高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施探索

摘要：高職舞蹈教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)的舞蹈人才有著至關(guān)重要的作用。文章闡述構(gòu)建高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式的重要意義，分析構(gòu)建高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式的原則，探討當(dāng)前高職院校舞蹈教育存在的問(wèn)題，指出在高職舞蹈教育人才培養(yǎng)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變高職傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)觀念、加強(qiáng)高職舞蹈專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)舞蹈教學(xué)管理與服務(wù)體系、優(yōu)化高職舞蹈專(zhuān)業(yè)育人環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高職舞蹈教育；人才培養(yǎng)模式；民族舞；傳統(tǒng)舞蹈；構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：C961；G658.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）24-0009-04

基金項(xiàng)目：本文系2023年度內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃立項(xiàng)項(xiàng)目課題“互聯(lián)網(wǎng)背景下高職舞蹈表演專(zhuān)業(yè)蒙古舞課程混合式教學(xué)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)NZJGH2023126）的研究成果之一

高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式的合理性和有效性，直接影響著舞蹈人才的質(zhì)量和未來(lái)的發(fā)展。因此，對(duì)高職舞蹈教育，尤其是民族舞蹈和傳統(tǒng)舞蹈教育中的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入探析，不僅有助于提高舞蹈教育的質(zhì)量，也有助于推動(dòng)民族舞蹈和傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。當(dāng)前，高職舞蹈教育中的人才培養(yǎng)模式還存在一些問(wèn)題，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題，本文從課程設(shè)置、師資力量、實(shí)踐教學(xué)和評(píng)價(jià)體系等方面入手，提出優(yōu)化高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式的策略，以促進(jìn)高職舞蹈教育的健康發(fā)展。

一、構(gòu)建高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式的重要意義

1.提升學(xué)生綜合素質(zhì)

舞蹈作為一門(mén)綜合性的藝術(shù)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，還能提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。在舞蹈的學(xué)習(xí)和表演過(guò)程中，學(xué)生需要感受音樂(lè)、理解節(jié)奏，運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的情感，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰哂蟹e極的作用。而且舞蹈表演往往需要團(tuán)隊(duì)合作，需要通過(guò)集體排練和表演，并通過(guò)舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。因此，探究高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式，可以更科學(xué)、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在舞蹈的學(xué)習(xí)和表演中得到全面發(fā)展。

2.促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

探究高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式，有助于更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高就業(yè)率。尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，舞蹈藝術(shù)逐漸走進(jìn)大眾生活，民族舞和傳統(tǒng)舞的市場(chǎng)也在不斷擴(kuò)大。通過(guò)了解市場(chǎng)需求和行業(yè)趨勢(shì)，高職可以針對(duì)性地培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際應(yīng)用能力的舞蹈人才，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)舞蹈表演、教育和編創(chuàng)等領(lǐng)域的需要[1]。因此，探究高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式對(duì)于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)具有重要意義。

3.推動(dòng)高職舞蹈教育發(fā)展

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，高職舞蹈教育也在不斷發(fā)展，探究高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式，有助于推動(dòng)高職舞蹈教育的創(chuàng)新和發(fā)展。在探究舞蹈人才培養(yǎng)模式時(shí)，高職院校需要研究分析舞蹈教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，尤其要探究民族舞蹈和傳統(tǒng)舞蹈教育存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展中的不足之處，并采取有效的措施加以改進(jìn)。當(dāng)然，高職院校也可以學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的舞蹈教育理念與方法，將其融入民族舞和傳統(tǒng)舞中，促進(jìn)舞蹈教育的改革和創(chuàng)新，推動(dòng)其向更高水平發(fā)展。

4.服務(wù)地方文化事業(yè)

高職舞蹈教育作為文化藝術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分，對(duì)于服務(wù)地方文化事業(yè)具有重要意義。通過(guò)探究高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式，可以為地方文化事業(yè)的發(fā)展提供人才支持，推動(dòng)地方文化事業(yè)的繁榮發(fā)展。地方文化事業(yè)的發(fā)展需要大量具備專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際應(yīng)用能力的藝術(shù)人才，高職舞蹈教育是培養(yǎng)這類(lèi)人才的重要保證。通過(guò)探究和實(shí)踐適應(yīng)地方文化事業(yè)發(fā)展的高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式，可以為地方文化事業(yè)提供源源不斷的人才支持，推動(dòng)地方文化事業(yè)的繁榮發(fā)展。而且高職院校通過(guò)參與地方文化活動(dòng)和服務(wù)，可以增強(qiáng)與地方的互動(dòng)和交流，進(jìn)一步促進(jìn)地方文化事業(yè)的發(fā)展。

二、構(gòu)建高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式的原則

首先，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。這是因?yàn)楦呗毥逃哪繕?biāo)是培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)的人才，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。因此，在舞蹈教育中，高職院校要密切關(guān)注市場(chǎng)需求的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方向，確保學(xué)生所學(xué)與市場(chǎng)需求相匹配。其次，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在舞蹈教育中，教師要注重實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。實(shí)踐教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握舞蹈技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。再次，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。舞蹈作為一門(mén)綜合性的藝術(shù)，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的舞蹈技能，還要求學(xué)生具備較高的文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。尤其是民族舞和傳統(tǒng)舞，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)水平要求更高。因此在舞蹈教育中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。最后，開(kāi)展個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，所以教師在舞蹈教育中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極開(kāi)展個(gè)性化教育，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

三、當(dāng)前高職院校舞蹈教育存在的問(wèn)題

1.課程設(shè)置不夠合理

目前，部分高職院校的舞蹈課程設(shè)置偏重于理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐性和應(yīng)用性。這種課程設(shè)置會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作能力不足，難以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

2.師資力量不足

當(dāng)前，部分高職院校的師資力量不足，影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而在高職舞蹈教育中，教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。如果教師的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，難以掌握扎實(shí)的舞蹈技能和知識(shí)。

3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

部分高職院校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱，缺乏足夠的實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作能力不足。舞蹈是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，學(xué)生需要通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)提高自己的技能水平。如果實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，難以提高自己的實(shí)際操作能力。

4.評(píng)價(jià)體系不完善

評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性和客觀性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著至關(guān)重要的作用。如果評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)和客觀，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，從而影響學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前，部分高職院校的舞蹈評(píng)價(jià)體系不夠完善，缺乏科學(xué)性和客觀性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響。

四、高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建思路

1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定

在構(gòu)建創(chuàng)新型高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式時(shí)，首先要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)。明確的目標(biāo)不僅有助于提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性，還能夠更好地滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)[2]。在設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，高職院校要進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)研，了解當(dāng)前舞蹈行業(yè)的市場(chǎng)需求和趨勢(shì)。高職院校要通過(guò)分析行業(yè)報(bào)告、市場(chǎng)需求數(shù)據(jù)以及與行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行交流，全面把握市場(chǎng)對(duì)舞蹈人才的需求狀況，明確不同崗位的技能要求、人才供需狀況以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等。這樣，才能根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位和資源優(yōu)勢(shì)，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格。當(dāng)然，市場(chǎng)需求還需要與人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)接，確保教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)等與市場(chǎng)需求緊密相連，并且不斷進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，跟隨市場(chǎng)的變化及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化培養(yǎng)方案，以確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量和適應(yīng)性。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定，有助于提高高職舞蹈教育人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性，培養(yǎng)更多符合市場(chǎng)需求的優(yōu)秀舞蹈人才。

2.多元化、個(gè)性化的課程設(shè)置

高職院校除了設(shè)定以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)之外，還需要進(jìn)行多元化、個(gè)性化的課程設(shè)置，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，以培養(yǎng)更多具備綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的優(yōu)秀舞蹈人才。在這個(gè)過(guò)程中，首先，要進(jìn)行全面的課程設(shè)計(jì)，結(jié)合市場(chǎng)需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建多元化的課程體系。除了傳統(tǒng)的舞蹈技巧課程外，還要積極進(jìn)行舞蹈理論、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教育、民族舞蹈、傳統(tǒng)舞蹈等方面的課程教學(xué)，以形成完整、系統(tǒng)的舞蹈知識(shí)體系。并且注重課程之間的交叉融合，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。其次，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，為學(xué)生提供多樣化的選擇，讓學(xué)生從自己的需求和興趣出發(fā)選擇合適的課程。再次，要不斷進(jìn)行課程的更新與優(yōu)化，引入新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，定期對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，確保課程設(shè)置始終與人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致。

3.產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)踐教學(xué)體系

在構(gòu)建創(chuàng)新型高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式時(shí)，產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)踐教學(xué)體系是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。高職院校通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式，能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和職業(yè)素養(yǎng)，為其未來(lái)的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。首先，高職院校要與相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。其次，高職院校要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置制訂詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，確保實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施。再次，高職院校要注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和嘗試，并主動(dòng)參與到各種舞蹈創(chuàng)作和演出活動(dòng)中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)踐教學(xué)體系，高職舞蹈教育能夠更好地與行業(yè)接軌，縮短學(xué)生從學(xué)校到職場(chǎng)的距離，培養(yǎng)更多具備實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀舞蹈人才。

4.綜合素質(zhì)與職業(yè)技能并重的評(píng)價(jià)體系

在構(gòu)建創(chuàng)新型高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式時(shí)，建立綜合素質(zhì)與職業(yè)技能并重的評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要，這種評(píng)價(jià)體系能夠全面評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，要擁有多元化的評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的考試和技能考核外，還應(yīng)包括個(gè)人展示、小組合作、實(shí)踐報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式，從多角度出發(fā)全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。其次，要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、作業(yè)完成情況等內(nèi)容融入其中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和成績(jī)。再次，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔?，因?yàn)樵u(píng)價(jià)的目的不僅僅是給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)或等級(jí)，更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)反饋來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力提升自己。

五、高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式的實(shí)施策略

1.轉(zhuǎn)變高職傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)觀念

在高職舞蹈教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在某些方面已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的需求，為了更好地培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的舞蹈人才，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。首先，要樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念往往以教師為中心，強(qiáng)調(diào)教師的教而非學(xué)生的學(xué)。而在現(xiàn)代教育中，教師應(yīng)將學(xué)生置于教學(xué)的中心位置，關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化和差異化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性[3]。其次，要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師往往過(guò)分注重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)。但是在高職舞蹈教育中，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)，因此教師要增加實(shí)踐教學(xué)的比重，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，通過(guò)多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的舞蹈技能和綜合素質(zhì)。再次，要積極探索跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的教學(xué)模式。教師要將不同民族的舞蹈與音樂(lè)、戲劇等結(jié)合起來(lái)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈人才。

2.加強(qiáng)高職舞蹈專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)，優(yōu)秀的教師是培養(yǎng)優(yōu)秀舞蹈人才的關(guān)鍵因素。因此，高職院校要加強(qiáng)舞蹈專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。首先，要提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，定期組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)自我完善。其次，要強(qiáng)化教師的職業(yè)操守和責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)教師樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，做到言傳身教、為人師表。再次，要建立教師團(tuán)隊(duì)和教研室，加強(qiáng)教師之間的合作與交流，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和教學(xué)方法的創(chuàng)新。團(tuán)隊(duì)成員可以共同制訂教學(xué)計(jì)劃、研討教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。最后，要注重教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)聯(lián)系。高職舞蹈教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)和應(yīng)用性，需要教師具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)聯(lián)系。因此，高職院校要鼓勵(lì)教師積極參與舞蹈演出、創(chuàng)作和社會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作與交流，了解市場(chǎng)需求和行業(yè)動(dòng)態(tài)。高職院校還可聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人士作為兼職教師或客座教授，為學(xué)生提供更加貼近實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和行業(yè)資源。通過(guò)以上措施，可以打造一支高素質(zhì)、高水平的高職舞蹈專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈人才提供有力保障。

3.改進(jìn)舞蹈教學(xué)管理與服務(wù)體系

為進(jìn)一步推進(jìn)舞蹈教育人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，高職院校要改進(jìn)舞蹈教學(xué)管理與服務(wù)體系。首先，要制定科學(xué)合理的教學(xué)管理規(guī)章制度，明確各級(jí)管理機(jī)構(gòu)和人員的職責(zé)與權(quán)限，確保教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化、有序化和科學(xué)化。除此之外，還要完善教學(xué)檔案的管理和保存，確保教學(xué)資料的完整性和可追溯性。其次，要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估體系，定期對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行評(píng)估和反饋。例如，高職院校通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、學(xué)生反饋等方式，能全面了解教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取改進(jìn)措施[4]。再次，要提供完善的教學(xué)服務(wù)支持，為教師和學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)設(shè)施、教材和教學(xué)資源等方面能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供充分保障，進(jìn)而不斷提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后，建立一支優(yōu)秀的教學(xué)管理與服務(wù)人員隊(duì)伍。在這一過(guò)程中，高職院校要積極組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)管理與服務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力。高職院校還要鼓勵(lì)教學(xué)管理與服務(wù)人員積極參與教學(xué)研究工作，進(jìn)而提高教學(xué)管理和服務(wù)的科學(xué)性、有效性。

4.優(yōu)化高職舞蹈專(zhuān)業(yè)育人環(huán)境

一個(gè)良好的育人環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。所以，在這一過(guò)程中，高職院校要盡可能為舞蹈教學(xué)提供一個(gè)良好的校園環(huán)境。首先，要積極營(yíng)造一種尊重知識(shí)、崇尚藝術(shù)、追求卓越的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種舞蹈活動(dòng)和比賽，展示自己的才華和實(shí)力。其次，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使其對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。高職院校要通過(guò)舉辦各種文化活動(dòng)、藝術(shù)展覽和講座等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力[5]。再次，要建立良好的師生關(guān)系，這直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和效果。所以，高職院校應(yīng)注重師生關(guān)系的和諧發(fā)展，加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，建立一種平等、尊重、互信的師生關(guān)系。教師要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求，積極引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難。以上措施，能為高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式的實(shí)施提供一個(gè)良好的環(huán)境。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，高職舞蹈教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)的舞蹈人才方面有著至關(guān)重要的作用。這就要求高職院校對(duì)舞蹈教育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入探析，以進(jìn)一步明確現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題及其原因，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行優(yōu)化。在今后的實(shí)踐中，高職院校還要持續(xù)關(guān)注市場(chǎng)需求的變化，不斷完善和優(yōu)化高職舞蹈教育人才培養(yǎng)模式，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的舞蹈人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓麗，褚曙.“雙一流”建設(shè)背景下高師院校舞蹈表演專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索———以安徽師范大學(xué)為例[J].洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，42（02）：80-83.

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Exploration of the Construction and Implementation of Talent Training Model in Vocational Dance Education

Alatengtuliguer

（Inner Mongolia Ethnic Preschool Teachers College， Ordos 017000， China）

Abstract： As an important component of art education， vocational dance education plays a crucial role in cultivating dance talents with professional skills and knowledge. The article elaborates on the important significance of constructing a talent cultivation model for vocational dance education， analyzes the principles of constructing a talent cultivation model in vocational dance education， explores the problems existing in current vocational dance education， and points out that in the process of talent cultivation in vocational dance education， it is necessary to change the traditional dance teaching concept， strengthen the construction of the teaching team for vocational dance majors， improve the dance teaching management and service system， and optimize the education environment for vocational dance majors.

Key words： vocationaldance education；talenttrainingmode； ethnicdance； traditionaldance； structure