這一次，我拖堂了

夏初，蟬鳴聲聲，又是一年畢業(yè)季。作為一名畢業(yè)班的教師，今天是我在6班的最后一節(jié)語(yǔ)文課，也是學(xué)生們小學(xué)階段的最后一節(jié)課。

還有五分鐘下課，我站在講臺(tái)上，望著臺(tái)下略顯浮躁的小臉，放下了手中的復(fù)習(xí)冊(cè)，提起粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下“最后一節(jié)語(yǔ)文課”七個(gè)字。

“最—后—”學(xué)生們不由自主地隨著我的一筆一畫(huà)讀著，忽然教室安靜了，只有窗外的蟬仍舊不厭其煩地叫著。我抿抿干澀的嘴唇，說(shuō)道：“孩子們，距離下課還有五分鐘。再過(guò)五分鐘，你們就要結(jié)束小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活了?！敝v到這兒，平日里便有些感性的我已有些哽咽，學(xué)生有的低著頭，有的紅了眼眶。不管對(duì)于我，還是對(duì)于我的第一屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)關(guān)于告別的話(huà)題，都有些沉重。

時(shí)鐘嘀嗒，清晰可聞，最后四分鐘。我平復(fù)了一下心情，開(kāi)口：“陳老師想和你們分享一個(gè)故事?！?/p>

2008年的春天，云卷云舒，一個(gè)小女孩所在的六（2）班迎來(lái)了一位年輕的代課老師兼班主任—潘老師。潘老師頂著時(shí)下流行的齊耳短發(fā)，穿著一件淺粉色的格子襯衫、一條湛藍(lán)色的牛仔褲，笑起來(lái)臉頰兩邊有淺淺的酒窩，甜美極了。這是小女孩對(duì)潘老師的第一印象。但潘老師一定不記得小女孩長(zhǎng)什么樣了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的她成績(jī)中等、不愛(ài)說(shuō)話(huà)，坐在角落里，用平凡、中庸形容她也不為過(guò)。

事實(shí)確實(shí)如此。在潘老師代課的前幾周里，小女孩只對(duì)潘老師說(shuō)過(guò)兩次話(huà)：“老師，這是我的作業(yè)?！薄芭死蠋煟缟虾?。”小女孩甚至覺(jué)得潘老師根本沒(méi)有聽(tīng)清她像蚊子一般的聲音，懊惱自己的內(nèi)向、不勇敢。她很喜歡潘老師，因?yàn)榕死蠋熓且晃粶厝峥捎H的老師，對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都溫聲細(xì)語(yǔ)。女孩羨慕那些像小太陽(yáng)一樣活潑開(kāi)朗的同學(xué)，一下課就圍在潘老師身邊，潘老師長(zhǎng)潘老師短的，她只能在一旁羨慕，盤(pán)算著找個(gè)什么理由，再鼓起勇氣去找潘老師搭話(huà)。

轉(zhuǎn)機(jī)在第四周出現(xiàn)了。那天依稀是風(fēng)雨欲來(lái)之勢(shì)，黑沉沉的云籠罩在校園之上。原本第二天早晨在校門(mén)口檢查儀容儀表的2名同學(xué)因?yàn)樯?mark style="position:absolute;left:-100000px;">12S6NgsOlVcOg1oXkWw81A==請(qǐng)假，需要2個(gè)人替補(bǔ)執(zhí)勤。潘老師用眼神掃視一圈，不少同學(xué)挺直了腰板，想要爭(zhēng)取這個(gè)光榮的任務(wù)。

而女孩，和往常一般駝著背坐在角落里，等著為選中的同學(xué)送上掌聲。這種好事從來(lái)沒(méi)有輪到過(guò)她、輪到過(guò)她這般不起眼的學(xué)生，她不曾期待，亦不敢期待。

“陳夕佳，明天你去?！宾畷r(shí)“轟隆”一聲春雷響起，極具戲劇性。女孩猛地抬起頭，望向了講臺(tái)上的潘老師，不敢相信自己的耳朵。全班同學(xué)也回頭看向她，表情一樣是難以置信。潘老師好似看出了大家的疑惑，開(kāi)口說(shuō)道：“潘老師來(lái)到2班的這段時(shí)間，一直關(guān)注著每一位同學(xué)。你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)陳夕佳是一位踏實(shí)努力的同學(xué)嗎？雖然她默默無(wú)聞，但她總是認(rèn)真做好每一件事?！币幌?huà)如一束光照進(jìn)了女孩的心里。

第二天，不到六點(diǎn)一刻，女孩就迫不及待地爬了起來(lái)，一會(huì)兒抻平自己校服上的褶皺，一會(huì)兒去鞋柜里找干凈的帆布鞋。外婆被女孩的動(dòng)靜弄得不得已爬起來(lái)，點(diǎn)了點(diǎn)她的頭：“公雞都沒(méi)有你起得早，不就一個(gè)執(zhí)勤嗎！”女孩小聲嘟囔著：“你才不懂?！痹缭缗芟蚋舯诮值男ｉT(mén)口。春雨過(guò)后，“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，女孩已經(jīng)忘記了那天執(zhí)勤時(shí)具體的情景，但她跑向?qū)W校的那十分鐘里，聞到的清新草香、聽(tīng)見(jiàn)的早餐叫賣(mài)聲、踏過(guò)的潔凈小路，還有那萬(wàn)里無(wú)云的好天氣，時(shí)隔數(shù)十載，再次想來(lái)，仍不曾褪色。

一天的執(zhí)勤結(jié)束，女孩的心底好似種下了一顆種子，擁有了一些不知哪里來(lái)的勇氣，面對(duì)自己的生活，慢慢變得開(kāi)朗起來(lái)。

下課鈴聲響起，我從回憶中抽離出來(lái)，坐在前排的小機(jī)靈鬼聽(tīng)得不過(guò)癮，連連追問(wèn)：“陳老師，后來(lái)呢后來(lái)呢？您就是故事中的女孩吧？”我笑了笑，沒(méi)有回答。隔壁班學(xué)生告別的聲音已經(jīng)傳來(lái)，我知道我該說(shuō)“下課”了，可這句話(huà)似有千般重，有口難開(kāi)。

“老師，把故事講完吧，求您了！”班上突然有人喊道，隨即附和聲此起彼伏。

“那—我拖一次堂？”要知道，我執(zhí)教6班以來(lái)從不拖堂，學(xué)生還曾笑言：“陳老師每次下課都跑得這么快，肯定是為了去廁所！”不識(shí)好人心，把我氣個(gè)倒仰。

“拖拖拖，把以前沒(méi)拖的時(shí)間都拖了。”班上一片歡聲笑語(yǔ)，緩解了些低迷的氣氛。

“你們知道陳老師為什么要講這個(gè)故事嗎？”

因?yàn)闆](méi)有潘老師，那個(gè)女孩的生命不會(huì)就此被點(diǎn)亮。是的，那個(gè)女孩就是我。曾經(jīng)不善言辭、瘦小內(nèi)向的女孩，現(xiàn)在成了一名能夠在課堂上侃侃而談的語(yǔ)文老師。故事還沒(méi)有說(shuō)完。

學(xué)期末，學(xué)校組織了一場(chǎng)硬筆書(shū)法比賽，每個(gè)班會(huì)選出一、二、三等獎(jiǎng)若干。盡管那時(shí)候我因?yàn)榕死蠋煶３９膭?lì)的緣故，對(duì)自己有了些許信心，但我從來(lái)沒(méi)拿過(guò)一張獎(jiǎng)狀。正在我琢磨著要不要再加把勁練練字的時(shí)候，班長(zhǎng)帶來(lái)了一個(gè)驚天噩耗：潘老師教完這學(xué)期就走了！我的大腦一片空白，只覺(jué)得天要塌了。

晚上，我垂頭喪氣地回到家，飯也不想吃，躲在房間里。外婆知道了潘老師要走的消息，坐在我的身旁，安慰道：“天下無(wú)不散的筵席，你好好讀書(shū)，以后也做一個(gè)像潘老師一樣的老師，還是有機(jī)會(huì)見(jiàn)到潘老師的?！蓖馄诺脑?huà)徒增我的傷感，我傷心地?fù)溥M(jìn)外婆的懷里“嗚嗚”地哭了起來(lái)。

我決心好好練字，拿一個(gè)名次，以此證明潘老師沒(méi)有看錯(cuò)人。白天上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我偷偷將硬筆紙藏在課本之下，臨摹比賽用字，被無(wú)情的數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)沒(méi)收了硬筆紙，我也不泄氣；晚上除了寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間以外，我“頭懸梁錐刺股”地拼命寫(xiě)，邊寫(xiě)邊幻想著得獎(jiǎng)后拿著獎(jiǎng)狀向潘老師報(bào)喜的得意模樣。

一周后，比賽如期而至。校長(zhǎng)在國(guó)旗下逐班逐個(gè)宣讀獲獎(jiǎng)名單時(shí)，我的內(nèi)心波濤洶涌，不說(shuō)十足的把握，也得有八成?！傲甓啵酢泉?jiǎng)；六年二班，李……二等獎(jiǎng)……”隨著校長(zhǎng)的一字一句，我心底里的光慢慢熄滅，我沒(méi)有獲獎(jiǎng)。我渾渾噩噩地回到班上，對(duì)自己失望至極。

“陳夕佳，潘老師叫你去辦公室?！蔽乙粋€(gè)口令一個(gè)動(dòng)作，像烏龜一樣挪向旁邊的辦公室。潘老師一定也對(duì)我失望極了，她是要批評(píng)我嗎？如果我真像烏龜一樣有一個(gè)龜殼就好了，至少現(xiàn)在可以躲起來(lái)，不用面對(duì)潘老師。

“夕佳，你來(lái)?！迸死蠋熢谵k公室門(mén)口見(jiàn)到我便將我拉到一旁，我低著頭，準(zhǔn)備迎接一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨。

“給?！蔽业难矍俺霈F(xiàn)了一張獎(jiǎng)狀?！坝病P—比—賽—”我看著獎(jiǎng)狀上的字，不解地抬頭看向了潘老師，潘老師只是將獎(jiǎng)狀往我身前遞了遞，示意我接著讀，“陳夕佳，優(yōu)秀獎(jiǎng)？?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)！”我拔高了一個(gè)音量，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)道，“潘老師，我……我……”半天，也沒(méi)有說(shuō)出所以然來(lái)。善解人意的潘老師摸了摸我的頭說(shuō)：“拿著吧，給你?！?/p>

我顫著手接過(guò)了人生中的第一張獎(jiǎng)狀，仍舊不解：“潘老師，我不明白?！迸死蠋煾┫律碜?，笑著勾了勾我的鼻頭：“你數(shù)學(xué)課偷寫(xiě)字的事情我都知道啦，你的努力老師都看在了眼里，繼續(xù)努力?！?/p>

那一刻，我的淚水奪眶而出，一把抱住了潘老師，泣不成聲：“謝謝，謝謝您，潘老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘了您的！”潘老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是用她纖細(xì)的胳膊圈住了我，我聞見(jiàn)了潘老師身上像媽媽一樣的味道?，F(xiàn)在我知道了，那是愛(ài)的味道。

“所以，我也做了老師，我每一天都在告訴自己，我要做一個(gè)像潘老師一樣的老師?！惫适抡f(shuō)完，我回答了自己的問(wèn)題。

“孩子們，我們的故事也到了尾聲，陳老師想問(wèn)你們的最后一個(gè)問(wèn)題是：和陳老師一起走過(guò)的時(shí)光，幸福嗎？”

我擦了擦眼淚繼續(xù)說(shuō)道：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。陳老師有幸得遇伯樂(lè)，所以，我也希望我能是你們其中一些同學(xué)的伯樂(lè)?！蓖蝗?，一個(gè)坐在后排臨窗的小姑娘舉起了手，她站起來(lái)深呼吸了兩下，說(shuō)道：“陳老師，您就是我的伯樂(lè)，三年級(jí)您剛來(lái)我們班的時(shí)候，我成績(jī)一般，長(zhǎng)得一般，也沒(méi)有人跟我玩，是您讓我做班干部，給我參加比賽的機(jī)會(huì)，謝謝您！”在所有人沒(méi)有想到的時(shí)刻，她向我鞠了一躬，我笑中帶淚，向她鞠躬致謝。班上，響起了掌聲。

就這樣，在最后一聲“同學(xué)們，再見(jiàn)”中，我結(jié)束了屬于6班的最后一節(jié)語(yǔ)文課，那時(shí)候距離放學(xué)鈴聲已經(jīng)過(guò)去半小時(shí)。我拖堂了，可沒(méi)有一個(gè)學(xué)生有怨言。大家都默不作聲地背起書(shū)包，踏著夕陽(yáng)走出了校園。

這是我執(zhí)教的第一屆學(xué)生，而我亦是潘老師執(zhí)教的第一屆學(xué)生。站在校門(mén)口和學(xué)生揮手作別時(shí)，我的身影好似和潘老師最后一節(jié)課結(jié)束后站在教室門(mén)口和大家道別的身影慢慢重合在了一起。

潘老師不知道，我的學(xué)生也不知道，實(shí)際上，女孩曾經(jīng)想做的并不是人民教師，而是醫(yī)生，因?yàn)樗膵寢屧谒邭q那年因?yàn)榱璩客话l(fā)心梗倒在了家中，她多么希望自己是醫(yī)生，可以救起自己的母親。女孩幼年喪母，父親失蹤，由中風(fēng)的外婆撫養(yǎng)長(zhǎng)大，內(nèi)向是怕說(shuō)錯(cuò)話(huà)被人欺負(fù)，瘦弱是因?yàn)榧揖池毢疇I(yíng)養(yǎng)跟不上，總是不敢跟老師說(shuō)話(huà)是因?yàn)樵?jīng)有老師在背后議論她是“孤兒”，瞧不起她。不，也許潘老師知道，正因?yàn)樗?，她才用?dú)屬于她的方式，滋養(yǎng)著一個(gè)渴望得到愛(ài)的孩子的心靈。最后，女孩改變了志向，成了一名人民教師，和潘老師一樣啟智潤(rùn)心、因材施教的人民教師。

這便是薪火相傳。

師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名教育工作者，教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)為學(xué)生提燈引路。因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)有愛(ài)的“潘老師”，所以有了傳承，有了年輕的“陳老師”們。他們用青春和熱血，澆灌著學(xué)生的心田；用智慧和才華，引領(lǐng)學(xué)生走向更加美好的未來(lái)。他們的付出和奉獻(xiàn)，讓學(xué)生感受到了愛(ài)的力量，也讓他們更加堅(jiān)定了自己的信念和追求。

三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。正是這種代代相傳的教育精神，使得中國(guó)各行各業(yè)的人才潮頭奔涌，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，讓中華民族的火種生生不息，照亮了中國(guó)一代又一代新青年前行的道路。

（作者單位：香港都會(huì)大學(xué)）

責(zé)任編輯：胡玉敏