“雙減”政策背景下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)思考

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，頒布了“雙減”政策，目的是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而更好地發(fā)展?！半p減”政策實(shí)施后，給初中教學(xué)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)策略，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教育方式，從“應(yīng)試”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八仞B(yǎng)”，采用多元化的教學(xué)方式和教學(xué)策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力?；诖耍疚姆治隽恕半p減”政策背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探討了“雙減”政策背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略，以期為教師提供一定的參考。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣才能提高教學(xué)效率。在“雙減”政策背景下，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，要讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷。在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。教師要尊重學(xué)生，充分了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，做到因材施教。例如，在講解“二次函數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以給每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小紙條，讓他們寫上自己最想問(wèn)的問(wèn)題。在課堂上進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。教師在提問(wèn)時(shí)要注意提問(wèn)方式和方法，可以采用分層提問(wèn)的方式來(lái)提問(wèn)。教師可以根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的問(wèn)題，讓不同層次的同學(xué)都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在課堂上進(jìn)行分組討論時(shí)要注意時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，通過(guò)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，能夠有效地提高課堂教學(xué)效率。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在“雙減”政策背景下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教育方式。首先教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)是一門具有邏輯性和抽象性的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)有一定的困難。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和探究學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)小組合作討論學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生互相交流和互相啟發(fā)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。在合作學(xué)習(xí)中可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)，促進(jìn)班集體建設(shè)。在小組合作討論中可以讓每個(gè)小組成員發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，在交流中可以發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并進(jìn)行改正。這樣不僅可以提高小組成員之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人素質(zhì)。

教師要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、分享成果的能力。教師要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如，在講解“三角形內(nèi)角和”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓每個(gè)小組討論三角形內(nèi)角和等于180°與外角和是多少度之間的關(guān)系，教師還可以引導(dǎo)每個(gè)小組成員用“+”“-”符號(hào)表示出三角形內(nèi)角和與外角和之間的關(guān)系。這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，還能培養(yǎng)他們自主探究、合作交流、分享成果等能力。

三、合理運(yùn)用信息技術(shù)

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入到人們的生活中，信息技術(shù)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)更具靈活性和趣味性，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在“雙減”政策背景下，初中數(shù)學(xué)教師可以合理運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

在“雙減”政策背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間都有了一定的限制，但是初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在講解“長(zhǎng)方形和正方形的面積”這一內(nèi)容時(shí)，教師還可以先讓學(xué)生觀察生活中哪些東西是長(zhǎng)方形和正方形的，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。教師可以將自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深層次的理解。例如，在講解“平行四邊形”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生觀察生活中哪些物體是平行四邊形，然后通過(guò)實(shí)際操作來(lái)證明平行四邊形的性質(zhì)。通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到平行四邊形的性質(zhì)，也可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。

（二）培養(yǎng)興趣

在“雙減”政策背景下，初中數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考。教師可以利用多媒體設(shè)備在課堂上播放一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的視頻、動(dòng)畫、音頻等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。例如，在講解“三角形”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的三角形來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在班級(jí)中安排一些學(xué)生來(lái)做一些簡(jiǎn)單的三角形，然后在課堂上播放一段關(guān)于三角形的視頻。學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式非常感興趣，因?yàn)樗麄兛梢杂H身體驗(yàn)三角形的構(gòu)造和作用，從而更好地掌握三角形的知識(shí)。教師要合理運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，這樣才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式

小組合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的幫助，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在小組中積極討論問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

（一）教師在數(shù)學(xué)課堂上要發(fā)揮好引導(dǎo)作用

在數(shù)學(xué)課堂上，教師要做好引導(dǎo)工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講解“圓的周長(zhǎng)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自己動(dòng)手畫圓，然后讓學(xué)生思考為什么要畫圓。在這個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，教師可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，教師要充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)。

（二）學(xué)生要做好預(yù)習(xí)工作，并認(rèn)真思考

預(yù)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，讓他們認(rèn)真思考，找出不懂的地方。如果學(xué)生對(duì)問(wèn)題有疑問(wèn)，他們可以在課堂上向老師請(qǐng)教，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以掌握正確的學(xué)習(xí)方法，還可以提高他們解決問(wèn)題的能力。

例如，在講解“冪函數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)閱讀教材并了解知識(shí)點(diǎn)。首先，教師應(yīng)該向?qū)W生解釋什么是“冪函數(shù)”，然后讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程可以讓每個(gè)小組成員都能向其他小組成員提問(wèn)并討論問(wèn)題。同時(shí)，也能讓其他小組成員了解“冪函數(shù)”知識(shí)，提高他們解決問(wèn)題的能力。

五、開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并且能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如，在講解“三角形的判定”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外進(jìn)行實(shí)地考察，了解不同類型三角形的特點(diǎn)，并讓學(xué)生利用三角形的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。在進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展小組合作探究活動(dòng)，通過(guò)小組合作探究活動(dòng)能夠讓學(xué)生更好地完成數(shù)學(xué)任務(wù)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合和總結(jié)，然后將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和綜合素養(yǎng)。

（一）注重教學(xué)反思，提升教學(xué)質(zhì)量

在“雙減”政策背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，需要注重教學(xué)反思。首先，教師要提高自身的專業(yè)知識(shí)水平。在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，將自己的專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，然后運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。在教學(xué)時(shí)，教師可以采用合作探究、小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教師要不斷反思自己的課堂教學(xué)方法，并且不斷完善自己的教育理念和教育思想。其次，教師要重視與學(xué)生之間的交流和溝通，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)需求，不斷了解學(xué)生的內(nèi)心想法，然后采取有效措施提升學(xué)生的綜合能力和數(shù)學(xué)水平。

（二）結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門具有較強(qiáng)理論性的學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都存在一定的畏難心理。因此，教師在課堂上要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

初中數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在“雙減”政策背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨著新的挑戰(zhàn)，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師要重視課后輔導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。同時(shí)教師要在課后和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家期間的學(xué)習(xí)情況和在家表現(xiàn)。教師通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在家表現(xiàn)，制定個(gè)性化教學(xué)方案。教師要合理地利用多媒體技術(shù)、信息化教學(xué)工具等輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。教師還要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)期間存在的問(wèn)題和不足之處，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助和指導(dǎo)。通過(guò)多方面努力，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而促進(jìn)初中生更好地發(fā)展。