探索“紅專教育”模式，筑牢大國工匠精神

摘 要 廊坊職業(yè)技術(shù)學院深入開展育人實踐，創(chuàng)新形成“紅專教育”育人模式的整體架構(gòu)，提出高職院?！凹t專教育”“11438”人才培養(yǎng)模式，探索高職院校高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)路徑，取得了顯著的育人成效。

關(guān)鍵詞 高職院校；紅專教育；人才培養(yǎng)模式

作者簡介 梁雪梅，廊坊職業(yè)技術(shù)學院黨委書記

廊坊職業(yè)技術(shù)學院堅守為黨育人、為國育才的初心使命，積極探索“紅專教育”人才培養(yǎng)模式，將立德樹人貫穿于思想道德教育、知識技能教育和社會實踐教育的各個環(huán)節(jié)中，深化產(chǎn)教融合、校企合作，努力為京津冀協(xié)同發(fā)展和廊坊高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，走出了一條符合社會需求的人才培養(yǎng)路徑。

一、精心擘畫“紅專教育”整體架構(gòu)

廊坊職業(yè)技術(shù)學院秉持立德樹人、德技并修的辦學理念，在傳授專業(yè)知識、技能的過程中，融入社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，形成“紅專教育”的整體架構(gòu)。

“紅專教育”的“紅”代表理想信念，指的是幫助師生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其形成正確的政治方向、社會責任感和家國情懷，具備良好的品德和行為習慣；“?！贝砺殬I(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，指的是強化師生的理論知識和技能，使其深入理解和掌握專業(yè)知識，具備批判性思維和解決問題的能力，能夠應用所學知識解決實際問題，具備實踐和創(chuàng)新能力?！凹t專教育”的任務是培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)纳鐣髁x新時代高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

院黨委結(jié)合工作實際，廣泛調(diào)研，精心規(guī)劃，科學定位“紅專教育”“11438”目標任務，其中包括：確定一個目標，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠；制定一個方案，即“紅專教育”人才培養(yǎng)方案；實現(xiàn)四個覆蓋，即“紅專教育”教職工思想全覆蓋、教材全覆蓋、校園文化全覆蓋、學生頭腦全覆蓋；做到三個“納入”，即把“紅專教育”納入教育教學過程、納入績效考核內(nèi)容、納入校園文化；確定八項主要內(nèi)容，包括學習習近平新時代中國特色社會主義思想、大力培育和踐行社會主義核心價值觀等等。

二、深入推進“紅專教育”創(chuàng)新實踐

“紅專教育”的主要任務是引導師生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，推進教師隊伍“紅專并進”；引導師生堅定理想信念、踐行社會主義核心價值觀、增長技術(shù)技能，促進師生身心健康成長。為完成這一任務，學院設(shè)計了高職三年的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、方法路徑，并推出了典型案例。

（一）實施“黨建領(lǐng)航鑄魂”工程

通過“紅專教育”強黨性、育新人，堅持黨委、黨總支兩級理論學習中心組集體學習制度和黨支部“三會一課”制度，形成黨委班子帶頭學、系部黨總支持續(xù)學、基層支部跟進學、黨員干部天天學、全校師生普及學的“五級聯(lián)動”學習機制，不斷提升黨員干部和師生的政治素質(zhì)。

（二）實施“紅專并進”工程

一是引導教師紅專并進。將“紅專教育”作為優(yōu)秀教師團隊、骨干教師和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的重要內(nèi)容。充分利用“文化自信”大講堂、外出參觀學習、參加志愿服務活動等方式，邀請師德楷模、一線優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法，幫助青年教師迅速成長，讓教師隊伍呈現(xiàn)梯隊式成長發(fā)展態(tài)勢。開展教師專業(yè)技能、實踐教學、信息技術(shù)應用和教學研究能力提升培訓，不斷提高具備“雙師”素質(zhì)的專業(yè)課教師比例。

二是推動教材提質(zhì)培優(yōu)。突出思政課程和課程思政的主渠道作用，把教材建設(shè)作為學習習近平新時代中國特色社會主義思想、弘揚社會主義核心價值觀、傳承社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、憲法法律、工匠精神，以及傳授精湛知識技能的主要載體。

三是推進教法改革創(chuàng)新。通過“三師協(xié)同”培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才。專任教師亮“絕活”，以激發(fā)學生的求知欲，讓學生下定決心苦練本領(lǐng)、提高技術(shù)技能。輔導員教師通過為學生講述黨史故事、科學家故事、大國工匠故事，培養(yǎng)他們對黨、對祖國和人民的感恩報國之情。企業(yè)工程師參與人才培養(yǎng)全過程，讓學生盡早適應企業(yè)對口崗位，實現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

（三）培育“三種文化”

以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會主義先進文化、弘揚革命文化、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

一是發(fā)展社會主義先進文化。積極開展弘揚“工匠精神”“勞模精神”“勞動精神”的校園文化活動，凝練學院特色；加強校訓、校風、教風、學風建設(shè)，培養(yǎng)師生的職業(yè)理想和職業(yè)精神；堅持愛國主義教育和社會實踐活動相結(jié)合，組織學生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動等社會實踐。

二是繼承和弘揚革命文化。加強中國共產(chǎn)黨黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的學習教育，與市博物館等單位共建“大學生愛國主義教育實踐基地”，用偉大建黨精神等共產(chǎn)黨人的精神譜系感染學生；開展“軍事理論授課競賽”“愛我國防主題演講比賽”等活動以及每周開展的“國旗下的五分鐘”主題教育活動，引導教育師生學黨史、感黨恩、跟黨走，鼓勵青年學子投身國防、報效祖國。

三是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。把傳統(tǒng)文化搬進課堂，開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書畫、風箏等13門非遺課程，以強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；開展“校園文化大講堂”“經(jīng)典誦讀”“文明禮儀大賽”“戲曲文化進校園”等活動，幫助學生增強文化自信、凝聚精神力量，以實際行動傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（四）開設(shè)“四類課程”

一是與時俱進，推進思政課程守正創(chuàng)新?？茖W規(guī)范設(shè)置、開齊開足思政課程，全面開設(shè)“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程，引導學生感悟黨的創(chuàng)新理論的實踐偉力；堅持以“大思政課”拓展全面育人新格局，通過“講總書記的故事”、“講新思想”、紅色電影展播、紅歌賽、辯論賽、黨史宣講、參觀先進文化展館等多種活動，讓學生進一步了解國情民情、堅定理想信念，把自己鍛煉成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二是深挖元素，推進課程思政具象融合。明確“課程思政”的教學目標，優(yōu)化課程育人的教學設(shè)計，通過開展“集中培訓、集體備課、教案展示、授課比賽、示范課堂”等活動，深入發(fā)掘?qū)I(yè)課中蘊含的思想政治教育資源。

三是全員參與，推進科研課程深度融合。以國家重大戰(zhàn)略為導向，指導教師進行課題的選題、立項；充分尊重和發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，由課題組教師帶領(lǐng)學生科研團隊定期研討、設(shè)計實驗、現(xiàn)場指導、分析結(jié)果，將科研課程滲透到教學、實訓、實習等教育教學的全過程，實現(xiàn)全員參與、深度融合。

四是整合資源，推進實踐課程提質(zhì)增效。建立“政府主導、學校主體、園區(qū)支撐、行業(yè)促動、企業(yè)聯(lián)動”的聚合機制，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合。45個專業(yè)與龍頭企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，建立學生與企業(yè)不間斷“雙選”機制，打造“永不落幕的雙選會”。充分發(fā)揮實踐教學的作用，通過實訓課程、跟崗實習、頂崗實習、技能比賽、勞動教育、社會實踐等環(huán)節(jié)，讓學生積極參與開放式學習，掌握更多技術(shù)技能。

三、“紅專教育”育人成效顯著

廊坊職業(yè)技術(shù)學院結(jié)合自身實踐，創(chuàng)新“紅專教育”人才培養(yǎng)模式，有目標、有計劃、有組織地引導師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進了學生德智體美勞全面發(fā)展，提升了學生的綜合素質(zhì)和適應社會發(fā)展的能力，取得了顯著育人成效。

（一）學生綜合素質(zhì)和技術(shù)技能顯著提升

三年來，成功爭創(chuàng)國家級高技能人才培訓基地。學生在全國“云計算”技能大賽等比賽中獲得國家級獎項35個，省級獎項198個，實現(xiàn)了廊坊市高職國賽一等獎“零”的突破。畢業(yè)生就業(yè)去向落實率達95%以上，其中在京津冀就業(yè)的占比94.73%，參軍入伍學生638人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作受到了河北省委省政府的表彰。

（二）教師職業(yè)素養(yǎng)和教學水平顯著提升

三年來，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師典型。其中，侯桂森教授榮獲“全國脫貧攻堅先進個人”稱號，被評為“燕趙楷模”“河北省道德模范”。此外，還成功培育了“河北省高校輔導員年度人物”2名、省師德標兵5名、市突出貢獻中青年專家12名，成功打造了省級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊3個。

（三）辦學水平和社會影響力顯著提升

學院獲評河北省“雙高”校、廊坊市產(chǎn)教聯(lián)合體牽頭院校、爭創(chuàng)全國文明城市突出貢獻單位。學院領(lǐng)導班子于2023年度獲省考核優(yōu)秀等次。2024年，獲市委綜合考核優(yōu)秀等次，連續(xù)3年榮獲市委績效考核“A”等次，連續(xù)10年獲河北省文明單位稱號，獲批全市先進基層黨組織。廊坊職業(yè)技術(shù)學院的社會影響力不斷增大，得到了社會各界的肯定和贊譽。

責任編輯︱趙 庭