基于ESI和InCites的廣西高?？蒲鞋F(xiàn)狀與科研產(chǎn)出比較分析

摘要：文章基于ESI和InCites這兩個(gè)權(quán)威數(shù)據(jù)庫，從科研生產(chǎn)力、科研影響力、科研創(chuàng)新力、科研發(fā)展力4個(gè)不同維度一級(jí)指標(biāo)以及18個(gè)二級(jí)指標(biāo)來對(duì)廣西目標(biāo)高校的科研現(xiàn)狀與科研產(chǎn)出進(jìn)行比較分析，從ESI學(xué)科數(shù)量、結(jié)構(gòu)與分布來測量廣西目標(biāo)高校的學(xué)科發(fā)展水平，以期為高?？蒲邪l(fā)展和學(xué)科建設(shè)提供有力的數(shù)據(jù)參考和支撐依據(jù)。

關(guān)鍵詞：ESI；InCites；廣西高校；科研現(xiàn)狀；科研產(chǎn)出；比較分析

中圖分類號(hào)：G252.62；G353.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0引言

近年來，廣西高等教育以重點(diǎn)建設(shè)為動(dòng)力，實(shí)施“高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工程”和“一流學(xué)科建設(shè)”，努力提高高?？蒲心芰头?wù)地方經(jīng)濟(jì)的水平［1］。特別是“十三五”以來，廣西高校在學(xué)科專業(yè)覆蓋面、結(jié)構(gòu)布局、人才隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究等方面取得了明顯成效，學(xué)科整體水平得到了很大提高［2］，但與廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育提出的要求相比，尚有一定差距。在此發(fā)展背景下，廣西高校如何把握有利時(shí)機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)科研、學(xué)科的發(fā)展成為重要的議題。

1高?？蒲鞋F(xiàn)狀與學(xué)科發(fā)展指標(biāo)評(píng)價(jià)維度

高校科研現(xiàn)狀與學(xué)科發(fā)展分析是高校制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、開展科研評(píng)價(jià)與科研績效分析的前提和基礎(chǔ)。目前，國內(nèi)外高校科研評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系尚未統(tǒng)一，但從大的方向上有學(xué)者分別從科研生產(chǎn)力、科研影響力、科研創(chuàng)新力、科研發(fā)展力4個(gè)維度對(duì)高校科研現(xiàn)狀與學(xué)科發(fā)展進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)和實(shí)證研究［3］。筆者在前人的研究以及參考武漢大學(xué)中國科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心提出的世界科研機(jī)構(gòu)22個(gè)學(xué)科專業(yè)科研競爭力指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，整理了本文的科研分析評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（見表1）。

2廣西高校科研現(xiàn)狀與科研產(chǎn)出比較分析

本文選取了廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)、桂林理工大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、廣西民族大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、廣西科技大學(xué)、北部灣大學(xué)、賀州學(xué)院、玉林師范學(xué)院這10所廣西具有代表性的本科高校作為研究對(duì)象［5］。從科研生產(chǎn)力、科研影響力、科研創(chuàng)新力、科研發(fā)展力這4個(gè)維度來把握廣西目標(biāo)高校的科研現(xiàn)狀［6］，從ESI學(xué)科數(shù)量、結(jié)構(gòu)與分布來測量廣西目標(biāo)高校的學(xué)科發(fā)展水平。

2.1科研生產(chǎn)力分析

科研生產(chǎn)力主要通過ESI論文收錄數(shù)、論文增長率這2個(gè)二級(jí)指標(biāo)去體現(xiàn)。截至2023年11月26日的數(shù)據(jù)顯示，10所高校2013—2023年論文產(chǎn)出共計(jì)68811篇，其中廣西大學(xué)近10年Web of Science（WoS）發(fā)文量最高，為21440篇，其次是廣西醫(yī)科大學(xué)，WoS發(fā)文量為12615篇，桂林電子科技大學(xué)WoS發(fā)文量為10196篇，位居第3。其余7所高校這10年間的發(fā)文情況是：桂林理工大學(xué)發(fā)文8183篇、廣西師范大學(xué)發(fā)文7103篇、廣西民族大學(xué)發(fā)文2786篇、廣西科技大學(xué)發(fā)文2766篇、玉林師范學(xué)院發(fā)文1474篇［7］、北部灣大學(xué)發(fā)文1278篇、賀州學(xué)院發(fā)文970篇。

從年度分布趨勢(shì)上看，10所高校2013—2023年這10年間發(fā)文量呈逐年穩(wěn)定的增長態(tài)勢(shì)，其中：廣西大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、桂林理工大學(xué)、廣西師范大學(xué)5所高校的發(fā)文量呈明顯增長態(tài)勢(shì)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的科研活躍度；其他5所高校發(fā)文量增長相對(duì)平緩。

2.2科研影響力分析

科研影響力指標(biāo)采用ESI收錄論文的總被引次數(shù)、H指數(shù)、學(xué)科規(guī)范化的引文影響力CNCI值、高被引論文數(shù)、高被引論文占比、論文被引百分比、ESI全球前1%學(xué)科數(shù)、發(fā)文期刊分區(qū)、國際合作和國內(nèi)合作情況等二級(jí)指標(biāo)來進(jìn)行評(píng)價(jià)［8］，詳細(xì)的指標(biāo)數(shù)據(jù)信息如表2所示。

從被引頻次、H指數(shù)、高被引論文數(shù)來看，這3個(gè)指標(biāo)與各機(jī)構(gòu)所對(duì)應(yīng)的發(fā)文數(shù)量成正比關(guān)系，即發(fā)文數(shù)量越多，這些指標(biāo)數(shù)值也就越高；CNCI值方面，廣西師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)、玉林師范學(xué)院這3所學(xué)校雖然發(fā)文量相對(duì)較少，但CNCI值較高，說明這3所學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的研究論文具有較高的質(zhì)量和影響力，其論文被引用次數(shù)也相對(duì)較高；在論文被引百分比指標(biāo)上，玉林師范學(xué)院、北部灣大學(xué)、賀州學(xué)院這3所學(xué)校的發(fā)文相對(duì)最少，但論文被引百分比比較高，說明這3所機(jī)構(gòu)的科研論文被其他學(xué)者和科研人員引用次數(shù)較多，其科研成果受到了廣泛的關(guān)注和認(rèn)可?？傮w上看，廣西大學(xué)作為廣西唯一一所“211”大學(xué)，其各項(xiàng)科研影響力指標(biāo)均有明顯優(yōu)勢(shì)，這說明廣西大學(xué)在科研產(chǎn)出和影響力方面表現(xiàn)出色，具有一定區(qū)域領(lǐng)先地位和較高的科研實(shí)力。

從國際合作的指標(biāo)來看，廣西師范大學(xué)、玉林師范學(xué)院、北部灣大學(xué)這3所學(xué)校與廣西大學(xué)一樣，都很注重與國際接軌和合作交流，開展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的深度合作。從國內(nèi)合作指標(biāo)來看，發(fā)文較少的后5所高校國內(nèi)合作百分比比發(fā)文較多的前5所高校還高，這說明發(fā)文較少的后5所學(xué)校在與其他國內(nèi)機(jī)構(gòu)的合作方面表現(xiàn)得更為積極和活躍。這種積極的合作態(tài)勢(shì)有助于提升這些學(xué)校在國內(nèi)學(xué)術(shù)界的影響力和地位，推動(dòng)科研合作的深入發(fā)展。

從進(jìn)入ESI全球前1%的學(xué)科數(shù)量來看，能否擁有ESI全球前1%學(xué)科體現(xiàn)了某機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)影響力和學(xué)科實(shí)力［9］。通過表2可知，10所高校共計(jì)22個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1%排名，這22個(gè)學(xué)科共涉及ESI 22個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的12個(gè)，而經(jīng)濟(jì)與商業(yè)、免疫學(xué)、數(shù)學(xué)、微生物學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)與行為學(xué)、物理學(xué)、精神病學(xué)/心理學(xué)、社會(huì)科學(xué)、空間科學(xué)以及多學(xué)科這10個(gè)學(xué)科還處于空白狀態(tài)［10］，暫時(shí)沒有一個(gè)高校有學(xué)科進(jìn)入。其中，廣西大學(xué)在ESI全球前1%學(xué)科競爭中表現(xiàn)出色，共有7個(gè)學(xué)科入圍；其次是桂林理工大學(xué)有5個(gè)學(xué)科入圍；再次是廣西醫(yī)科大學(xué)和桂林電子科技大學(xué)，各有4個(gè)學(xué)科進(jìn)入；最后是廣西師范大學(xué)有2個(gè)學(xué)科進(jìn)入。入圍的這些學(xué)科不僅體現(xiàn)了各高校的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，也凸顯了其科研實(shí)力的雄厚和學(xué)術(shù)影響力。

從ESI高被引論文數(shù)量來看，廣西大學(xué)的ESI高被引論文數(shù)量最多，10年間共有302篇；桂林電子科技大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)與廣西師范大學(xué)，ESI高被引論文數(shù)量超過了10所高校的平均水平，即＞73篇。10所目標(biāo)高校都有一定數(shù)量的高被引論文，ESI高被引論文數(shù)量最少的學(xué)校是北部灣大學(xué)與賀州學(xué)院，說明這兩所學(xué)校在特定學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)水平和卓越表現(xiàn)有待進(jìn)一步提升。

2.3科研創(chuàng)新力分析

科研創(chuàng)新力通過目標(biāo)高校的熱點(diǎn)論文數(shù)、研究前沿論文數(shù)、熱點(diǎn)論文百分比等指標(biāo)去體現(xiàn)，反映了各高校在特定領(lǐng)域內(nèi)的研究活力和創(chuàng)新能力，對(duì)于前沿科學(xué)問題和熱點(diǎn)話題的關(guān)注度，體現(xiàn)了其推動(dòng)科技創(chuàng)新的實(shí)力和水平。通過表2可以看出，廣西大學(xué)的熱點(diǎn)論文數(shù)最多，說明該大學(xué)在相關(guān)領(lǐng)域的研究成果最受關(guān)注和認(rèn)可，該校的整體科研影響力和創(chuàng)新力較強(qiáng)；熱點(diǎn)論文百分比方面，廣西科技大學(xué)、玉林師范學(xué)院及北部灣大學(xué)這3所學(xué)校的熱點(diǎn)論文百分比高，說明這3所學(xué)校在相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究與國際前沿研究領(lǐng)域的接軌程度和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，具備較好的研究水平和學(xué)術(shù)影響力。在研究前沿論文數(shù)方面，廣西大學(xué)的研究前沿論文數(shù)最多，有147篇，排名第一，桂林電子科技大學(xué)次之，廣西師范大學(xué)排名第3。前沿論文是指在某個(gè)領(lǐng)域或?qū)W科內(nèi)具有較高影響力、創(chuàng)新力和應(yīng)用價(jià)值，代表最新研究成果和趨勢(shì)的論文，因此，一個(gè)機(jī)構(gòu)的研究前沿論文數(shù)越多，代表該機(jī)構(gòu)在該領(lǐng)域或?qū)W科內(nèi)具有越高的研究實(shí)力與創(chuàng)新能力。

2.4科研發(fā)展力分析

科研發(fā)展力通過目標(biāo)高校的ESI高水平論文占比、ESI高校或?qū)W科數(shù)排名、高被引論文占比等指標(biāo)來進(jìn)行表征［11］，體現(xiàn)了各目標(biāo)高校在科研領(lǐng)域的學(xué)科質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展能力和學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿ΑSI高水平論文即ESI高影響力論文（TOP Papers），它包含高被引論文和熱點(diǎn)論文。通過兩者相加比上對(duì)應(yīng)機(jī)構(gòu)的WoS論文數(shù)，可以得出各機(jī)構(gòu)的ESI高水平論文占比。通過表2得知，廣西民族大學(xué)ESI高水平論文比值最高，排名第1，其次是廣西大學(xué)，接著是玉林師范學(xué)院、北部灣大學(xué)、廣西科技大學(xué)，這表明這些高校的高質(zhì)量研究工作占比大，科研整體研究水平和學(xué)術(shù)地位較高。另外，從ESI學(xué)科數(shù)來看，僅有5所高校有ESI全球前1%學(xué)科，其他5所顯示為0；從ESI機(jī)構(gòu)排名來看，僅前6所高校的總被引頻次進(jìn)入了ESI全球前1%的機(jī)構(gòu)排名。

3結(jié)論與建議

綜上所述，廣西10所目標(biāo)高校近10年來學(xué)科發(fā)展具有明顯的進(jìn)步與優(yōu)勢(shì)，但也應(yīng)看到僅有5所高校具有ESI全球前1%學(xué)科，僅前6所高校的總被引頻次進(jìn)入了ESI全球前1%的機(jī)構(gòu)排名，目標(biāo)高校中進(jìn)入ESI全球前1%學(xué)科的機(jī)構(gòu)還有待提升，其ESI學(xué)科覆蓋面有待加強(qiáng)，其論文的質(zhì)量和數(shù)量也有待進(jìn)一步提升?；诖?，本文提出以下幾點(diǎn)建議。

3.1加強(qiáng)學(xué)科布局

在保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的基礎(chǔ)上，支持與培養(yǎng)其他ESI潛力學(xué)科［12］。發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科是目前國內(nèi)各高校學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)之一，也是提高高?？蒲猩a(chǎn)力的重要途徑。同時(shí)，也要注重潛力學(xué)科的建設(shè)與培養(yǎng)，填補(bǔ)ESI空白學(xué)科，拓寬優(yōu)勢(shì)學(xué)科的范圍和專業(yè)覆蓋面，優(yōu)化ESI學(xué)科結(jié)構(gòu)布局。

3.2注重科研論文的數(shù)量與質(zhì)量雙管齊下

科研論文的數(shù)量是衡量一個(gè)機(jī)構(gòu)科研產(chǎn)出及科研活躍度的重要指標(biāo)，它反映了科研工作的產(chǎn)量和研究領(lǐng)域的廣度。而科研論文的質(zhì)量則是衡量研究深度、創(chuàng)新性及對(duì)科學(xué)領(lǐng)域貢獻(xiàn)的關(guān)鍵因素。它與一個(gè)學(xué)科或機(jī)構(gòu)能否進(jìn)入ESI全球前1%學(xué)科及ESI全球前1%機(jī)構(gòu)有很大的直接關(guān)系，需要兩者并重。

3.3注重國內(nèi)外合作與交流

要加強(qiáng)與高水平高產(chǎn)出高被引機(jī)構(gòu)，ESI各學(xué)科領(lǐng)域中高被引論文作者之間的合作，通過合作可以促進(jìn)高影響力論文的產(chǎn)出，提高機(jī)構(gòu)的被引頻次和關(guān)注度［13］。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)科之間的交流，促進(jìn)各目標(biāo)高校在同一優(yōu)勢(shì)學(xué)科之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合以及弱勢(shì)學(xué)科之間的互補(bǔ)合作。

4結(jié)語

隨著高校學(xué)科調(diào)整與專業(yè)改革的深入推進(jìn)，高校的科研與學(xué)科發(fā)展作用愈發(fā)凸顯。作為高校圖書館工作者，利用現(xiàn)有平臺(tái)了解本區(qū)域高校的科研現(xiàn)狀及學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，具有很好的理論與實(shí)踐意義。

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（編輯編輯何琳）

Comparative analysis of research status and output in Guangxi universities based on ESI and InCites

PENG Chunyan， MA Kai

（Library， Beibu Gulf University， Qinzhou 535011， China）

Abstract： The article is based on two authoritative databases， ESI and InCites， and compares and analyzes the scientific research status and output of target universities in Guangxi from four different dimensions： scientific research productivity， scientific research influence， scientific research innovation， and scientific research development， as well as 18 secondary indicators. The article measures the disciplinary development level of target universities in Guangxi from the number， structure， and distribution of ESI disciplines， providing favorable data reference and support for the scientific research development and discipline construction of universities.

Key words： ESI; InCites; Guangxi universities; research situation; scientific research output; comparative analysis