新媒體在高職院校教育管理中的應(yīng)用策略

［摘要］新媒體作為先進(jìn)的信息傳播媒介，具有信息容量大、傳播速度快等特點(diǎn)。在新時(shí)代，新媒體應(yīng)用于高職院校教育管理，有助于加強(qiáng)師生交流與溝通、促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新與發(fā)展、提升教育管理的水平和質(zhì)量，優(yōu)化教育資源配置與共享?；诖?，文章從創(chuàng)新教育管理理念、構(gòu)建新媒體共享平臺(tái)、打造“線(xiàn)上+線(xiàn)下”教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)、加強(qiáng)信息監(jiān)管和安全教育等方面提出新媒體在高職院校教育管理中的應(yīng)用策略，以期提高新媒體在高職院校教育管理中的應(yīng)用效果。

［關(guān)鍵詞］新媒體；高職院校；教育管理

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體作為一種新興的信息傳播媒介，包括互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信、社交媒體等多種形式，在教育領(lǐng)域中展現(xiàn)巨大的應(yīng)用潛力。高職院校作為職業(yè)教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重任，其教育管理水平的高低也直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育效果。在此背景下，如何充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育管理模式，提升教育管理水平，已成為當(dāng)前高職院校教育管理工作的重要課題。

一、新媒體的定義及特點(diǎn)

新媒體指以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)現(xiàn)代信息傳播手段，進(jìn)行信息傳播與交流的媒介，涵蓋社交媒體、移動(dòng)應(yīng)用等，包括數(shù)字廣播、數(shù)字電視等傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，具有信息容量大、傳播速度快以及互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。

從信息容量大的特點(diǎn)來(lái)看，新媒體能夠存儲(chǔ)和傳播大量的信息內(nèi)容，滿(mǎn)足高職院校教育管理的多種需求。例如，學(xué)校公告、課程信息、學(xué)術(shù)資源等均可以通過(guò)新媒體快速發(fā)布，確保師生及時(shí)獲取最新的信息和資源，提高教育管理的精確度和效率。從傳播速度快的特點(diǎn)來(lái)看，新媒體可以借助互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)通信，將信息高速傳輸至師生。例如，緊急通知、活動(dòng)安排、成績(jī)發(fā)布等信息可以通過(guò)新媒體迅速傳達(dá)給全校師生，減少信息傳遞的延遲，提高高職院校教育管理的響應(yīng)速度。從互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)來(lái)看，新媒體能夠?qū)崿F(xiàn)雙向或多向的交流方式，幫助師生進(jìn)行即時(shí)溝通和反饋，便于高職院校教育管理。例如，學(xué)生可以通過(guò)社交媒體或?qū)W校的在線(xiàn)系統(tǒng)提出問(wèn)題和建議，教師和管理人員可以予以及時(shí)回復(fù)，從而提高教育管理工作的透明度和參與度，增強(qiáng)師生互動(dòng)性，促進(jìn)師生之間的交流和理解，營(yíng)造良好的校園氛圍。

二、新媒體應(yīng)用于高職院校教育管理的意義

新媒體作為現(xiàn)代信息傳播的重要媒介，應(yīng)用于高職院校教育管理，可以加強(qiáng)師生的交流與溝通、促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新與發(fā)展、提升教育管理水平和質(zhì)量、優(yōu)化教育資源配置與共享，從而為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障［1］。

（一）加強(qiáng)師生交流與溝通

新媒體可以通過(guò)即時(shí)通信工具、社交媒體平臺(tái)等，打破傳統(tǒng)時(shí)空限制，增加高職院校師生間的互動(dòng)機(jī)會(huì)，提升溝通效率。其中：微信、QQ等即時(shí)通信工具可以幫助師生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行交流，快速解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題；微博、博客、微信、抖音等社交媒體平臺(tái)可以為師生提供一個(gè)公開(kāi)的交流空間，促進(jìn)信息的公開(kāi)和透明。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)新媒體及時(shí)了解學(xué)生的需求和反饋，幫助教師為學(xué)生提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源、適應(yīng)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以及必要的心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。同時(shí)，高職院校也可以通過(guò)新媒體發(fā)布重要通知、活動(dòng)安排和學(xué)習(xí)資源，確保信息傳遞的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，進(jìn)一步提高教育管理工作的效率。

（二）促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新與發(fā)展

新媒體的應(yīng)用為高職院校教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展提供了新的可能。高職院?？梢怨膭?lì)教師通過(guò)在線(xiàn)課程、虛擬教室等進(jìn)一步探索“線(xiàn)上+線(xiàn)下”教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)模式的多元化發(fā)展。其中：在線(xiàn)課程有助于學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)課堂的時(shí)間和空間限制；虛擬教室能夠?yàn)閹熒峁┮粋€(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教學(xué)效果。此外，新媒體還支持多種教學(xué)方法的融合，如翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC等，可以為教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展提供豐富的資源和手段，使教師的課內(nèi)外教學(xué)手段更加豐富，幫助教師在持續(xù)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)教育的創(chuàng)新意識(shí)，完善教學(xué)計(jì)劃，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和個(gè)性化發(fā)展需求，提高整體教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

（三）提升教育管理水平和質(zhì)量

新媒體的應(yīng)用為高職院校提升教育管理水平和質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的支持。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)新媒體幫助教師實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，為學(xué)生提供更加個(gè)性化、便捷化的服務(wù)。例如，高職院?？梢岳眯旅襟w建立在線(xiàn)咨詢(xún)系統(tǒng)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)等，為學(xué)生提供一站式的服務(wù)，并實(shí)現(xiàn)教育資源的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生方便地獲取各種學(xué)習(xí)資料和信息，提升學(xué)習(xí)效率和效果。此外，高職院校還可以通過(guò)新媒體進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和智能管理，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和需求，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的服務(wù)。

（四）優(yōu)化教育資源配置與共享

新媒體的應(yīng)用可以為高職院校構(gòu)建教育資源共享平臺(tái)，打破傳統(tǒng)教育資源的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實(shí)錄視頻等教學(xué)資源得以迅速傳播，滿(mǎn)足教師、學(xué)生的使用需求，從根本上減少教育資源的重復(fù)建設(shè)，幫助學(xué)生接受公平教育，實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展。同時(shí)，新媒體的應(yīng)用也可以促進(jìn)校際的合作與交流，助力高職院校與其他高校、企業(yè)乃至國(guó)際教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行深度合作，共同開(kāi)發(fā)和分享教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，豐富基礎(chǔ)教育內(nèi)容，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在享受知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，獲得全面發(fā)展。

三、新媒體在高職院校教育管理中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)新教育管理理念

“生本理念”指以學(xué)生為本的教育理念，強(qiáng)調(diào)在教育過(guò)程中以學(xué)生的需求、興趣和發(fā)展為中心，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)［2］。高職院校要在教育管理中明確“生本理念”，利用新媒體積極創(chuàng)新教育管理理念，如個(gè)性化學(xué)習(xí)支持理念以及校園文化建設(shè)理念等，從而顯著提升學(xué)生的參與度和滿(mǎn)意度，提高教育管理的效能。

在創(chuàng)新個(gè)性化學(xué)習(xí)支持理念方面，高職院校要通過(guò)新媒體，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)支持。其中：大數(shù)據(jù)技術(shù)可以收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄、考試成績(jī)、課外活動(dòng)等數(shù)據(jù)，幫助教師識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好；人工智能技術(shù)可以通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)算法，深度分析數(shù)據(jù)，預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的學(xué)習(xí)困難，為學(xué)生推薦適合的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)方式。在創(chuàng)新校園文化建設(shè)理念方面，高職院校要利用新媒體，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生的參與感和歸屬感。例如，高職院校可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)發(fā)布校園文化活動(dòng)的預(yù)告和報(bào)名信息，通過(guò)微博平臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)直播和互動(dòng)，通過(guò)抖音平臺(tái)分享活動(dòng)的精彩瞬間和花絮。又例如，高職院?？梢岳肂ilibili等直播平臺(tái)，舉辦線(xiàn)上講座、學(xué)術(shù)交流、文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)展示等活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，從而豐富學(xué)生的課余生活，增進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和幸福感。

（二）構(gòu)建新媒體共享平臺(tái)

基于教育管理理念的創(chuàng)新，高職院校要主動(dòng)構(gòu)建新媒體共享平臺(tái)，整合校內(nèi)外資源，打造優(yōu)質(zhì)教育管理陣地，完善學(xué)校的各類(lèi)信息系統(tǒng)，如教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、圖書(shū)館管理系統(tǒng)等，開(kāi)發(fā)信息發(fā)布、資源共享、在線(xiàn)服務(wù)等多種功能，提供一站式的管理服務(wù)，便于師生獲取所需要的信息和資源。例如：在信息發(fā)布方面，高職院?？梢岳眯旅襟w發(fā)布重要通知、活動(dòng)安排、教學(xué)資源等信息，確保信息傳遞的及時(shí)性和覆蓋面，減少信息傳遞的滯后和誤差；在資源共享方面，高職院?？梢岳眯旅襟w提供豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，包括課件、視頻、電子書(shū)、在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)室等，便于師生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考；在在線(xiàn)服務(wù)方面，高職院?？梢岳眯旅襟w提供在線(xiàn)咨詢(xún)、選課、成績(jī)查詢(xún)、學(xué)籍管理等服務(wù)，簡(jiǎn)化管理流程，提高服務(wù)質(zhì)量。

同時(shí)，高職院校也要利用新媒體將校內(nèi)外的教育資源進(jìn)行整合和共享［3］。例如：高職院?？梢岳眯旅襟w與其他高校建立在線(xiàn)課程共享機(jī)制，提供MOOC課程，讓學(xué)生自由選擇和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野；與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)在線(xiàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、在線(xiàn)實(shí)訓(xùn)課程和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)際操作，掌握行業(yè)前沿技術(shù)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；與社會(huì)組織合作，提供在線(xiàn)志愿服務(wù)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)等公益活動(dòng)，提高社會(huì)責(zé)任感和綜合素質(zhì)。通過(guò)新媒體整合和共享這些教育資源，高職院?？梢詾閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）打造“線(xiàn)上+線(xiàn)下”教學(xué)模式

高職院校要利用新媒體，將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)教師打造“線(xiàn)上+線(xiàn)下”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程與實(shí)體課程雙建設(shè)，在利用網(wǎng)絡(luò)課程靈活、便捷特點(diǎn)的同時(shí)充分發(fā)揮實(shí)體課程面對(duì)面互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，最大限度地利用教學(xué)資源，提升教學(xué)效果。

在打造“線(xiàn)上+線(xiàn)下”教學(xué)模式過(guò)程中，高職院校要鼓勵(lì)教師制訂系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)方案，將課程內(nèi)容合理分配到線(xiàn)上和線(xiàn)下，在線(xiàn)上課程中安排理論性較強(qiáng)、需要反復(fù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在線(xiàn)下課程中安排實(shí)踐性強(qiáng)、需要互動(dòng)交流的內(nèi)容。例如，對(duì)計(jì)算機(jī)編程課程，教師可以通過(guò)線(xiàn)上課程講授基本的編程理論、語(yǔ)法規(guī)則、案例講解等內(nèi)容，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地觀看錄播視頻、閱讀電子教材、完成在線(xiàn)測(cè)試，并在線(xiàn)下課程中開(kāi)展編程實(shí)踐、代碼調(diào)試、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室操作、師生互動(dòng)、項(xiàng)目討論等方式，幫助學(xué)生掌握實(shí)際操作技能和解決問(wèn)題的能力。又例如，對(duì)人文社科類(lèi)課程，教師可以把大量的閱讀材料和講座視頻放在線(xiàn)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，并將課堂討論、演講、辯論等環(huán)節(jié)放在線(xiàn)下，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和觀點(diǎn)碰撞。這種“線(xiàn)上+線(xiàn)下”教學(xué)模式，既能充分利用網(wǎng)絡(luò)課程的靈活性和資源豐富性，又能發(fā)揮實(shí)體課程的互動(dòng)性和實(shí)踐性，確保課程內(nèi)容的全面覆蓋和教學(xué)效果的最優(yōu)化。

此外，高職院校還要利用新媒體建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，幫助教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程與實(shí)體課程的教學(xué)效果進(jìn)行全面評(píng)估。該體系應(yīng)包括定性和定量相結(jié)合的評(píng)估方法［4］。其中：定性評(píng)估可以通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、滿(mǎn)意度等方面的調(diào)查，幫助教師了解課程的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；定量評(píng)估可以通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如考試成績(jī)、作業(yè)完成情況、在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)等，幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課程的實(shí)際效果，從而使教師全面了解網(wǎng)絡(luò)課程與實(shí)體課程的教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問(wèn)題，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的整體質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）優(yōu)化教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)

優(yōu)化教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高職院校應(yīng)用新媒體提升教育管理效果的關(guān)鍵。高職院校要組建一支高素質(zhì)的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，其團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)包括任課教師、教學(xué)管理人員和技術(shù)支持人員等，確保各方面教育管理工作有條不紊地進(jìn)行。

為了提升教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)成員的整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，高職院校要開(kāi)展系統(tǒng)化的培訓(xùn)，涵蓋新媒體技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)與管理和在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)使用方法等內(nèi)容。其中：對(duì)新媒體技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，高職院?？梢匝?qǐng)信息技術(shù)專(zhuān)家和新媒體專(zhuān)業(yè)人士，為團(tuán)隊(duì)成員講解新媒體技術(shù)的基本概念、發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景，幫助其了解新媒體在教育管理中的重要性和潛力；對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)與管理的培訓(xùn)，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)案例分析和實(shí)踐操作，包括課程設(shè)計(jì)原則、課程內(nèi)容的數(shù)字化轉(zhuǎn)換、在線(xiàn)教學(xué)方法等，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)如何開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程，并掌握在線(xiàn)教學(xué)的管理技巧；對(duì)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)使用方法的培訓(xùn)，高職院?？梢匝?qǐng)新媒體開(kāi)發(fā)商或技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行平臺(tái)功能的詳細(xì)講解和操作演示，涵蓋平臺(tái)的基本操作、資源上傳與管理、互動(dòng)功能的使用等，使團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)模擬操作和實(shí)際應(yīng)用，熟練掌握平臺(tái)的使用方法，提高教學(xué)和管理效率。

為了確保培訓(xùn)效果的持續(xù)提升，高職院校還要將團(tuán)隊(duì)成員對(duì)新媒體的應(yīng)用能力納入績(jī)效考核指標(biāo)，包括新媒體的使用頻率、應(yīng)用效果、創(chuàng)新程度等考核內(nèi)容。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)具體的數(shù)據(jù)和案例，評(píng)估團(tuán)隊(duì)成員對(duì)新媒體的掌握和應(yīng)用情況，對(duì)在新媒體應(yīng)用和管理效果方面表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)成員，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表彰，如增加績(jī)效獎(jiǎng)金、提供晉升機(jī)會(huì)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)等，并通過(guò)正向激勵(lì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作熱情和創(chuàng)新動(dòng)力，推動(dòng)整體教育管理水平的提升。

（五）加強(qiáng)信息監(jiān)管和安全教育

隨著新媒體被廣泛應(yīng)用于高校教育管理，高職院校要從建立完善的信息監(jiān)管體系和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的信息安全教育兩個(gè)方面著手，開(kāi)展相關(guān)工作。

高職院校要建立完善的信息監(jiān)管體系，制訂詳細(xì)的信息管理規(guī)定和操作流程，確保信息在傳遞和使用過(guò)程中的安全性和真實(shí)性［5］。具體而言，高職院校建立完善的信息監(jiān)管體系應(yīng)包括以下方面：一是設(shè)立專(zhuān)門(mén)的信息安全管理部門(mén)，配備專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員，負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)的安全管理，定期進(jìn)行安全檢查和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修補(bǔ)安全漏洞，防止信息泄露和網(wǎng)絡(luò)攻擊；二是制訂詳細(xì)的信息管理規(guī)定和操作流程，明確信息的分類(lèi)、存儲(chǔ)、傳遞、使用等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理要求，確保信息管理的規(guī)范化和制度化，并設(shè)置重要信息和敏感信息多級(jí)審核和批準(zhǔn)流程，確保信息發(fā)布的準(zhǔn)確性和權(quán)威性；三是建立信息審核機(jī)制，設(shè)立信息審核小組，嚴(yán)格審核發(fā)布的信息，確保其真實(shí)性和可靠性，信息審核小組則應(yīng)包括各部門(mén)的負(fù)責(zé)人和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，共同對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，防止虛假信息的傳播。

同時(shí)，高職院校也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的信息安全教育，提高學(xué)生的信息辨識(shí)能力和使用能力，將信息素養(yǎng)課程納入學(xué)生的必修或選修課程體系，系統(tǒng)講授信息檢索、分析和評(píng)價(jià)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和判斷能力。該課程內(nèi)容應(yīng)包括信息來(lái)源的辨識(shí)、信息真實(shí)性的驗(yàn)證、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)等。尤其高職院校要邀請(qǐng)信息安全專(zhuān)家和媒體素養(yǎng)教育專(zhuān)家，舉辦專(zhuān)題講座，向?qū)W生講解信息安全的重要性和信息辨識(shí)的基本方法，并通過(guò)開(kāi)展信息素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，如信息檢索競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)安全演練等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體在高職院校教育管理中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和廣闊的發(fā)展前景。高職院校要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)新教育管理理念、構(gòu)建新媒體共享平臺(tái)、打造“線(xiàn)上+線(xiàn)下”教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)、加強(qiáng)信息監(jiān)管和安全教育，提升教育管理的效率和質(zhì)量，從而促進(jìn)師生間的有效溝通，推動(dòng)教育管理模式的創(chuàng)新與發(fā)展，提供更加個(gè)性化和便捷化的管理服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。未來(lái)，高職院校要繼續(xù)探索和實(shí)踐新媒體在教育管理中的應(yīng)用策略，推動(dòng)教育事業(yè)的全面進(jìn)步。

［參考文獻(xiàn)］

［1］顏永杰.新媒體視野下高職院校學(xué)生教育管理現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑［J］.公關(guān)世界，2024（02）：100-102.

［2］李士俠.新媒體時(shí)代高職學(xué)生思想教育及管理工作的困境及對(duì)策研究［J］.文教資料，2021（27）：169-172.

［3］林小香.新媒體視域下高職院校教育管理創(chuàng)新研究［J］.內(nèi)江科技，2021（08）：132-133.

［4］李萍.新媒體視域下對(duì)高職院校教育管理工作的反思［J］.文教資料，2021（14）：134-135.

［5］周書(shū)劍.新媒體視域下高職院校教育管理的創(chuàng)新探索［J］.科技資訊，2020（19）：44-45.

［作者簡(jiǎn)介］史琪（1986—），女，江蘇淮安人，江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員。