易班平臺在“00”后大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用探究

摘要：易班平臺作為一種集教育、管理、服務(wù)于一體的綜合性網(wǎng)絡(luò)教育平臺，近年來在高校中得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。它也以獨(dú)特的功能和優(yōu)勢，成為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要陣地。文章從易班平臺的特點(diǎn)和易班平臺在高等教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，以及“00”后大學(xué)生的思想特點(diǎn)與教育需求出發(fā)，提出優(yōu)化易班平臺的應(yīng)用路徑，以期推動易班平臺在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用，進(jìn)一步提高高校思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校；易班平臺；“00”后大學(xué)生；思想政治教育；實(shí)效性

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）24-0045-04

基金項(xiàng)目：本文系貴州青年發(fā)展研究專項(xiàng)課題“‘Z世代’青年網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺建設(shè)路徑研究———以易班為例”（編號：QNYB2366）研究成果

易班平臺作為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要載體，具有信息傳播速度快、互動性強(qiáng)、覆蓋面廣等特點(diǎn)，為“00”后大學(xué)生思想政治教育提供了新的途徑和方式[1]。因此，研究易班平臺在“00”后大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用路徑，對于提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性具有重要意義。當(dāng)前，高校大學(xué)生以“00”后為主，他們成長于信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代，思想活躍、個性鮮明，對于網(wǎng)絡(luò)信息的接受和傳播具有高度的敏感性與依賴性。同時，隨著社會的快速發(fā)展和變革，大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀念也在不斷變化和更新。因此，高校要善于利用易班平臺，創(chuàng)新思想政治教育的方式和手段，為思想政治工作提供有力的支持和幫助[2]。這不僅有助于豐富和完善高校思想政治教育的理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能夠提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代英才。

一、易班平臺的特點(diǎn)及在高等教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.易班平臺的特點(diǎn)

易班平臺作為專為大學(xué)生打造的網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，具有多個顯著的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使其成為一個充滿活力、功能豐富的在線學(xué)習(xí)與生活空間。首先，易班平臺注重精準(zhǔn)化用戶服務(wù)。它以學(xué)生在校行為為基礎(chǔ)進(jìn)行精準(zhǔn)的用戶“畫像”，以個性化需求為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，通過其強(qiáng)大的綜合性服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)了個性化教育與群體性教育的有機(jī)結(jié)合。這種服務(wù)模式不僅滿足了學(xué)生的主體化需求，而且提升了教育服務(wù)的針對性和有效性。其次，易班平臺倡導(dǎo)開放式內(nèi)容生產(chǎn)。這與傳統(tǒng)的思想政治教育模式形成鮮明對比，打破了“自上而下”的運(yùn)行邏輯，構(gòu)建了師生共建、全員共享的開放式內(nèi)容生產(chǎn)模式。這種模式鼓勵師生積極參與平臺內(nèi)容的創(chuàng)建和分享，有效提升了用戶黏性和活躍度，使平臺成為了一個充滿活力和創(chuàng)新的教育空間CiIKKjelhzEEGz8gF+kngQ==。再次，易班平臺融合了論壇、社交、博客、微博等主流的Web2.0應(yīng)用，為在校師生提供了教育信息化一站式服務(wù)功能[3]。這一創(chuàng)新性的服務(wù)模式，使得師生可以在平臺上進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、分享學(xué)習(xí)心得、參與校園活動，從而形成了一個集教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂于一體的綜合性互動社區(qū)。同時，易班平臺還強(qiáng)調(diào)虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，為用戶提供了一個虛擬的社區(qū)空間，但更注重在虛擬空間中開展真實(shí)的線下活動。這種結(jié)合不僅豐富了用戶的線上體驗(yàn)，也促進(jìn)了線下的人際交流，使得易班平臺成為了一個真正意義上的互動社區(qū)。最后，易班平臺的參與群體具有獨(dú)特性。易班平臺明確規(guī)定只有在校師生才有資格進(jìn)行注冊，這一規(guī)定有效保障了平臺的參與主體為大學(xué)里的教師和學(xué)生，確保了平臺內(nèi)容的針對性和專業(yè)性。同時，易班平臺還對注冊者的身份信息進(jìn)行審核，進(jìn)一步保障了平臺的安全性和穩(wěn)定性。

2.易班平臺在高等教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，易班平臺在高等教育中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛。它不僅被用于發(fā)布課程信息、教學(xué)資料、作業(yè)布置等基本教學(xué)活動，還承擔(dān)著學(xué)生管理、服務(wù)支持等多項(xiàng)功能。通過易班平臺，教師可以方便地進(jìn)行在線授課、輔導(dǎo)答疑，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)課程、參與討論、提交作業(yè)。同時，易班平臺還為學(xué)校提供了便捷的學(xué)生管理功能，如學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)、成績查詢、活動通知等。在校園文化建設(shè)方面，易班平臺通過發(fā)布校園文化活動信息、展示學(xué)生作品等方式，豐富了校園文化生活，增強(qiáng)了學(xué)生對校園文化的認(rèn)同感。這些功能的實(shí)現(xiàn)，極大地提高了高校教育教學(xué)的效率和質(zhì)量[4]。雖然易班平臺在高等教育中的應(yīng)用已經(jīng)取得了一定的成效，但是在“00”后大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用還存在一些問題和挑戰(zhàn)。因此，如何充分發(fā)揮易班平臺的優(yōu)勢，創(chuàng)新思想政治教育的方式和手段，提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性，是當(dāng)前高校思想政治工作需要思考和解決的問題。

二、“00”后大學(xué)生的思想特點(diǎn)與教育需求

1.“00”后大學(xué)生的思想特點(diǎn)

“00”后大學(xué)生成長于信息爆炸的時代，他們接觸的信息更加多元、豐富，因此其思想特點(diǎn)也呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。首先，他們具有較強(qiáng)的自主意識和獨(dú)立精神，對事物有自己獨(dú)特的見解和判斷，不再盲從于傳統(tǒng)的權(quán)威和觀念。其次，他們更加注重個性表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)，追求與眾不同，善于利用各種平臺展示自己的才華和觀點(diǎn)。再次，他們對于不同文化和思想能夠保持開放的態(tài)度，愿意嘗試和接受新事物。但是，“00”后大學(xué)生也面臨著一些思想困惑和挑戰(zhàn)。由于信息來源的多樣性和復(fù)雜性，他們有時難以分辨真?zhèn)?、善惡，容易受到不良信息的誤導(dǎo)和影響。除此之外，隨著社會競爭的加劇和就業(yè)壓力的增大，他們也面臨著較大的心理壓力和焦慮情緒。

2.“00”后大學(xué)生的教育需求

“00”后大學(xué)生的教育需求呈現(xiàn)出一些新的變化。首先，他們渴望接受更加多元化和個性化的教育，不再滿足于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，而是希望能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。其次，他們更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，希望能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。再次，他們希望學(xué)校能夠提供更加豐富的心理健康教育和輔導(dǎo)服務(wù)，以更好地應(yīng)對成長過程中的各種挑戰(zhàn)和壓力。針對“00”后大學(xué)生的思想特點(diǎn)和教育需求，高校思想政治工作需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新。首先，要注重引導(dǎo)“00”后大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們增強(qiáng)辨別是非的能力，以抵御不良信息的侵蝕。其次，要關(guān)注“00”后大學(xué)生的個性發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)需求，為他們提供多樣化的教育資源和平臺，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。再次，要加強(qiáng)對“00”后大學(xué)生的心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助他們緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心理狀態(tài)。易班平臺作為一種集教育、管理、服務(wù)于一體的綜合性網(wǎng)絡(luò)教育平臺，能夠滿足“00”后大學(xué)生的這些教育需求。通過易班平臺，高?？梢园l(fā)布權(quán)威的教育信息，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會現(xiàn)象和熱點(diǎn)問題；可以提供在線學(xué)習(xí)和交流的平臺，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求；還可以提供心理健康教育和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問題[5]。

三、易班平臺在“00”后大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用路徑

1.加強(qiáng)平臺建設(shè)與管理，提升用戶體驗(yàn)

加強(qiáng)平臺建設(shè)是提升易班平臺思想政治教育效果的基礎(chǔ)[6]。首先，平臺應(yīng)持續(xù)更新和豐富教育資源，包括最新的思想政治教育理論、案例分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，平臺應(yīng)優(yōu)化界面設(shè)計(jì)，使其更加簡潔明了、易于操作，從而提高學(xué)生使用平臺的便利性。再次，平臺應(yīng)注重技術(shù)升級和安全性保障，以確保平臺的穩(wěn)定運(yùn)行和數(shù)據(jù)安全。在加強(qiáng)管理方面，易班平臺需要建立健全的管理機(jī)制。一方面，平臺應(yīng)制定明確的管理規(guī)定和制度，規(guī)范用戶行為，防止不良信息的傳播。另一方面，平臺應(yīng)加強(qiáng)對用戶行為的監(jiān)管和審核，對違規(guī)行為進(jìn)行及時處理，維護(hù)平臺的健康秩序。除此之外，平臺還應(yīng)建立用戶反饋機(jī)制，及時了解用戶的需求和意見，不斷優(yōu)化平臺服務(wù)。提升用戶體驗(yàn)是加強(qiáng)易班平臺建設(shè)與管理的核心目標(biāo)。平臺應(yīng)提供個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，為學(xué)生推薦合適的學(xué)習(xí)資源和活動。平臺還要強(qiáng)化互動與交流功能，鼓勵學(xué)生積極參與討論、分享心得，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.豐富與創(chuàng)新教育資源

首先，內(nèi)容的豐富與創(chuàng)新是提升易班平臺思想政治教育效果的關(guān)鍵。針對“00”后大學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)更具吸引力、針對性和時效性的教育內(nèi)容。在易班平臺上，教師要及時更新思想政治教育理論知識、政策文件、時事新聞等，讓學(xué)生能夠及時了解和掌握最新的政治動態(tài)和思想觀念。教師還要結(jié)合當(dāng)前社會的熱點(diǎn)問題和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，提供具有時代特色的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展、參與社會實(shí)踐。其次，要注重教育資源的多樣性和綜合性。在易班平臺上，教師可以通過圖文、音頻、視頻等多種形式展示教育資源，使教育內(nèi)容更加生動、形象、易于理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師還可以整合校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)教育資源，包括名師講座、精品課程、學(xué)術(shù)論壇等，為學(xué)生提供更加全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。再次，要注重資源的整合和優(yōu)化。教師可以利用易班平臺建立一個統(tǒng)一的教育資源管理系統(tǒng)，對各類資源進(jìn)行分類、標(biāo)簽化，以方便學(xué)生查找和使用。教師還可以通過數(shù)據(jù)分析、用戶反饋等方式，不斷優(yōu)化教育資源的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.強(qiáng)化虛擬情境教學(xué)

虛擬情境融入，是增強(qiáng)易班平臺思想政治教育實(shí)效性的重要手段。虛擬情境融入強(qiáng)調(diào)的是將教育內(nèi)容與實(shí)際生活場景相結(jié)合，讓學(xué)生在模擬或真實(shí)的情境中體驗(yàn)、感悟和反思[7]。一方面，教師可通過易班平臺搭建虛擬仿真學(xué)習(xí)環(huán)境，模擬現(xiàn)實(shí)中的各類場景，如舉辦“紅色之旅”虛擬展覽，重現(xiàn)歷史事件，讓學(xué)生在沉浸式的交互體驗(yàn)中理解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，感受革命先輩的偉大精神，強(qiáng)化愛國情懷和民族自豪感。另一方面，教師可通過易班平臺創(chuàng)造具有挑戰(zhàn)性和趣味性的思想政治教育任務(wù)。例如，設(shè)計(jì)線上角色扮演、模擬決策等游戲式學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生在解決虛擬情境中的問題過程中，深化對黨和國家方針政策的理解，提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析解決問題的能力。除此之外，教師還可通過虛擬社區(qū)和小組討論等形式，營造一個開放包容、充滿活力的思政教育生態(tài)。這樣，學(xué)生可以在虛擬社區(qū)里分享心得感悟，發(fā)表見解，進(jìn)行思想碰撞，增進(jìn)共識。

4.實(shí)施個性化推送與精準(zhǔn)教育

為了更有效地開展思想政治教育，高校應(yīng)充分利用易班平臺的特性，實(shí)施個性化推送與精準(zhǔn)教育，以滿足不同學(xué)生的需求，提升教育的針對性和實(shí)效性。個性化推送是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育的基礎(chǔ)。易班平臺具備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)收集和分析能力，可以對學(xué)生的瀏覽記錄、學(xué)習(xí)偏好、互動行為等進(jìn)行深入挖掘和分析?；谶@些數(shù)據(jù)，平臺可以構(gòu)建學(xué)生“畫像”，了解每個學(xué)生的特點(diǎn)和需求。然后根據(jù)這些特點(diǎn)，為學(xué)生推薦符合其興趣和需求的學(xué)習(xí)資源、活動信息等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個性化推送。個性化推送有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。每個學(xué)生都有自己的興趣和特長，傳統(tǒng)的思想政治教育方式往往難以兼顧所有學(xué)生的需求。而個性化推送可以根據(jù)學(xué)生的興趣和偏好，為其提供有針對性的學(xué)習(xí)資源和活動信息，使學(xué)生更愿意主動參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。精準(zhǔn)教育是個性化推送的延伸和深化。在個性化推送的基礎(chǔ)上，高?？梢赃M(jìn)一步實(shí)施精準(zhǔn)教育[8]。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析，高?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想政治教育方面存在的問題和不足，從而為其制訂針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。實(shí)施個性化推送與精準(zhǔn)教育需要注意的是：一是要尊重學(xué)生的個性差異和主體地位，避免一刀切的教育方式；二是要注重?cái)?shù)據(jù)的安全性和隱私保護(hù)，確保學(xué)生的個人信息不被濫用或泄露；三是要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師利用易班平臺開展個性化推送與精準(zhǔn)教育的能力。

5.加強(qiáng)互動交流與社群建設(shè)

互動交流是易班平臺的核心功能之一。通過易班平臺，教師可以發(fā)布思想政治教育主題討論、問卷調(diào)查等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法；學(xué)生也可以在平臺上提出自己的疑問和困惑，尋求教師的解答和指導(dǎo)。這種互動交流的方式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歸屬感，還可以促進(jìn)師生之間的相互理解和信任，為思想政治教育工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。社群建設(shè)是易班平臺互動交流的延伸。在易班平臺上，教師可以創(chuàng)建各種形式的社群，如學(xué)習(xí)交流群、興趣愛好群、專業(yè)研討群等，為學(xué)生提供更加廣泛和深入的交流空間。在社群中，學(xué)生可以結(jié)識志同道合的朋友，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討問題，相互學(xué)習(xí)和成長。除此之外，社群還可以邀請校內(nèi)外專家、學(xué)者等加入，為學(xué)生提供更加權(quán)威和專業(yè)的指導(dǎo)與建議，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升。

6.完善綜合素質(zhì)評價(jià)與激勵機(jī)制

首先，教師可以利用易班平臺的集成功能，實(shí)現(xiàn)對“00后”大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的全方位、全過程跟蹤評價(jià)。例如，通過平臺記錄的學(xué)生參與線上線下主題教育活動、學(xué)術(shù)研討、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐等各項(xiàng)活動的表現(xiàn)及成果，形成豐富的數(shù)據(jù)資源庫，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建多元化、動態(tài)化的綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系。評價(jià)內(nèi)容要涵蓋理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、道德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個維度，確保全面客觀地反映每個學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和成長軌跡。其次，教師可以通過易班平臺的數(shù)據(jù)分析與智能算法，對“00后”大學(xué)生的思想政治表現(xiàn)進(jìn)行即時反饋和定期評估，實(shí)現(xiàn)個性化、差異化的教育引導(dǎo)。例如，根據(jù)學(xué)生在平臺上的活躍度、發(fā)帖內(nèi)容質(zhì)量、互動交流深度等信息，給予相應(yīng)的評分和建議，既能讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，又能為其改進(jìn)和發(fā)展提供方向。再次，教師可以依托易班平臺構(gòu)建一套健全的激勵機(jī)制，激勵“00后”大學(xué)生積極參與思想政治教育，主動踐行社會主義核心價(jià)值觀。一方面，可以設(shè)立虛擬榮譽(yù)勛章、積分兌換、排行榜等激勵手段，獎勵那些在學(xué)習(xí)交流、理論研究、公益服務(wù)等方面表現(xiàn)出色的學(xué)生。另一方面，可通過舉辦各類線上線下競賽、項(xiàng)目申報(bào)等活動，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我、提升能力的舞臺，讓他們在實(shí)踐中成長，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。

四、結(jié)語

總之，易班平臺在“00”后大學(xué)生思想政治教育中具有廣闊的應(yīng)用前景和重要的實(shí)踐價(jià)值。高校應(yīng)充分發(fā)揮易班平臺的優(yōu)勢，通過加強(qiáng)平臺建設(shè)與管理、豐富與創(chuàng)新教育資源、強(qiáng)化虛擬情境教學(xué)、實(shí)施個性化推送與精準(zhǔn)教育、加強(qiáng)互動交流與社群建設(shè)、完善綜合素質(zhì)評價(jià)與激勵機(jī)制等應(yīng)用路徑，有效提升“00”后大學(xué)生思想政治教育的效果和質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)更多具有高尚品德、扎實(shí)學(xué)識和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀新人。

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Exploration of the Application of Yiban Platform in Ideological and Political Education for Post-2000 College Students

Li Guorong

（Guiyang Vocational and Technical College， Guiyang 550081， China）

Abstract： As a comprehensive online education platform that integrates education， management， and service， Yiban Platform has been widely applied and promoted in universities in recent years. It has also become an important battlefield for online ideological and political education in universities due to its unique functions and advantages. Starting from the characteristics of the E-class platform and its current application status in higher education， as well as the ideological characteristics and educational needs of post-2000 college students， this study proposes an optimized application path for the E-class platform， in order to promote its greater role in ideological and political education for college students and further improve the effectiveness of ideological and political education in universities.

Key words： universities；Yiban platform；collegestudentsborn after 2000； ideologicalandpoliticaleducation； effectiveness