非遺在中職學(xué)校的傳承

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡(jiǎn)稱“非遺”）是指以社會(huì)實(shí)踐、儀式、表演藝術(shù)、口述傳統(tǒng)、知識(shí)和實(shí)踐技能等形式傳承的具有代表性的文化遺產(chǎn)，是人類文明的重要組成部分。在中等職業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“中職學(xué)?！保?，非遺的傳承和發(fā)展，對(duì)于其持續(xù)發(fā)展具有關(guān)鍵作用。然而，在眾多因素的共同影響下，中職學(xué)校非遺的傳承遭遇了眾多挑戰(zhàn)。因此，需要對(duì)中職學(xué)校非遺傳承的方式進(jìn)行深入探究，旨在為非遺在中等職業(yè)教育體系中的傳承與發(fā)展提供有力的參考與啟迪。

非遺在中職學(xué)校的意義

非遺是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，是民族共有的珍貴財(cái)富，有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)。通過(guò)參與非遺的學(xué)習(xí)和傳承，中職學(xué)校學(xué)生可以深刻理解中華文化的獨(dú)特魅力。不僅可以提升他們對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，還可以加強(qiáng)他們的文化自信。傳承非遺，對(duì)青少年德育教育至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)非遺技藝并進(jìn)行實(shí)際操作，可以磨煉學(xué)生不屈不撓的意志，提高他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)能力。同時(shí)，通過(guò)與老師、父輩等長(zhǎng)輩的交流互動(dòng)，學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)傳統(tǒng)道德、禮儀等方面的知識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，非遺逐漸嶄露頭角，成為新興產(chǎn)業(yè)及就業(yè)崗位的來(lái)源。中職學(xué)校學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握非遺的技能和知識(shí)，可以為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，鉆研傳統(tǒng)手工藝技術(shù)的學(xué)習(xí)者能夠涉足手工藝品制造和文化創(chuàng)新等行業(yè)，旨在促進(jìn)個(gè)人事業(yè)發(fā)展，并作出社會(huì)貢獻(xiàn)。通過(guò)接觸和學(xué)習(xí)非遺，中職學(xué)校學(xué)生不僅可以吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，還可以增強(qiáng)自我認(rèn)同感。在此過(guò)程中，他們鍛煉了不懈努力和勇于探索的品質(zhì)，提升了自身能力，并為其專業(yè)領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)非遺在中職學(xué)校的傳承與發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。

中職學(xué)校的非遺傳承現(xiàn)狀

目前，中職學(xué)校的非遺在迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，面臨一系列挑戰(zhàn)。非遺在中職學(xué)校的傳承面臨諸多困境。一方面，中職學(xué)校缺少技藝傳承專家及教師，教育資源匱乏和師資力量薄弱，導(dǎo)致非遺傳承的難度較大。另一方面，大部分學(xué)生對(duì)非遺缺乏足夠的興趣和了解，對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗和歷史認(rèn)識(shí)不足，缺少敬意，導(dǎo)致非遺傳承后繼乏人。社會(huì)對(duì)非遺的關(guān)注度不足，政策支持與資金投入欠缺，導(dǎo)致非遺的傳承與發(fā)展受到束縛。

隨著國(guó)家對(duì)非遺越來(lái)越重視，非遺的傳承得到了發(fā)展。部分中職學(xué)校通過(guò)與地方文化機(jī)構(gòu)和非遺傳承人合作，積極探索非遺的傳承模式和教學(xué)方法，促進(jìn)了非遺的傳承和發(fā)展。部分中職學(xué)校與本地文化中心攜手，與非遺傳承人共同探索傳承方法，深入分析非遺的傳承與教育模式，助力非遺的傳承和發(fā)展。

總之，中職學(xué)校的非遺傳承呈現(xiàn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存、積極發(fā)展的態(tài)勢(shì)。因此，中職學(xué)校需與社會(huì)各界協(xié)作，提高對(duì)非遺傳承的支持力度與資金投入力度，加深學(xué)生對(duì)古老智慧的認(rèn)知與理解，推動(dòng)非遺長(zhǎng)效穩(wěn)定的發(fā)展。

中職學(xué)校非遺傳承的途徑探索

教育課程中的非遺傳承

中職學(xué)校的教育課程對(duì)非遺的傳承起著至關(guān)重要的作用，其執(zhí)行過(guò)程既關(guān)鍵又艱巨。借助教學(xué)活動(dòng)，中職學(xué)校教師得以向?qū)W生講授傳統(tǒng)觀念的精髓，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并認(rèn)可非遺，激發(fā)他們對(duì)本民族文化的熱情與自豪。然而，教育課程中的非遺傳承面臨一系列的挑戰(zhàn)，教育領(lǐng)域在傳承文化遺產(chǎn)的過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。學(xué)業(yè)課程是掌握知識(shí)、提高能力、塑造性格的重要途徑，中職學(xué)校在課堂上進(jìn)行非遺的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，應(yīng)將傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接納傳統(tǒng)文化。

課程教學(xué)中對(duì)于非遺的教授，需要著重考慮課程布局，準(zhǔn)備詳盡的教學(xué)資料。學(xué)校需按照學(xué)生的個(gè)性和需求，打造定制化的非遺教育課程，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入探索和體驗(yàn)非遺的核心內(nèi)涵及魅力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注非遺的傳承，同時(shí)需改進(jìn)和升級(jí)教學(xué)方法與工具以提高其教學(xué)效果。教師運(yùn)用多樣化的授課手段，如實(shí)例、互動(dòng)、實(shí)操等，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性，從而提高非遺的傳承效率和社會(huì)作用。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容中關(guān)于非遺的傳播和教師陣容的建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)資源供給。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)非遺傳承教師的培養(yǎng)和引入，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)強(qiáng)化對(duì)非遺傳承教育資源的開(kāi)發(fā)與構(gòu)建，為教學(xué)工作提供堅(jiān)實(shí)支撐。

校園文化活動(dòng)中的非遺傳承

中職學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生全面能力和職業(yè)技能的關(guān)鍵場(chǎng)所，文娛活動(dòng)在學(xué)校教育中占據(jù)核心地位。在校園活動(dòng)中，促進(jìn)非遺的傳承，有利于提高青少年對(duì)歷史文化的認(rèn)知和傳承。校園文化慶典為推廣非遺提供了舞臺(tái)和機(jī)遇。學(xué)校通過(guò)組織傳統(tǒng)文化節(jié)、非遺展覽、文化藝術(shù)表演等多樣化的文化活動(dòng)，熱忱邀請(qǐng)手工藝人和非遺傳承人走進(jìn)校園，進(jìn)行技藝展示和教學(xué)，讓學(xué)生親身領(lǐng)略非遺的非凡魅力，從而增強(qiáng)他們對(duì)民族文化遺產(chǎn)的認(rèn)同感和自豪感。

中職學(xué)校可以通過(guò)舉辦非遺體驗(yàn)活動(dòng)、工藝制作比賽等形式的文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)，提升非遺傳承的積極性和活力。校園文藝活動(dòng)還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，提升其合作能力。通過(guò)加入非遺的傳承活動(dòng)，學(xué)生們能夠協(xié)同探索、共同進(jìn)步，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的能力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)其良好的團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作精神。校園文化活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)校與外界的協(xié)作交流。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)主動(dòng)與地區(qū)文化中心、非遺傳承人等社會(huì)力量開(kāi)展合作，共同推動(dòng)非遺的傳承事宜，最大限度地利用社會(huì)資源，拓寬非遺的傳承途徑，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從而增強(qiáng)非遺的傳承力度與持久性。

與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作的非遺傳承

非政府組織和慈善機(jī)構(gòu)可以向中職學(xué)校提供物資和人力支持。地方文化中心和非遺傳承人憑借其豐厚的非遺傳承經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠向?qū)W校提供傳統(tǒng)工藝技能的教學(xué)輔導(dǎo)、原材料、場(chǎng)地等幫助，為學(xué)校的非遺傳承工作提供有力保障。社會(huì)團(tuán)體可以為中職學(xué)校構(gòu)建合作與互動(dòng)的共享平臺(tái)。與社會(huì)文化機(jī)構(gòu)和非遺傳承人緊密合作，使中職學(xué)校得以高效整合外部資源，為非遺的傳承開(kāi)辟新路徑、搭建新平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，推動(dòng)校際、校社、校企的全方位合作，加速非遺的傳承與發(fā)展，進(jìn)而提升其傳承成效。

地方文化機(jī)構(gòu)、非遺傳承人等社會(huì)機(jī)構(gòu)通過(guò)自身的示范和引領(lǐng)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)和積極性，促使學(xué)校加強(qiáng)對(duì)非遺傳承工作的重視和投入，推動(dòng)非遺傳承工作不斷向縱深發(fā)展。

地方文化中心和非遺傳承機(jī)構(gòu)等社會(huì)團(tuán)體，通過(guò)政府部門和文化藝術(shù)基金等途徑，向中職學(xué)校提供政策支持和資金幫助，維護(hù)并推進(jìn)非遺的傳承與發(fā)展，為其提供有力保障。

中職學(xué)校須與社會(huì)機(jī)構(gòu)緊密合作，才能有效推進(jìn)非遺的傳承，這種合作對(duì)非遺至關(guān)重要。學(xué)校通過(guò)與社會(huì)文化機(jī)構(gòu)及非遺傳承人的緊密合作，整合外部資源和專業(yè)技術(shù)能力，加速非遺的傳承進(jìn)程，提升傳承效率，喚起學(xué)生對(duì)非遺的傳承熱情，為非遺的存續(xù)和壯大提供動(dòng)力。

因此，學(xué)校應(yīng)該重視和加強(qiáng)與社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作，積極拓展合作渠道和平臺(tái)，促進(jìn)合作成果的交流與共享，推動(dòng)非遺傳承工作取得更加豐碩的成果。

非遺在中職學(xué)校的傳承意義

傳承中職學(xué)校的傳統(tǒng)文化

中職學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)工人的核心場(chǎng)所，也是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵地帶。通過(guò)延續(xù)中職學(xué)校的歷史文脈，緬懷昔日歲月，可以促使中職學(xué)校的傳統(tǒng)文化精髓得以傳播和弘揚(yáng)。中職學(xué)校的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，這些傳統(tǒng)文化包括創(chuàng)建宗旨、教育觀念、校訓(xùn)與風(fēng)氣、教與學(xué)的關(guān)系等，展示了學(xué)校的教育特色和精神風(fēng)貌，是構(gòu)成學(xué)校文化核心要素的關(guān)鍵。這些傳統(tǒng)文化凝聚了師生們的共同心血與努力，成為學(xué)校發(fā)展不可或缺的靈魂，發(fā)揮著重要的教育引導(dǎo)作用和社會(huì)功能。

中職學(xué)校的非遺傳承，依賴全體師生的共同努力。作為校園文化的靈魂和核心，傳統(tǒng)文化必須獲得師生們的認(rèn)可，可以通過(guò)教學(xué)、活動(dòng)等方式，推進(jìn)校園精神文明建設(shè)，對(duì)其進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)。為傳承中職學(xué)校的文化，必須緊跟時(shí)代潮流，保持靈活調(diào)整的能力。維護(hù)文化傳統(tǒng)并非恪守舊制，而是注入時(shí)代元素及精髓，著重創(chuàng)新推進(jìn)與持續(xù)進(jìn)化，助力文化遺產(chǎn)煥發(fā)新顏并為其注入生機(jī)。中職學(xué)校的非遺傳承，是歷史傳承的重要體現(xiàn)，具有深遠(yuǎn)的教育意義。

增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和認(rèn)同感

在中職學(xué)校的教育實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生文化自信和身份認(rèn)同，成為教學(xué)工作的關(guān)鍵任務(wù)之一。自信心與歸屬感是學(xué)生形成正確歷史觀、民族觀和文化觀的基礎(chǔ)。可以提升學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感，保障學(xué)生樹立積極的人生觀及世界觀。通過(guò)對(duì)文化的深刻理解，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信及身份認(rèn)同，是實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的基礎(chǔ)。學(xué)校除承擔(dān)安排課程與教學(xué)任務(wù)外，還肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)、促進(jìn)學(xué)生深度理解民族文化傳承的意義和其中蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀的重任。

凸顯傳統(tǒng)元素與當(dāng)代教學(xué)的融合，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代和傳統(tǒng)的聯(lián)合教育。傳統(tǒng)文化教育不應(yīng)只滿足于形式上的傳承，必須與時(shí)俱進(jìn)，著重推動(dòng)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。多樣性的文化活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生文化自信與身份認(rèn)同的關(guān)鍵手段。中職學(xué)?？梢越M織各種文化活動(dòng)，如節(jié)慶活動(dòng)、文藝活動(dòng)、手工藝術(shù)創(chuàng)作等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)其對(duì)本土文化遺產(chǎn)的認(rèn)同感和自豪感。在傳統(tǒng)文化教育中，應(yīng)注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價(jià)值觀的對(duì)話與交融，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，樹立現(xiàn)代的思維方式和生活態(tài)度，形成積極向上的人生觀和世界觀。

推動(dòng)中職學(xué)校的特色發(fā)展

推動(dòng)中職學(xué)校特色發(fā)展，提升其教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)社會(huì)多元需求，滿足行業(yè)專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。中職學(xué)校應(yīng)立足實(shí)際，兼顧地域特點(diǎn)，設(shè)定發(fā)展目標(biāo)，形成與自身?xiàng)l件和市場(chǎng)需求相契合的教育特色，建立個(gè)性化辦學(xué)特色與品牌，提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和知名度。為滿足特色發(fā)展需求，中職學(xué)校需要優(yōu)化教育環(huán)境，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

中職學(xué)校必須發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，合理分配教學(xué)資源，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，選拔并培養(yǎng)一批專業(yè)且經(jīng)驗(yàn)豐富的教育人才，以提升學(xué)校的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。特色發(fā)展還需要注重與社會(huì)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，中職學(xué)校應(yīng)密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)需求，根據(jù)市場(chǎng)需求和行業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)符合就業(yè)需求和學(xué)生興趣的專業(yè)課程，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能人才，為社會(huì)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的技能人才。

總的來(lái)看，對(duì)非遺在中職教育中的傳承探討，是目前教育界的核心研究議題。通過(guò)在中職學(xué)校開(kāi)展非遺的傳承工作，可以促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，為中職學(xué)校的文化建設(shè)和人才培養(yǎng)提供有力支撐和保障。因此，中職學(xué)校應(yīng)該積極探索和實(shí)踐，加強(qiáng)與地方文化機(jī)構(gòu)和非遺傳承人的合作，豐富校園文化活動(dòng)，提升非遺傳承工作的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的技能人才作出貢獻(xiàn)。

未來(lái)，中職學(xué)校應(yīng)繼續(xù)深化非遺傳承工作的探索與實(shí)踐，不斷創(chuàng)新傳承方式和方法，提升傳承工作的質(zhì)量和水平。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)與非遺傳承人、地方文化機(jī)構(gòu)、企業(yè)等多方合作，共同推動(dòng)非遺在中職教育中的廣泛應(yīng)用和普及。相信在不久的將來(lái)，非遺傳承工作將在中職學(xué)校中取得更加顯著的成效，為培養(yǎng)更多具備文化素養(yǎng)和專業(yè)技能的優(yōu)秀人才提供有力支持，為傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)更大力量。

（作者單位：山東菏澤信息工程學(xué)校）