網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下微課在高中政治課堂中的應(yīng)用

在新課改背景下，高中政治教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。微課作為一種新型的教學(xué)模式，具有靈活多樣、使用方便、效果明顯等特點(diǎn)。

一、微課的價(jià)值與意義

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式都發(fā)生了巨大的變化，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，給人們的生活帶來(lái)了巨大的影響，為人們提供了很多便利條件。在高中政治教學(xué)中，教師可以將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)，將微課與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，發(fā)揮微課在高中政治課堂中的優(yōu)勢(shì)，提升高中政治課堂的效率。微課主要以視頻為主要載體來(lái)進(jìn)行教學(xué)資源的展現(xiàn)，其優(yōu)點(diǎn)在于生動(dòng)形象，便于理解和學(xué)習(xí)。當(dāng)下，微課正在被廣泛地應(yīng)用到高中政治課堂中來(lái)，微課的特點(diǎn)能夠?yàn)楦咧姓握n堂帶來(lái)更多新穎、生動(dòng)、有趣的內(nèi)容，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中政治課程的理解。

（一）微課的定義

微課是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持下，以微視頻為載體，以課程知識(shí)為主要內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行授課的一種新型教學(xué)模式，也是一種新型的教學(xué)資源。微課通過(guò)多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)進(jìn)行視頻的制作、資源的傳播和共享，其主要目的是為了讓學(xué)生更加形象直觀地了解相關(guān)課程知識(shí)。

（二）高中政治教學(xué)中微課與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

教師可以利用微課來(lái)進(jìn)行高中政治課程知識(shí)的講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)時(shí)有更直觀的理解。例如，在學(xué)習(xí)“樹立正確的價(jià)值觀”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以將微課與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合來(lái)進(jìn)行講解，利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主題的微課視頻來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶“樹立正確的價(jià)值觀”這一內(nèi)容，從而提升學(xué)生對(duì)高中政治課程知識(shí)的理解和記憶。

（三）微課運(yùn)用于高中政治課堂教學(xué)的意義

微課與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，可以為學(xué)生提供更加多樣化、生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生更加深入地了解高中政治課程知識(shí)，更好地理解和記憶高中政治課程知識(shí)。因此，微課在高中政治課堂中得到了廣泛的應(yīng)用。同時(shí)，在微課教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流平臺(tái)，讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)交流，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

二、微課與高中政治課堂融合的必要性

在新課改背景下，高中政治的教學(xué)方式和內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化。對(duì)于高中生來(lái)講，他們的思維能力、學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)能力都有了很大的提高。但是，在高中政治課程教學(xué)過(guò)程中仍然存在著一些問(wèn)題，如課堂上教師講授為主、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)等問(wèn)題。因此，如何使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到政治課程學(xué)習(xí)中來(lái)，成了當(dāng)前高中政治教學(xué)過(guò)程所面臨的主要問(wèn)題。將微課與高中政治進(jìn)行有效融合，可以使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到高中政治學(xué)習(xí)中去，從而有效提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

高中政治與其他科目的學(xué)習(xí)相比，是比較枯燥、乏味的，特別是在課堂教時(shí)，由于知識(shí)點(diǎn)較為抽象，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在高中政治課堂上運(yùn)用微課進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)、積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，而且可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，微課能夠讓學(xué)生更加直觀地了解到政治課程的內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)。由于微課自身具有視頻、音頻以及圖片等多種元素，所以通過(guò)觀看微課視頻可以使學(xué)生更加直觀地了解政治課程的重點(diǎn)知識(shí)，并將這些知識(shí)有效地融到日常的生活中去。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)和制作微課視頻，使學(xué)生對(duì)政治課程中的知識(shí)更加感興趣。最后，微課能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往需要花費(fèi)更長(zhǎng)時(shí)間才能理解政治課程知識(shí)內(nèi)容。在微課輔助下，學(xué)生可以通過(guò)觀看微課視頻的方式更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）提升教師的教學(xué)質(zhì)量

在新課改背景下，教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，其在課堂教學(xué)過(guò)程中的地位和作用越來(lái)越受到人們的重視。微課能夠使教師更加靈活地選擇教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能使教師更加自由地設(shè)計(jì)和安排課堂教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于高中政治來(lái)講，教師可以將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成一種微課資源，然后在課堂上進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，這樣可以使政治課程的內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)。通過(guò)將微課與高中政治課程進(jìn)行有效融合，不僅能使學(xué)生對(duì)高中政治課程產(chǎn)生好奇心，同時(shí)也能使教師對(duì)政治課程內(nèi)容有更深入的了解，進(jìn)而有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還可以利用微課資源對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、拓展，使其更加完善和豐富。這樣一來(lái)，不僅可以有效提升高中政治課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，同時(shí)也能夠促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。

三、微課在高中政治課堂上應(yīng)用的作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微課在高中政治課堂中得到了廣泛的應(yīng)用。雖然微課在高中政治課堂中發(fā)揮了重要的作用，但是也存在著一些問(wèn)題。首先，當(dāng)前很多教師將微課應(yīng)用于高中政治課堂中主要是為了滿足自己的教學(xué)需求，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法對(duì)微課進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和理解。其次，一些教師雖然在微課的制作上投入了大量的時(shí)間和精力，但是其制作的視頻過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致教學(xué)資源不夠豐富；教師只是為了完成任務(wù)而制作微課，導(dǎo)致了微課缺乏新意和深度。最后，當(dāng)前大多數(shù)高中政治教師將微課應(yīng)用于課堂中主要是為了減輕備課壓力，而不是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。雖然微課在高中政治課堂中發(fā)揮了重要作用，但是由于其教學(xué)資源過(guò)于單一、形式過(guò)于單調(diào)等原因?qū)е铝宋⒄n并沒(méi)有發(fā)揮出其最大的價(jià)值。

當(dāng)下，微課在高中政治課堂中應(yīng)用的現(xiàn)狀表現(xiàn)為：一是教師在利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。雖然部分教師意識(shí)到了微課對(duì)高中政治課堂教學(xué)所起到的重要作用，但是由于自身缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致微課沒(méi)有發(fā)揮出最大的作用。二是大多數(shù)教師不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力和綜合能力等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)時(shí)沒(méi)有興趣和動(dòng)力。

（一）提高教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

微課雖然具有短小、精練的特點(diǎn)，但是教師在制作微課時(shí)需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃。同時(shí)，由于微課并沒(méi)有形成完整的教學(xué)體系，導(dǎo)致教師在利用微課進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，從而無(wú)法發(fā)揮其最大的價(jià)值。因此，為了提高高中政治課堂中微課的使用價(jià)值，教師在利用微課進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)就需要明確微課所要解決的問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)資源和內(nèi)容的設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師需要對(duì)自身在微課制作上存在的不足進(jìn)行反思和總結(jié)。教師可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自身利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)所具備的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，還可以參加相關(guān)培訓(xùn)來(lái)提高自己的微課制作水平。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生能夠獨(dú)立地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，并能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行消化和吸收的一種學(xué)習(xí)方式。微課在高中政治課堂中的應(yīng)用能夠幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以利用微課向?qū)W生展示相關(guān)的教學(xué)資料，讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。例如，在教學(xué)“經(jīng)濟(jì)生活”這一章節(jié)時(shí)，教師可以利用微課向?qū)W生展示日常生活中的經(jīng)濟(jì)生活材料和視頻，讓學(xué)生利用這些資料和視頻對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去了解一些經(jīng)濟(jì)生活中與自己所學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。除此之外，教師還可以讓學(xué)生利用微課與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，從而更好地提高自己對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)這樣的方式可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而微課應(yīng)用于高中政治教學(xué)的效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，高中政治教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，在高中政治課堂中，教師應(yīng)該充分利用微課來(lái)提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)和理解政治知識(shí)，從而提升其綜合素質(zhì)。例如，在“文化生活”這一章節(jié)中，教師可以利用傳統(tǒng)文化、紅色文化等主題的微課來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)我國(guó)文化歷史的了解，使其更加深入地學(xué)習(xí)和理解我國(guó)文化中的精髓和其中蘊(yùn)含的精神品質(zhì)。

四、微課教學(xué)方式在高中政治課堂中的有效應(yīng)用策略

（一）教師要做好前期準(zhǔn)備工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在進(jìn)行微課教學(xué)前，要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容等進(jìn)行微課素材的搜集，同時(shí)讓學(xué)生在課前對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，通過(guò)觀看微課視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講“文化生活”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用微課視頻向?qū)W生展示我國(guó)著名的傳統(tǒng)文化作品，如《紅樓夢(mèng)》《西游記》等，通過(guò)觀看微課視頻，讓學(xué)生能夠?qū)@些文化作品有更多的了解，幫助他們樹立正確的文化價(jià)值觀。

（二）教師要發(fā)揮出主導(dǎo)作用，通過(guò)微課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

例如在講到“文化自信”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看微視頻《我們的文化自信》，使學(xué)生對(duì)“文化自信”有更多的了解和認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論、小組合作探究等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教師要以生為本，在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)環(huán)境

在新課改背景下，教師要以生為本，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師要運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言、提出問(wèn)題、發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。例如，在講到“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開討論：創(chuàng)新對(duì)一個(gè)民族有什么作用？為什么說(shuō)創(chuàng)新對(duì)一個(gè)民族進(jìn)步有重要意義？通過(guò)討論和探究問(wèn)題，讓學(xué)生了解創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)民族發(fā)展和進(jìn)步的重要性。同時(shí)，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

教師應(yīng)該在高中政治課堂中積極融入微課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)高中政治知識(shí)形成更加深刻的理解，并使學(xué)生對(duì)高中政治知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用微課來(lái)構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以利用微課來(lái)拓展教材內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；可以利用微課來(lái)加強(qiáng)師生之間的交流，使學(xué)生在交流中提高對(duì)政治知識(shí)的理解能力；可以通過(guò)微課來(lái)制作微課資源庫(kù)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求找到相應(yīng)的微課資源。在新課改背景下，微課一定會(huì)在高中政治課堂中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。