高校檔案展覽新路徑

高校檔案展覽是宣傳校史及構(gòu)建校史記憶的重要載體之一。檔案展覽依托公共空間，將校史記憶立體化、“活化”?，F(xiàn)今，高校的校史展覽有常設(shè)展覽與專(zhuān)題展覽，常設(shè)展覽通常展示學(xué)校在歷史長(zhǎng)河中的變遷，專(zhuān)題展覽往往聚焦某一特殊時(shí)段、某一杰出人物等凸顯校史，兩種展覽均融合校史、國(guó)史，展現(xiàn)了校史記憶與國(guó)家集體記憶之間的關(guān)系。除了傳統(tǒng)的實(shí)體展覽外，已有諸多高校檔案館利用虛擬技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展覽，或設(shè)立專(zhuān)欄提供豐富的校史資料、圖片、展覽等，或建立3D校史館，突破時(shí)空限制，形成線(xiàn)上線(xiàn)下雙軌并行的展覽模式。

校史記憶是個(gè)體對(duì)學(xué)校過(guò)往經(jīng)歷的形象認(rèn)知或建構(gòu)，是高校精神文化建設(shè)的重要組成部分。其載體豐富、主題多樣，既具有可外在呈現(xiàn)的客體，又具備抽象的精神文化內(nèi)涵。當(dāng)前，學(xué)界雖然對(duì)高校檔案的文化建設(shè)、開(kāi)發(fā)利用、信息化建設(shè)等較為關(guān)注，但對(duì)高校檔案展覽與校史記憶之間的關(guān)系探討不足。高校檔案展覽作為展現(xiàn)校史的重要方式，既可以宏觀展現(xiàn)學(xué)校從創(chuàng)立至今完整的歷史發(fā)展過(guò)程，也可以聚焦特定時(shí)段呈現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)及展示學(xué)校杰出人物。展覽通常以時(shí)間或?qū)ｎ}為線(xiàn)索，或結(jié)合國(guó)家大事、省市發(fā)展要事、學(xué)校發(fā)展的歷史性時(shí)刻，構(gòu)建時(shí)代與校史記憶的深層邏輯。本文旨在探討校史記憶視角下高校檔案展覽活動(dòng)的主題選擇、呈現(xiàn)形式，以及在此過(guò)程中高校檔案展覽在高校文化傳承、發(fā)展中扮演的角色，同時(shí)分析校史記憶構(gòu)建形式多元化的趨勢(shì)。

校史記憶與檔案展覽的系統(tǒng)融合

校史檔案真實(shí)記錄了一所學(xué)校的發(fā)展歷程，是建構(gòu)社會(huì)記憶的要素，具有獨(dú)特的育人功能與廣泛的利用價(jià)值。以檔案展覽的形式展示校史，更具直觀性。個(gè)體基于原有記憶對(duì)學(xué)校以往的形象形成認(rèn)知或重構(gòu)的過(guò)程，既是構(gòu)建校史記憶的過(guò)程，也是學(xué)校重塑當(dāng)今形象的過(guò)程。因此，檔案展覽的主題、取材、策劃、呈現(xiàn)尤為重要。目前，諸多高校或依托檔案館、博物館成立校史館，或獨(dú)立成立校史館，專(zhuān)門(mén)辟出展廳以歷史脈絡(luò)展示校史，凸顯學(xué)校深厚的歷史底蘊(yùn)。在此情況下，對(duì)于具有百年辦學(xué)歷史的高校，其在原本豐富的檔案文獻(xiàn)、實(shí)物檔案的基礎(chǔ)上，兼有征集資料、名家收藏等，共同構(gòu)成了校史展覽扎實(shí)且豐富的內(nèi)容。

北京大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“北大”）常設(shè)的校史展覽有二。一是百年北大展。通過(guò)展示1898年創(chuàng)辦京師大學(xué)堂至改革開(kāi)放以來(lái)北大歷經(jīng)的百年歷史，展現(xiàn)了時(shí)局與校史間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系，反映了各個(gè)時(shí)期北大的歷史演進(jìn)過(guò)程，而從檔案中挖掘的文獻(xiàn)、圖片、實(shí)物成為支撐校史展覽的重要資源。二是今日北大展，展示了北大近二十年的輝煌成就。實(shí)際上，作為國(guó)家高等學(xué)府代表之一的北大，其校史也是中國(guó)現(xiàn)代高等教育史的縮影。從某種程度上來(lái)說(shuō)，北大校史面向的群體并不局限于本校師生、校友，而是面向世界觀眾。這就要全面考慮北大校史記憶的構(gòu)建，圍繞具有象征意義的精神符號(hào)，盡可能以時(shí)間為脈絡(luò)劃分清晰，使資料點(diǎn)面齊全，圖片、實(shí)物檔案直觀且蘊(yùn)含故事性，便于觀眾有效獲取校史信息，形成認(rèn)知。

復(fù)旦大學(xué)校史館依托檔案資源，以時(shí)間軸為脈絡(luò)，將校史展覽分為11個(gè)時(shí)期，根據(jù)學(xué)校自身的重大變革及歷史發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)的特點(diǎn)，即從公學(xué)到大學(xué)、從私立到國(guó)立，再到現(xiàn)今的百年名校，將校史記憶與檔案展覽融合得恰到好處，為觀眾全面展現(xiàn)了復(fù)旦大學(xué)校史的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)學(xué)科的淵源。

廈門(mén)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“廈大”）校史展覽時(shí)間軸分為廈大初創(chuàng)（1921—1937年）、長(zhǎng)汀歲月（1937—1949年）、人民新廈大（1949—1978年）、南強(qiáng)春天（1978—1995年）、奮進(jìn)一流（1995—2020年）五個(gè)時(shí)段。廈大初創(chuàng)重在介紹創(chuàng)辦人陳嘉庚與學(xué)校創(chuàng)辦始末，以及學(xué)校逐漸步入正軌的歷程；長(zhǎng)汀歲月注重特殊時(shí)期廈大曲折辦學(xué)過(guò)程中的重要變革，突出1937年7月1日改歸國(guó)立一事，同年9月因國(guó)內(nèi)環(huán)境變化內(nèi)遷長(zhǎng)汀，增設(shè)土木工程系、機(jī)電工程系、航空工程系、海洋學(xué)系等為國(guó)家輸送緊缺人才；人民新廈大以“建設(shè)人民的新廈大”為起點(diǎn)，在院系調(diào)整中以“面向東南亞華僑，面向海洋”作為今后的發(fā)展方向；南強(qiáng)春天敘述改革開(kāi)放以來(lái)學(xué)校利用地處特區(qū)的優(yōu)勢(shì)，旨在建成較高水平且富有特色的綜合性大學(xué)，并積極探索合作共建模式、學(xué)科體系、科研方法，重振昔日“南強(qiáng)”；奮進(jìn)一流篇幅宏大翔實(shí)，細(xì)數(shù)在國(guó)家支持下學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量、科研成果、學(xué)生培養(yǎng)等方面獲得飛躍式發(fā)展。展覽強(qiáng)調(diào)了廈大百年間與華僑的緊密聯(lián)系，尤其是與愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚早期辦學(xué)始末的深厚淵源，是當(dāng)前華人華僑學(xué)術(shù)研究的重要課題。同時(shí)，展覽多角度展現(xiàn)了廈大與華僑間的緊密聯(lián)系，如院系調(diào)整中的定位面向華僑，學(xué)校發(fā)展受到海華外僑的關(guān)注、資助等。在某種程度上，檔案展覽中的廈大百年校史記憶更多面向海外華僑。

在歷史發(fā)展過(guò)程中，高校的變遷軌跡與不同時(shí)期的國(guó)家命運(yùn)緊密相連，是百年學(xué)府存在的共同特征。校史與檔案的融合，大多起源于學(xué)校百年歷史展覽，以關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)作為展覽的標(biāo)題劃分。作為最基礎(chǔ)、最常規(guī)的校史記憶載體，通過(guò)持續(xù)更新內(nèi)容反映學(xué)校發(fā)展的最新成果，既立體展現(xiàn)了百年發(fā)展的風(fēng)雨歷程，又彰顯了現(xiàn)今的輝煌成就。

校史記憶的專(zhuān)題展覽與家國(guó)情懷

檔案展覽中的校史除“長(zhǎng)歷史”外，還有專(zhuān)題展覽，以特定時(shí)段、杰出人物或重要事件為主線(xiàn)，突出學(xué)校與國(guó)家命運(yùn)休戚相關(guān)，體現(xiàn)了宏大敘事中的家國(guó)情懷。

2015年，清華大學(xué)校史館、檔案館聯(lián)合舉辦的“抗戰(zhàn)烽火中的清華——紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年專(zhuān)題展”，展現(xiàn)了特殊情境下清華大學(xué)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，重點(diǎn)展示了清華與北大、南開(kāi)大學(xué)南遷以及三校組成西南聯(lián)大后的辦學(xué)情形。本次展覽點(diǎn)面結(jié)合，既面向大眾構(gòu)建了校史記憶，又豐富了國(guó)家集體記憶，弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義精神。同年，武漢大學(xué)檔案館推出“抗戰(zhàn)烽火中的武漢大學(xué)——紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年展覽”，同樣展現(xiàn)了校史記憶與國(guó)家集體記憶的內(nèi)在關(guān)系。

北大精神是北大校史記憶的內(nèi)核之一。2021年，北大檔案館、校史館舉辦“北京大學(xué)與中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建”及其他代表性歷史紀(jì)念周年系列展覽，均以北大精神的視角構(gòu)建北大校史記憶。這些展覽不僅展現(xiàn)了北大在歷史變革過(guò)程中所扮演的重要角色，還將校史融入歷史長(zhǎng)河，將北大校史記憶上升到國(guó)家集體記憶層面。而將校史與歷史發(fā)展、校史記憶與集體記憶相聯(lián)結(jié)并非北大特有，眾多高校因歷史原因遷徙的歷程，也成為歷史學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科研究的重要課題之一。

復(fù)旦大學(xué)檔案館依托陳望道舊居常設(shè)的《共產(chǎn)黨宣言》展示館，展示了早期陳望道翻譯的多版《共產(chǎn)黨宣言》等珍貴文獻(xiàn)，于2024年被教育部辦公廳評(píng)為“2024年紅色文化弘揚(yáng)基地”。2021年，武漢大學(xué)檔案館設(shè)立“百年武大 初心如磐——黨史中的武漢大學(xué)展”，回溯黨史，挖掘先驅(qū)人物與武漢大學(xué)的關(guān)聯(lián)，充分挖掘并開(kāi)發(fā)了檔案館內(nèi)的紅色資源。

西安交通大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“西安交大”）的創(chuàng)辦可追溯至1896年在上海創(chuàng)建的南洋公學(xué)。1996年為慶祝建校100周年，西安交大檔案館以館藏檔案、資料、實(shí)物等籌辦溯源館，系統(tǒng)展現(xiàn)了在民族危機(jī)加劇的背景下，南洋公學(xué)的籌備始末、后續(xù)變革，授課、學(xué)習(xí)情況及譯書(shū)院，彰顯了學(xué)校在逆境中仍探索救國(guó)之道、培育緊缺人才。中華人民共和國(guó)成立后，學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召。1955年3月30日，高等教育部發(fā)文提出“將交通大學(xué)機(jī)械、電機(jī)等專(zhuān)業(yè)遷至西北設(shè)交通大學(xué)分校（具體地點(diǎn)和陜西省委商定），準(zhǔn)備在兩三年內(nèi)全部遷出”；1956年，交通大學(xué)主體部分由上海內(nèi)遷西安；1959年定名為西安交通大學(xué)。2003年，西安交大檔案館承建西安交通大學(xué)西遷博物館，聚焦1955—1959年的西安交大，詳細(xì)敘述了西安交大內(nèi)遷前后的籌備、搬遷、適應(yīng)與發(fā)展過(guò)程，生動(dòng)展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)師生離滬赴西安艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓奮斗的歷程，突出學(xué)校與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的內(nèi)在聯(lián)系，彰顯其“愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)、興國(guó)”的家國(guó)情懷與西遷精神。此外，還應(yīng)注意到西安交大西遷的建校發(fā)展史也是二十世紀(jì)中期高校西遷史、高等教育史的縮影，反映了當(dāng)時(shí)冷戰(zhàn)格局下國(guó)家戰(zhàn)略布局對(duì)高等教育的實(shí)質(zhì)性影響。

專(zhuān)題展覽突出“專(zhuān)”的原則，聚焦特定主題。以國(guó)家命運(yùn)變遷為線(xiàn)索，從校史中挖掘特色內(nèi)容，增強(qiáng)校史記憶與國(guó)家集體記憶之間的內(nèi)在聯(lián)系。作為傳承革命精神與愛(ài)國(guó)主義精神的重要教育基地，專(zhuān)題展覽既打破了“一校之史”的局限性，又能推動(dòng)校史真正面向大眾，提高學(xué)校的影響力和知名度，展現(xiàn)高等教育與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的內(nèi)在聯(lián)系。

突破校史記憶構(gòu)建的時(shí)空限制

傳統(tǒng)的展覽形式依賴(lài)于公共空間，且受到時(shí)間限制，在一定程度上制約了展出效果。當(dāng)前，高校檔案館、校史館相互促進(jìn)，共同推動(dòng)信息化建設(shè)。通過(guò)引進(jìn)新型展覽形式——云展覽，使部分校史資料能夠在線(xiàn)查看與獲取，突破校史記憶構(gòu)建的時(shí)空限制，為觀眾提供了多維立體的觀展形式，形成線(xiàn)上線(xiàn)下雙軌并行的新模式。

北大檔案館網(wǎng)站設(shè)立了“珍檔薈萃”專(zhuān)欄，展示了學(xué)校發(fā)展過(guò)程中累積的原始檔案，可以看到北大初創(chuàng)時(shí)期的京師大學(xué)堂章程及其他檔案資料。北大校史館網(wǎng)站還設(shè)立有“校史展覽”“北大英杰”“記憶北大”等專(zhuān)欄。其中，北大生活陳列展是其他常設(shè)展覽的重要補(bǔ)充，記錄了北大生活的變遷，是宣傳北大的窗口、聯(lián)絡(luò)校友的平臺(tái)和活躍校園的陣地，是校史展覽領(lǐng)域具有開(kāi)創(chuàng)性意義的主題展覽。北大檔案館和校史館的網(wǎng)站既有對(duì)實(shí)體展覽的概述，又有僅限網(wǎng)站展示的信息化內(nèi)容，較好地使用了信息資源。

浙江大學(xué)檔案館網(wǎng)站中的校史內(nèi)容較為豐富，信息化程度較高。校史館網(wǎng)站中的“浙大記憶”專(zhuān)欄建有“浙江大學(xué)校史信息資源庫(kù)”，方便用戶(hù)獲取浙大校史信息。網(wǎng)上展廳設(shè)19個(gè)，但遺憾的是，展廳頁(yè)面未完善。在虛擬展廳中，浙江大學(xué)校史館、竺可楨紀(jì)念館利用3D虛擬技術(shù)，能清晰地呈現(xiàn)校內(nèi)實(shí)體校史館的陳列情況，甚至是展品中的文字、圖片，最大程度接近實(shí)地觀展效果。

吉林大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“吉大”）檔案館網(wǎng)站設(shè)立了“吉大校史”“黃大年紀(jì)念館”“主題展廳”“吉大記憶”等專(zhuān)欄。其中，吉大記憶分設(shè)以“光影記憶，貝海拾遺”為主題的校史（1946—2000年）照片展，結(jié)合文字與圖片進(jìn)行展示，布局與實(shí)體展相似，具備實(shí)體展的質(zhì)量又不受時(shí)空限制，長(zhǎng)期“對(duì)外”開(kāi)放。校史虛擬館采用3D技術(shù)，選擇場(chǎng)景后可自動(dòng)環(huán)視室內(nèi)全景，還可點(diǎn)擊播放室內(nèi)的內(nèi)嵌視頻。武漢大學(xué)檔案館網(wǎng)站的三維虛擬校史館，展覽功能、效果與吉大相同，是線(xiàn)上線(xiàn)下展覽雙重結(jié)合的有效典范，切實(shí)打破了時(shí)空限制，將校史記憶推向全球?？傮w而言，浙大、吉大、武漢大學(xué)檔案館以云端形式呈現(xiàn)的校史記憶走在了全國(guó)高校校史記憶建構(gòu)的前沿。

廈門(mén)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“廈大”）的“云端校史”內(nèi)容豐碩，專(zhuān)設(shè)檔案館·文博管理中心網(wǎng)站。廈大校史展覽、廈大革命史展覽已采用VR技術(shù)，立體呈現(xiàn)展覽與公共空間的融合，使觀眾實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)瀏覽，有效觀展。廈大與華僑之間的特殊淵源，意味著廈大校史的受眾很大一部分是海外華人、華僑，而不局限于時(shí)空的“云端校史”，是構(gòu)建校史記憶的重要路徑。四川大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“川大”）檔案館網(wǎng)站也利用3D技術(shù)打造了“江姐3D館”，敘述了以往川大的紅色歷史，體現(xiàn)了學(xué)校的家國(guó)情懷，同時(shí)展示了川大獨(dú)具特色的紅色資源。此外，“故事川大”一欄不定期更新自川大建校以來(lái)相關(guān)的人、事、物，挖掘川大故事、川大特色、“川大溫度”，均以網(wǎng)站為載體面向校友敘述校史，推動(dòng)校史記憶的構(gòu)建。而將校史融入紅色歷程，也是構(gòu)建校史記憶的發(fā)展趨勢(shì)之一。

信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了高校檔案館信息化的進(jìn)程，校史不再局限于傳統(tǒng)的文字記錄，而是可以通過(guò)多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，加之國(guó)家、高校普遍重視校史編撰、校史育人、大學(xué)精神等，共同促進(jìn)了校史展覽的多路徑發(fā)展，如線(xiàn)上虛擬展覽、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）展覽等?！霸菩Ｊ贰奔仁切Ｊ肪幯小⑿Ｊ氛褂[的延伸，也是補(bǔ)充。從校史編研的角度看，其聚焦校史特色、校史與國(guó)史的關(guān)系；從校史展覽的角度來(lái)看，其彌補(bǔ)了實(shí)體展覽的缺陷。同時(shí)，“云校史”還是向外界傳達(dá)校史信息的新窗口，在構(gòu)建校史記憶的同時(shí)，便于訪(fǎng)問(wèn)者和相關(guān)人員進(jìn)行討論、交流，對(duì)于強(qiáng)化校史認(rèn)同、凝聚校友力量大有裨益。

以高校檔案展覽為主要路徑的校史展覽，無(wú)論是以常設(shè)展覽為主的校史展覽，還是聚焦主題的專(zhuān)題展覽，均以宏大敘事的“語(yǔ)調(diào)”突出校史記憶。同時(shí)，還體現(xiàn)了學(xué)校、國(guó)家兩者命運(yùn)間的緊密聯(lián)系，融合校史記憶與國(guó)家集體記憶。時(shí)間上，校史作為常規(guī)展覽不受撤展影響，專(zhuān)題展覽雖時(shí)有撤展但仍有其他展覽更新；空間上，實(shí)體展覽設(shè)于公共空間內(nèi)，是校史受眾參與構(gòu)建校史記憶、不受約束的活動(dòng)空間。這種公共空間隨著信息技術(shù)的發(fā)展，從現(xiàn)實(shí)拓展到虛擬，即突破時(shí)空限制的云校史記憶，為傳播校史提供了多樣化的平臺(tái)，拓寬校史的傳播路徑。從宏觀角度看，以國(guó)家命運(yùn)、時(shí)代變化為線(xiàn)索，以多路徑的檔案展覽構(gòu)建了校史記憶的豐富形態(tài)；從微觀角度看，高校通過(guò)開(kāi)發(fā)在線(xiàn)課程、互動(dòng)展覽等提高學(xué)生參與校史學(xué)習(xí)的積極性，直觀感受學(xué)校的發(fā)展歷程與精神內(nèi)涵，已成為高校融合校史記憶研究與檔案展覽的重要趨勢(shì)。此外，信息技術(shù)的發(fā)展為校史研究提供了新的視角和方法，同時(shí)為校史的傳承與創(chuàng)新提供了無(wú)限可能。