試論高中地理教學(xué)中思政教育的滲透

新課改要求，要在高中地理教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政教育”），培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在高中地理教學(xué)中滲透思政教育具有重要的意義，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入挖掘高中地理教學(xué)中蘊(yùn)含的思政教育資源，通過(guò)多種途徑將思政教育滲透到高中地理教學(xué)中。本文就如何在高中地理教學(xué)中滲透思政教育進(jìn)行探討。

一、通過(guò)案例分析，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)

案例分析是指教師通過(guò)選取典型的案例，將思政教育滲透到課堂中，使學(xué)生在案例分析過(guò)程中逐步掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。高中地理教師在教學(xué)過(guò)程中，可以選擇一些典型的案例進(jìn)行分析，使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深入。

（一）工業(yè)區(qū)位因素對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃實(shí)施后，我國(guó)將在該計(jì)劃的指導(dǎo)下，加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。通過(guò)“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃，我國(guó)將加強(qiáng)信息技術(shù)、高端裝備制造、新材料、生物技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這就要求我國(guó)在充分發(fā)揮市場(chǎng)配置資源的基礎(chǔ)性作用的同時(shí)，提高科技創(chuàng)新能力，為工業(yè)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)支持。另外，教師還可以將“中國(guó)制造2025”與“環(huán)境保護(hù)”聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考工業(yè)區(qū)位因素對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的影響。在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)環(huán)境保護(hù)的角度考慮工業(yè)區(qū)位因素給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的影響，從而提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

（二）對(duì)國(guó)家人才培養(yǎng)的影響

在學(xué)習(xí)“氣候?qū)ξ覈?guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以選取我國(guó)第一批獲得特等發(fā)明獎(jiǎng)的袁隆平作為案例，引導(dǎo)學(xué)生思考袁隆平為什么能夠獲得該獎(jiǎng)。通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，學(xué)生能夠?qū)υ∑将@獎(jiǎng)的原因有更加深入的認(rèn)識(shí)。教師可以將這一案例與國(guó)家人才培養(yǎng)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在科技發(fā)展過(guò)程中，國(guó)家需要一批優(yōu)秀的科學(xué)家為國(guó)家科技進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)。教師可以通過(guò)案例分析向?qū)W生傳達(dá)正確的價(jià)值觀和人生觀。

（三）環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展

高中地理教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)滲透到課堂中，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)我國(guó)所面臨的環(huán)境問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上為保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。例如，在學(xué)習(xí)“中國(guó)地理”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以選取“環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展”作為案例，讓學(xué)生在分析案例的過(guò)程中加深對(duì)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生分析案例的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面所面臨的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的江河湖泊污染嚴(yán)重、土壤質(zhì)量下降、森林覆蓋率不高等問(wèn)題較突出。為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考解決環(huán)境問(wèn)題的措施和方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要從身邊小事做起，如保護(hù)森林資源、保護(hù)水資源、節(jié)約用水等。通過(guò)這樣的案例分析，可以使學(xué)生提高環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

二、重視地理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)的魅力

地理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生理解地理知識(shí)、掌握地理技能的有效方法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在高中地理教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮地理實(shí)驗(yàn)的作用，讓學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中感受到科學(xué)的魅力。教師可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)的魅力。例如，在學(xué)習(xí)“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。首先向?qū)W生講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、定義以及兩者之間的關(guān)系；其次讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生感受地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。在操作過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的影響，然后讓學(xué)生思考為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)軸和公轉(zhuǎn)軸之間有什么關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。教師在組織地理實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意：第一，要把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的危險(xiǎn)告訴學(xué)生；第二，要把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的意外情況告訴同學(xué)生；第三，要給學(xué)生講解清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的意外情況以及應(yīng)對(duì)措施。

通過(guò)組織地理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)知識(shí)的魅力。教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容和地理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中感受到科學(xué)的魅力。例如，在學(xué)習(xí)“太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球活動(dòng)影響”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些地理小實(shí)驗(yàn)：當(dāng)太陽(yáng)處于不同位置時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球活動(dòng)的影響。教師要給同學(xué)講解清楚太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球活動(dòng)影響的原理以及現(xiàn)象，通過(guò)開(kāi)展地理小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以讓同學(xué)們深入理解“人地環(huán)”之間的關(guān)系和規(guī)律。

三、結(jié)合時(shí)事政治，讓學(xué)生感受到國(guó)家發(fā)展的重要性

在地理教學(xué)中滲透思政教育，可以結(jié)合時(shí)事政治進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，可以了解國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)狀，并對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展方向有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。教師要結(jié)合時(shí)事政治，在高中地理教學(xué)中滲透思政教育，讓學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步，并且增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

（一）結(jié)合中國(guó)人口現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

在教學(xué)中滲透思政教育，可以使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)，并增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。教師可以結(jié)合我國(guó)人口現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，教師可以讓學(xué)生了解我國(guó)人口現(xiàn)狀：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，人們的生活水平得到了很大提高。但是隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們?cè)絹?lái)越重視生活質(zhì)量和身體健康。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，身體健康是學(xué)習(xí)和生活的前提和保障。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）結(jié)合國(guó)家政策，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

在高中地理教學(xué)中，教師要結(jié)合國(guó)家政策進(jìn)行思政教育，讓學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展方向和政策。教師要讓學(xué)生明白國(guó)家政策對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。例如，在講到我國(guó)西部地區(qū)的發(fā)展時(shí)，教師可以結(jié)合西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育：由于西部地區(qū)海拔高、人口稀少、經(jīng)濟(jì)落后等原因，這些地區(qū)的交通建設(shè)需要投入大量的財(cái)力和人力。然而，由于這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，當(dāng)?shù)卣疅o(wú)法及時(shí)給這些地區(qū)提供相應(yīng)的交通設(shè)施和資金。過(guò)去，很多西部地區(qū)在道路建設(shè)方面存在著嚴(yán)重缺陷。在這種情況下，許多西部地區(qū)的居民只能選擇騎摩托車(chē)出行或者步行。因此，我國(guó)政府加快了西部地區(qū)公路建設(shè)和交通設(shè)施建設(shè)。只有交通設(shè)施和道路建設(shè)得到完善，才能為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┮粋€(gè)良好的出行條件。

（三）結(jié)合國(guó)家發(fā)展方向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

在高中地理教學(xué)中滲透思政教育，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。地理教師在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史文化知識(shí)，并且可以結(jié)合當(dāng)前時(shí)事政治，讓學(xué)生感受到我國(guó)正在努力建設(shè)和諧社會(huì)。例如，在講到我國(guó)人口時(shí)，教師可以通過(guò)我國(guó)人口現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提高，很多家庭開(kāi)始孕育二胎，甚至三胎。教師可以通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)人口現(xiàn)狀和社會(huì)現(xiàn)狀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家在發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題以及如何解決這些問(wèn)題。

四、利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生感受到祖國(guó)的美好

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成了一種重要的教學(xué)手段，它能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。在高中地理教學(xué)中，教師要充分利用多媒體教學(xué)資源，通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受到祖國(guó)的美好。例如，在學(xué)習(xí)“黃河”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體展示黃河的視頻和圖片，讓學(xué)生在視頻和圖片中感受到祖國(guó)的美麗風(fēng)光。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容變得生動(dòng)形象，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

在講到生態(tài)環(huán)境方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體將黃河流域的地理景觀、生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容展示給學(xué)生看，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到祖國(guó)的美好風(fēng)光。教師可以播放黃河流域生態(tài)環(huán)境視頻，使學(xué)生了解到黃河流域良好的生態(tài)環(huán)境；教師還可以利用多媒體展示青藏高原的自然風(fēng)光和人文景觀，使學(xué)生了解到青藏高原是世界上最高的高原。教師還可以利用多媒體展示我國(guó)各地的自然風(fēng)光、人文景觀等內(nèi)容。教師可以播放黃山風(fēng)景區(qū)的視頻，使學(xué)生了解到黃山是我國(guó)著名的旅游景區(qū)和自然風(fēng)景區(qū)；還可以播放九寨溝風(fēng)景名勝區(qū)、張家界國(guó)家森林公園等風(fēng)景名勝視頻，讓學(xué)生感受到祖國(guó)山河的美好。通過(guò)多媒體教學(xué)方式來(lái)提高地理課堂效率，不僅能夠提高高中地理課堂教學(xué)效果，還能有效地促進(jìn)思政教育的開(kāi)展，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

此外，教師要注重挖掘地理學(xué)科中蘊(yùn)含的思政教育資源。例如，在學(xué)習(xí)“工業(yè)區(qū)位”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體展示我國(guó)各地區(qū)工業(yè)區(qū)位條件，使學(xué)生能夠更好地理解我國(guó)工業(yè)布局和工業(yè)區(qū)位因素之間的關(guān)系。在教學(xué)中要注重挖掘地理學(xué)科中蘊(yùn)含的思政教育資源，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)祖國(guó)、認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)等內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。

總之，在高中地理教學(xué)中滲透思想政治教育具有重要意義。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式和方法、完善地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面來(lái)提高思政教育效果。高中地理教師要積極探索在高中地理教學(xué)中滲透思政教育的有效途徑和方法，使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

新課程改革背景下，思政教育的開(kāi)展對(duì)高中地理教學(xué)提出了更高的要求，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過(guò)多種途徑將思政教育滲透到高中地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上地理課。在高中地理教學(xué)中滲透思政教育需要教師對(duì)教材進(jìn)行深入研究和挖掘，還要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)能夠感受到思政教育，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要善于挖掘和利用課本中的思政教育資源，將思政教育滲透到高中地理教學(xué)中；教師要及時(shí)更新教育觀念，利用新媒體技術(shù)將思政教育融到高中地理課堂教學(xué)中；教師要深入挖掘教材中的思政內(nèi)容，將思政教育滲透到高中地理課堂教學(xué)中；教師要借助多媒體技術(shù)創(chuàng)新思政教育方式，利用實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展思政教育活動(dòng)。通過(guò)上述措施，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，能夠感受到思政教育的魅力。