互聯(lián)網(wǎng)+視域下高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新思考

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)時代，也使高校鋼琴教學(xué)面臨著更多的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。通過有機的融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高校鋼琴教學(xué)能培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。但與此同時，當(dāng)前高校鋼琴信息化教學(xué)還面臨著一些困境，如碎片化學(xué)習(xí)成效不高、教師信息化素養(yǎng)不高、信息化資源不匹配等等。因此，如何充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，促進高校鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新，成為當(dāng)前亟待解決的問題?；诖?，本文首先分析了當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，隨后，討論了互聯(lián)網(wǎng)資源在高校鋼琴教學(xué)中作用，包括激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加深知識理解和培養(yǎng)綜合素質(zhì)等。最后，提出了具體的應(yīng)用策略，包括借助網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)、利用信息技術(shù)加強指導(dǎo)以及搭建網(wǎng)絡(luò)平臺交流等，希望以此提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)；問題；必要性；策略

【中圖分類號】G642.4；J624.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）07—164—03

鋼琴曲目的主要特點是具有不同的體驗感和極強的穿透性，通過鋼琴演奏，精準(zhǔn)的傳達作品的內(nèi)涵，能培養(yǎng)學(xué)生良好的形象思維和審美能力。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻改變了人們的生活方式和工作方式。在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)為教育信息化建設(shè)提供了廣闊的空間。而互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，創(chuàng)新了高校鋼琴教學(xué)的途徑，進一步豐富了鋼琴作品的情感表達，拓寬了其傳播的途徑。借助于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，能帶給學(xué)生強烈的意境體驗。所以，通過有效結(jié)合鋼琴教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可使鋼琴教學(xué)效率和教學(xué)的有效性得到大幅提升。

一、現(xiàn)階段高校鋼琴教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式單一，不能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)技能

目前，很多高校鋼琴教學(xué)缺乏清晰的教學(xué)目標(biāo)，擁有單一的教學(xué)方式，更多是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的沿用。在課堂教學(xué)中，主要是教師講課，學(xué)生缺少課堂實踐和練習(xí)。而教學(xué)方式的滯后，無法將學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣激發(fā)出來，也不利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不能對鋼琴的藝術(shù)美感進行展現(xiàn)，對于提升學(xué)生鋼琴技能帶來了阻礙。要想熟練掌握和運用鋼琴技能，需要合理分配教學(xué)時間。目前，教師在教學(xué)的主要身份是指揮者和引導(dǎo)者，不重視提升自身的專業(yè)水平和素質(zhì)。而演奏鋼琴曲目，需要具備精湛的演奏技巧，能靈活運用多種演奏方法，這樣才能精準(zhǔn)的傳達不同的風(fēng)格和曲子所要詮釋的感情。通過運用正確的演奏方式，使學(xué)生對曲目背后的故事進行挖掘和了解。但是現(xiàn)階段很多教師在教學(xué)中更多是傳授理論知識，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活的表達和掌握作品的風(fēng)格。

（二）缺乏鋼琴教學(xué)資源，對培養(yǎng)學(xué)生審美能力帶來阻礙

作為一種古典藝術(shù)，一些教師在教育教學(xué)中，有機的分割了鋼琴教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。而事實上，鋼琴教學(xué)的宗旨之一，是提高學(xué)生音樂審美能力。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能將空間和時間的局限性徹底摒棄，使學(xué)生學(xué)習(xí)的鋼琴曲目更加豐富多彩。學(xué)生也可與自身的興趣和愛好相結(jié)合，對自己喜歡的鋼琴音樂進行選擇。而事實上，一些高校并不重視，也沒有將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效運用于鋼琴教學(xué)中。和其他樂器相比較，鋼琴有著比較昂貴的價格，同時稀缺資源。而教師專業(yè)能力欠缺，對互聯(lián)網(wǎng)的運用不足，導(dǎo)致學(xué)生對鋼琴的理論內(nèi)涵真正掌握和運用。同時，在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，學(xué)生每天接觸到的信息可謂是魚龍混雜，在理解和吸收鋼琴知識方面，不能跟上教師的教學(xué)進度。

（三）具有單一的教學(xué)評價機制，對學(xué)生真實水平很難體現(xiàn)

在互聯(lián)網(wǎng)視域下，隨著不斷發(fā)展和變化的藝術(shù)形式，文藝作品也呈現(xiàn)出百家爭鳴、百花齊放的局面。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法相對滯后，同時，過于單一和片面的鋼琴評價方式，不能跟上時代發(fā)展的步伐。而具備一定的理論基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)鋼琴課程的前提，在此基礎(chǔ)上，對演奏技巧不斷提升和完善。目前，多數(shù)學(xué)生還缺乏高超的演奏技巧，而僅僅具備一定的演奏基礎(chǔ)。過去，對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的考查，更多是采用學(xué)生現(xiàn)場演奏，教師監(jiān)考打分的形式。由于評價方式單一，對學(xué)生臨場發(fā)揮的狀態(tài)沒有高度重視，而教師個人的喜好，也會直接影響考核結(jié)果。單一的鋼琴教學(xué)評價機制，對全面發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)帶來了阻礙。同時，演奏時候沒有立足于規(guī)定的特色和風(fēng)格，也會直接影響學(xué)生綜合成績。通過考試成績和學(xué)生平時考核的成績的考核，對學(xué)生個人實際音樂水平不能真實和全面的展現(xiàn)。

二、高校鋼琴教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的必要性

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新型鋼琴人才

將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到鋼琴教學(xué)中，能使課堂教學(xué)環(huán)境更加輕松和愉悅。在這樣的氛圍中，學(xué)生能突破教材內(nèi)容的局限性，所學(xué)習(xí)和了解的鋼琴內(nèi)容，往往更富創(chuàng)造力、也更加形象和生動，這樣學(xué)生也會充滿熱情的主動學(xué)習(xí)鋼琴。在這個過程中，能將學(xué)生創(chuàng)新意識和發(fā)散思維激發(fā)出來，能為創(chuàng)新型鋼琴人才的培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)應(yīng)用型鋼琴人才

新形勢下，社會各個行業(yè)更加需要實用性人才而非理論型人才。為了滿足用人單位的需求，高校在日常教學(xué)中，也更加側(cè)重培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才。在高校鋼琴教學(xué)中，應(yīng)用型人才主要是指鋼琴理論知識深厚，同時還能對鋼琴作品進行創(chuàng)編和實際演奏。作為鋼琴教師，應(yīng)為學(xué)生提供更多的機會，如借助于網(wǎng)絡(luò)線上平臺進行演奏。通過拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使學(xué)生創(chuàng)編技能得到質(zhì)的飛躍。這樣通過線上和線下多種形式的運用，對更多高質(zhì)量的應(yīng)用型人才進行培養(yǎng)。

（三）全面發(fā)展復(fù)合型鋼琴人才

隨著當(dāng)前市場競爭的日益激烈，為了提高鋼琴人才的競爭力，就需要具備跨學(xué)科知識和專業(yè)技能，這就是所謂的復(fù)合型鋼琴人才。而在人才培養(yǎng)過程中，既要求學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的鋼琴專業(yè)知識，同時還能對其他領(lǐng)域的知識都有涉足。通過多種藝術(shù)形式的熏陶，使學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)和藝術(shù)審美能力。借助于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，便利了學(xué)生相關(guān)知識的獲取，學(xué)生可通過相關(guān)視頻軟件的運用，將相關(guān)知識通過搜索引擎等網(wǎng)絡(luò)平臺進行搜索，這樣會使自身的知識面得到進一步的拓展。

三、互聯(lián)網(wǎng)+視域下高校鋼琴教學(xué)策略

（一）制定明確的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生藝術(shù)審美能力

在高校鋼琴教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，是順利完成課程教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。培養(yǎng)高素質(zhì)的鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)的音樂人才，是高校開設(shè)鋼琴課程的宗旨。為此，教師要對學(xué)生的審美能力深入了解，在教學(xué)中采取有效措施，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對鋼琴藝術(shù)內(nèi)涵熟知和掌握，在提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量的同時，還能促進學(xué)生藝術(shù)鑒賞水平的不斷提高。學(xué)生不僅要具備讀譜能力，還能熟練運用樂譜，這樣才能將鋼琴的藝術(shù)靈魂極好的詮釋出來。為了緊密結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，高校所聘請的鋼琴教師，要熟悉互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。學(xué)校還要加強培訓(xùn)，為教師提供更多的機會和條件去對外交流和學(xué)習(xí)，使教師對于鋼琴教學(xué)中運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性切身體會。通過教師之間的互動與交流，彼此學(xué)習(xí)和借鑒，了解越來越多的前沿的教學(xué)方法，感受計算機和音樂平臺的影響和作用，真正實現(xiàn)與時俱進。

（二）完善教學(xué)模式，營造良好的教學(xué)情境

首先，為了走出傳統(tǒng)教學(xué)的瓶頸，需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，給學(xué)生提供更多的機會去演奏鋼琴，將其學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來。過去，在鋼琴教學(xué)中，教師更多是自己演奏，學(xué)生在課堂上接觸鋼琴的機會很少，不能親自進行實踐。為提高教學(xué)質(zhì)量，教師要營造良好的教學(xué)情境，在教學(xué)模式上，要盡量科學(xué)化、立體化和多樣化。在講述理論知識的過程中，應(yīng)選擇適合的、學(xué)生喜歡和熟悉的曲目作為背景，以此激發(fā)學(xué)生專注力。通過適宜的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，鍛煉學(xué)生鋼琴技巧，使學(xué)生知識掌握程度得到潛移默的提升。同時，教師也可以實施生活化的教學(xué)方式，緊密結(jié)合日常生活與課堂教學(xué)，營造輕松愉悅的課堂氛圍。

其次，完善軟件和硬件設(shè)施。為了深入改革高校鋼琴課程教學(xué)模式，高校還要投入適當(dāng)?shù)馁Y金，及時更新和升級當(dāng)前使用的音樂器材和音樂教材，為學(xué)生提供高質(zhì)量的軟件和硬件。作為鋼琴教師，也要加強學(xué)習(xí)，豐富自身的知識儲備和業(yè)務(wù)水平，通過自身良好的專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐。通過加強師資隊伍建設(shè)，在課堂教學(xué)中樹立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，能使鋼琴教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升。

（三）合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加強對學(xué)生的指導(dǎo)

首先，為了進一步提高教學(xué)效率，教師在鋼琴音樂教學(xué)中，應(yīng)熟練掌握和運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不同的表達方式。比如，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效運用，對鋼琴教學(xué)的難點問題進一步了解。同時，借助于數(shù)據(jù)儲存的方式，科學(xué)分析和整理學(xué)生在演奏練習(xí)過程中出現(xiàn)的各類問題。學(xué)生也可以通過觀看視頻，回憶自己的演奏過程，根據(jù)數(shù)據(jù)變化，查找問題，及時糾正錯誤。教師通過分析數(shù)據(jù)，指出學(xué)生演奏的薄弱環(huán)節(jié)，并進行一對一的輔導(dǎo)，使學(xué)生能順利通過考核評級，由此促進學(xué)生的演奏技術(shù)水平的不斷提升。而教師也可利用互聯(lián)網(wǎng)，實時的監(jiān)測學(xué)生樂器的音準(zhǔn)、演奏節(jié)奏的快慢等，并給予科學(xué)的指導(dǎo)。

其次，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特質(zhì)，增強師生間的互動?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，大量的信息魚龍混雜，會對學(xué)生帶來巨大的沖擊，也會因此改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣等。作為教師，應(yīng)積極運用互聯(lián)網(wǎng)手段，對學(xué)生的想法變化等及時了解，對一些學(xué)生感興趣的時事熱點問題共同關(guān)注，尋找和學(xué)生的契合點。作為一種藝術(shù)表演教育，鋼琴教育能豐富學(xué)生精神世界。通過在教學(xué)中緊密結(jié)合美育教育和德育教育，能使學(xué)生接受美的熏陶，并塑造正確的三觀。隨著教育改革的日漸深入，鋼琴教學(xué)也要變革自身的演奏風(fēng)格，突出學(xué)生的主體性。在進行演奏教學(xué)時，要遵循由簡到繁、循序漸進的原則。教師可在課堂上與學(xué)生探討當(dāng)代著名的音樂表演藝術(shù)家以及一些流行的曲目，立足于學(xué)生的視角，取得他們的信任，將其學(xué)習(xí)興趣極大的激發(fā)出來。另外，還要對學(xué)生的心理健康充分關(guān)注，通過互聯(lián)網(wǎng)資源的有效運用，強化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，在實踐教學(xué)中了解學(xué)生的特質(zhì)，密切師生之間的溝通與協(xié)作。

最后，緊密結(jié)合鋼琴伴奏教學(xué)和演奏教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鋼琴演奏和伴奏是鋼琴教學(xué)的重要組成部分，二者之間的關(guān)系是相輔相成的。通過配上伴奏的曲目，并鼓勵學(xué)生，對自己喜歡的流行樂曲進行演奏，能使學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的快樂。在這個過程中，學(xué)生通過欣賞伴奏的曲目，在自身理解的基礎(chǔ)上，進行藝術(shù)創(chuàng)作和即興彈奏，能熟練掌握曲目的內(nèi)涵和精髓。和學(xué)習(xí)經(jīng)典曲目相比較，學(xué)生即興創(chuàng)作的難度往往會更大，既需要學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，了解和聲，還要緊密配合演奏和伴奏。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生借助于互聯(lián)網(wǎng)，對更多曲目知識了解和學(xué)習(xí)，掌握不同的伴奏形式和風(fēng)格。通過緊密銜接伴奏和鋼琴曲，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作能力切實激發(fā)出來。

（四）完善教學(xué)評價機制，促進學(xué)生個性化發(fā)展

首先，尊重學(xué)生個體差異，開展分層教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時間和課程內(nèi)容，彈性安排鋼琴學(xué)習(xí)時間，既要在教學(xué)過程中融入思想文化的培養(yǎng)，還要給學(xué)生充足的時間進行實踐操作。但是因為學(xué)生之間的個體差異，對音樂有著不同的領(lǐng)悟能力。為了達到理想的教學(xué)效果，教師要立足于不同學(xué)生的個體差異，不斷調(diào)整教學(xué)模式，通過采取表揚和激勵的措施，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。所以，教師要開展分層教學(xué)，促進學(xué)生鋼琴水平的全面提升。如果學(xué)生具有較高的音樂素養(yǎng)，在教學(xué)中要采取練習(xí)彈奏的形式，對于演奏過程中出現(xiàn)的問題，要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如果學(xué)生已經(jīng)具備的一定的鋼琴基礎(chǔ)知識，則可采取單獨授課的形式，所選擇的鋼琴曲目，要與學(xué)生實際水平吻合。這樣既可以豐富學(xué)生專業(yè)知識，還能對學(xué)生演奏技巧進行鍛煉。如果學(xué)生具有相對較低的專業(yè)素養(yǎng)，起步實踐短，則可引導(dǎo)學(xué)生制定完善的學(xué)習(xí)計劃。所選擇的曲目，難度要低一些，這樣既可以使學(xué)生對于演奏技巧初步了解，還能將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，進一步提升學(xué)生演奏水平。其次，在開展個性化教學(xué)和分層次教學(xué)的過程中，需要構(gòu)建完善的教學(xué)評價機制。教師要根據(jù)學(xué)生專業(yè)水平，實施多元化評價，通過每一次練習(xí)和課堂的考核，使學(xué)生演奏水平得到切實提升。評價主體不僅包括教師的評價，還要進行生與生之間的互評和學(xué)生的自評，這樣才能對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步進行真實的體現(xiàn)，促進學(xué)生個性化發(fā)展，并對高校鋼琴教學(xué)效果進行全面展現(xiàn)，真正提升鋼琴教學(xué)水平。

四、結(jié)語

作為高校音樂教學(xué)的重要組成，鋼琴教學(xué)對于學(xué)生音樂素質(zhì)的提升和鋼琴技能的培養(yǎng)，發(fā)揮著非常重要的作用。互聯(lián)網(wǎng)時代，也改變了鋼琴教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)理念，作為教師，要與時俱進，提升自身信息化運用能力，與當(dāng)前鋼琴教育改革的趨勢相順應(yīng)。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效運用，對當(dāng)前的鋼琴教學(xué)體系進行完善，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)鋼琴演奏人才，促進鋼琴教育的健康發(fā)展。

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作者簡介：周歡（1990—），女，漢族，湖南株洲人，碩士研究生，湖南交通工程學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院，助教，研究方向為鋼琴教學(xué)。