輕松育兒，共同成長

育兒路上，每位家長都希望為孩子提供最貼心的陪伴與最科學(xué)的教育。今天，我們邀請(qǐng)到幾位家長，請(qǐng)他們談?wù)勗谟齼悍矫娴男∶钫?，這些妙招既簡單又實(shí)用，涵蓋了孩子成長的各個(gè)方面，從日常習(xí)慣的培養(yǎng)到情感溝通的技巧，從學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)到品格塑造的秘訣。讓我們一同學(xué)習(xí)借鑒，為孩子的未來打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

◎ 緩解幼兒入園焦慮的“小妙招”

2023 年9 月，3歲半的朵朵正式加入名苑大家庭。在入園之前，朵朵從未參加過任何托管或興趣班，也未曾整日離開過父母。因此，我們對(duì)朵朵能否順利適應(yīng)幼兒園生活充滿憂慮。然而，入園之后，在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的專業(yè)指導(dǎo)和耐心陪伴下，朵朵迅速適應(yīng)了幼兒園的生活，并未出現(xiàn)入園焦慮的情況。整個(gè)秋季學(xué)期，除了偶爾的身體不適，朵朵基本上實(shí)現(xiàn)了“無痛”全勤。

朵朵能夠快速適應(yīng)集體生活，和幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛苦付出密不可分。我們作為家長，也按照幼兒園倡導(dǎo)的“家園共育”理念，在家庭生活中對(duì)孩子進(jìn)行了積極引導(dǎo)。在此，我們也分享幾點(diǎn)自己的“小妙招”。

第一，激發(fā)孩子對(duì)于幼兒園生活的美好憧憬。在孩子入園之前，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了幼兒園配發(fā)的《新生入園家長指導(dǎo)手冊(cè)》。按照手冊(cè)的指引，我們經(jīng)常和朵朵一起閱讀幼兒園相關(guān)的繪本，并與孩子聊幼兒園的生活，流露出對(duì)孩子即將進(jìn)入幼兒園的欣喜之感。

比如，在閱讀繪本時(shí)，我們會(huì)說：“這個(gè)玩具你們幼兒園也有哦?！薄澳阍谟變簣@也可以和小朋友們一起滑滑梯啊?！痹诹奶鞎r(shí)，我們會(huì)說：“哎呀，我好羨慕你啊，馬上就可以上幼兒園了?！薄鞍职謰寢屢埠孟肴ビ變簣@玩啊，可惜幼兒園是老師和小朋友的秘密基地，大人進(jìn)不去?！蓖ㄟ^日常潛移默化的引導(dǎo)，讓孩子在入園之前便對(duì)幼兒園生活充滿向往之情。

第二，提前進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，溫柔而堅(jiān)定地應(yīng)對(duì)孩子的情緒反復(fù)。當(dāng)入園的新鮮感逐漸消退，朵朵的情緒也出現(xiàn)過幾次波動(dòng)，偶爾會(huì)念叨“我明天不想去幼兒園了”，由于我們事先有所準(zhǔn)備，所以能夠比較平靜地對(duì)待。我們會(huì)肯定和接納孩子的情緒，然后詢問孩子產(chǎn)生這種想法的具體原因。

針對(duì)有具體原因的情緒波動(dòng)，我們會(huì)“就事論事”地進(jìn)行引導(dǎo)。例如，當(dāng)朵朵第一次提出不想去幼兒園，原因是“幼兒園的飯菜也不都是我喜歡吃的”，我們會(huì)耐心地跟孩子解釋：“幼兒園里有很多小朋友，需要顧及大家的口味。今天的菜你可能不喜歡，但別的小朋友可能很喜歡。明天說不定就輪到你喜歡的菜了，如果你不去，可就吃不到了。”大多數(shù)情況下，孩子能夠理解和接受這樣的解釋。

針對(duì)沒有具體原因的情緒波動(dòng)，我們會(huì)引導(dǎo)孩子遵守規(guī)則。在朵朵很小的時(shí)候，我們就會(huì)跟她解釋什么是“規(guī)則”，以及有哪些規(guī)則是必須遵守的。因此，朵朵入園前已經(jīng)能在一定程度上理解“規(guī)則”和“必須”的概念，知道上幼兒園是每個(gè)小朋友“必須”要做的事情。入園之后，當(dāng)孩子提出“我不想去幼兒園”卻說不出具體原因時(shí)，我們會(huì)跟她強(qiáng)調(diào)“上幼兒園是每個(gè)小朋友都必須要做的事情”，這樣孩子就會(huì)比較容易接受。

第三，家長應(yīng)保持穩(wěn)定的情緒和積極的心態(tài)，通過正面語言和行為引導(dǎo)孩子，將正面情緒傳遞給孩子，讓孩子自然而然地認(rèn)為上幼兒園是一件輕松愉快的事情。我們通常會(huì)用正面的語言和孩子交流幼兒園的生活，例如：“今天在幼兒園發(fā)生了什么有趣的事情嗎？”“誰給你扎的辮子，這么好看？”“我聽說你們今天的晚飯很好吃?！薄袄蠋熃裉煊挚洫?jiǎng)你了?！薄澳阌值玫搅诵〖t花呀?！薄苊馐褂秘?fù)面語言。

第四，保持與老師的持續(xù)溝通，確保與幼兒園的育兒理念保持一致，實(shí)現(xiàn)家園協(xié)同育兒。每當(dāng)孩子談?wù)撈鹩變簣@生活，我們會(huì)盡量潛移默化地向孩子表達(dá)對(duì)于老師的認(rèn)可和支持，比如：“我覺得老師說得對(duì)啊?！薄澳銈兝蠋熣娴暮軈柡?！”當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)她最信任的爸爸媽媽也喜歡并認(rèn)同老師時(shí)，她也會(huì)更加信任和喜歡老師，從而更加期待去幼兒園。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，朵朵小朋友在名苑幼兒園已經(jīng)度過了一個(gè)充實(shí)而愉快的秋季學(xué)期。從最初對(duì)幼兒園的陌生與不適應(yīng)，到現(xiàn)在能夠快樂地融入集體生活，朵朵的每一步成長都凝聚了家長、老師以及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的共同努力和關(guān)愛。展望未來，我們期待朵朵在名苑幼兒園這個(gè)大家庭中繼續(xù)茁壯成長，不斷收獲知識(shí)、友誼和快樂。同時(shí)，我們也相信，在家長和幼兒園的共同努力下，孩子們一定能夠健康、快樂地成長，迎接更加美好的未來。

（ 文/馮 婕）

◎緩解幼兒入園焦慮的三點(diǎn)做法

光陰荏苒，小班春季學(xué)期開學(xué)了，開學(xué)前笑笑每天都念叨著上幼兒園，盼望著見到老師和小朋友?；叵肴ツ? 月份剛?cè)雸@的情景，從入園焦慮、不安、不適，到后來逐漸適應(yīng)、安心、習(xí)慣，再到主動(dòng)、熱情、開心地參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、小班秋日活動(dòng)、音樂節(jié)、新年演出，以及各種互動(dòng)游戲與集體活動(dòng)，笑笑的變化是巨大的。作為家長，如何幫助孩子緩解焦慮，快速融入新環(huán)境呢？本文將分享我在老師指導(dǎo)下的三點(diǎn)做法：與孩子共情、提供高質(zhì)量陪伴以及創(chuàng)設(shè)游戲情景。通過這些方法，孩子可以快速適應(yīng)幼兒園的生活，享受快樂成長的時(shí)光。

首先，與孩子共情。當(dāng)孩子流露出焦慮情緒時(shí)，我們要給予他們最大的溫柔與堅(jiān)定?；叵肫鹦π? 月份剛?cè)雸@的那個(gè)早晨，當(dāng)她排隊(duì)即將走到幼兒園門口時(shí)，她睜著那雙圓圓的大眼睛，神情嚴(yán)肅地問我：“媽媽，我一個(gè)人該怎么辦？”面對(duì)她流露出的離別焦慮，我迅速蹲下身，雙手溫柔地?fù)肀е蒙钋榈哪抗庾⒁曋?，?jiān)定而溫柔地告訴她：“笑笑，你知道嗎？馬老師、小蜜蜂老師，還有閆老師、高老師，她們都會(huì)像媽媽和姥姥一樣疼愛你、守護(hù)你、幫助你，如果遇到了問題，記得去找她們，你是最勇敢、最棒的小朋友?！焙⒆痈惺艿轿覝厝岬哪抗夂蛨?jiān)定的話語，她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛在給自己打氣。隨后，在一片哭泣聲中，她邁著堅(jiān)定的步伐，勇敢地走進(jìn)了幼兒園的大門。

其次，提供高質(zhì)量陪伴。借助生動(dòng)有趣的《你好，幼兒園》玩具書，我們巧妙地引導(dǎo)笑笑正確認(rèn)識(shí)并了解幼兒園的日常生活。在親子共讀的時(shí)光里，我們一同在玩具書中翻找、轉(zhuǎn)動(dòng)、拉動(dòng)，讓笑笑手腦并用，在輕松愉快的氛圍中熟悉幼兒園的日?；顒?dòng)。通過閱讀，笑笑逐漸了解了每日的入園、游戲、用餐、如廁、午睡、離園等各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒園的生活有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。

為了讓笑笑更好地適應(yīng)幼兒園的蹲廁，我們利用長方形烤鴨外賣盒模擬蹲式廁位，幫助笑笑進(jìn)行模擬練習(xí)。在這個(gè)過程中，我們始終采用多稱贊、多鼓勵(lì)的方式，給予笑笑充分的心理支持，讓笑笑在不斷嘗試中增強(qiáng)自信，樹立“我最棒，我能行”的積極心態(tài)。

通過這樣有針對(duì)性的繪本閱讀、有針對(duì)性的模擬練習(xí)，以及持續(xù)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，笑笑慢慢地熟悉了幼兒園的日常生活，他緊張的情緒和入園不安感也得以有效緩解。

最后，創(chuàng)設(shè)游戲情景。為了激發(fā)笑笑對(duì)幼兒園的熱愛和期待，我和班里老師商量好，如果笑笑能早去幼兒園，就讓笑笑幫助老師給小朋友們分發(fā)貼畫，因?yàn)樾πζ綍r(shí)熱衷于收集各種貼畫。為了能在早晨給小朋友們帶來驚喜，笑笑會(huì)在前一天晚上認(rèn)真地挑選她最喜歡的貼畫，小心翼翼地放進(jìn)塑料袋里，為第二天的分發(fā)做好準(zhǔn)備。第二天早晨，當(dāng)笑笑穿戴整齊，手里拿著那些色彩斑斕的貼畫，帶著滿滿的期待走進(jìn)幼兒園時(shí)，她的臉上一直洋溢著燦爛的笑容。這一游戲情景的創(chuàng)設(shè)，不僅讓笑笑更加主動(dòng)地親近老師、結(jié)識(shí)新朋友，還有效地消除了她的分離焦慮，穩(wěn)定了她的情緒。漸漸地，笑笑越來越喜歡幼兒園，每天都充滿期待地來到這里，與小伙伴們一起分享快樂，共同成長。

隨著家園攜手的深入實(shí)踐，笑笑逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，并在這片小天地里找到了屬于自己的快樂和歸屬感。我的三點(diǎn)做法——與孩子共情、提供高質(zhì)量陪伴以及創(chuàng)設(shè)游戲情景，不僅幫助笑笑緩解了入園焦慮，更讓她在快樂中融入了新環(huán)境。看到笑笑的變化和成長，我深感欣慰和自豪。我相信，只要我們用心陪伴、用愛呵護(hù)，每一個(gè)孩子都能在幼兒園這片沃土上茁壯成長，綻放出屬于自己的光彩。同時(shí)，我也希望更多的家長能夠參與到孩子的成長過程中，與老師攜手合作，共同為孩子的未來成長奠基。

（ 文/藺 舸）

◎童話故事育兒驚喜多

奕丞是一個(gè)愛聽故事的小朋友。每當(dāng)夜幕降臨，他常常迫不及待換好睡衣，滿懷期待地在床上等爸爸媽媽打開故事匣子。隨著故事情節(jié)緩緩展開，他那雙明亮的大眼睛眨呀眨，全神貫注，不放過任何一個(gè)小細(xì)節(jié)。故事講完，一個(gè)溫馨的擁抱算是給今天畫上一個(gè)小小句號(hào)。就這樣，一個(gè)又一個(gè)的故事就像種子一樣在奕丞心中萌芽生長，不經(jīng)意間就開出朵朵小花，給我們帶來許多驚喜。

故事能夠激發(fā)孩子的想象力。4歲的孩子仿佛是一個(gè)行走的“十萬個(gè)為什么”，有時(shí)候，一個(gè)故事就如同一把鑰匙，能夠瞬間打開他思想的閘門，孩子的想象力像脫韁奔騰的野馬，肆意地馳騁在無邊無際的草原上。

有一天，奕丞聽完“嫦娥奔月”的故事后，一會(huì)兒問媽媽“月亮離我們有多遠(yuǎn)”“月亮上冷不冷”，一會(huì)兒又問爸爸“我怎樣才能去月球”“宇宙到底有多大”“星星上面是什么樣子”。此情此景，不由令人感慨，我們的孩子天生就是思想家，小小的腦袋里裝著許多疑問。聽完“女媧造人”的故事，他會(huì)問“我是從哪兒來的”；聽了“三只小豬”的故事，他會(huì)問“我們家的房子是用什么造的”；聽了“愚公移山”的故事，他會(huì)問“是不是用挖土機(jī)能更快挖完呢”……一個(gè)個(gè)有趣的故事，激發(fā)了孩子深入探索的好奇心。

故事雖小，他小腦袋思考的問題卻很大。孩子的一個(gè)個(gè)提問也使我腦洞大開，我驚嘆于孩子多思多問、敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)聲的探索精神，也被孩子內(nèi)心對(duì)世界和生活的摯愛所感動(dòng)。對(duì)于奕丞提出的問題，我并不急于給出所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是選擇用“小馬過河”這樣的故事，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)思考、提出疑問并嘗試自己去尋求答案。生命之生生不息，宇宙之浩瀚壯闊，貴在永遠(yuǎn)保持一顆熱愛和好奇的赤子之心。

故事能夠提升孩子情商。除了觀察客觀世界，4歲的孩子已經(jīng)在逐漸學(xué)習(xí)人際交往。用故事中的角色引導(dǎo)孩子以積極、健康的心態(tài)去生活，讓孩子理解愛、表達(dá)愛、學(xué)會(huì)愛，這也是家長心中一個(gè)最美的愿望。

聽完《猜猜我有多愛你》《我爸爸》《我媽媽》的故事，奕丞就啟動(dòng)了他熱烈而真誠的“示愛”模式。他急不可待地給下班回家的爸爸捶捶背；給媽媽的生日帽掛滿了五顏六色、沉甸甸的星星“鉆石”。他已經(jīng)學(xué)會(huì)重視旁人的感受，會(huì)問：“爸爸您還愛我嗎？”“媽媽，咱倆還是天下第一‘好’嗎？”和小朋友交往時(shí)，他會(huì)想起“孔融讓梨”，和好朋友一起分享玩具，也會(huì)在同學(xué)難過時(shí)給予擁抱和安慰。爸爸媽媽偶爾問起他幼兒園的小伙伴，他總是自豪地說：“他們都是我的好朋友！”許多經(jīng)典的故事都蘊(yùn)含了豐富的知識(shí)和哲理，比如《一汪清泉映照明月》，孩子在聽故事的過程中，往往不經(jīng)意間被故事中的“人物形象”所吸引，天真無邪的心靈受到潛移默化、潤物細(xì)無聲的滋養(yǎng)。

故事鼓勵(lì)孩子克服困難。4歲的孩子遇到挫折時(shí)難免不知所措，在這個(gè)階段，家長可以借助故事啟迪孩子，挫折是生活中的小插曲，想辦法解決困難，則是始終讓人快樂開心的主旋律。奕丞愛聽巧虎的故事，他遇到困難時(shí)，我會(huì)用巧虎里的故事點(diǎn)撥他。一次，在搭積木的時(shí)候，他突發(fā)奇想，決定搭一架可以懸掛貨物的直升機(jī)。手邊可用的材料只有積木和一根繩子，嘗試幾次仍無法實(shí)現(xiàn)時(shí)，眼見他就開始著急生氣了。見此情形，我趕緊提醒他：“還記得巧虎媽媽做蛋糕的故事嗎，再試一次就成功啦！你也想想辦法，再試一次看看。”奕丞慢慢接受了我的建議，一邊平復(fù)心情，一邊嘗試著用別的材料替代，最后他成功了，當(dāng)他雙手托著直升機(jī)向我展示成果時(shí)，別提有多開心、多神氣了！可見，故事有助于塑造孩子自強(qiáng)不息、自信堅(jiān)定的性格，直面挫折，砥礪前行，也正是我們期待孩子能夠養(yǎng)成的堅(jiān)韌品格。

講故事的育兒方式，不僅促進(jìn)了親子間的交流，還提高了孩子的語言表達(dá)能力、想象力，拓展了知識(shí)面，孩子也在探究故事細(xì)節(jié)中思考辨析，在聽讀美好的童話故事中凈化心靈，在感悟人物形象中溫暖成長。作為父母，我們也得以借助一個(gè)個(gè)故事，引導(dǎo)孩子在詩意的畫面、熟悉的形象、溫暖的語言和曲折的情節(jié)中感受生活的美好，領(lǐng)悟成長的真諦。

（ 文/王亞麗）

◎充滿愛與智慧的教育旅程

在成長的道路上，情感溝通、游戲?qū)W習(xí)與家園共育如同三根支柱，共同支撐起孩子們健康成長的天空。家庭中的溫暖溝通，為孩子們筑起安全的港灣；游戲中的趣味學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃了孩子們探索世界的熱情；而家園的緊密合作，則讓教育之路更加寬廣平坦。在這個(gè)充滿愛與智慧的教育旅程中，我們與嘟嘟一同成長，共同書寫著屬于我們的獨(dú)特故事。讓我們一同走進(jìn)這個(gè)精彩紛呈的世界，感受家庭教育的魅力與力量。

情感溝通的必要性

在家庭教育中，我們與嘟嘟建立良好的情感溝通，通過傾聽來理解他的感受和思想，讓嘟嘟充分表達(dá)他的想法，與他建立深厚的信任關(guān)系。這不僅有助于我們更好地了解嘟嘟的需求，也使得教育變得更加溫馨和順利。

回家后與嘟嘟聊天以及睡前的親子共讀是我們每天必不可少的活動(dòng)。我們會(huì)聊聊幼兒園里發(fā)生的有意思的事情，嘟嘟會(huì)主動(dòng)與我們“炫耀”得到的每一次表揚(yáng)和小貼紙，或者幼兒園當(dāng)天與小朋友之間發(fā)生的趣事，或者老師教授的新詩詞、新動(dòng)作等。在睡前，我們一同翻閱繪本、分享故事，進(jìn)入無限的想象空間，這不僅提升了嘟嘟的語言表達(dá)能力，還加深了我們之間的親子關(guān)系。

記得有一次，我們下班回家，發(fā)現(xiàn)嘟嘟的情緒非常反常，不停地鬧別扭。后來通過不斷的聊天引導(dǎo)，我了解到嘟嘟在幼兒園與其他小朋友發(fā)生了點(diǎn)小沖突，孩子覺得受了委屈。找到了“問題根源”便可以對(duì)癥下藥，通過合理的安撫和勸慰，他很快就恢復(fù)了平時(shí)天真活潑的模樣。通過這件事，我明白了耐心和理解的重要性，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和成長方式，需要我們耐心引導(dǎo)和理解。當(dāng)他有情緒時(shí)，我們要耐心找到原因，幫助他舒緩排解；當(dāng)他遇到困難時(shí)，我們選擇與他一同面對(duì)，鼓勵(lì)他去解決問題，用愛為孩子筑建安全感。

游戲?qū)W習(xí)的趣味性

在家里，我們努力打造一個(gè)溫馨的環(huán)境，使嘟嘟能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我們布置了一個(gè)專屬的學(xué)習(xí)角落，擺放了豐富多彩的繪本、拼圖和玩具，還有一塊大大的白板，讓嘟嘟用畫筆肆意發(fā)揮他的想象力和創(chuàng)造力。這個(gè)角落不僅是學(xué)習(xí)的地方，更是我們共同探索世界的小天地。將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合是激發(fā)興趣的有效方式，我們經(jīng)常進(jìn)行一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，例如用積木學(xué)數(shù)字，或者通過捉迷藏來學(xué)習(xí)顏色和形狀，這樣的學(xué)習(xí)方式讓嘟嘟在游戲中不知不覺地掌握了知識(shí)。我們注重激發(fā)嘟嘟的好奇心，我們一起觀察昆蟲、探索花草，甚至在家里培養(yǎng)一些簡單的植物。通過這些活動(dòng)，不僅激發(fā)了他對(duì)自然的熱愛，也培養(yǎng)了他的觀察力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

為了激發(fā)嘟嘟的學(xué)習(xí)熱情，我們還設(shè)立了一些小目標(biāo)，例如每天學(xué)幾個(gè)漢字、每周打一次籃球。當(dāng)他達(dá)成這些小目標(biāo)，我們會(huì)共同慶祝每一次小勝利，這不僅讓他體會(huì)到“付出才有收獲”，也激發(fā)了他對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

家園共育的重要性

家庭是孩子最初的教育場所，幼兒園則是孩子初入社會(huì)的教育場所。家園共育不僅有助于孩子的全面發(fā)展，更能促進(jìn)個(gè)性化教育的實(shí)現(xiàn)。名苑幼兒園在這方面做了大量且富有實(shí)效的工作，比如禮儀小使者活動(dòng)讓孩子們懂得在小小的肩膀上承擔(dān)起責(zé)任；重陽節(jié)活動(dòng)讓孩子們領(lǐng)會(huì)尊敬老人、學(xué)會(huì)感恩的優(yōu)良傳統(tǒng)；每天下午安排內(nèi)容不同的特色課程，讓孩子的個(gè)性得到充分展現(xiàn)。班里的老師始終堅(jiān)持與我們保持密切的聯(lián)系，確保信息及時(shí)、有效地共享和傳遞，家園共育、同向發(fā)力，促使孩子能在兩個(gè)環(huán)境中形成一致的價(jià)值觀，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

與孩子共同成長的過程中，既充滿了新奇與困惑，又充滿了快樂與喜悅。他的每一個(gè)進(jìn)步、每一次微笑都是我們最大的滿足。在這個(gè)過程中，我們不僅是他的教育者，更是他的陪伴者，與他共同經(jīng)歷成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，彼此成就。家庭教育是一場精彩的冒險(xiǎn)，每個(gè)家庭都有著獨(dú)特的故事。通過我們的共同努力，看到了孩子在知識(shí)、情感和品格上的成長。

（ 文/金志國）

◎不超前、不躺平，給孩子做好學(xué)習(xí)啟蒙

在如今快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境中，教育問題總是牽動(dòng)著每位家長的心。特別是在孩子學(xué)前教育階段，我們會(huì)面臨諸多選擇：是追求超前教育，讓孩子贏在起跑線上，還是選擇順應(yīng)孩子的自然成長，避免過度壓力？在我看來，不搞超前教育并不意味著放任不管，而是要在尊重孩子的成長節(jié)奏的前提下，找到一種平衡，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，健康成長。

在生活中體驗(yàn)與學(xué)習(xí)

生活是最好的教科書。我們可以在日常的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中，巧妙地引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí)的奧秘。比如在超市購物時(shí)，我們可以教孩子辨認(rèn)商品，理解價(jià)格的概念，無形之中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)；在戶外游玩時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子觀察自然，了解環(huán)境，培養(yǎng)他們對(duì)世界的熱愛和好奇心。這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，既符合孩子天性好奇的認(rèn)知特點(diǎn)，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。此外，我還會(huì)利用生活中的每一個(gè)小機(jī)會(huì)，與孩子進(jìn)行深入的交流。無論是選擇購買的物品，還是使用的生活用品，我都會(huì)盡量與孩子分享我的想法，聽取她的意見。當(dāng)她主動(dòng)要求做家務(wù)時(shí)，即使做得不好，我也會(huì)給予鼓勵(lì)和支持，讓她在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在成長中體驗(yàn)。

提供豐富的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境

平時(shí)，我會(huì)與孩子共同堅(jiān)持繪本閱讀，讓那些精彩的故事引領(lǐng)她感受語言的韻律與魅力；我們會(huì)一起動(dòng)手進(jìn)行有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓她在實(shí)踐中親自揭開科學(xué)的神秘面紗；我還會(huì)陪伴孩子繪畫、聆聽音樂、制作手工，讓她在藝術(shù)的海洋中盡情揮灑想象。此外，為了讓孩子體驗(yàn)更為多元的探索方式，我們還嘗試了編程學(xué)習(xí)。每當(dāng)她成功控制某個(gè)角色完成一系列動(dòng)作時(shí)，總會(huì)發(fā)出歡快的笑聲，那種成就感顯而易見。但是，我從未給她設(shè)定過任何硬性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是希望她能夠多接觸、多了解，為自己的未來增添更多的可能性。

同時(shí)，我也深知社交能力和情感發(fā)展的重要性。因此，我會(huì)積極尋找各種社會(huì)活動(dòng)，如文化交流等，鼓勵(lì)孩子與同齡人交流互動(dòng)，學(xué)會(huì)分享與合作；我會(huì)教導(dǎo)她如何正確表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)傾聽并尊重他人的聲音。這些非學(xué)術(shù)性的能力，同樣是孩子未來成長道路上不可或缺的寶貴財(cái)富。我期望能夠?qū)⒑⒆优囵B(yǎng)為既有扎實(shí)學(xué)識(shí)又有豐富情感、既有敏銳智慧又有高尚品格的全面發(fā)展的人才。

鼓勵(lì)探索和創(chuàng)新

孩子的想象力如同一個(gè)絢麗多彩的夢幻世界，他們常常會(huì)提出一些充滿奇思妙想的點(diǎn)子。我始終鼓勵(lì)孩子大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，而非對(duì)她的想象力和創(chuàng)造力加以限制。我為她提供一系列安全的工具和材料，讓她能夠在一個(gè)充滿探索與創(chuàng)新的環(huán)境中自由發(fā)揮，盡情施展自己的才華。我相信，這樣的環(huán)境將激發(fā)孩子更多的創(chuàng)造潛能，讓她在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加自信、自立、自強(qiáng)。

保持耐心和信心

孩子的成長如同一場馬拉松，而非短跑沖刺，我們不要期望他們一夜之間就能學(xué)會(huì)所有知識(shí)。作為家長，我們應(yīng)懷有無盡的耐心與信心，以堅(jiān)定的步伐陪伴孩子成長，每一個(gè)微小的進(jìn)步都值得我們欣慰與驕傲。同時(shí)，我們也要適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)與期望，用更為科學(xué)合理的方式引領(lǐng)孩子的學(xué)習(xí)之路，確保他們的每一步都走得堅(jiān)實(shí)有力。我之所以堅(jiān)決反對(duì)超前教育，是因?yàn)槲疑钚琶總€(gè)孩子都擁有獨(dú)特的成長節(jié)奏。學(xué)前階段正是他們身心發(fā)展的黃金時(shí)期，他們需要足夠的時(shí)間去感知世界、構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。過早地讓他們接觸超越年齡的知識(shí)與技能，不僅剝奪了他們享受童年的權(quán)利，更可能對(duì)他們的長遠(yuǎn)發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的損害。

然而，這并不意味著我們應(yīng)放任孩子自由發(fā)展、無所作為。作為家長，我們更應(yīng)尊重孩子的成長規(guī)律，通過豐富多彩的生活實(shí)踐，來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣，鼓勵(lì)他們勇敢探索與創(chuàng)新。我們既要給予孩子足夠的自由空間，又要適時(shí)地給予引導(dǎo)與幫助，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L，在成長中收獲。

總之，我們應(yīng)保持耐心與信心，以科學(xué)、合理的方式引領(lǐng)孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓他們能夠健康、快樂地成長。只有這樣，我們才能真正為孩子的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們走向更加燦爛的人生。

（ 文/鮮 穎）

◎科學(xué)育兒之我見

育兒之路既充滿挑戰(zhàn)又滿載溫情，在陪伴孩子成長的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到許多育兒心得。從以同理心對(duì)待孩子的每一個(gè)小情緒，到耐心引導(dǎo)他們解決問題；從尊重孩子的選擇，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，到把握好孩子需求的尺度，避免縱容、溺愛，再到重視孩子的情感需求，用親子陪伴和恰當(dāng)鼓勵(lì)溫暖他們的成長之路。我一直在探索和實(shí)踐，希望能找到最適合孩子成長的方式。以下就是總結(jié)的一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)，希望為其他家長提供一點(diǎn)參考。

一是同理心對(duì)待孩子。很多事情在大人看來無所謂，但是對(duì)于孩子可能就是他最重要的事情，我們不能以自己的角度來看待孩子的問題，就像育兒專家說過的，我們要蹲下來看孩子眼里的世界。我曾經(jīng)看到軒軒莫名其妙地哭或者發(fā)脾氣，第一反應(yīng)就是教育或者和他講道理，讓他覺得這不是什么大事，但是效果并不好。如果孩子難過，就去體會(huì)他們的難過；如果孩子害怕，就去承認(rèn)確實(shí)嚇人，能與孩子感同身受，效果要比之前好很多。因?yàn)楫?dāng)孩子的情緒被認(rèn)可，才會(huì)最大限度地減少爭執(zhí)。

二是增加自己的耐心。有時(shí)候孩子有情緒，會(huì)表現(xiàn)為大哭大鬧，比如前兩天孩子早上起床就哭著不想去幼兒園，好好跟他講道理沒有效果，孩子一哭鬧我的腦子也亂，就沒有耐心了。但是我們知道越是這種情況越應(yīng)該有耐心，幫他一起解決問題，慢慢觀察孩子的反應(yīng)再采取相應(yīng)的對(duì)策。

三是尊重孩子正確的選擇。在孩子成長的過程中，作為父母我們應(yīng)該給予他們自由選擇的權(quán)利，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做決策。只有尊重他們的選擇，才能真正培養(yǎng)他們的主見，讓他們成為有自己想法和判斷力的人。我有時(shí)候會(huì)把自己的想法強(qiáng)加給軒軒，比如前段時(shí)間去滑雪場玩兒，覺得坐雪車危險(xiǎn)，讓他玩別的項(xiàng)目。但其實(shí)，孩子也有自己獨(dú)立的想法和意見。我們應(yīng)該尊重孩子正確的選擇，讓他們有機(jī)會(huì)去嘗試、去探索，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦，增加自信心。

四是把握好孩子需求的尺度。上面說到了尊重孩子的需求，但是一定要是合理的需求，對(duì)于不合理的要正確引導(dǎo)。軒軒現(xiàn)在的情況是這樣，小的時(shí)候基本上是要什么就給買什么，孩子不用付出任何努力，就可以得到自己想要的。我相信這不是我們家的個(gè)例。孩子上幼兒園之前，每次一無理取鬧，我們不管是怕孩子哭病了還是心疼，總是盡量滿足他的要求。但是這種縱容和疼愛，我擔(dān)心會(huì)助長孩子的物質(zhì)欲望，容易使孩子養(yǎng)成任性的不良品格。現(xiàn)在我們的解決方法是：第一是不能什么都滿足他，全家思想要統(tǒng)一，包括爺爺奶奶和姥姥姥爺；第二是鼓勵(lì)軒軒通過一些恰當(dāng)?shù)姆绞綘幦∽约合胍臇|西，不能不勞而獲；第三是拒絕孩子要求的時(shí)候理由要充分，讓軒軒明白我們是為他好，并不是不愛他了。

五是重視孩子的情感需求。首先，要多一些親子陪伴，從軒軒小的時(shí)候起，我們就開始堅(jiān)持每天給他讀各種繪本，和他討論里面的人物和劇情。讓孩子從一本本書里認(rèn)識(shí)世界、感知世界。當(dāng)然，讀萬卷書也要行萬里路。閑暇之余，我們也會(huì)多帶他走出去，身臨其境地感受大自然；只要有假期，也會(huì)帶他出去旅行，了解不同地域的風(fēng)土人情。其次，要善用表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于軒軒，我們并不是所有事情都進(jìn)行表揚(yáng)，因?yàn)閾?dān)心過分的表揚(yáng)會(huì)削弱孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，變得不以為然。每天正常該做的事我就會(huì)說：“軒軒做這些都是小意思?！钡悄欠N第一次做成功的事情我們就會(huì)及時(shí)表揚(yáng)他，讓他充滿成就感。

以上只是我們一些淺顯的育兒心得，很多事情我們都還在慢慢學(xué)習(xí)?；仡欉@些經(jīng)驗(yàn)，我們深感育兒之路的艱難，但也收獲了無盡的喜悅和滿足。每一個(gè)小小的進(jìn)步，都是孩子成長的印記，也是我們作為父母的驕傲。我們深知，育兒是一場沒有終點(diǎn)的旅程，我們會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。

（文/段宏翔）

◎美好的數(shù)學(xué)之旅

身為母親，我深知在陪伴孩子們成長的道路上，每一步都充滿了挑戰(zhàn)與驚喜。尤其面對(duì)兩個(gè)性格迥異且活潑好動(dòng)的孩子，如何巧妙地平衡他們的需求與興趣，著實(shí)成為我生活中一項(xiàng)既重要又復(fù)雜的任務(wù)。我的兒子豆豆，8歲，正處于好奇心旺盛卻又略帶些許叛逆的年紀(jì)，他的每一個(gè)問題都仿佛是對(duì)未知世界的探索與質(zhì)疑；而我的女兒楚楚，雖然年僅4歲，卻古靈精怪，總是以她那天真無邪的視角和獨(dú)特的方式，去理解、觸碰、探索這個(gè)五彩斑斕的世界。

豆豆的數(shù)學(xué)問題始終如一塊沉重的石頭壓在我心頭，每每看到他面對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)緊鎖的眉頭，我便知道他對(duì)這門學(xué)科興趣不大。我費(fèi)盡心思，嘗試了諸多方法，但效果總是不盡如人意，讓我倍感焦慮。然而，對(duì)于年紀(jì)尚小的楚楚，我同樣不敢對(duì)她的數(shù)學(xué)教育掉以輕心。我渴望能在她幼小的心靈深處播下數(shù)學(xué)的種子，用心澆灌，期待它能在未來生根發(fā)芽，綻放出絢爛的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我在網(wǎng)絡(luò)上看到了一段老大教老二學(xué)習(xí)的視頻，這瞬間點(diǎn)燃了我心中的靈感之火。我何不也嘗試這種更生動(dòng)、更直觀的教學(xué)方式，讓豆豆來教楚楚數(shù)學(xué)呢？起初，我對(duì)于豆豆能夠勝任這個(gè)“小老師”的角色并沒有抱太大的期望。然而，令我驚喜的是，豆豆雖然有些猶豫，但最終還是勇敢地接下了這個(gè)挑戰(zhàn)。他拿出一本數(shù)學(xué)繪本，認(rèn)真地給楚楚講數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念。盡管楚楚初聽時(shí)有些迷茫，但豆豆并未氣餒，而是努力嘗試以更生動(dòng)有趣的方式解釋，期望妹妹能更好地理解。

看著豆豆那認(rèn)真而專注的模樣，我突然意識(shí)到，我應(yīng)該給予他更多的信任和鼓勵(lì)。于是，我開始靜靜地觀察他們的互動(dòng)。豆豆不僅耐心地教楚楚數(shù)數(shù)，還巧妙地設(shè)計(jì)了一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，讓妹妹在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。每當(dāng)楚楚完成一個(gè)小任務(wù)或者解決一個(gè)小問題時(shí)，豆豆都會(huì)給予她一個(gè)溫暖的擁抱和由衷的稱贊，這讓楚楚更加充滿了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這一幕幕溫馨的畫面讓我深感欣慰，也讓我更加堅(jiān)信，只要我們給予孩子們足夠的信任和鼓勵(lì)，他們就能夠發(fā)揮出無盡的潛力，共同成長、共同進(jìn)步。

在這個(gè)過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)豆豆對(duì)數(shù)學(xué)的熱情在悄然升溫。他開始主動(dòng)思考，勇敢地嘗試不同的解題思路，展現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)問題的濃厚興趣。與此同時(shí)，楚楚也在豆豆的引領(lǐng)下，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，她不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)要求參與數(shù)學(xué)游戲，甚至在玩耍時(shí)也能自發(fā)地?cái)?shù)數(shù)、比較大小，展現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)世界的無限好奇。

看著他們的進(jìn)步和變化，我內(nèi)心滿是欣慰和自豪。我見證了豆豆從最初的抵觸到后來的熱愛與投入，也見證了楚楚從最初的懵懂逐漸成長，充滿熱情。這次數(shù)學(xué)之旅不僅讓豆豆重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的魅力，更讓他找到了自信和樂趣；而對(duì)于楚楚來說，這次旅行無疑在她幼小的心靈里播下了數(shù)學(xué)的種子，為她未來的學(xué)習(xí)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)過此次嘗試，我深刻領(lǐng)悟到，教育并不僅僅是單向傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)孩子內(nèi)在的興趣與潛能。作為母親，我的角色不只是監(jiān)督和指導(dǎo)，更是陪伴與引導(dǎo)。我需要給予他們足夠的空間和信任，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索和學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谑『痛煺壑屑橙〗?jīng)驗(yàn)、不斷成長。我相信，只要我們用心去陪伴，用愛去引導(dǎo)，孩子們定能在學(xué)習(xí)的道路上綻放耀眼光芒。

此后，我時(shí)常鼓勵(lì)豆豆和楚楚互相學(xué)習(xí)。在豆豆為楚楚解答數(shù)學(xué)問題的過程中，他不僅鞏固了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了作為哥哥的責(zé)任感和耐心。而楚楚則在模仿和學(xué)習(xí)豆豆的過程中，逐漸養(yǎng)成了勤奮好學(xué)和堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)。我也樂于參與其中，與孩子們一同探討數(shù)學(xué)難題，分享學(xué)習(xí)的心得和樂趣。我們共同度過了一個(gè)又一個(gè)充滿歡笑的數(shù)學(xué)時(shí)光。這些時(shí)光不僅讓孩子們的知識(shí)體系更加豐富，更讓我們深切感受到了家庭的溫馨與和諧。

展望未來，我心中滿是憧憬與期待。我渴望與孩子們一同踏上新的旅程，創(chuàng)造出無數(shù)美好的回憶。我堅(jiān)信，家長滿滿的愛與悉心的陪伴，定能讓家庭充滿更多的愛與歡笑，孩子們也必將擁有更加璀璨美好的未來。讓我們攜手前行，共同書寫幸福篇章。

（ 文/崔艷靜）

◎耐心——家庭教育的基本功

今天早晨，我和佑佑母親一同送孩子前往幼兒園。在這段短暫的路程中，我親眼看見三位家長對(duì)自家孩子發(fā)脾氣，有的責(zé)怪孩子不看行人，有的抱怨孩子做事拖拉，有的不滿孩子嬉戲玩鬧。然而，在我眼中，這些孩子們?nèi)缤喝绽锏难嘧影慊顫娍蓯邸．?dāng)他們純真燦爛的笑容因家長的責(zé)罵而消失時(shí)，周圍汽車的鳴笛聲也似乎更加尖銳刺耳……

身為父親的我，此刻對(duì)那些家長的情緒波動(dòng)深有同感。我深知他們或許清晨早早起床為孩子準(zhǔn)備早餐，隨后又得趕往工作崗位或處理其他緊急事宜。同樣，我們自己也時(shí)常在忙碌一天后，拖著疲憊的身軀回家，面對(duì)孩子的頑皮搗蛋，積攢的煩躁情緒仿佛瞬間決堤，難以自制。然而，在嚴(yán)厲斥責(zé)孩子之后，當(dāng)他們意外地表現(xiàn)出超出年齡的乖巧懂事，我們又會(huì)陷入深深的自責(zé)與悔悟。這種情況在我身上已不止一次地發(fā)生，使我數(shù)次暗下決心要改變自己的教育方式。

最近的一次轉(zhuǎn)折發(fā)生在上周四。那天晚上，我陪佑佑參加一個(gè)線上課程。開課之初，老師檢查每位小朋友是否準(zhǔn)備好聽課，唯獨(dú)我家孩子堅(jiān)持要手握玩具。課程進(jìn)行中，他更是注意力分散，對(duì)老師的授課置若罔聞，即便我再三提醒他也無動(dòng)于衷。當(dāng)老師點(diǎn)名批評(píng)他時(shí)，他竟對(duì)著鏡頭做鬼臉，這使我怒不可遏。隨后的一頓訓(xùn)斥未見效，最終只能由姥姥介入幫忙，艱難地完成了那次課程。晚些時(shí)候，孩子?jì)寢尩弥耸潞?，即便加班歸來，仍帶著孩子重新學(xué)習(xí)了一遍。雖然在過程中孩子流露出不情愿以及撒嬌的情緒，然而當(dāng)媽媽溫和且堅(jiān)決地告訴他，今天的課程必須認(rèn)真完成，否則可能會(huì)影響到他日后獲取心儀禮物的機(jī)會(huì)時(shí)，孩子終于不再抵觸，積極配合。后來我們復(fù)盤，孩子那天的異常表現(xiàn)源自白天連續(xù)5個(gè)小時(shí)在中國科技館高強(qiáng)度的參觀，對(duì)科技知識(shí)的熱愛讓他過度興奮，回家后精力透支，難以集中注意力。但是這次孩子?jì)寢尩姆磻?yīng)，讓我深切感受到了仿佛幼兒園老師面對(duì)孩子時(shí)才獨(dú)具的超乎尋常的耐心，她常常告訴我一定要踐行“家園共育”的理念。

今晚我在單位加班，因?yàn)閾?dān)心上次的線上課給孩子留下陰影，于是我中間詢問孩子?jì)寢屗憩F(xiàn)得如何。佑佑?jì)寢屨f，佑佑今天表現(xiàn)得特別出色，不但態(tài)度很認(rèn)真，而且答題既快又準(zhǔn)，并附上了聽課的照片與視頻，這跟前幾天我?guī)险n時(shí)簡直判若兩人。我在反復(fù)自責(zé)的同時(shí)，不禁暗自佩服孩子?jì)寢尩哪托?。她同樣?jīng)歷了一天的繁忙工作，中午甚至沒有休息，但回到家之后依然能夠讓孩子感受到穩(wěn)定的“磁場”，這樣孩子心情更加放松，便能夠?qū)Ｐ穆犝n。

我跟孩子?jì)寢屧缫堰_(dá)成一致，我們絕對(duì)不強(qiáng)迫孩子做他不喜歡、不愿意做的事情，但前提是要給他充分嘗試的機(jī)會(huì)，以及幫助他搭建起興趣的橋梁。如果多次嘗試之后他仍表示厭倦，即便是學(xué)習(xí)，我們也不會(huì)過多強(qiáng)求。此番所報(bào)的線上課，也是希望能夠幫助他培養(yǎng)一些好的習(xí)慣，與幼兒園所學(xué)到的內(nèi)容相互促進(jìn)。至于為什么有時(shí)候會(huì)耐不住性子，我想也是人之常情吧，就像我們昨天在家里戲稱的那樣：因?yàn)樵趩挝蝗绻p易發(fā)火，那是要付出各種代價(jià)的，但是在家里對(duì)孩子發(fā)火基本上不用承擔(dān)任何后果——暫且不論事后的精神內(nèi)耗。

所以當(dāng)看到總有人在身體與精神面臨極限挑戰(zhàn)時(shí)仍能保持克制，就像那些咬緊牙關(guān)沖向終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員一樣，我覺得我們家長都需要耐住性子。很多時(shí)候，大人如果以平視的眼光看孩子，最后根本看不到他們，更不用說能夠真切感受他們的想法。只有當(dāng)我們真正彎下腰來，以孩子的視角去看待周圍的一切時(shí)，我們方能踏入他們那充滿奇思妙想的世界。在那個(gè)世界里，天空可以是彩色的，云朵可以是棉花糖做的，小動(dòng)物們會(huì)說話，一切都充滿了無限的可能。那是一個(gè)天馬行空、色彩斑斕的奇妙天地，在那里，世界即便喧鬧，卻猶如童話王國一般，讓我們忘卻了時(shí)間齒輪的不停轉(zhuǎn)動(dòng)，所有的倦意與焦慮也都消失得無影無蹤。所以說，每個(gè)孩子都像璞玉一樣，他們最終是否光華璀璨，全靠雕琢者的技藝，而所有技藝的施展，都需要依托耐心這個(gè)基本功。

（文/趙 巖）

（作者單位：北京市西城區(qū)名苑幼兒園幼兒家長）