以書法為帆，駛向素養(yǎng)提升之岸

河北省安國(guó)市育紅小學(xué)是一所書法特色學(xué)校，學(xué)校早在1985年就成立了書法社，并在全校開(kāi)展書法教育。經(jīng)過(guò)近40年的實(shí)踐，從氛圍營(yíng)造到課程建設(shè)，從活動(dòng)開(kāi)展到評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，學(xué)校探索出了一條以書法特色教育為核心、促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的路徑。

營(yíng)造文化氛圍，豐盈育人環(huán)境

“認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人”是學(xué)校的校訓(xùn)，也是育紅師生的座右銘。學(xué)校環(huán)境凸顯書法特色，在書法苑南側(cè)的大理石書法文化墻上，記錄著書法從甲骨文到隸草楷行的演變過(guò)程，雕刻著中國(guó)歷代書法家的著名碑帖。“書簡(jiǎn)”雕塑、書法苑、漢字文化長(zhǎng)廊、書法展廳……校園處處洋溢著書法文化的氣息，潛移默化地熏陶著學(xué)生，在學(xué)生心中種下熱愛(ài)書法文化的種子。

加強(qiáng)課程建設(shè)，提升育人品質(zhì)

加強(qiáng)師資培養(yǎng)，創(chuàng)新指導(dǎo)模式。在只有一名專業(yè)書法教師的情況下，為保證書法教學(xué)有效開(kāi)展，學(xué)校每周組織針對(duì)全體教師的書法培訓(xùn)，并通過(guò)書法沙龍、書法課競(jìng)賽等活動(dòng)提升教師書法指導(dǎo)能力。學(xué)校成立書法社，對(duì)書法社的學(xué)生進(jìn)行特色培養(yǎng)，書法社學(xué)生每天早上到校后會(huì)在書法苑大理石板上進(jìn)行粉筆字練習(xí)，課后服務(wù)時(shí)間在書法教室進(jìn)行軟筆和硬筆書法練習(xí)。學(xué)校鼓勵(lì)書法社學(xué)生在班級(jí)內(nèi)發(fā)揮幫帶作用，協(xié)助教師在每日習(xí)字小課堂中指導(dǎo)小組同學(xué)習(xí)字。“專業(yè)書法教師+班級(jí)教師+書法社小助手”的指導(dǎo)模式，保證了書法課的有效開(kāi)展。

優(yōu)化課堂教學(xué)，扎實(shí)練習(xí)實(shí)效。學(xué)校實(shí)施書法特色課堂教學(xué)，在每周一節(jié)書法課的基礎(chǔ)上，每天利用課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展十五分鐘習(xí)字小課堂。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行分層書法教學(xué)，從基本筆畫到種子字、引生字，再到詞句段、章法布局，逐層提升。通過(guò)欣賞、示范、對(duì)比、展示等指導(dǎo)方式，形成“讀—說(shuō)—學(xué)—練—評(píng)—改—展”七步教學(xué)法，提升學(xué)生的書寫能力。

借助信息技術(shù)，賦能課堂教學(xué)。學(xué)校改建了智慧數(shù)字教室，安裝了智能電子書法桌。在書法課堂教學(xué)中，教師通過(guò)書法專業(yè)軟件展示名家作品，并借助視頻提升學(xué)生的書法鑒賞水平，利用信息技術(shù)將漢字發(fā)展演變知識(shí)、漢字故事等內(nèi)容融入書法課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

豐富育人資源，拓展育人途徑

豐富校本資源，開(kāi)設(shè)多元課程。學(xué)校組織編寫了《筆墨紙硯》《漢字發(fā)展史》《中國(guó)古代書法家的故事》等校本讀物，分年級(jí)開(kāi)設(shè)書法文化、名作賞析、走近書法家等多元課程。在學(xué)習(xí)《中國(guó)古代書法家的故事》時(shí)，學(xué)生們被張芝“臨池學(xué)書，池水盡黑”的刻苦精神所感動(dòng)。書法課加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文化的理解與傳承，促進(jìn)了學(xué)生良好品格的形成。

開(kāi)展書法實(shí)踐活動(dòng)，深化育人內(nèi)涵。學(xué)校以書法為載體，開(kāi)展了“春節(jié)送春聯(lián)”“巧手繪書簽” 等實(shí)踐活動(dòng)。每年臘月十六，學(xué)校都會(huì)組織書法社的學(xué)生走上街頭現(xiàn)場(chǎng)書寫春聯(lián)贈(zèng)送給周圍居民。

加強(qiáng)學(xué)科融合，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)校重視書法與各學(xué)科之間的相互融合，促進(jìn)書法育人。例如，在教學(xué)“林、桃”等木字旁字的書寫時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書法中的穿插避讓。同時(shí)，融合道德與法治學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的避讓之美，教育學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)文明謙讓。

完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)素養(yǎng)提升

學(xué)校根據(jù)學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)，建立多元評(píng)價(jià)體系。從書寫態(tài)度、雙姿規(guī)范、筆畫結(jié)構(gòu)、章法布局、文化內(nèi)涵、審美鑒賞、實(shí)踐創(chuàng)作、道德品質(zhì)八個(gè)維度制定了《育紅小學(xué)書法教育評(píng)價(jià)量表》。評(píng)價(jià)采用課堂評(píng)價(jià)和日常評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)書法爭(zhēng)章活動(dòng)，從低年級(jí)到高年級(jí)，從書寫能力到品德形成，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)螺旋式提升。

經(jīng)過(guò)書法學(xué)習(xí)，學(xué)生的書寫能力普遍有所提升，多次在國(guó)家、省市級(jí)書法比賽中獲獎(jiǎng)。書法學(xué)習(xí)的影響也由課堂延伸到生活，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌樂(lè)觀的品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生健康人格的發(fā)展。

【本文系河北省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“核心素養(yǎng)理念下小學(xué)書法特色教育的創(chuàng)新實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2304052）階段性成果】