實(shí)踐活動(dòng)對農(nóng)村學(xué)生歷史素養(yǎng)的影響

一、激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣

大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為，歷史是一門枯燥無味的學(xué)科，這與傳統(tǒng)以講授為主的教學(xué)模式有一定的關(guān)系。通過參加實(shí)踐活動(dòng)，農(nóng)村學(xué)生能夠體驗(yàn)歷史知識的形成過程，從而能夠激發(fā)對歷史學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

因此，我們可以通過組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受歷史的厚重與魅力。例如，在學(xué)習(xí)中國古代史時(shí)，可以組織學(xué)生參觀古城墻或者古代名人故居，讓學(xué)生實(shí)地感受和領(lǐng)略古人的智慧與創(chuàng)造力。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生直觀地了解歷史，更能激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們主動(dòng)參與到歷史學(xué)習(xí)中去。此外，還可以結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)。如選取一些具有代表性的歷史事件，如鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命等，讓學(xué)生進(jìn)行歷史劇的表演。通過表演，學(xué)生可以更加直觀地感受到這些歷史事件的重要性和影響，從而加深對歷史知識的理解和認(rèn)識。實(shí)踐活動(dòng)還能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這種探索性的學(xué)習(xí)方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的歷史感知與理解能力

歷史是一門需要大量閱讀和深刻理解的學(xué)科，但是由于資源和環(huán)境的限制，農(nóng)村學(xué)生往往難以接觸到豐富的歷史資料和文獻(xiàn)。歷史實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)直觀、生動(dòng)的歷史感知環(huán)境，可以促進(jìn)學(xué)生深刻理解歷史知識。我們可以組織學(xué)生實(shí)地考察，讓學(xué)生更加深入地理解歷史事件發(fā)生的背景和原因，從而增強(qiáng)他們的歷史感知能力。我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱歷史文獻(xiàn)、觀看歷史紀(jì)錄片等方式，了解歷史事件的過程。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識歷史，從而增強(qiáng)他們的歷史理解能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維與批判能力

歷史思維是一種重要的思維方式，它要求人們以歷史的眼光去看待問題，從中尋找規(guī)律和啟示。實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維與批判能力的重要途徑。

我們可以通過開展課題研究、辯論賽等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維與批判能力。以《兩次鴉片戰(zhàn)爭》內(nèi)容為例，我們可以引導(dǎo)學(xué)生分組開展課題研究。每個(gè)小組選擇一個(gè)角度進(jìn)行深入探討，如“兩次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)濟(jì)背景”“軍事策略的比較”“不平等條約的影響”等。學(xué)生需要查閱歷史文獻(xiàn)，理解兩次鴉片戰(zhàn)爭背后的深層原因和長遠(yuǎn)影響。通過課題研究，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用歷史的眼光看待問題，理解兩次鴉片戰(zhàn)Ij3Frvc/2Kl29DM+wPqYxQ==爭在中國歷史上的重要影響。

我們也可以組織辯論賽，正方和反方分別就“兩次鴉片戰(zhàn)爭是否推動(dòng)了中國的近代化”這一辯題展開辯論。學(xué)生需要運(yùn)用已掌握的歷史知識，提出有力的論據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，并反駁對方的觀點(diǎn)。這樣的活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的批判性思維，促使他們學(xué)會(huì)理性地看待歷史問題。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠深入理解這段歷史，更能夠形成歷史思維，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、促進(jìn)學(xué)生歷史情感與價(jià)值觀的形成

實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和感受中形成積極的歷史情感和正確的價(jià)值觀。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地了解歷史事件和歷史人物的影響，從而形成積極的歷史情感和正確的價(jià)值觀。

綜上所述，實(shí)踐活動(dòng)對于提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)具有顯著而深遠(yuǎn)的影響。實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的濃厚興趣，還能夠深化學(xué)生對歷史知識的感知與理解，培養(yǎng)其歷史思維和批判能力。更重要的是，實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生歷史情感與價(jià)值觀的形成，讓他們在歷史的長河中汲取智慧，形成正確的歷史觀和人生觀。因此，農(nóng)村中學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步重視并加強(qiáng)歷史實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施，為學(xué)生提供更多親身體驗(yàn)和感悟歷史的機(jī)會(huì)，從而全面提升他們的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

注：本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度重點(diǎn)課題“利用鄉(xiāng)土歷史資源培養(yǎng)農(nóng)村高中生史料實(shí)證素養(yǎng)的實(shí)踐研究”（課題編號：B/2023/03/304）階段性研究成果。