摘下面具，擁抱自我

關(guān)鍵詞：自我認(rèn)識(shí)；同伴關(guān)系；初中生

中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1671-2684（2024）26-0044-03

【創(chuàng)作理念】

隨著自我意識(shí)走向成熟，初中生在對人對事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式等方面都發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。他們渴望得到尊重和重視，這是他們追求自我價(jià)值的體現(xiàn)。他們渴望得到理解和寬容，特別關(guān)心他人的看法，甚至?xí)奚约旱男枨笠杂纤恕?/p>

本劇旨在引導(dǎo)初中生合理認(rèn)識(shí)他人評價(jià)，摘下討好型面具，發(fā)掘自身的優(yōu)勢，做真實(shí)的自己。

【劇情簡介】

主人公小光是一個(gè)敏感好強(qiáng)的男生，他非常在意自己完美的“好學(xué)生”形象，他不敢表達(dá)真實(shí)的自己，這讓他一步步被“微笑討好”面具困擾，以致情緒失控，離家出走。夢中，他來到他自己的內(nèi)心世界；夢醒，他看到真實(shí)的身邊的溫暖。最后他明白了，一個(gè)人要有獨(dú)立人格：把自己還給自己，把別人還給別人，讓花成花，讓樹成樹。

【主要人物】

小光：初中男生，很在意別人的評價(jià)，不敢輕易表露自己的真實(shí)想法，想成為一個(gè)完美的人。

面具男：小光追求完美、討好別人的人格分身。

阿哲：小光的好朋友，大大咧咧，開朗。

小剛：小光的好朋友，溫暖，愛關(guān)心他人。

老師：要求嚴(yán)格，表面不茍言笑，但私下關(guān)心同學(xué)。

主任：學(xué)校主任，和藹可親。

小光媽媽：小光的媽媽，比較在意小光的成績，對小光期望很高。

壯壯媽媽：兒子考第一，驕傲，愛炫耀。

【心理劇技術(shù)】

對白、獨(dú)白、替身技術(shù)。

第一幕 收作業(yè)風(fēng)波

場景：教室里。

阿哲：小光，英語作業(yè)寫完了嗎？

小光：寫完了，怎么了？

阿哲：趕緊拿過來給我借鑒一下。

小光：（為難地）借鑒？可是……（低聲說）老師說不能給同學(xué)抄作業(yè)，那樣是害他啊。

阿哲：（皺起眉頭）干嗎那么聽老師的話？我抄你作業(yè)，你不告訴老師，老師又怎么會(huì)知道？

小光：可是那樣不是害了你嗎？

阿哲：你借給我抄，才不是害我。

小光：可是這次的作業(yè)是我動(dòng)腦筋思考了好久才想出來的。

阿哲：就是因?yàn)檫@樣，你完成得好我才抄你的啊。

小光：（面露難色）可是我還是不想。

阿哲：小光，好朋友，夠義氣，抄完還你。（貼好朋友標(biāo)簽）不要管那么多啦。（伸手將小光的作業(yè)搶來）

小光的手臂揚(yáng)起，作業(yè)停在半空中，這一刻舞臺(tái)定格。面具男呈半跪祈求討好狀，臉面向觀眾。

面具男：哎呀，不得了，他生氣了，趕緊給他吧。

小光：為什么我明明不愿意，卻要一味地迎合別人？是不是只有我滿足他們的要求，才能成為他們口中的好同學(xué)、好朋友？

舞臺(tái)呈現(xiàn)小光在教室來來回回收作業(yè)的場景。

老師上場。

老師：小光，英語作業(yè)收齊了嗎？

小光：（跑到老師面前，心虛地）還沒……

老師：我讓你上課前收齊放到我辦公室，怎么還沒收完？

小光：對不起，老師，有些同學(xué)的作業(yè)我還沒來得及收。

老師：他們不會(huì)交給你嗎？還要一本一本收？那要收到什么時(shí)候？小光，做事要?jiǎng)幽X，不然又累又沒效果。趕緊，沒有下次。唉，怎么這么差勁，連個(gè)作業(yè)都收不好，你要做個(gè)好學(xué)生。（給小光貼上好學(xué)生標(biāo)簽）

老師面帶嫌棄地看著小光，舞臺(tái)在這一刻定格。面具男呈半跪祈求討好狀，臉面向觀眾。

小光：（低下頭）嗯。

面具男：老師是不是覺得我笨，連收本子這么小的事都做不好。下次我再早點(diǎn)來學(xué)校吧，千萬不能給老師留下不好的印象。

第二幕 媽媽的期待

地點(diǎn)：學(xué)校門口。

小光：（跑向媽媽）媽。

媽媽：兒子，這次考試成績怎么樣？

小光：（期待地）還可以吧，進(jìn)步了兩名。

媽媽：我跟你說啊，咱小區(qū)對門的那家，他兒子壯壯考了個(gè)第一。

小光：（小心翼翼地）考第一啊，那好厲害。

媽媽：啊，可把他媽高興壞了，見誰告誰。你可得好好學(xué)，給媽爭這口氣。

小光：（低下頭，失望地）好。我知道了，媽，我一定好好學(xué)，爭取也拿個(gè)第一。

媽媽：乖兒子，媽等著你考第一，咱們家可就指望你了。你一定會(huì)是媽媽的好兒子。（為小光貼上好孩子標(biāo)簽）

舞臺(tái)在這一刻定格，面具男呈半跪祈求討好狀，臉面向觀眾。

面具男：你如果考不到第一，媽媽一定會(huì)失望，她可能就不愛你了。

小光：成績，成績，每天都是這些話，是不是我成績不好就不配做好兒子？我好累……為什么我明明不愿意，卻不敢拒絕同學(xué)的要求？難道我收不齊作業(yè)就不是好學(xué)生了嗎？為什么媽媽只在意我的成績，看不到我的進(jìn)步？我該怎么辦？（抱著頭蹲下來，痛苦地哭泣）

面具男：你還記得欣欣嗎？你的小學(xué)同學(xué)，她最理解你呀。去找她吧，和她說說你的煩惱。

小光走出去，他走到了欣欣的家門口，按門鈴發(fā)現(xiàn)對方?jīng)]在家，于是就在樓道口坐下來睡著了。

第三幕 先學(xué)會(huì)愛自己

地點(diǎn)：欣欣家門口。

旁白：在夢中，小光看到朋友、老師、媽媽。

小光：（跑向老師）這是哪兒，老師？

老師：我喜歡有能力的，你有嗎？

小光：（跑向阿哲）阿哲。

阿哲：我喜歡樂于助人的，你行嗎？

小光：（跑向媽媽）媽。

媽媽：你媽我呀，就喜歡人家壯壯那樣成績好的，你能考第一嗎？

眾人：我不喜歡你，你看看別人，你還要做得更好，你要考試考第一名，你要對朋友的要求無所不應(yīng)，你要滿足老師的要求，你要每天都是笑著的。

小光：（抱頭，痛苦地）我不要，我要做我自己。

面具男：（摘下面具給小光）做自己很難，這才是你最好的選擇，戴上它，所有人都會(huì)喜歡你。

眾人：戴上它，這樣大家才會(huì)喜歡你。

小光戴上面具后，退回到舞臺(tái)后方。

媽媽：（對著面具男）兒子，你看看你現(xiàn)在的樣子，多好看啊。

面具男：（拿鏡子照）小丑，怎么是小丑？

眾人：（嘲笑）哈哈哈，對，就是小丑。

面具男：（用手拉扯面部）為什么？為什么我摘不下來？走開，你們都走開！為什么，為什么會(huì)變成這樣？難道聽別人的話，什么都按照別人的要求去做，這樣才能被大家喜歡嗎？可是這樣我就變成了小丑。（落淚，蹲下，痛苦地）

小光從夢中驚醒。

眾人：（跑到小光身邊）小光，你怎么在這里睡著了。

小光：你們走開，你們都走開，在夢中你們都不喜歡我。

眾人：怎么會(huì)呢，我們怎么會(huì)不喜歡你？不是這樣的，我們來帶你看看真相。

轉(zhuǎn)場。

地點(diǎn)：教師辦公室。

小光和面具男站在舞臺(tái)側(cè)邊。

主任：今年你們班三好學(xué)生就一個(gè)名額，你給推薦一下唄。

老師：那必須是小光呀！小光這孩子學(xué)習(xí)好，能力好，態(tài)度也好。

小光：原來我已經(jīng)是你眼中的“好學(xué)生”了。（撕掉一個(gè)標(biāo)簽）

轉(zhuǎn)場。

地點(diǎn)：小區(qū)樓下。

媽媽：這不是壯壯媽嘛。

壯壯媽：這不是小光他媽嗎？我跟你說，我家壯壯這次考了第一，還給我買了禮物，你看！

媽媽：行了，不就得了個(gè)第一嗎？至于到處炫耀嗎？

壯壯媽：那你們家小光得第一了？

媽媽：我們家小光跳繩比賽得了第一。

壯壯媽：還跳繩呢，跳繩有什么用，又不能憑這個(gè)考上高中，考上大學(xué)。

媽媽：其實(shí)我也不圖他多優(yōu)秀，只要他健康快樂就好。

小光：原來我也是你眼中的“好孩子”。（撕掉一個(gè)標(biāo)簽）

轉(zhuǎn)場。

地點(diǎn)：教室。

小哲：今天光哥生日，作為他最好的哥們，我給他準(zhǔn)備了蛋糕，偷偷給他驚喜。

小剛：我也給他準(zhǔn)備了禮物，上次我過生日，他送了我，禮尚往來，當(dāng)然不能少了我啊。

小哲：他去交作業(yè)怎么還沒回來？

小剛：要不咱去看看吧。

小哲：好，走吧。可得讓我好哥們今天過一個(gè)印象深刻的生日。

小光：原來我也是你眼中的“好朋友”。（撕掉一個(gè)標(biāo)簽）

小光和面具男走到舞臺(tái)中間。

小光：原來這一切都是我多想了，我要跟隨自己的意愿，勇敢地表達(dá)自己的想法。（推開面具男）

眾人擁抱在一起。

旁白：太在意他人的評價(jià)難免會(huì)使這些評價(jià)控制我們的思想和情緒。讓我們不隨波逐流，為了自己盡情活，不斷成為嶄新的自己。不要忘記愛別人之前，先愛自己。

【創(chuàng)作感悟】

本次心理劇演出的原型來自學(xué)校中一位學(xué)生的真實(shí)案例，他在生活中總是戴著“微笑討好”面具，忽視自己的內(nèi)心需求。開學(xué)前他做出了令老師、父母、朋友等都出乎意料的舉動(dòng)——離家出走，這讓所有人意識(shí)到原來他藏在微笑面具下的內(nèi)心掙扎。

在生活中，我們或多或少都在他人面前表演過“自己”，很多時(shí)候，我們無法逃避他人的目光，無法忽視他人的感受。如何平衡真實(shí)的自我與他人的期待，是本劇主要聚焦和表達(dá)的話題。正視面具之下那個(gè)不完美的自我，學(xué)會(huì)接納自我，做不被定義的自己，是每個(gè)人都要面對的課題。

從教育者的視角，本劇主要想表達(dá)的是，每個(gè)孩子都有自己的可愛之處，教育者要提供無條件的愛，不只因他完成了任務(wù)、滿足了我們的要求，我們才去愛他、尊重他，要盡自己的綿薄之力，給孩子們創(chuàng)造溫暖、支持的氛圍。