學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

摘 要：學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)英語教學(xué)中具有重要意義。本文通過“解讀單元內(nèi)容，確定單元主題”“聚焦單元主題，規(guī)劃單元課時(shí)”“依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定課時(shí)目標(biāo)”“設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果”等策略來探討學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用，為有效培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)提供路徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；小學(xué)英語；課堂教學(xué)；運(yùn)用策略

作者簡介：石晶晶，廣西柳州市柳江區(qū)教育局教研室，高級(jí)教師，研究方向：英語教育教學(xué)。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）的實(shí)施，標(biāo)志著小學(xué)英語課程正式進(jìn)入培養(yǎng)核心素養(yǎng)的新階段。部分小學(xué)英語教師對(duì)每個(gè)年級(jí)的教學(xué)應(yīng)教到什么程度、學(xué)生應(yīng)學(xué)到什么程度不夠明確，從而導(dǎo)致教學(xué)具有盲目性、隨意性，出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容隨意拓展、難度把握不合理現(xiàn)象，也忽視了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

新課標(biāo)第一次提出了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”這一概念，并提出了指導(dǎo)性要求，明確了學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量的提出順應(yīng)了教育改革發(fā)展需要，重在引領(lǐng)方向，是教師開展日常教學(xué)的主要指導(dǎo)依據(jù)之一。

學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫?；趯W(xué)業(yè)質(zhì)量的指導(dǎo)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候?qū)⒄諏W(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行備課，并結(jié)合核心素養(yǎng)的學(xué)段目標(biāo)，在單元教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在課時(shí)教學(xué)中滲透相關(guān)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以此來監(jiān)測(cè)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。下面以人教版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè) Unit 4 “When is the art show？” Part A Let's learn為例，探討學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略。

一、解讀單元內(nèi)容，確定單元主題

新課標(biāo)指出，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇。對(duì)主題意義的探究是教學(xué)的核心任務(wù)，以此整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的融合發(fā)展。

首先，教師需深入解讀單元內(nèi)各語篇的內(nèi)容，挖掘語篇所傳遞的意義，從育人的角度思考語篇教學(xué)對(duì)學(xué)生成長的價(jià)值，由此提煉主題意義。本單元包括4個(gè)語篇：語篇1是一組對(duì)話，Zhang Peng和Mr Jones 在學(xué)校操場談?wù)搶W(xué)校5月份的special days。語篇2也是一組對(duì)話，Chen Jie 和Mike談?wù)撋?，得知Mike的生日和自己媽媽的生日在同一天，計(jì)劃一起慶祝生日。語篇3是一篇配圖日記，Sarah以日記的形式記錄兩只小貓成長的special days。語篇4是一篇配圖故事，講述了Zoom為了歌詠比賽這一special day，克服誘惑，不斷努力，最后獲得成功。四個(gè)語篇的內(nèi)容均聚焦special days這一話題。

因此，可把本單元的主題確定為“I love special days”。special day對(duì)每一個(gè)人會(huì)有不同的定義，但無論如何它都是一個(gè)特殊的存在，是一個(gè)值得用心銘記的日子，是一個(gè)值得熱愛的日子。圍繞這一主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，以不同的語用任務(wù)，實(shí)現(xiàn)主題意義引領(lǐng)下的單元育人目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能夠意識(shí)到特殊日子具有特殊的紀(jì)念意義，每一個(gè)special day都值得用心銘記，學(xué)會(huì)感恩，用心觀察，積極主動(dòng)地去感受、記錄生活中的點(diǎn)滴美好，并為之不懈努力。

二、聚焦單元主題，規(guī)劃單元課時(shí)

確定單元主題及育人目標(biāo)之后，教師要根據(jù)教材和學(xué)情設(shè)定單元總目標(biāo)，通過確定課時(shí)話題、劃分課時(shí)語用任務(wù)來規(guī)劃單元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深度理解單元主題，并能在頭腦中建構(gòu)該主題的知識(shí)網(wǎng)狀圖。通過確定合理的語用任務(wù)，凸顯英語學(xué)科的育人價(jià)值。結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)，可將本單元教學(xué)內(nèi)容整合為五個(gè)課時(shí)完成，如下表所示：

三、依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定課時(shí)目標(biāo)

教師查閱新課標(biāo)中的二級(jí)（5-6年級(jí)）學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行認(rèn)真研讀。二級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)共有15個(gè)能力點(diǎn)描述，以標(biāo)準(zhǔn)審視本節(jié)詞匯課，主要聚焦以下3個(gè)能力點(diǎn)的達(dá)成：2-5能借助圖片、上下文線索嘗試推測(cè)語篇中生詞的含義；2-6在閱讀相關(guān)主題的語篇材料時(shí)，能梳理人物、場景、情節(jié)等信息，獨(dú)立思考，提出個(gè)人見解；2-15對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，與同伴一起圍繞相關(guān)主題進(jìn)行討論，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)情分析，依據(jù)上述3個(gè)能力點(diǎn)，設(shè)定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動(dòng)中，初步理解序數(shù)詞的含義，獲取日歷中相關(guān)星期、季節(jié)、月份等具體信息，指認(rèn)并說出某個(gè)具體日期的英文表達(dá)（學(xué)習(xí)理解）；2.在教師的幫助下，運(yùn)用核心句型“When is ...？ It's on...”問答豐富多彩的學(xué)?；顒?dòng)所在的日期，并簡單表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)（應(yīng)用實(shí)踐）；3.在小組內(nèi)交流介紹學(xué)?；顒?dòng)的具體日期，表達(dá)對(duì)學(xué)校活動(dòng)的喜愛之情（遷移創(chuàng)新）。

四、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果

（一）注重新舊知識(shí)的有效銜接，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

熱身環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)整體語境，讓學(xué)生從一周有7天，一年有四季，一年有12個(gè)月談起，激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，自然引出序數(shù)詞的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)星期進(jìn)行排序，整體感知序數(shù)詞1st-7th之后，教師讓學(xué)生借助支架，自己給季節(jié)排序，最后通過語言支架讓學(xué)生自己給12個(gè)月排序，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)序數(shù)詞1-7的學(xué)習(xí)理解程度，并讓學(xué)生在運(yùn)用中自主猜測(cè)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出序數(shù)詞8th-12th的變化；教師在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)th的發(fā)音規(guī)則后，讓學(xué)生嘗試讀出13th、23rd、25th等。

在具體語境中，通過遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步理解序數(shù)詞的語用價(jià)值，感知其意義，用半開放式的語言支架“...is the 1st/2nd”“...day in a week.”“...is the 1st/2nd season in a year.”“...is the 1st/2ndmonth in a year.”讓學(xué)生嘗試運(yùn)用，為下一步在日期中的表達(dá)運(yùn)用作鋪墊，促進(jìn)2-5能力點(diǎn)達(dá)成?！敖讨性u(píng)”“用中測(cè)”的方式，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，適時(shí)有效地去幫助學(xué)生開展下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）用圖片串聯(lián)整體情境，帶領(lǐng)學(xué)生感知新語言

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察2023年calendar和school calendar的區(qū)別，引出special day話題的討論。學(xué)生細(xì)心觀察calendar，嘗試讀出月份中的節(jié)日 May Day、Children's Day、 China's National Day、 New Year's Day等。教師接著說“Now you can read these special days.Why are they special？”，引導(dǎo)學(xué)生回答“ Because we have holidays.”。讓學(xué)生思考喜歡這些節(jié)日的原因，體會(huì)到擁有假期的快樂，激活對(duì)special days話題學(xué)習(xí)的興趣。接著讓學(xué)生觀察圖片，自主描述節(jié)日所在月份，然后自然轉(zhuǎn)向新知“月份+序數(shù)詞”表示具體某一天的學(xué)習(xí)。

遵循“用中測(cè)”的理念，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置了兩個(gè)檢測(cè)活動(dòng)。在教師示范說出“May Day is on May 1st.”之后，馬上讓學(xué)生借助圖片，說出節(jié)日所在的具體日期。然后在學(xué)生理解了“月份+序數(shù)詞”表示具體某一天之后，呈現(xiàn)5月的日歷信息，讓學(xué)生觀察日歷，圈出當(dāng)天日期并說出具體日期，以全班、個(gè)人的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1。 這個(gè)環(huán)節(jié)遵循了學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，先理解后在語境中體會(huì)運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生語用能力的提升。

（三）搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，助力學(xué)生大膽思考表達(dá)

操練環(huán)節(jié)，教師設(shè)置了活動(dòng)“Let's make our special calendar in May.”，由熟知的節(jié)日五一勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)到學(xué)生日常在校活動(dòng)安排，如school trip、singing contest、sports meet、English party。讓學(xué)生開展小組合作，安排自己最喜歡的5月份活動(dòng)的日期，并用“When is ______？ It's on______.”來問答。通過自主選擇，安排，學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的的樂趣，激起表達(dá)的欲望，體會(huì)豐富多彩的學(xué)?；顒?dòng)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛谶@些活動(dòng)中所能做的具體事情，如能和父母外出游玩，能和同學(xué)一起做游戲，能給同學(xué)加油、鼓勁，能通過參加比賽鍛煉自己等，加深學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)能提高自己的能力、能讓自己放松等感受，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生自然說出：“May is cool！ May is colorful！ May is busy！ May is great！”，升華學(xué)生對(duì)special days 主題的認(rèn)識(shí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2和2-6能力點(diǎn)。

（四）小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合語用能力

鞏固拓展環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生知曉本學(xué)期6月份，將會(huì)迎來很多考試，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在緊張的考試月份做到勞逸結(jié)合、趣味有加？教師設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)，用于檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)3和2-15能力點(diǎn)的達(dá)成情況。活動(dòng)1 為自主安排考試日期?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生不會(huì)有這樣的體驗(yàn)，所以這一活動(dòng)有助于提高學(xué)生的課堂參與度。不少學(xué)生只管安排，會(huì)把日期安排在周六，周日，有的安排在6月的第一天，有的安排在6月中旬，這樣的生成自然而真實(shí)。學(xué)生大膽交流表達(dá)，愿說、想說、樂說，體會(huì)自己做主的快樂，又在有意義的情境中使用核心句型問答。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)之后，學(xué)生也感受到6月只有考試的無聊與無趣。繼而安排活動(dòng)2，即小組再次合作，設(shè)計(jì)理想的6月活動(dòng)安排表，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。學(xué)生由小組合作中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大膽用英語交流、表達(dá)，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，提升綜合語用能力，對(duì)本課主題“Find special days”有了更深的認(rèn)識(shí)，達(dá)成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、結(jié)語

新課標(biāo)指明了英語課程改革的大方向。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師來說是一個(gè)全新領(lǐng)域，運(yùn)用學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師來說是一次有意義的探索與嘗試。基于單元整體的英語教學(xué)，讓教師得以從整體視角，立足核心素養(yǎng)，以單元主題意義的探究去串聯(lián)起每一個(gè)課時(shí)，凸顯英語學(xué)科育人的價(jià)值所在，著眼于學(xué)生綜合語用能力的提升去設(shè)計(jì)教學(xué)。而學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的提出又促使教師不斷完善教學(xué)目標(biāo)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)更加符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段特點(diǎn)，更加符合語言教學(xué)的規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

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