小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的記憶技巧和方法

在當(dāng)前全球化的時(shí)代背景下，英語作為國際通用語言，在小學(xué)教育體系中占據(jù)著重要地位。小學(xué)英語教育不僅僅涵蓋語言學(xué)習(xí)的基本要素，更著重于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流技能，并致力于拓寬他們的國際視野。因此，小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要性日益凸顯，不容忽視。學(xué)生詞匯量的積累對(duì)于其語言發(fā)展的重要性不言而喻，如何加強(qiáng)詞匯記憶是當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域的重點(diǎn)議題之一。對(duì)小學(xué)階段學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)過程中遭遇的識(shí)別障礙、記憶困難及學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題進(jìn)行深入研究，有助于教師更全面地了解他們的學(xué)習(xí)需求，從而制定出更具針對(duì)性的教學(xué)策略。文章探討小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的記憶技巧與方法，以供參考。

一、小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)

在小學(xué)階段的英語詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生面臨著多重挑戰(zhàn)，主要包括識(shí)別障礙、記憶困難和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。首先，小學(xué)階段的學(xué)生在英文單詞的拼寫和發(fā)音方面經(jīng)常遭遇困難。由于英文單詞拼寫規(guī)則的復(fù)雜性和大量例外情況，學(xué)生在拼寫和發(fā)音上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)而影響詞匯學(xué)習(xí)的效率。其次，記憶困難也是一大挑戰(zhàn)。英語詞匯量巨大，許多單詞在拼寫和發(fā)音上相似，導(dǎo)致學(xué)生易混淆。同時(shí)，英語單詞的記憶需要持續(xù)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化，以避免遺忘，這對(duì)學(xué)生的記憶能力提出了更高的要求，需要他們持續(xù)努力并反復(fù)學(xué)習(xí)。最后，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足也是小學(xué)階段學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難和挫折可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的動(dòng)力和積極性，進(jìn)而影響詞匯的積累與掌握。

盡管小學(xué)階段的英語詞匯學(xué)習(xí)面臨諸多挑戰(zhàn)，但通過采取有效的措施，可以幫助學(xué)生克服困難，提高詞匯學(xué)習(xí)效率，為他們未來的語言學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，教師可以運(yùn)用各種記憶技巧和方法，如圖像記憶法、聯(lián)想記憶法、復(fù)述和應(yīng)用法等，幫助學(xué)生更好地記憶英語單詞。其次，設(shè)計(jì)趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣的有效途徑，如設(shè)計(jì)英語詞匯游戲、設(shè)置英語角等。最后，教師和家長還應(yīng)該給予學(xué)生正向的反饋，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)英語詞匯記憶的理論依據(jù)

詞匯記憶在語言學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，其理論基礎(chǔ)涉及短期記憶與長期記憶的作用、多感官學(xué)習(xí)理論、游戲化學(xué)習(xí)和教育心理學(xué)等。教師通過理解和運(yùn)用這些理論，可以幫助學(xué)生更高效地進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

首先，短期記憶和長期記憶在詞匯學(xué)習(xí)中各自扮演著不同的角色。短期記憶負(fù)責(zé)暫時(shí)性地儲(chǔ)存信息，而長期記憶則作為信息的永久儲(chǔ)存庫，為知識(shí)的積累與鞏固奠定基礎(chǔ)。通過持續(xù)復(fù)習(xí)與強(qiáng)化學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有效地將詞匯從短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)詞匯的深刻記憶與熟練掌握。其次，多感官學(xué)習(xí)理論提出，通過多種感官參與學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在詞匯學(xué)習(xí)中，結(jié)合視覺、聽覺、觸覺等多種感官輸入方式，可以幫助學(xué)生更全面地理解和記憶單詞。例如，利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，可以使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，游戲化學(xué)習(xí)與教育心理學(xué)認(rèn)為，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以游戲化形式呈現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在詞匯學(xué)習(xí)中，教師設(shè)計(jì)各種有趣的詞匯游戲，如記憶游戲、拼寫比賽等，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中有效記憶和掌握單詞。

三、小學(xué)英語詞匯記憶技巧和方法

（一）圖像記憶法

圖像記憶法是一種有效的詞匯記憶方法，它將單詞與具體圖像相聯(lián)系，可以幫助學(xué)生更輕松地記憶單詞的含義和拼寫。通過運(yùn)用圖像記憶法，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)情感相關(guān)詞匯的深入理解。例如，在針對(duì)“Feelings”這一主題的教學(xué)過程中，對(duì)于“happiness（幸福）”這一單詞，教師可以展示笑臉、明媚的天空和陽光等圖片，從而加深他們對(duì)該單詞的理解和記憶；對(duì)于“sadness（悲傷）”這一單詞，教師可以展示流淚的人臉或陰云密布的天空等圖片；對(duì)于“anger（憤怒）”這一單詞，教師可以展示生氣的人等圖片；對(duì)于“excitement（興奮）”這一單詞，教師可以展示興奮跳躍的人或夜空中綻放的煙花等圖片；“fear（恐懼）”教師可以展示驚恐的人或黑暗中的眼睛、陰影等圖片。展示這些圖像與單詞之間的聯(lián)系，能夠?qū)⒊橄蟮那楦性~匯轉(zhuǎn)化為具體的形象，從而幫助學(xué)生更有效地理解和記憶這些單詞。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖像記憶法，鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)作或選擇與單詞相關(guān)的圖像，并與之建立聯(lián)系。這種學(xué)習(xí)方式不僅能加深學(xué)生對(duì)單詞意義的理解，還能提高他們的記憶能力和詞匯運(yùn)用能力。教師可以通過示范、討論和練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握?qǐng)D像記憶法。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自主運(yùn)用圖像記憶法進(jìn)行單詞記憶，提高詞匯學(xué)習(xí)的效率。

（二）聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法作為一種高效的詞匯學(xué)習(xí)方法，其核心在于將新學(xué)的詞匯與已知的事物或概念建立聯(lián)系，以此促進(jìn)學(xué)生快速掌握單詞的含義和用法。在針對(duì)“Birthday”這一主題的教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想記憶法，加深學(xué)生對(duì)生日相關(guān)詞匯的理解和記憶。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生將cake、party等詞匯與生日派對(duì)的場(chǎng)景相聯(lián)系，進(jìn)行聯(lián)想式記憶。由于生日通常是與朋友一起慶祝的日子，學(xué)生可將生日禮物、生日氣球、生日慶祝等元素與相應(yīng)的單詞建立關(guān)聯(lián)，從而更為輕松地理解和記憶這些單詞。

在詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想記憶法，鼓勵(lì)他們結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，建立詞匯與事物或概念之間的聯(lián)系，進(jìn)而提高詞匯記憶的效率和質(zhì)量。同時(shí)，為幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的詞匯，教師可設(shè)計(jì)并安排一系列相關(guān)的練習(xí)和活動(dòng)。

（三）復(fù)述和應(yīng)用法

復(fù)述和應(yīng)用法作為一種詞匯學(xué)習(xí)的有效策略，強(qiáng)調(diào)通過在實(shí)際對(duì)話中重復(fù)應(yīng)用單詞來加強(qiáng)記憶。例如，在籃球比賽的特定語境中，教師可以運(yùn)用這種方法引導(dǎo)學(xué)生記憶相關(guān)單詞。對(duì)于“offense（進(jìn)攻）”這一單詞，學(xué)生可以通過觀察和分析實(shí)際籃球比賽以及開展進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)練習(xí)來深化對(duì)該單詞的理解，并在相關(guān)討論中頻繁應(yīng)用，從而鞏固記憶。對(duì)于“defense（防守）”這一單詞，學(xué)生可通過進(jìn)行防守訓(xùn)練來親身體驗(yàn)并掌握該單詞的實(shí)際應(yīng)用。對(duì)于“rebound（籃板）”和“foul（犯規(guī)）”等專業(yè)詞匯，學(xué)生可通過模擬裁判角色并深入分析比賽情況，來提高理解和應(yīng)用能力。對(duì)于“timeout（暫停）”這一單詞，教師可在比賽過程中設(shè)置暫停環(huán)節(jié)，并在此時(shí)解釋該單詞，以幫助學(xué)生理解其含義和用法。

通過復(fù)述和應(yīng)用法，學(xué)生不僅能夠通過實(shí)際操作加深記憶，還能夠在真實(shí)的場(chǎng)景中理解和應(yīng)用這些單詞，從而更全面地掌握其含義和用法。教師在教學(xué)中可以通過組織籃球活動(dòng)、模擬比賽情境和開展角色扮演活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種記憶技巧。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)和任務(wù)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中不斷地鞏固和應(yīng)用所學(xué)詞匯。

四、小學(xué)英語詞匯記憶學(xué)習(xí)的評(píng)估與反饋

在詞匯學(xué)習(xí)的過程中，評(píng)估與反饋是確保學(xué)生取得進(jìn)步并衡量教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有極其重要的地位。評(píng)估詞匯學(xué)習(xí)的方法多種多樣，包括口頭測(cè)驗(yàn)、寫作任務(wù)及項(xiàng)目展示等多種形式。其中，口頭測(cè)驗(yàn)旨在檢驗(yàn)學(xué)生的聽力理解及口語表達(dá)能力，寫作任務(wù)則側(cè)重于評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯的實(shí)際應(yīng)用能力及語法掌握水平，而項(xiàng)目展示作為一種綜合性手段，全面評(píng)估學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)成效。這些多樣化的評(píng)估方法不僅能幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能為教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)，從而更好地增強(qiáng)教學(xué)效果。

在評(píng)估過程中，有效的反饋是不可或缺的補(bǔ)充環(huán)節(jié)。教師應(yīng)提供及時(shí)且具體的反饋，包括對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以肯定，指出其存在的錯(cuò)誤，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。這種反饋方式旨在幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地把握自身學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，選擇更為合適的教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。另外，家長和學(xué)生的反饋在評(píng)估與反饋過程中同樣重要。教師應(yīng)重視并積極收集家長和學(xué)生的意見、建議，通過開展家長會(huì)或發(fā)放問卷調(diào)查等方式，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的看法，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。

評(píng)估與反饋是詞匯學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過運(yùn)用多樣化的評(píng)估方法和有效的反饋機(jī)制，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握詞匯，提高語言水平。同時(shí)，教師應(yīng)重視家長和學(xué)生的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語

記憶技巧與方法的運(yùn)用，對(duì)于提高小學(xué)階段學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)效率具有重要作用。這些方法不但有助于學(xué)生更高效地掌握詞匯，提高他們的記憶能力，而且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使其更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯。采用圖像記憶法、聯(lián)想記憶法等多元化策略，能夠?yàn)閷W(xué)生奠定扎實(shí)的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

展望未來，研究方向?qū)⒕劢褂谌绾谓Y(jié)合技術(shù)工具和課外活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)階段學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的效果。教師應(yīng)利用在線教育平臺(tái)、語言學(xué)習(xí)App等現(xiàn)代技術(shù)手段，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的詞匯記憶游戲或互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更為豐富的語言環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提高他們對(duì)英語的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

（作者單位：廣饒縣大王鎮(zhèn)育才小學(xué)）