家長(zhǎng)與孩子的共同成長(zhǎng)之旅

在教育這場(chǎng)旅途中，每一個(gè)參與者都經(jīng)歷著深刻而獨(dú)特的成長(zhǎng)。對(duì)于孩子來說，教育是他們探索世界、認(rèn)識(shí)自我、形成價(jià)值觀的重要過程；而對(duì)于家長(zhǎng)們來說，教育同樣是他們不斷成長(zhǎng)、自我完善的契機(jī)。家長(zhǎng)通過與孩子的互動(dòng)，學(xué)會(huì)了耐心和理解。他們開始更加關(guān)注孩子的情感需求，嘗試從孩子的視角看世界，理解他們的喜怒哀樂。這種轉(zhuǎn)變不僅讓親子關(guān)系更加和諧，也讓家長(zhǎng)更加成熟和寬容。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，共同書寫著教育的篇章。

◎我與孩子共成長(zhǎng)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間孩子在幼兒園的生活只剩最后一學(xué)期。感謝老師們的耐心教導(dǎo)和付出，兩年半里，我通過與老師合作，形成教育合力，共同培養(yǎng)孩子健康向上的性格。我家孩子在上幼兒園之前，白天是由奶奶照顧，晚上則由我和孩子的爸爸一起帶。從小班開始，孩子便完全由我們照顧。和所有父母一樣，在孩子日復(fù)一日的成長(zhǎng)中，我們體會(huì)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)與喜悅。

隨著孩子生理、心理的發(fā)展，幼兒園這個(gè)小群體的作用越來越不可忽視。孩子學(xué)會(huì)了選擇朋友，維護(hù)小團(tuán)體的利益，有了小小的從眾心理，并在游戲中學(xué)習(xí)與人交往的規(guī)則。我們每天聽他講述班級(jí)里小朋友的事情，引導(dǎo)他換位思考，發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，寬容別人的弱點(diǎn)，在友誼中享受快樂的童年。我們高興地發(fā)現(xiàn)，孩子口中的“好朋友”多了起來。孩子喜歡自己的每一個(gè)老師，不過往往尊敬之余帶有些許害怕，我們就鼓勵(lì)孩子大膽與老師交流。幼兒園提供了很全面的教育，我們?cè)诩彝ド钪信惆楹⒆右黄鹂鞓返爻砷L(zhǎng)，教育孩子擁有自信、正確的三觀和獨(dú)立的人格。

孩子現(xiàn)在已經(jīng)六歲了，早已有了自己的想法和主見，相處起來也很有意思，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來越像一個(gè)“小大人”。有時(shí)候他會(huì)幫大人拖地、洗碗、洗襪子，雖然大部分時(shí)候是在“幫倒忙”，但我們還是要鼓勵(lì)他，不能打擊他的積極性。讓孩子早早地做力所能及的事，積極參與到家庭家務(wù)勞動(dòng)中，并及時(shí)肯定孩子的表現(xiàn)。當(dāng)孩子做好、做對(duì)一件事時(shí)，我們要及時(shí)表揚(yáng)，認(rèn)可孩子，這樣有助于培養(yǎng)孩子的自信和獨(dú)立性。

當(dāng)孩子發(fā)火的時(shí)候，我選擇的是冷處理。因?yàn)楫?dāng)他認(rèn)定一件事的時(shí)候，在他當(dāng)下的那個(gè)情緒中，大人很難說動(dòng)他。就像大人在發(fā)脾氣的時(shí)候，你講多少大道理都是聽不進(jìn)去的，所以千萬不要嘮叨，要在孩子面前控制情緒。事實(shí)上，有時(shí)候孩子最害怕的是母親的沉默。你暫時(shí)不理他，不要以為孩子不懂，他雖然裝得一副無所謂的樣子，但實(shí)際上在觀察母親是否把所說的事當(dāng)真。所以與其嘮嘮叨叨地對(duì)孩子說個(gè)沒完，他也聽不進(jìn)去，不如先讓他自己發(fā)泄出來。等他冷靜下來，再用簡(jiǎn)短的語言告訴他剛才哪里做錯(cuò)了，或者應(yīng)該注意些什么，下次該怎么做。還要告訴孩子犯錯(cuò)沒事，爸爸媽媽也會(huì)犯錯(cuò)，改正就好，父母永遠(yuǎn)是愛他的，給他足夠的安全感，希望他下次能把不滿說出來，而不是耍脾氣哭鬧。當(dāng)下次他有所改變的時(shí)候，抓住他進(jìn)步的點(diǎn)，及時(shí)夸獎(jiǎng)他。

最后，父母的心態(tài)要放平，不要被外界裹挾，產(chǎn)生焦慮。孩子有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，只要我們教育孩子的方向是正確的，讓他們擁有正確的三觀，讓他們按照自己的節(jié)奏走，相信孩子會(huì)越來越好。每個(gè)父母的內(nèi)心都一樣，希望給予孩子自己所能及的、一切美好的東西，愿他們平安快樂地長(zhǎng)大，在以后的生活中成為優(yōu)秀的人，有能力創(chuàng)造幸福。為此，我們作為父母不斷地學(xué)習(xí)，默默地付出。育兒是父母的一場(chǎng)修行，沒有絕對(duì)完美的父母。我也有發(fā)脾氣、沒耐心的時(shí)候，但在育兒這條路上，我們要嚴(yán)格要求自己，多鼓勵(lì)、少否定，多耐心和包容，少焦慮讓我們與孩子共同成長(zhǎng)。

（文 / 常 佳）

◎最好的教養(yǎng)是和孩子一起成長(zhǎng)

在養(yǎng)育孩子的道路上，合格父母的標(biāo)準(zhǔn)答案是什么？是任勞任怨？是知心朋友？是人生榜樣？我想，每個(gè)人心中都有一個(gè)不同的答案。為人父母，如何教養(yǎng)好自己的孩子？如何讓她幸福快樂成長(zhǎng)？至今，我都在不斷地摸索、前行。

我家的二寶性格內(nèi)向、拘謹(jǐn)。在很小的時(shí)候，特別抗拒生人，膽子也小。記得一次早教課，老師請(qǐng)孩子們上去拿玩具，二寶就是不愿意，非要讓我?guī)退ツ?。我鼓?lì)她：“你看，小朋友都是自己去拿的，你也自己去拿吧。”孩子搖搖頭，輕輕地在我耳邊說：“媽媽，我不敢?！睕]有辦法，我只好起身去幫孩子拿玩具。還有一次是節(jié)目表演，孩子不愿意配合，一頭扎在我懷里不吭聲。其實(shí)我知道孩子在用這種行為來掩飾自己的緊張。我把孩子帶到一個(gè)小角落里，問孩子是不是緊張了，孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。而像這樣的事情，還有很多。

孩子這樣的性格，使我很著急。有時(shí)著急起來，我會(huì)說你看那個(gè)小朋友，她好棒，可以怎么怎么樣。但轉(zhuǎn)念一想，我的孩子還小，如果我總是這樣將她與其他的孩子比較，孩子的內(nèi)心會(huì)不會(huì)失落？于是，我和孩子父親一起探討，開啟了陪伴孩子一起成長(zhǎng)的育兒之路。

走近自然，培養(yǎng)開朗性格

有研究表明，與自然的接觸有助于兒童獲得當(dāng)下最需要的一些技能和性格，如毅力、韌性、社交技能、領(lǐng)導(dǎo)力和溝通技巧等。每到周末，我們都會(huì)帶著孩子一起出去游玩，走近大自然，聞聞花香、呼吸新鮮空氣。有時(shí)去野餐，有時(shí)去放風(fēng)箏，有時(shí)去釣魚，有時(shí)去采摘……寒暑假期間，我們也會(huì)帶著孩子一起去旅游，看看外面的世界，帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略各地的風(fēng)土人情，開闊 孩子的眼界。俗話說，讀萬卷書，行萬里路。我想，每一次的游玩，也是一次珍貴的學(xué)習(xí)。而在這些游玩過程中，我的孩子愛笑了，愛分享了。

堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)勇敢個(gè)性

大家普遍認(rèn)為家里的老二一般情商都會(huì)比老大高，而且會(huì)說好聽的話，會(huì)哄家里人開心，我家二寶也是如此。因此，她也是在全家人的倍加呵護(hù)中長(zhǎng)大。可漸漸地，孩子被養(yǎng)得似乎有些嬌氣。摔個(gè)跤要哭哭啼啼一陣子，若是破了點(diǎn)皮，就不要洗澡了，怕碰水會(huì)疼。為了培養(yǎng)孩子的勇敢個(gè)性，我們?nèi)冶銕е⒆舆\(yùn)動(dòng)，讓孩子去爬、去跳、去跑。孩子摔跤了，我鼓勵(lì)孩子自己站起來 ；攀爬時(shí)，孩子不敢向上了，我和孩子一起往上……在練習(xí)拍球、跳繩、騎車等技巧性運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子經(jīng)常會(huì)氣餒，不愿意繼續(xù)練習(xí)。我會(huì)嘗試鼓勵(lì)、設(shè)置小挑戰(zhàn)等方法讓孩子繼續(xù)，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)的那一刻，她特別有成就感，她會(huì)開心地與家中的每一個(gè)人分享。當(dāng)然，在這個(gè)不斷練習(xí)、挑戰(zhàn)的過程中，孩子也理解了堅(jiān)持不懈的意義。

培養(yǎng)興趣，樹立自信之心

孩子小小的身體里，蘊(yùn)藏著無限的可能和潛力。學(xué)習(xí)鋼琴是我和孩子父親在她出生時(shí)就定下的，并在中班下學(xué)期正式提上日程的。懵懂的孩子可能根本就不懂學(xué)習(xí)鋼琴有什么用，更不用說在學(xué)習(xí)過程中枯燥無趣的反復(fù)練習(xí)。種種困難擺在面前，但我們依舊堅(jiān)持著，除此之外還有畫畫、唱歌、跳舞的學(xué)習(xí)。我想，培養(yǎng)這些興趣不僅讓她獲得了一份技能，更重要的是她的自信心增強(qiáng)了。

孩子有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，作為父母，我們需要做的便是充分欣賞。很喜歡這樣的一句話 ：真正的教育是每天溫情的生活陪伴，是喜悅時(shí)的分享，是失落時(shí)的鼓勵(lì)，是生活方式的影響，是為人處世的榜樣力量，是一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂的喚醒，是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的守護(hù)。可以說，最好的教養(yǎng)，便是和孩子一起成長(zhǎng)。

（文 / 婁玉飛）

◎做孩子最好的伙伴

良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，但是如何教育孩子，對(duì)每一對(duì)父母而言并非天然掌握的技能，需要根據(jù)孩子的特點(diǎn)探索并終身學(xué)習(xí)。Rain 剛滿6歲，養(yǎng)育他的這些年毫不夸張地說也是我加深對(duì)人與社會(huì)認(rèn)知的過程。我經(jīng)常觀察他的行為，試圖理解他的邏輯，發(fā)現(xiàn)這其中伴隨樂趣、成就，也充滿挑戰(zhàn)。

我在學(xué)習(xí)和工作中接觸到無數(shù)學(xué)霸，路徑依賴導(dǎo)致大家非常重視孩子教育。起初，我對(duì) Rain 的期望也較高，但我發(fā)現(xiàn)他并非天賦異稟的孩子，于是又逐漸尋找適合他的定位與方法。目前，在不斷調(diào)試的過程中剛剛找到暫時(shí)的平衡。

首先是對(duì)孩子的預(yù)期定位。每一位家長(zhǎng)都望子成龍，但是 “龍” 的標(biāo)準(zhǔn)不盡相同。人中龍鳳并非一定要做出驚天動(dòng)地的貢獻(xiàn)或者考上重點(diǎn)名校。我希望Rain 將來至少要做到自食其力不給社會(huì)添麻煩、幸福愉快地生活，這些都是 “好” 的標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)習(xí)和工作的原因，我得以近距離觀察各個(gè)階段的學(xué)霸以及學(xué)霸在各個(gè)階段的表現(xiàn)。我一直堅(jiān)信人各方面的能力存在天然的巨大差別，有一些“大?！闭婵梢杂?“骨骼清奇”來形容，所以對(duì)大多數(shù)孩子沒有必要定位于常青藤或者清北。并且，高考不是人生終極目標(biāo)，而只是一個(gè)新階段的開始，如何跑好人生的馬拉松更為重要。

其次是價(jià)值觀與生活習(xí)慣的培養(yǎng)。我堅(jiān)信 “做”一件事情不難，難的是有內(nèi)在動(dòng)力。因此我希望多陪伴孩子，與他溝通，激發(fā)他的內(nèi)驅(qū)力。比如 Rain 作為獨(dú)生子女，很多時(shí)候都是以自我為中心，我希望他能夠?qū)W會(huì)與他人相處?？墒俏野l(fā)現(xiàn)男孩兒和女孩兒大腦結(jié)構(gòu)真是相差巨大，所以男孩兒的共情能力確實(shí)較弱。孩子小時(shí)候，我們通過繪本故事讓他理解人與世界的關(guān)聯(lián)、人與人之間的溝通。隨著孩子成長(zhǎng)，我們開始跟他聊工作中遇到的事情，希望他深入到情境中，從不同側(cè)面理解分析問題，可以換位思考，可以尊重他人、保護(hù)自己。

再次是教育教學(xué)方法。當(dāng)前社會(huì)，孩子教育是重中之重，尤其目前他處于幼小銜接階段，各種 “雞娃” 的方式方法無處不在，確實(shí)令家長(zhǎng)焦慮。我本人在研究教學(xué)方法方面存在較大興趣。我認(rèn)真看過五套奧數(shù)啟蒙教材，其中知識(shí)點(diǎn)大同小異，但是教授的方式大相徑庭。我個(gè)人淺顯的認(rèn)知是：孩子真的沒有必要大幅度超前教學(xué)，在幼小銜接階段打好基礎(chǔ)、發(fā)散思維是核心。孩子在不同年齡段的理解能力和接受知識(shí)的有效方式確實(shí)不同，以他們能接受的方式、講授適當(dāng)難度的內(nèi)容最為重要。現(xiàn)在教材的內(nèi)容基本上是將知識(shí)點(diǎn)連成 “線”，所以超前教學(xué)無非是在線上進(jìn)行延伸，最終還是脆弱的線。而家長(zhǎng)應(yīng)該做的是在學(xué)校教育之外橫向發(fā)散的補(bǔ)充，這樣最終孩子掌握的內(nèi)容是 “柱狀”，更加穩(wěn)固。當(dāng)然，拒絕超前教學(xué)并不代表 “躺平”，人的潛力是需要開發(fā)的，所以鼓勵(lì)他 “跳一跳” 也很重要。但是在這個(gè)過程中家長(zhǎng)要做好堅(jiān)實(shí)的后盾，孩子做得好要鼓勵(lì)；如果孩子暫時(shí)到了極限，家長(zhǎng)也要及時(shí)中止并且安撫，避免孩子遭受太大打擊。

最后是建立良好的親子關(guān)系。前述所有內(nèi)容基于與孩子長(zhǎng)時(shí)間的陪伴，希望做孩子最好的朋友。據(jù)我觀察，青春期的孩子都或多或少會(huì)有叛逆，孩子與家庭的背離程度與親子關(guān)系成反比。這類似于 “情感銀行”，日積月累的陪伴是儲(chǔ)蓄，而未來與孩子的矛盾和孩子的叛逆相當(dāng)于支取。我觀察發(fā)現(xiàn)，孩子成年后待人接物的能力以及生活中的松弛感來源于家庭帶來的安全感。所以我們盡可能陪伴 Rain，每天聽他講幼兒園發(fā)生的事情，聽他闡述對(duì)很多事情的觀點(diǎn)。我們希望家庭為他創(chuàng)造有原則、有底線，也永遠(yuǎn)充滿愛與包容的歸宿。

（文 / 李慧聰）

◎攜手共育，鑄就孩子成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基石

在教育領(lǐng)域，家園共育一直被視為提升辦園水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵策略。幼兒園教育不僅是孩子踏入學(xué)校的第一步，更是家庭教育與幼兒園教育緊密結(jié)合、相互促進(jìn)的重要階段。作為一名長(zhǎng)期從事教育工作的教師，同時(shí)也是兩個(gè)孩子的母親，我深知孩子的早期教育對(duì)其未來成長(zhǎng)的重要性。這兩種身份讓我更加迫切地想要參與到家園共育中，期望通過視角的轉(zhuǎn)換，與幼兒園共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。幾年下來，我也積累了許多關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)家園共育、共同培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)和感受。在這里，我想以一位母親的視角，分享與幼兒園一起在家園共育方面的一些做法，希望能為其他父母提供一些借鑒與參考。

首先，溝通是家園共育中不可或缺的一環(huán)。自孩子入園起，我便積極與老師建立起良好的溝通渠道。無論是定期的家長(zhǎng)會(huì)、平臺(tái)信息發(fā)布，還是電話、家訪等個(gè)別溝通方式，我都確保能夠及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和遇到的困難。這種溝通不僅涉及孩子的行為表現(xiàn)，還涵蓋其心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面。通過這樣的溝通，我得以更深入地理解孩子的需求，與老師共同探討并明確教育的共同目標(biāo)——培養(yǎng)孩子成為自信、好奇、有愛心且具備社交能力的小公民。這一目標(biāo)既是大多數(shù)家庭教育活動(dòng)的核心，也便于我與老師一同制定針對(duì)性的教育策略。例如，孩子剛?cè)雸@時(shí)表現(xiàn)出膽小、內(nèi)向，甚至不合群的現(xiàn)象，我及時(shí)與班主任進(jìn)行溝通。老師提供了觀察到的具體情況，并建議在家中多進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的游戲。于是，我們共同制定了幫助孩子適應(yīng)集體生活的計(jì)劃，讓他在家庭和園所的環(huán)境中都有機(jī)會(huì)參與集體活動(dòng)，逐漸提升他的社交能力。

其次，家庭教育的延伸同樣是高質(zhì)量育人不可或缺的一環(huán)。家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母則肩負(fù)著首任教師的重任。我始終致力于保持家庭教育與幼兒園教育的一致性和連貫性。在家里，我積極延續(xù)幼兒園的教學(xué)理念，比如著重培養(yǎng)孩子的自理能力、閱讀興趣和創(chuàng)造力。當(dāng)幼兒園推行閱讀活動(dòng)時(shí)，我會(huì)在家里設(shè)立一個(gè)溫馨的閱讀角，定時(shí)與孩子共同閱讀，并鼓勵(lì)他分享故事內(nèi)容、表達(dá)個(gè)人感受。這不僅深化了親子間的情感聯(lián)系，也有效提升了孩子的語言表達(dá)能力和想象力。

再次，積極參與幼兒園組織的活動(dòng)也是家校共育中不可或缺的一環(huán)。我盡量抽出時(shí)間參加幼兒園的各類活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。這些活動(dòng)不僅讓我更直觀地了解孩子在園的表現(xiàn)，還為我與老師提供了面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。通過這些活動(dòng)，我能夠更深入地理解幼兒園的教育理念和方法，從而在家里更有效地配合幼兒園的教育工作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

最后，家園共育需要父母的自我提升。作為孩子最直接的榜樣，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，力求成為一個(gè)更優(yōu)秀的引導(dǎo)者。在家里，我注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和同情心。例如，通過分配一些小任務(wù)，如整理玩具、協(xié)助做家務(wù)等，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，我還帶領(lǐng)孩子參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如社區(qū)環(huán)境清潔、為災(zāi)區(qū)捐款捐物等，讓他體驗(yàn)到幫助他人的喜悅，從而培養(yǎng)他的同情心和社會(huì)責(zé)任感。此外，我也時(shí)刻注意自己的言行舉止，樹立正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，以身作則，為孩子樹立一個(gè)值得學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，家園共育是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過程，它需要父母具備無限的耐心、智慧和愛心，同時(shí)也離不開家長(zhǎng)、老師和孩子三方的共同努力。通過有效的溝通、家庭教育的延伸、積極參與幼兒園活動(dòng)以及父母的自我提升，我們可以為孩子構(gòu)建一個(gè)全面發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境。讓我們攜手幼兒園，在這場(chǎng)漫長(zhǎng)而又美好的旅程中，共同為孩子的未來而努力。我們的目標(biāo)不僅是幫助孩子在知識(shí)和技能上取得進(jìn)步，更重要的是塑造他們的品格，為他們未來的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（文 / 王海鵬）

◎金色童年 攜手前行

有句話我印象很深刻，那就是：無論從事任何職業(yè)都需持證上崗并接受崗前培訓(xùn)，唯獨(dú)做父母無須持證，一朝上崗，永不下崗。在當(dāng)媽媽前，我應(yīng)該算是個(gè)學(xué)術(shù)派，認(rèn)為做什么事都是有理可依、有據(jù)可循的，因此在育兒的道路上，我也是從學(xué)術(shù)派開始，有過成功的喜悅，也有過失敗的苦惱，后來逐漸過渡到實(shí)踐派，漸漸地明白了，所謂育兒其實(shí)就是與孩子成為朋友、共同成長(zhǎng)。

學(xué)術(shù)派媽媽：孩子生病都要看育兒書

打開家里的書柜，里面擺放著我從懷孕到孩子成長(zhǎng)不同階段的書籍，有松田道雄《育兒百科》，美國(guó)兒科學(xué)會(huì)《育兒百科》《游戲力》《養(yǎng)育男孩》《孩子，把你的手給我》《正面管教》《親愛的安德烈》《園丁與木匠》，以及兒童早教系列、自我保護(hù)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)啟蒙等，可以說我一直在用知識(shí)武裝著自己，同時(shí)也武裝著孩子。這期間，最夸張的應(yīng)該就是孩子生病了，我就立馬翻育兒書而不是去醫(yī)院，看看是不是不用特別處理就可以自愈了。印象比較深刻的就是孩子患幼兒急疹那次（事后才知道病癥名稱），那時(shí)，我依據(jù)孩子的表征，結(jié)合育兒書的指導(dǎo)，堅(jiān)持在家里多喝水、飲食清淡、作息規(guī)律以及體溫超過38.5 ℃時(shí)吃退燒藥，直至“燒退疹起”，免去了就醫(yī)的麻煩；但是在處理孩子身上的血管瘤時(shí)卻失敗了。最終去醫(yī)院時(shí)，遭到了醫(yī)生質(zhì)問，問我為什么不早點(diǎn)來……

其實(shí)，育兒知識(shí)只是給了我一些理論指導(dǎo)，讓我覺得我有底氣能養(yǎng)育好孩子，但每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，從理論到實(shí)踐的路上我仍舊是“蹣跚學(xué)步”。

實(shí)踐派媽媽：攜手走向社會(huì)與大自然

也許是因?yàn)橛辛诵┰S育兒知識(shí)的積累，也許是因?yàn)楹⒆又饾u長(zhǎng)大了，我慢慢地認(rèn)識(shí)到，孩子需要作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體參與社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，獨(dú)立自主地完成自己的事情，和成年人一樣公平地得到各種鍛煉機(jī)會(huì)，并且要走到大自然中去鍛煉自己，強(qiáng)健體魄。

于是，無論是在家里還是外面，我都適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造機(jī)會(huì)去培養(yǎng)他獨(dú)立自主的能力，比如讓他自己收拾玩具、吃飯、穿脫衣服、如廁等，讓他自己選擇喜歡的衣服、玩具等，鼓勵(lì)他每天按時(shí)去幼兒園（除非生?。?，自己跟小朋友商量如何分享玩具，發(fā)生分歧應(yīng)該如何友好處理等。孩子的成長(zhǎng)是一點(diǎn)一滴的，不知不覺中他已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)小男子漢，能夠獨(dú)立參與一些社會(huì)活動(dòng)。

在這個(gè)過程中我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子的潛力是無限的，局限的常常是我們成年人的思維。印象比較深刻的是2022 年夏天，我們帶著七七去八大處公園玩，當(dāng)時(shí)他只有2歲多，在我們的鼓勵(lì)聲中他竟然自己爬到了山頂，全程都沒有被抱過。還有2023 年秋天，剛上了一個(gè)月幼兒園的七七，晚上睡覺前自己脫了衣服后認(rèn)認(rèn)真真地疊好，嘴里還振振有詞：“兩只小手抱一抱……”看著他疊得不是很整齊的衣服，我內(nèi)心深處有一個(gè)聲音在回響：孩子長(zhǎng)大了。

正如《目送》一書中所言：“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你，不必追?！弊鳛楦改傅奈覀儯鋵?shí)只需要跟孩子成為朋友，大手拉著小手，陪伴他們度過快樂的金色童年，共同成長(zhǎng)，成就彼此。

（ 文/羅麗敏）

◎養(yǎng)育的感悟

“十月懷胎，一朝分娩?！?一聲啼哭，寶貝終于來到身邊，不經(jīng)意間雨萱小朋友已經(jīng)是3周歲的小姑娘了。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，她開始了第一次嘗試走路，第一次獨(dú)立吃飯，第一次上幼兒園。我也是第一次做媽媽，既忐忑，又幸福。養(yǎng)育孩子并不是一件簡(jiǎn)單容易的事，我們?cè)诮逃⒆臃矫嬲劜簧嫌惺裁凑嬷埔?，只是一些感悟，愿與大家分享，希望孩子們都能夠健康快樂地成長(zhǎng)，無憂無慮地享受童年的歡樂時(shí)光。

多陪伴，多傾聽

陳雨萱小朋友的表達(dá)欲望一直比較強(qiáng)，每天都有說不完的話。雖然我們?nèi)粘９ぷ鞅容^繁忙，但還是盡可能地抽出時(shí)間來給予她高質(zhì)量的陪伴，對(duì)她充分的尊重，把她放在平等的位置上，認(rèn)真和她溝通交流，多傾聽她在幼兒園里發(fā)生的新鮮事和小朋友的小秘密。同時(shí)我們也會(huì)跟她講述我們工作上發(fā)生的事情，共同探討家庭活動(dòng)的內(nèi)容等。在傾聽中，多交流；在傾聽中，多陪伴；在傾聽中，多給予孩子支持。

多自理，多規(guī)矩

良好的習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣的同時(shí)，還積極引導(dǎo)孩子尊重他人、遵守規(guī)則、樂于助人等，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣之前，我們也會(huì)特別注意一定要跟孩子立下規(guī)矩，有些事情必須做，有些事情不能做，有些事情需要擔(dān)責(zé)任。比如和孩子約定好每天只看20 分鐘動(dòng)畫片，不能因?yàn)楹⒆右豢摁[，就妥協(xié)了；比如自己穿衣、自己如廁、自己洗手等，都是她自己要做的事情；比如做錯(cuò)了事情，要主動(dòng)自己去道歉從而取得對(duì)方的原諒。

多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)

“好孩子是夸出來的”，這句話說明了表揚(yáng)對(duì)孩子的重要性。每當(dāng)看到孩子的進(jìn)步，我會(huì)毫不吝嗇地肯定她、鼓勵(lì)她，增強(qiáng)孩子的自信心?？浜⒆印澳阏姘簟薄澳闾斆髁恕?，夸贊雖然能樹立孩子的自信心，但時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)覺得乏味，甚至出現(xiàn)盲目自信。我們力爭(zhēng)做到有效夸獎(jiǎng)，不能敷衍，夸細(xì)節(jié)，讓孩子知道她哪方面行為做得好；要夸努力，讓孩子認(rèn)識(shí)到過程的重要；要夸進(jìn)步，讓孩子了解自己的成長(zhǎng)與收獲。俗話說：“言傳不如身教。”父母更要以榜樣的力量去引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。平時(shí)多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，既能增強(qiáng)親子間的相互信任，也有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)。

多戶外，多健體

陳雨萱小朋友是個(gè)運(yùn)動(dòng)小健將。每逢周末和假期，爸爸都會(huì)帶著她練習(xí)平衡車、學(xué)習(xí)滑雪、上體能課，強(qiáng)健體魄，她也樂此不疲。充足的戶外活動(dòng)和體育鍛煉，有效助力了孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，發(fā)展大運(yùn)動(dòng)能力和平衡性等，有利于促進(jìn)食物營(yíng)養(yǎng)的消化吸收，也減少近距離用眼時(shí)間。在各類活動(dòng)中，還能夠結(jié)交到新朋友，激發(fā)孩子的自信和活力。

多讀書，多旅行

增長(zhǎng)見識(shí)最好的方式就是親眼所見。在家時(shí)，我們會(huì)和孩子共同閱讀繪本，一起讀姆明探險(xiǎn)的故事，一起學(xué)習(xí)恐龍知識(shí)，一起聽神奇圖書館了解人體的奧秘。節(jié)假日，我們會(huì)帶孩子出去旅行，每次孩子都有不一樣的收獲。第一次坐飛機(jī)、第一次坐高鐵、第一次坐船、第一次見到大海、第一次出國(guó)見識(shí)不同國(guó)家人們的生活方式。百聞不如一見，每個(gè)第一次，孩子對(duì)事物都有了最直觀的認(rèn)知，原來高鐵速度這么快、原來船比想象中的更大、原來大海這么寬廣、原來飛機(jī)引擎聲音是這樣的。每次孩子表達(dá)出事物與她想象中不一樣的時(shí)候，孩子對(duì)世界就多了一份認(rèn)知。帶著小小的她，去看大大的世界，對(duì)她而言，是對(duì)新鮮事物的不斷探索；對(duì)我，更是再學(xué)習(xí)的一個(gè)過程——走進(jìn)了童真的世界，從更多的角度重新看待世界，和我的小朋友“亦師亦友”，令我的生活和工作都受益匪淺。

很感謝名苑幼兒園小班組所有老師對(duì)雨萱的幫助和培養(yǎng)！她在幼兒園短短半學(xué)期內(nèi)成長(zhǎng)迅速，變化顯著，讓我們非常感慨，我們的小寶寶已經(jīng)成長(zhǎng)為幼兒園小朋友了，能夠獨(dú)立穿衣、獨(dú)立吃飯、獨(dú)立思考簡(jiǎn)單的問題。作為新手媽媽，我漸漸學(xué)會(huì)接受孩子本來的樣子，愛孩子本來的樣子，而不是去想象她應(yīng)該是什么樣子，我與孩子共同成長(zhǎng)！

（ 文/關(guān)宣可）

◎一同成長(zhǎng)，創(chuàng)造美好未來

每個(gè)孩子都是一本未完待續(xù)的故事書，每一頁都蘊(yùn)藏著無盡的潛能與可能。作為家長(zhǎng)，我們不僅需要耐心傾聽他們的心聲，更要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。孩子的純真無邪、勇敢堅(jiān)強(qiáng)，甚至是偶爾的小脾氣，都是他們成長(zhǎng)路上的獨(dú)特印記。讓我們以更加開放的心態(tài)，去欣賞和引導(dǎo)他們，讓他們?cè)趷叟c關(guān)懷中茁壯成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，我們也將收獲成長(zhǎng)與喜悅，與孩子一同創(chuàng)造更加美好的未來。

善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)

記得那是幼兒園入園體檢，當(dāng)拿著聽診器的大夫要做檢查時(shí)，暄暄嚇得賴在門口不敢進(jìn)去，爸爸急得滿頭大汗，三番五次地告訴他這個(gè)不疼，連拉帶拽地才終于過了這關(guān)。然而，我心中卻暗自憂慮，接下來的驗(yàn)血該如何應(yīng)對(duì)呢？是否又要上演一場(chǎng)激烈的拖拽與掙扎？出乎意料的是，暄暄表現(xiàn)出了令人意想不到的反應(yīng)。當(dāng)他看到驗(yàn)血室內(nèi)其他小朋友哭泣，他迅速繞開，機(jī)智地玩起了躲貓貓。與爸爸在屋內(nèi)轉(zhuǎn)了幾圈后，雖然暄暄眼中仍流露出一絲膽怯和無奈，但在抽血的過程中，他卻表現(xiàn)得異常鎮(zhèn)定，面不改色，一聲不吭。這一刻，他展現(xiàn)出了小小男子漢的堅(jiān)韌與勇敢，讓我深感欣慰。

看來，孩子并非我們平時(shí)所想象的那樣怯懦。他勇敢堅(jiān)強(qiáng)的一面，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵(lì)。這次體檢，不僅是對(duì)暄暄身體的一次檢查，更是對(duì)我們家長(zhǎng)育兒觀念的一次考驗(yàn)。我們要更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，發(fā)掘他的潛能，讓他在成長(zhǎng)的道路上更加自信、勇敢。

教育孩子的過程其實(shí)也是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過程

都說孩子是從高維度世界過來拯救我們成人的。他們用無瑕的純潔、不設(shè)防的愛心、慢悠悠的節(jié)奏，在反襯著我們成年人的世界——太快了、太躁了、太有目的性了！有一次，暄暄中午不睡覺，在玩積木，“嘩啦嘩啦”的聲音甚至影響了我們。在勸了數(shù)次后仍然無果，失去耐心的爸爸把他吼哭了。事后爸爸向暄暄道了歉，姥姥用形象的比喻說：“孩子們就是小蝸牛，小胳膊小腿兒就是讓世界都慢下來的，家長(zhǎng)要跟上孩子的節(jié)奏?！逼鋵?shí)，孩子與大人眼中的世界是不同的，當(dāng)家長(zhǎng)放下焦躁的心態(tài)，放慢急切的腳步，彎下腰來，俯下身去，用孩子的視角去觀察那萬物皆有生命、一切皆可對(duì)話的世界，就會(huì)得到心靈的震撼和洗滌。其實(shí)，孩子想要一直玩積木也沒有什么大不了，只是沒有順著大人的想法去做，大人就把自己的不良情緒發(fā)泄在孩子身上。在對(duì)孩子的日常教育中，家長(zhǎng)培養(yǎng)自身的耐心很重要，同時(shí)，家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)管好自己的情緒。

用耐心和時(shí)間的力量引導(dǎo)孩子

幼兒園時(shí)期的小朋友自我意識(shí)強(qiáng)烈，偶爾展現(xiàn)出霸道和無理的一面。比如，妹妹手中的玩具，暄暄總?cè)滩蛔∫獡屵^來，而自己手中的玩具卻不愿與妹妹分享。這樣的行為往往導(dǎo)致兄妹間的爭(zhēng)搶，妹妹因此放聲大哭，家長(zhǎng)們也常因此訓(xùn)斥他們。然而，我們漸漸認(rèn)識(shí)到，僅僅通過呵斥和吼叫是無法解決這種問題的。與其這樣，不如先平復(fù)自己的情緒，并提醒自己，這不是一蹴而就的事情。通過簡(jiǎn)單的說教或打罵，無法迅速改變孩子的行為，這本身就是一個(gè)需要長(zhǎng)期耐心引導(dǎo)的問題。因此，我們需要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看待，用耐心和時(shí)間的力量去逐步引導(dǎo)孩子。在這種心態(tài)下，我們一次又一次地耐心勸說、講道理，甚至以身作則進(jìn)行示范。經(jīng)過一段時(shí)間，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，暄暄有了顯著的進(jìn)步。他現(xiàn)在已經(jīng)能夠主動(dòng)與妹妹分享玩具和食物了。我們期待他未來能有更大的進(jìn)步，相信時(shí)間會(huì)帶來更美好的一切。

未來，我們將繼續(xù)用耐心和時(shí)間去引導(dǎo)暄暄，讓他在成長(zhǎng)的道路上越走越穩(wěn)，越走越遠(yuǎn)。我們期待著他未來的每一個(gè)進(jìn)步，相信隨著時(shí)間的推移，他會(huì)變得更加自信、獨(dú)立和成熟。而我們，也將與他一同成長(zhǎng)，一同創(chuàng)造更加美好的未來。

（ 文/劉 晢）

◎共同呵護(hù)，快樂成長(zhǎng)

每個(gè)孩子都是上天賜予家庭的禮物，我的女兒伊伊自然也不例外。從女兒呱呱墜地的那一刻起，她的一舉一動(dòng)、一顰一笑都牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。我們都盼望著女兒能夠健康、快樂地成長(zhǎng)，即使經(jīng)歷風(fēng)雨，也總能見到彩虹。也許因?yàn)槲乙彩且幻蠋煹木壒剩疑钪?，在孩子的成長(zhǎng)過程中，家校溝通是基礎(chǔ)，家庭與學(xué)校之間的溝通橋梁對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，從我女兒踏入幼兒園的那一刻起，作為家長(zhǎng)，我真誠地信任幼兒園和幼兒園里的老師，并配合老師做好孩子的教育工作。伊伊的每一個(gè)笑容、每一次進(jìn)步都是我們與幼兒園老師共同努力的見證。

伊伊初次踏入幼兒園的大門之際，作為家長(zhǎng)的我內(nèi)心充滿了擔(dān)憂。畢竟，這是孩子首次離開熟悉的家庭環(huán)境，邁入集體生活。然而，幼兒園的老師用他們的專業(yè)和耐心，很快就幫助伊伊適應(yīng)了這個(gè)全新的環(huán)境。作為新生家長(zhǎng)，我最擔(dān)心的就是孩子不能適應(yīng)環(huán)境，吃得不習(xí)慣、睡得不安穩(wěn)、沒法交到好朋友。在最初的一段時(shí)間里，老師總是及時(shí)與我溝通，分享伊伊在園中的表現(xiàn)，還通過面談和電話等方式，讓我了解到伊伊正在逐步適應(yīng)幼兒園的生活，這讓我感到既欣慰又安心。對(duì)老師最初的信任感，就是通過這一點(diǎn)一滴的小事積累起來的。其實(shí)，伊伊在一開始總不愿意去幼兒園，一是因?yàn)橐缙?，二是吃飯不?xí)慣，她在家里很少吃菜。所以，伊伊每天早上起床總會(huì)鬧點(diǎn)小脾氣，有時(shí)候也會(huì)哭泣。作為家長(zhǎng)，我們憂心忡忡，爺爺奶奶甚至說：“要不還是讓孩子在家休息幾天？”雖然有些猶豫，但是想到老師說的“這是正常的現(xiàn)象，一定要堅(jiān)持”，我還是勸說全家人聽取老師的建議，堅(jiān)持送孩子入園。在這個(gè)過程中，老師會(huì)通過平臺(tái)或電話告訴我伊伊的情況，給予她關(guān)注、耐心，還有鼓勵(lì)。兩周之后，伊伊的情況就開始好轉(zhuǎn)，不僅不再拒絕去幼兒園，還能在老師的鼓勵(lì)下吃蔬菜和睡午覺，每天回家也都高高興興的。

孩子的變化令我們欣喜，看到她更加獨(dú)立，我們也倍感自豪。同時(shí)，也讓我更加深刻感受到家園通力合作的力量，我深深地體會(huì)到了家長(zhǎng)與幼兒園之間建立信任的重要性。

由于我和孩子爸爸平時(shí)工作比較忙碌，因此平日里我與老師的溝通并不頻繁。也正是因?yàn)闇贤C(jī)會(huì)有限，我才更加珍視每一次交流，力求提高溝通的效率。溝通的關(guān)鍵不僅僅是表達(dá)，更要認(rèn)真傾聽和給予反饋。在與老師溝通時(shí)，我會(huì)細(xì)心聽取老師對(duì)伊伊的評(píng)價(jià)和建議。同時(shí)，我也會(huì)向老師反饋孩子在家中的表現(xiàn)，以便讓老師更加全面地了解伊伊。通過這樣雙向的溝通，我相信能更好地促進(jìn)家園之間的合作，共同為伊伊的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。

有一次，老師跟我反饋，說發(fā)現(xiàn)伊伊在園時(shí)表現(xiàn)不積極，情緒低落。老師了解后才知道是因?yàn)橐恢备娴男∨笥岩虿≌?qǐng)假，她缺少了玩伴。老師建議我在家時(shí)多關(guān)心伊伊的情緒，跟她聊一聊。于是我便找機(jī)會(huì)詢問了伊伊在園的感受，伊伊告訴我，自己的好朋友今天沒有來幼兒園，所以沒有人跟她一起玩。借著這個(gè)機(jī)會(huì)，我不僅對(duì)伊伊進(jìn)行了安撫，還鼓勵(lì)她在幼兒園交更多的新朋友。第二天伊伊回家時(shí)，告訴我她新交了一個(gè)好朋友，并把新朋友的名字告訴了我。

在孩子成長(zhǎng)的過程中，難免會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難。每當(dāng)這時(shí)，家長(zhǎng)與幼兒園老師緊密溝通、積極合作，就能共同找到解決方案，幫助孩子一起迎接挑戰(zhàn)。

在我們與幼兒園的攜手合作下，伊伊在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)著。她的每一次進(jìn)步，都是對(duì)我們付出的肯定與鼓舞。作為家長(zhǎng)，我深切地感受到了老師的辛勤付出和他們對(duì)每一個(gè)孩子的悉心關(guān)愛?；厥滓烈猎谟變簣@的成長(zhǎng)足跡，我深刻體會(huì)到家校之間順暢的溝通是孩子成長(zhǎng)不可或缺之力。這其中，“信任、溝通、合作”便是家校共育的制勝法寶。在未來的日子里，我將繼續(xù)與幼兒園保持緊密的聯(lián)系和深度的合作，共同為伊伊的健康成長(zhǎng)筑起堅(jiān)實(shí)的屏障。同時(shí)，我也期望更多的家長(zhǎng)們能夠意識(shí)到與幼兒園溝通和合作的重要性，共同為孩子的未來傾注心血。讓我們攜手并肩，共同鋪就孩子快樂成長(zhǎng)的道路，為他們的明天描繪出更加絢麗的色彩！

（ 文/左世偉）

◎從一瓶藿香正氣水看家園社協(xié)同育人

2024年5月，身為一名家長(zhǎng)，我有幸參與了孩子所在的北京市西城區(qū)名苑幼兒園舉辦的慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)系列活動(dòng)?；顒?dòng)中，我將自己準(zhǔn)備的防暑藥品贈(zèng)予了當(dāng)天辛勤組織活動(dòng)的幼兒園老師，以此表達(dá)我對(duì)他們?cè)诟邷叵聢?jiān)守崗位、為孩子們創(chuàng)造歡樂氛圍的深切關(guān)心與支持。這一小小的舉動(dòng)，不僅讓幼兒園老師深受感動(dòng)，也引發(fā)了我對(duì)如何更好地推動(dòng)家園社協(xié)同育人機(jī)制的思考與探索。

源自防暑藥的感動(dòng)

5月30日至31日，幼兒園舉辦了豐富的慶?！傲弧眱和?jié)系列活動(dòng)，30日的活動(dòng)主要以小班幼兒表演為主，31日的活動(dòng)則是全園各年級(jí)的綜合演出。

因?yàn)楣ぷ髟?，我掌握了一定的攝影技巧。得知園所招募志愿者，我憑借攝影技能主動(dòng)請(qǐng)纓。30日清晨，我攜帶著兩套專業(yè)攝影器材，早早來到幼兒園門口等候。在與幼兒園老師詳細(xì)溝通并明確職責(zé)后，我便全身心地投入拍攝工作中。當(dāng)日，北京氣溫高達(dá)32℃，陽光明媚，為拍攝提供了絕佳的自然光線條件。

上午9時(shí)整，慶?！傲弧眱和?jié)表演活動(dòng)正式拉開帷幕。在老師們的精心編排與引導(dǎo)下，小班孩子們以清脆的童聲演唱《數(shù)鴨子》，又扮演起勤勞的小蜜蜂，嗡嗡聲與歡笑聲交織在一起，充滿了童趣與歡樂。他們的表演生動(dòng)有趣，認(rèn)真投入，贏得了在場(chǎng)家長(zhǎng)們的陣陣掌聲與喝彩。

演出結(jié)束后，我提議為辛勤組織活動(dòng)的幼兒園老師們拍攝一張集體合影，以此作為活動(dòng)的美好留念。在拍攝過程中，我注意到部分老師因忙于活動(dòng)籌備與現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)，幾乎無暇顧及自身，特別是在烈日下長(zhǎng)時(shí)間工作，極易發(fā)生中暑。于是，我迅速從背包中取出自備的防暑藥品，遞給老師們，以備不時(shí)之需。這一細(xì)微舉動(dòng)得到了單銀雪園長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。次日，當(dāng)我再次來到幼兒園參加后續(xù)活動(dòng)時(shí)，單園長(zhǎng)特意向我表達(dá)了誠摯的感謝，并轉(zhuǎn)達(dá)了多位老師對(duì)我此舉的深深感動(dòng)，認(rèn)為這是家園社協(xié)同育人精神的具體體現(xiàn)。

家園社協(xié)同，助力孩子健康成長(zhǎng)

我的微小舉動(dòng)能獲得幼兒園老師如此積極的評(píng)價(jià)，確實(shí)讓我感到有些意外，同時(shí)也促使我深刻反思家園社協(xié)同在促進(jìn)學(xué)前教育方面的重要作用。

我的孩子于2023年9月進(jìn)入幼兒園小班。我至今記憶猶新，當(dāng)時(shí)，孩子面臨著上幼兒園的“三難”挑戰(zhàn)——“送園難”“融入難”“自理難”。孩子對(duì)上幼兒園充滿了抵觸情緒，每次送入幼兒園都顯得異常艱難，而即便成功入園，他也難以迅速融入班級(jí)環(huán)境，用餐、睡覺等日常問題更是讓我倍感焦慮與擔(dān)憂。

然而，與家長(zhǎng)相比，幼兒園老師所面臨的困境與挑戰(zhàn)無疑更為艱巨。家長(zhǎng)送孩子入園或許只是短暫的10分鐘，但每位老師每天卻要面對(duì)十幾位孩子長(zhǎng)達(dá)近9個(gè)小時(shí)的時(shí)間。更重要的是，這些孩子大多是初次長(zhǎng)時(shí)間離開熟悉的家庭環(huán)境，分離焦慮普遍較重，這無疑給老師的工作增加了極大的難度。

面對(duì)重重困難，名苑幼兒園的老師們展現(xiàn)出了高度的專業(yè)素養(yǎng)與無私奉獻(xiàn)精神。他們通過悉心的關(guān)照、細(xì)致的觀察以及積極的溝通，努力促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)與順利轉(zhuǎn)變。特別值得一提的是，馬曉曼老師以其認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度，時(shí)刻關(guān)注著孩子們?cè)趫@內(nèi)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理孩子們成長(zhǎng)中遇到的問題，同時(shí)與家長(zhǎng)保持緊密的溝通聯(lián)系。

作為家長(zhǎng)，我也在不斷地反思與探索。我意識(shí)到，在幼兒園這個(gè)環(huán)境中，如何更好地培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)、自理能力以及游戲精神，是我們共同面臨的重要課題。只有家園社三方攜手合作、共同努力，才能為孩子們營(yíng)造一個(gè)更加健康、和諧、有利于其全面發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們未來的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

時(shí)隔近一年，孩子們發(fā)生了令家長(zhǎng)出乎意料的轉(zhuǎn)變：入園態(tài)度積極主動(dòng)，自己的事情自己做，對(duì)集體生活更加向往。孩子身上發(fā)生的顯著變化得益于幼兒園一直秉持的家園社一體化協(xié)同育人的教育理念。這一重要理念通過幼兒園、家庭和社區(qū)的功能互補(bǔ)和強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。

展望未來，我們期待家園社協(xié)同育人機(jī)制能夠不斷完善與發(fā)展。我們?cè)概c幼兒園、社會(huì)各界攜手并進(jìn)，共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)更加美好、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。讓我們以愛為舟、以責(zé)任為帆，共同駛向孩子們輝煌燦爛的未來！

（文/姜鐵英）

（作者單位：北京市西城區(qū)名苑幼兒園幼兒家長(zhǎng)）