于豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和了解文化的機(jī)會。三是高校文化傳播在一定程度上面臨跨語言和跨文化溝通的障礙。在開放式辦學(xué)和國際化招生趨勢下，高校文化傳播面向一定比例的外國留學(xué)生，存在因語言不同、文化差異等而無法展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨(dú)特性和深度的情況，形成語言和文化溝通的障礙。值得關(guān)注的是，高校文化傳播以人工智能技術(shù)為依托，基于文化認(rèn)同基礎(chǔ)的自驅(qū)動、自組織的作用，擴(kuò)大、深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青年群體和不同文化環(huán)境中的傳播，顯然具有顯著的效果［3］。

基于此，高校文化傳播應(yīng)利用人工智能，提高文化傳播的效率和質(zhì)量，降低成本，快速、高質(zhì)量地生成個性化和定制化的傳播內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)跨越語言和文化的溝通。一方面，人工智能能夠幫助高校文化傳播實(shí)現(xiàn)數(shù)字化和智能化，拓展文化傳播渠道，創(chuàng)造新的校園文化媒體形態(tài)，如虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)媒體等。另一方面，人工智能能夠幫助高校更好地挖掘和傳承校園文化，增強(qiáng)校園文化的歷史積淀。

三、人工智能賦能高校文化傳播的優(yōu)勢

當(dāng)前，人工智能在高校文化傳播方面具有顯著的優(yōu)勢。高校文化傳播可以通過人工智能的自然語言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)，創(chuàng)建個性化的內(nèi)容，以此滿足不同學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)個性化文化傳播。人工智能賦能高校文化傳播的優(yōu)勢包括提升傳播效率、優(yōu)化傳播方式、增強(qiáng)傳播體驗(yàn)等，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和行為習(xí)慣，提供個性化的文化內(nèi)容推薦，提高學(xué)生滿意度，促進(jìn)文化內(nèi)容的精準(zhǔn)傳播。

（一）提升傳播效率

隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，特別是大模型的應(yīng)用，內(nèi)容生產(chǎn)領(lǐng)域掀起了一場革命。人工智能能夠自動生成內(nèi)容，減少人力成本，提高生產(chǎn)效率，有助于提升高校文化傳播效率。例如，浙數(shù)文化旗下的傳播大腦科技公司研發(fā)的“傳播大模型”，通過整合向量檢索、知識增強(qiáng)、模型微調(diào)和提示工程等技術(shù)，形成智能對話、智能創(chuàng)作、智能檢索和智能插件等核心功能，滿足媒體從業(yè)者在信息處理、內(nèi)容創(chuàng)作和搜索等方面的多樣化需求。若高校文化傳播利用此類人工智能，則能減少內(nèi)容整合難度，發(fā)揮傳播效能。

（二）優(yōu)化傳播方式

在高校文化傳播過程中，人工智能可以幫助校園文化傳播隊(duì)伍更精準(zhǔn)地定位受眾，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生個性化需求的精準(zhǔn)傳播。例如，ChatGPT可以根據(jù)受眾的搜索歷史和興趣構(gòu)建受眾畫像，推薦相匹配的內(nèi)容。 此外，人工智能還能夠預(yù)測學(xué)生閱讀的興趣方向，為校園文化傳播隊(duì)伍提供創(chuàng)作方向上的靈感，挖掘內(nèi)容的潛在關(guān)聯(lián)性并創(chuàng)新組合，豐富高校文化傳播的內(nèi)容。

（三）增強(qiáng)傳播體驗(yàn)

在高校文化傳播過程中，人工智能可以通過自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)從文本到視頻的自動轉(zhuǎn)換，為學(xué)生帶來新穎的閱讀體驗(yàn)。例如，中央廣播電視總臺推出人工智能全流程微短劇《中國神話》，利用人工智能技術(shù)模擬逼真的古代神話場景，提升受眾的觀看體驗(yàn)。同時，在高校文化傳播過程中，人工智能也可以將部分推送內(nèi)容模擬出逼真的場景，增強(qiáng)學(xué)生對校園文化的傳播體驗(yàn)，加深學(xué)生對校園文化的印象，激發(fā)學(xué)生對校園文化的學(xué)習(xí)熱情。

四、人工智能賦能高校文化傳播的路徑

人工智能作為時代的新興產(chǎn)物，引發(fā)信息傳播方面的新一輪變革。人工智能的價值與特性也決定其成為新時代提升生產(chǎn)力的重要工具，改變?nèi)祟悮v史發(fā)展進(jìn)程。高校文化傳播是高等教育工作中的重要一環(huán)，高校合理運(yùn)用人工智能，有助于提高文化傳播質(zhì)效。

（一）生成個性化內(nèi)容

在高校文化傳播過程中，人工智能憑借其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，能夠生成高度擬人化風(fēng)格的內(nèi)容，在與人溝通過程中最大限度地減少“數(shù)字排斥”，提高勾勒受眾畫像的效率和精準(zhǔn)度，最終實(shí)現(xiàn)文化數(shù)字資源的精準(zhǔn)投放［4］。也就是說，在高校文化傳播過程中，高校可以利用人工智能深入洞察學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文化背景，并通過自然語言處理、圖像識別等技術(shù)，輔助校園文化傳播隊(duì)伍進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，生成定制化的文化內(nèi)容，甚至獨(dú)立完成一些簡單的文化作品，如詩歌、小說、音樂等，為學(xué)生提供豐富的文化享受。例如，高校可以利用人工智能分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，智能地推薦與學(xué)生興趣相匹配的閱讀材料、視頻教程或互動游戲。這種個性化內(nèi)容的生成，不僅讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

此外，在高校文化傳播過程中，高?？梢岳萌斯ぶ悄芡ㄟ^大數(shù)據(jù)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)算法，分析學(xué)生的瀏覽歷史、興趣愛好等數(shù)據(jù)，為校園文化傳播隊(duì)伍提供詳細(xì)的分析報(bào)告和受眾畫像，使校園文化傳播隊(duì)伍能夠更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的閱讀趨勢，為學(xué)生推薦符合其個性化需求的校園文化內(nèi)容，提高學(xué)生的滿意度，制訂更符合學(xué)生需求的校園文化活動策劃方案，促進(jìn)文化內(nèi)容的精準(zhǔn)傳播。例如，上海交通大學(xué)的虛擬數(shù)字人主播“交交”是由上海交通大學(xué)自主研發(fā)的人工智能主播，活躍于多個社交媒體平臺，能夠結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，采用學(xué)生喜聞樂見的方式發(fā)布豐富的內(nèi)容，推廣精品課程，為學(xué)生帶來個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）優(yōu)化內(nèi)容創(chuàng)作流程

人工智能不僅是科技進(jìn)步的體現(xiàn)，也是推動傳播行業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)效率提升，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵力量。在高校文化傳播過程中，人工智能應(yīng)用于高校文化內(nèi)容生產(chǎn)，能夠通過算法自動生成大量的高質(zhì)量內(nèi)容，大幅降低人力成本，顯著提高內(nèi)容生產(chǎn)效率，并利用人工智能的深度學(xué)習(xí)和自然語言處理技術(shù)，根據(jù)學(xué)生需求和文化傳播趨勢自動生成新聞報(bào)道、評論分析、社交媒體帖子等多種類型的內(nèi)容，為校園新聞編輯、內(nèi)容策劃等環(huán)節(jié)提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支持，幫助校園文化傳播隊(duì)伍優(yōu)化內(nèi)容生產(chǎn)流程，提升高校文化傳播效率。

同時，人工智能應(yīng)用于高校文化傳播，能夠有效提升數(shù)據(jù)搜集和處理能力，結(jié)合用戶的行為模式和對文化產(chǎn)品的偏好科學(xué)分析他們的文化心理，從而有針對性地制作和推廣用戶喜歡的文化內(nèi)容［5］。在高校文化傳播過程中，校園文化傳播隊(duì)伍可以應(yīng)用人工智能，從煩瑣的重復(fù)性工作中解放出來，有更多的時間和精力專注于深度報(bào)道、專題策劃等校園文化傳播工作，拓展校園文化內(nèi)容的深度和廣度，更好地滿足學(xué)生的信息需求。

（三）拓展互動傳播渠道

在海量的信息中，如何讓學(xué)生更有效地吸收和理解文化知識，是目前高校文化傳播工作的難題。在高校文化傳播過程中，高?？梢岳萌斯ぶ悄転閷W(xué)生打造沉浸式的互動式傳播渠道，顯著提升文化傳播的質(zhì)效。以虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)為例，它們可以被應(yīng)用于高校文化傳播，構(gòu)建出富含校園文化的虛擬校園。該虛擬校園不僅包含真實(shí)的校園建筑，還可以融入豐富的文化元素，如歷史故事、藝術(shù)作品、學(xué)術(shù)活動等，使學(xué)生通過VR設(shè)備置身于逼真的虛擬環(huán)境，讓學(xué)生在互動中更深入地記憶和理解文化內(nèi)容，從而提高校園文化傳播質(zhì)效。

此外，在高校文化傳播過程中，智能語音助手和聊天機(jī)器人的應(yīng)用也可以拓展高校文化傳播渠道。智能語音助手和聊天機(jī)器人可以24小時不間斷地為學(xué)生提供個性化服務(wù)，無論是解答學(xué)術(shù)問題，還是提供生活咨詢，都能予以迅速、準(zhǔn)確的回應(yīng)。這種即時的互動交流能夠滿足學(xué)生多樣化的需求，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歸屬感，使學(xué)生在虛擬與現(xiàn)實(shí)交融的環(huán)境中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣和價值?？梢?，人工智能以獨(dú)特的互動性和個性化，為高校文化傳播開辟了新的路徑，使學(xué)生從傳統(tǒng)的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，讓學(xué)生可以在虛擬與現(xiàn)實(shí)的交融中更深入、更生動地理解和體驗(yàn)文化，從而拓展高校文化傳播的深度和廣度。

（四）精準(zhǔn)內(nèi)容推送

在高校文化傳播過程中，人工智能可以實(shí)現(xiàn)高校文化內(nèi)容的精準(zhǔn)創(chuàng)作與推送。也就是說，高?？梢酝ㄟ^社交媒體、移動應(yīng)用程序等渠道，將富含校園文化的內(nèi)容以更加貼近學(xué)生日常生活的形式傳播出去，既監(jiān)測和分析文化傳播的效果，又不斷優(yōu)化傳播策略。

具體來說，高?？梢酝ㄟ^社交媒體平臺，如微信、微博、抖音等，發(fā)布由人工智能生成的、富含校園文化元素的短視頻或圖文信息，包括歷史故事、藝術(shù)作品、學(xué)術(shù)活動等介紹，或者是展示校園風(fēng)景、學(xué)生活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解和感受校園文化。此外，高?？梢酝ㄟ^人工智能收集和分析學(xué)生對文化內(nèi)容的瀏覽、點(diǎn)贊、分享、評論等數(shù)據(jù)，實(shí)時了解文化傳播的效果，如哪些內(nèi)容更受歡迎，哪些形式更易于傳播，從而及時調(diào)整和優(yōu)化傳播策略，提高文化傳播的效率和影響力。例如，哈佛大學(xué)開發(fā)了一款名為“HarvardX”的在線學(xué)習(xí)平臺，利用人工智能技術(shù)提供個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析優(yōu)化課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2012年以來，該平臺已有超過3800萬名注冊用戶參與其中。又例如，《海南日報(bào)》與海南大學(xué)合作成立的人工智能GC創(chuàng)新傳播實(shí)驗(yàn)室，將探索人工智能技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用于新聞傳播，推動媒體與高校在技術(shù)賦能文化思想工作方面的合作，從而更好地利用人工智能來傳播校園文化，提升學(xué)校形象。

總的來說，借助人工智能，高?？梢源蚱苽鹘y(tǒng)文化傳播的局限，實(shí)現(xiàn)更廣泛、更深入、更個性化的文化傳播，從而更好地塑造和傳播校園的文化精神，培養(yǎng)具有全球視野和深厚文化底蘊(yùn)的新時代人才。

五、結(jié)語

人工智能在高校文化傳播中的應(yīng)用，不僅能夠提升傳播效率和質(zhì)量，還能夠豐富校園文化的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的參與度和獲得感，并通過與高校文化傳播的深度融合，成為推動高校文化創(chuàng)新和傳播的重要力量，從而提高高校文化傳播的效率和質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加豐富和互動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。未來，基于人工智能在高校文化傳播中具有廣闊的應(yīng)用前景，高校要探索人工智能在文化傳播領(lǐng)域的新途徑，從而有效地傳遞文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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［基金項(xiàng)目］遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“新招錄培養(yǎng)制度下公安院校人才培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號：JG18DB514）。

［作者簡介］全湛威（1994—），男，遼寧撫順人，中國刑事警察學(xué)院學(xué)生處助教。