“雙減”政策下校家社“一體兩翼”協(xié)同育人的機制與策略

摘 要 “雙減”政策頒布以來，“減負增效”成為義務教育階段學校面臨的重要課題。完善“學校積極主導、家庭主動盡責、社會有效支持”的協(xié)同育人機制，探尋校家社協(xié)同育人策略是落實“雙減”政策的前提和保障。山東省曲阜市田家炳中學探索出校家社“一體兩翼”協(xié)同育人機制，充分發(fā)揮學校在協(xié)同育人方面的主導作用，引導家長積極參與學校的教育教學活動，創(chuàng)新家校溝通途徑，拓展校內(nèi)外教育資源，努力爭取社會的有效支持，使得校家社協(xié)同育人工作渾然一體、卓有成效。

關鍵詞 “雙減”政策；校家社協(xié)同育人；機制；策略

作者簡介 郁殿木，山東省曲阜市田家炳中學家長服務中心主任，高級教師

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》中指出，要“著眼學生身心健康成長，整體提升學校教育教學質量；發(fā)揮學校主體作用，健全保障政策，明確校家社協(xié)同責任，減輕家長負擔”，這為當下在義務教育階段開展校家社協(xié)同育人工作確立了目標，指明了方向和工作路徑。自2022年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式施行，隨后在2023年1月，教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)《關于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》，標志著校家社協(xié)同育人工作已經(jīng)寫入國家法律，正式邁入了制度化、規(guī)范化的新階段。山東省曲阜市田家炳中學堅持立德樹人，構建校家社“一體兩翼”協(xié)同育人機制（以“五位一體”的學校家庭協(xié)同育人機制為主體，以構建立體式家校溝通網(wǎng)絡和打造校家社交互式協(xié)同育人生態(tài)為兩翼），推動建設“五育融合”的學校文化，形成了高質量的教育體系，為區(qū)域內(nèi)其他學校提供了可借鑒的育人范式。

一、構建“五位一體”學校家庭協(xié)同育人機制

（一）建章立制，評價引領

在“雙減”政策的推動下，學校統(tǒng)籌做好學校教育質量評價和學生綜合素養(yǎng)評價工作，制定了教師、學生、課堂、教學等一系列新的評價標準，融入家長參與評價機制，促進教師教學觀念的轉變和師生評價方式的更新。學校通過制定《家校共育實施方案》《高效課堂教學改革評價實施方案》《作業(yè)布置管理辦法》等制度，強化了家校之間的溝通與合作。同時，學校還成立了家長服務中心，以加強家校溝通和協(xié)調(diào)，讓“雙減”政策真正落地，為學生的全面發(fā)展提供必要的時間和空間。學校還采用了過程評價、目標評價和綜合評價等多種評價方式，以全面評估學生的學業(yè)成績和綜合素質，充分調(diào)動家校聯(lián)動的積極性。

（二）家校同心，深度融合

學校圍繞立德樹人根本任務，從教育管理、教學常規(guī)、德育活動、家庭指導、綜合實踐五個方面，構建了“五位一體”的學校家庭協(xié)同育人機制（見圖1），以達成“減負增效”的效果。

1.建立家校聯(lián)席會議制度

學校建立了家校聯(lián)席會議制度，以加強精細化管理，提升教育決策的透明度和家長的參與度。通過這種方式，學校能夠更好地聽取家長的意見和建議，共同推動學校的改革和發(fā)展。此外，學校積極推進五育融合，優(yōu)化課后服務水平，以全面提升學生的綜合素質。學校還積極引入家長資源，鼓勵家長參與學校的管理和教育活動，協(xié)調(diào)家校關系，讓學生更好地回歸校園，確保學生能夠在校園內(nèi)獲得充分的學習和成長機會，從而減少對校外培訓的依賴。

2.建立家長反饋機制

學校建立了家長反饋機制，暢通家校溝通渠道，認真傾聽家長訴求，及時解決反饋問題，讓家長的聲音成為學校改進工作的重要參考。為了進一步增強家校之間的互動，學校設立了教學開放日，邀請家長走進課堂，親身體驗教學過程。學校還通過座談會，聽取家長對教學和作業(yè)的建議，家長也可以借此分享學生在家的學習、讀書情況。此外，學校建立了學生檢測巡考制度，邀請家長參與平時的考試監(jiān)督，讓家長更直觀地了解學生的考試狀態(tài)和答題情況，提出寶貴的巡考意見。學校還利用家長開放日、校長接待日、家長會、家委會工作座談會等家長進校的機會，梳理家長的反饋信息，及時改進教育教學、日常管理等方面存在的不足，以便更好地促進學校各項工作的開展。

3.建立家校例會制度

學校積極創(chuàng)新家校合作模式，制定了家校例會制度，以《五項管理家校聯(lián)系手冊》為載體，深入了解“五項管理”（作業(yè)、睡眠、手機、課外讀物、體質管理）在家庭的落實情況，以確保家庭教育與學校教育協(xié)調(diào)一致，同時也為家長提供了明確的指導和參考。針對特殊家庭，學校實行“一人一策”，確保每項工作的精準落實，有力保障學生的身心健康。

4.建立家長評價機制

學校成立了家長服務中心，制定了家庭教育指導和幫扶機制，規(guī)范設立了家長學校、家委會，并建立了家長評價制度，以保障家校共育工作的日常運行和持續(xù)改進。為了提高家庭教育的專業(yè)性和實效性，學校配備了專（兼）職家庭教育指導隊伍，并對他們進行了專業(yè)知識的強化培訓。此外，學校還建立了一支家長學校師資隊伍，通過家長課堂、父母大講堂、父母學堂等多種平臺，采用線上線下相結合的形式，對家長進行家庭教育的指導、咨詢和輔導，幫助家長掌握科學的教育理念和方法。學校還通過家長的評價和反饋，不斷優(yōu)化家庭教育指導的內(nèi)容，確保家庭教育指導服務能夠滿足家長和學生的實際需求。

5.建立學生研學機制

學校積極推進家校合作，建立了家委會組織、學校協(xié)調(diào)的研學實踐機制，旨在通過開展豐富的研學活動，促進學生的全面發(fā)展。學校以“六品潤心、六品立德、六品樹人”為研學主題，充分利用寒暑假和節(jié)假日的時間，精心設計適合不同年級特點的研學課程，由家委會負責組織實施，為學生開拓視野、實踐鍛煉、全面發(fā)展提供了平臺。另外，學校積極探索社區(qū)教育服務，組織學生在課余時間參與社會實踐、社團活動、志愿服務，讓學生在實踐中鍛煉能力，提升綜合素質。

二、構建立體式家校溝通育人網(wǎng)絡

（一）構建全員、全時段、全環(huán)境“三全”育人環(huán)境

學校是教書育人的主陣地，全體教職員工要認真履行教育教學職責，全面掌握并及時與家長溝通學生在校期間的思想情緒、學業(yè)狀況、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展等情況，同時向家長了解學生在家中的有關情況。學校制定了《田家炳中學全員育人導師制實施方案》，為每名學生都配備了育人導師。此外，學校還設計了《全員育人導師工作手冊》，建立了受導學生的個人檔案和成長記錄檔案，以系統(tǒng)追蹤學生的成長和發(fā)展。每學期，育人導師與受導學生家長要進行不少于3次的聯(lián)系溝通，家訪率要達到100%。學校明確了育人導師的責任和要求，并將教師擔任育人導師的情況納入績效考核，以確保責任的落實。對于責任履行不到位或造成不良影響的情況，學校會進行通報批評、限期整改和嚴肅追責問責。此外，學校還建立了學生心理健康檔案，對特殊學生群體給予特別關注，并及時向有需要的學生提供必要的輔導和服務。

在寒暑假和節(jié)假日期間，家長服務中心會組建家庭教育志愿服務隊，并開通家庭心理援助熱線，及時響應家長的需求和關切。學校還嚴格執(zhí)行1530安全教育模式，以確保安全教育常態(tài)化和系統(tǒng)化開展。同時，學校建立了針對假期用電、上網(wǎng)、交友、交通、防溺水、防火、防極端天氣等安全隱患的提醒和排查制度，為學生營造了一個全時段、全環(huán)境的安全的學習生活環(huán)境。

（二）建立立體式家校溝通育人網(wǎng)絡

學校建立了包括三級家委會群、班級家長群、學校年級工作群、學校管理群和班主任工作群在內(nèi)的線上交流平臺，形成了一個相互交叉、全面覆蓋的家校管理工作網(wǎng)絡。為了進一步加強家校聯(lián)系，學校還建立了“百師訪千家，全員大家訪”線下入戶家訪制度，印制了《家校聯(lián)系冊》，確保每位教師都能認真落實家訪工作，做到“人人家訪訪家家”，不漏一家一戶。

三、打造校家社交互式協(xié)同育人新生態(tài)

學校統(tǒng)籌各類社會資源，強調(diào)陣地育人、實踐育人的重要性，積極拓展校外教育空間，打造校家社交互式協(xié)同育人的新生態(tài)。

（一）建立校外研學實踐基地

學校充分利用當?shù)刎S富的遺產(chǎn)資源，以及社區(qū)青少年宮、青少年活動中心、研學實踐教育基（營）地和博物館等校外教育資源，著力培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。目前，學校已經(jīng)與曲阜三孔景區(qū)等13個單位建立了合作關系，為學生提供了多樣化的校外研學基地。學校還組織學生開展社會實踐活動，如前往孔府家酒廠、燕京啤酒等企業(yè)參觀實踐等，讓學生在參觀和參與的過程中，將理論知識與現(xiàn)實情境相結合，更好地理解和掌握知識。

（二）開展志愿服務活動

每年三月份，學校團委都會組織共青團員、少先隊員進入社區(qū)、機構開展學雷鋒志愿服務活動，以此弘揚雷鋒精神，培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神。此外，曲阜師范大學成立了“田家炳支教志愿服務隊”，為學校的社團活動和大型集體活動提供專業(yè)的輔導和管理服務。學校還成立了家庭教育志愿服務隊，利用節(jié)假日和寒暑假，為全市的家長和學生提供家庭教育和心理健康方面的志愿服務。

（三）開展法治安全教育

學校每年都會邀請市交警大隊、檢察院宣教科、婦幼保健專家、心理輔導師、“五老”代表以及優(yōu)秀畢業(yè)生代表進校，對學生進行全面的法治教育、交通安全教育、禁毒教育、心理健康教育和勵志教育，大大豐富了學校課堂和課后服務內(nèi)容，滿足了學生多樣化的學習需求。

（四）建立家庭教育區(qū)域同盟

學校積極推動家校共育工作，與曲阜一中、杏壇中學等八所中小學攜手建立了家校共育區(qū)域同盟，并以同盟校為中心，輻射周圍3～5所學校，形成各自的區(qū)域聯(lián)盟，從而有效整合資源，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補。通過這種方式，學校構建了一個城鄉(xiāng)結合、中小學一體化的家校共育工作新格局，促進了各學校之間的交流與合作，也為家長和學生提供了更全面、更專業(yè)的支持和幫助。

（五）辦好校內(nèi)家長學校

學校創(chuàng)新設計家長學校課程，推出了特色課程“共創(chuàng)父母學堂：親子相處之道”。該課程每期6節(jié)課，共計18學時，目前已舉辦4期，共1，000余人次參加，有效轉變了家長的育兒觀念。學校鼓勵家長開發(fā)家長大講堂課程，邀請來自不同行業(yè)的家長進班宣講，讓學生有機會了解各種職業(yè)的現(xiàn)狀，從而為自己的職業(yè)規(guī)劃打好基礎。同時，學校還建立了全國家長學校師資培訓基地，為家長學校提供師資培訓和活動支持，進一步推動了家庭教育的專業(yè)化和系統(tǒng)化。

（六）在社區(qū)建立家庭教育指導服務站

學校在社區(qū)建立了家庭教育指導服務站，定期安排相關人員值班，及時解決家長遇到的家庭教育問題，為社區(qū)青少年提供輔導和支持，讓社區(qū)群眾享受家門口的服務。學校開通了家庭教育心理援助熱線，以解決家長在家庭教育方面遇到的個性化問題。此外，學校還在社區(qū)舉辦了《正面管教》家長讀書會活動，每期12節(jié)課，為期3個月，現(xiàn)已開辦3期，旨在通過系統(tǒng)化的學習，幫助家長改變認知，提高養(yǎng)育和溝通能力。

在過去的兩年中，學校在校家社“一體兩翼”協(xié)同育人機制與策略項目研究的推動下，取得了顯著的育人效果。學生在音體美信、科技發(fā)明、傳統(tǒng)文化及科學素養(yǎng)等各級大賽中屢獲佳績，展現(xiàn)了良好的綜合素質。學校在曲阜市直初中學校的教育教學綜合考評中連續(xù)四年位居榜首，快速躋身于曲阜市先進學校行列。未來，學校還將進一步加強理論學習，豐富研究內(nèi)涵，及時關注新變化，補充調(diào)整新舉措，為校家社“一體兩翼”協(xié)同育人機制的繼續(xù)完善、發(fā)揮成效和延伸計劃提供可能。

責任編輯︱喬 羽