水利類(lèi)研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究

摘 要 學(xué)位論文質(zhì)量管理工作是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)位論文水平是研究生培養(yǎng)質(zhì)量和成效的綜合體現(xiàn)。在“雙一流”建設(shè)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)體系下，全面提升研究生學(xué)位論文質(zhì)量，是研究生培養(yǎng)工作面臨的關(guān)鍵課題。文章擬探討構(gòu)建科學(xué)合理的研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系，全面提升研究生學(xué)位論文水平，以加快推進(jìn)水利工程一流學(xué)科建設(shè)。

關(guān)鍵詞 水利工程；質(zhì)量監(jiān)控；研究生學(xué)位論文；質(zhì)量保障

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.17.023

Research on the Construction of Quality Assurance System for

Graduate Degree Thesis of Water Conservancy

XIONG Haijing1， YANG Yuanyuan2， HUANG Qiang2

（1.Graduate School， Xi'an University of Technology， Xi'an， Shaanxi 710048;

2. Institute of Water Resources and Hydro-electric Engineering， Xi'an University of Technology， Xi'an， Shaanxi 710048）

Abstract The quality management of dissertation is an important link of graduate training， and the level of dissertation is an important embodiment of measuring the quality and effectiveness of graduate training. Under the background of "double first-class" construction， how to comprehensively improve the quality of graduate degree thesis is the key issue facing graduate training work. This paper intends to build a scientific， reasonable and effective quality control and guarantee system for graduate degree theses， comprehensively improve the level of graduate degree theses， and accelerate the construction of first-class disciplines of hydraulic engineering.

Keywords water conservancy engineering; quality control; graduate degree thesis; quality assurance

1 研究背景

近年來(lái)，國(guó)家陸續(xù)采取有效舉措，建立健全研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理體系，促進(jìn)培養(yǎng)單位規(guī)范化管理研究生，有效保障研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。2020年，首次全國(guó)研究生教育工作會(huì)議在北京召開(kāi)，標(biāo)志著我國(guó)研究生教育由快速發(fā)展專向高質(zhì)量發(fā)展[1]。研究生培養(yǎng)質(zhì)量事關(guān)研究生教育大局，決定著教育體系的水平[2]。高校要主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略急需，培養(yǎng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實(shí)踐創(chuàng)新型人才，為國(guó)家發(fā)展壯大儲(chǔ)備更強(qiáng)大的人才力量。拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)是一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校的重要任務(wù)之一，其中研究生培養(yǎng)是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重中之重[3]。因此，研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的探索與實(shí)踐對(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程的專業(yè)化和科學(xué)化有著非常重要的意義。

新時(shí)代，中國(guó)經(jīng)濟(jì)由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，必須深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，首先要走好人才自主培養(yǎng)之路。研究生招生規(guī)模自2020年開(kāi)始大幅擴(kuò)大：2020年研究生招生人數(shù)達(dá)110.66萬(wàn)人，較上一年增加19萬(wàn)人，增長(zhǎng)20.73%；2021年研究生招生人數(shù)117.65萬(wàn)人，較上一年增加7萬(wàn)人，增長(zhǎng)6.33%；2022年研究生招生124.25萬(wàn)人，較上一年增加6.60萬(wàn)人，增長(zhǎng)5.61%。研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重視。短時(shí)間的擴(kuò)招政策給培養(yǎng)單位現(xiàn)有體制、師資隊(duì)伍、教育資源、經(jīng)費(fèi)投入等帶來(lái)了巨大的沖擊，如不采取有效措施，將導(dǎo)致研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降。因此，探索構(gòu)建具有學(xué)科特色的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系具有重大意義。

國(guó)家的擴(kuò)招向中西部地區(qū)的培養(yǎng)單位傾斜。西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院作為我國(guó)西北地區(qū)水利水電教育教學(xué)和科學(xué)研究的重要基地，其水利工程學(xué)科是國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、陜西省“雙一流”建設(shè)學(xué)科，是西北地區(qū)水利類(lèi)人才培養(yǎng)最多、重大工程服務(wù)最廣、學(xué)術(shù)影響力最大的學(xué)科，而擴(kuò)招后如何保障水利類(lèi)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是亟待解決的問(wèn)題。

研究生學(xué)位論文能夠全面系統(tǒng)地反映研究生培養(yǎng)質(zhì)量，為進(jìn)一步加強(qiáng)西安理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)?！保┧妼W(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）研究生學(xué)位論文全過(guò)程管理，持續(xù)提升研究生學(xué)位論文質(zhì)量，本文從六個(gè)方面構(gòu)建水利類(lèi)研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系，以期為水利工程“雙一流”學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)提供借鑒，為國(guó)內(nèi)省屬地方高校相近專業(yè)提高學(xué)位論文質(zhì)量提供參考。

2 國(guó)內(nèi)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)的研究生教育相關(guān)研究雖然相較于西方發(fā)達(dá)國(guó)家起步較晚，但是研究生培養(yǎng)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已取得長(zhǎng)足進(jìn)步。進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型對(duì)高水平創(chuàng)新型人才的需求極大地推進(jìn)了研究生教育從規(guī)模增長(zhǎng)到質(zhì)量提升的內(nèi)涵式發(fā)展。我國(guó)的研究生教育具有社會(huì)對(duì)高層次人才需求激增帶來(lái)的教育規(guī)模化，市場(chǎng)對(duì)高質(zhì)量人才需求帶來(lái)的目標(biāo)多樣化，高校分類(lèi)體系帶來(lái)的地區(qū)化和特色化等特點(diǎn)。目前研究生招生的規(guī)模和數(shù)量呈逐年上漲的趨勢(shì)，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，形成了學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型人才并重的培養(yǎng)格局。總體來(lái)看，研究生教育規(guī)模擴(kuò)大、質(zhì)量提高、培養(yǎng)模式多樣化。

我國(guó)的研究生培養(yǎng)機(jī)制符合中國(guó)具體國(guó)情，我國(guó)的研究生教育主要是以各學(xué)院為單位開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)院按學(xué)科方向下設(shè)各個(gè)系所，致力于培養(yǎng)某一學(xué)科或行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備扎實(shí)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐知識(shí)的高層次人才，滿足我國(guó)社會(huì)需求和選拔創(chuàng)新人才的需要。研究生教育課程設(shè)置、考核方式、培養(yǎng)過(guò)程等呈現(xiàn)出多元化和國(guó)際化特色。

3 學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的構(gòu)建

學(xué)院以更加卓越的研究生教育為導(dǎo)向，全面梳理研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，完善全過(guò)程管理質(zhì)量保障體系，堅(jiān)持學(xué)位論文質(zhì)量檢查關(guān)口前移，抓住學(xué)位論文開(kāi)題、中期考核、 學(xué)位論文中期進(jìn)展、預(yù)答辯、評(píng)閱、答辯、學(xué)位評(píng)定等考核環(huán)節(jié)，狠抓學(xué)位論文和學(xué)位授予質(zhì)量。在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)施末位淘汰機(jī)制，給導(dǎo)師施加壓力，讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感。

3.1 加強(qiáng)跟蹤管理，把握關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，實(shí)行分流制度，規(guī)范學(xué)位論文過(guò)程管理

學(xué)院實(shí)施學(xué)位論文質(zhì)量督導(dǎo)，覆蓋“選題→開(kāi)題→中期→撰寫(xiě)→預(yù)答辯→盲審→修改→答辯→修改→提交學(xué)位論文”全流程，并給出了完成每個(gè)階段的具體時(shí)間節(jié)點(diǎn)，督促學(xué)生按時(shí)完成相應(yīng)任務(wù)。

對(duì)于開(kāi)題、中期考核、預(yù)答辯、送審這些關(guān)鍵階段，學(xué)院在學(xué)校文件的基礎(chǔ)上結(jié)合各學(xué)科自身特點(diǎn)作了補(bǔ)充規(guī)定，要求學(xué)生按時(shí)完成開(kāi)題、中期考核、預(yù)答辯環(huán)節(jié)。對(duì)于論文選題、中期考核和預(yù)答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生思想上予以高度重視，提前做好準(zhǔn)備工作。對(duì)于考核不合格的學(xué)生，學(xué)院將通知學(xué)生本人及其導(dǎo)師，并由學(xué)科安排專人督促導(dǎo)師給予全過(guò)程、全方位的指導(dǎo)。對(duì)于指導(dǎo)后仍不符合研究生申請(qǐng)學(xué)位條件要求的，則自動(dòng)延緩到下一批次，并安排專職輔導(dǎo)員做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。切實(shí)有效的實(shí)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)考核分流制度，有效保障了送審論文的質(zhì)量，規(guī)范了研究生學(xué)位論文過(guò)程管理。

3.2 加強(qiáng)質(zhì)量控制，規(guī)范各環(huán)節(jié)流程

開(kāi)題、中期考核、預(yù)答辯由各學(xué)科單獨(dú)組織。按研究方向分成不同的小組，各小組邀請(qǐng)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)導(dǎo)師或校外專家參加，組成開(kāi)題報(bào)告評(píng)議小組，確保學(xué)生的開(kāi)題結(jié)合導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，選題具有實(shí)際意義或理論價(jià)值。開(kāi)題半年后，學(xué)生填寫(xiě)中期考核表，由學(xué)科組織專家組成考查小組對(duì)學(xué)生的政治思想表現(xiàn)、論文研究工作進(jìn)展進(jìn)行綜合考查。預(yù)答辯參照正式答辯來(lái)組織，幫助學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。為保障各個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)的客觀性和公平性，分組時(shí)導(dǎo)師必須回避，評(píng)議小組專家信息、學(xué)生分組信息當(dāng)天公布。通過(guò)分組隨機(jī)、導(dǎo)師回避等手段，最大限度地減少外界因素對(duì)學(xué)生的開(kāi)題、中期考核和預(yù)答辯結(jié)果的影響。

為提高碩士研究生的學(xué)位授予質(zhì)量，學(xué)院實(shí)行校盲、院雙盲和院?jiǎn)蚊と?lèi)送審模式。對(duì)于各學(xué)科開(kāi)題、預(yù)答辯排名后10%，新增導(dǎo)師的第一屆，導(dǎo)師的最后一屆，上一年度由其指導(dǎo)教師指導(dǎo)的碩士論文評(píng)審不通過(guò)的，有不及格成績(jī)記錄的，導(dǎo)師近3年無(wú)主持科研項(xiàng)目的，在學(xué)中途更換導(dǎo)師的碩士研究生，嚴(yán)格實(shí)行雙盲評(píng)審。學(xué)術(shù)型學(xué)位論文評(píng)審由副高（需為碩導(dǎo)）職稱及以上的同行專家進(jìn)行論文評(píng)審；專業(yè)型學(xué)位論文評(píng)審由校外企業(yè)專家（高工級(jí)以上職稱）進(jìn)行論文評(píng)審。通過(guò)這一系列舉措，督促學(xué)生認(rèn)真完成論文撰寫(xiě)，強(qiáng)化學(xué)院的主體地位和責(zé)任意識(shí)[4]。

3.3 加強(qiáng)實(shí)踐探索，明確學(xué)位論文學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)規(guī)范培養(yǎng)研究生

學(xué)院開(kāi)展學(xué)位論文質(zhì)量保障的實(shí)踐探索。在論文集中開(kāi)題、預(yù)答辯的前夕，各學(xué)科根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展論文選題、寫(xiě)作指導(dǎo)、答辯技巧相關(guān)的小型講座，并邀請(qǐng)專家到校和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“對(duì)標(biāo)一流，追求卓越”的學(xué)位論文質(zhì)量觀，努力培育高質(zhì)量學(xué)位論文。

學(xué)院持續(xù)完善符合水利特色的人才培養(yǎng)和學(xué)位授予質(zhì)量保障體系，強(qiáng)化學(xué)術(shù)規(guī)范指導(dǎo)，把握不同類(lèi)型學(xué)位論文的選題標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化開(kāi)題報(bào)告會(huì)的考核、評(píng)價(jià)、篩查作用。導(dǎo)師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)背景和興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集和閱讀相關(guān)參考文獻(xiàn)，為學(xué)生提供更多的項(xiàng)目課題研究和論文寫(xiě)作機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升其學(xué)位論文質(zhì)量。

3.4 加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，對(duì)學(xué)位論文作假行為零容忍，明確重復(fù)率評(píng)估檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)

為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)位論文管理，推進(jìn)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅處理學(xué)位論文作假行為，學(xué)校制訂了《西安理工大學(xué)學(xué)位論文作假行為處理實(shí)施細(xì)則》，指出所有學(xué)位申請(qǐng)人員必須遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德，遵從研究生指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，自主完成學(xué)位論文，保證學(xué)位論文的真實(shí)性、原創(chuàng)性。

為保證研究生學(xué)位論文質(zhì)量，學(xué)校對(duì)申請(qǐng)學(xué)位論文答辯的所有研究生的論文，采用中國(guó)知網(wǎng)和萬(wàn)方數(shù)據(jù)兩種學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)分為初檢和復(fù)檢，初檢在學(xué)位論文送審之前進(jìn)行，對(duì)不符合要求的論文予以退回并限期修改；復(fù)檢在正式答辯之后、校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)會(huì)議召開(kāi)前進(jìn)行，對(duì)論文重復(fù)率不符合要求的學(xué)生當(dāng)次緩授學(xué)位。

3.5 加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提高導(dǎo)師崗位意識(shí)；加大經(jīng)費(fèi)投入力度，改善科研環(huán)境

研究生導(dǎo)師是研究生學(xué)位論文質(zhì)量的主要責(zé)任人，在學(xué)生的論文主題、研究方式、預(yù)期成果等方面，導(dǎo)師要時(shí)刻督促和監(jiān)管。

為加強(qiáng)研究生指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的能力和水平，明確導(dǎo)師崗位職責(zé)，落實(shí)研究生導(dǎo)師的第一責(zé)任人職責(zé)，學(xué)校每年都會(huì)舉行新聘研究生導(dǎo)師培訓(xùn)專題報(bào)告會(huì)。

為大力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生原創(chuàng)性科學(xué)研究，學(xué)院多途徑投入科研經(jīng)費(fèi)，升級(jí)改造科研儀器設(shè)備，購(gòu)置專業(yè)文獻(xiàn)資料，維修改造基礎(chǔ)設(shè)施，統(tǒng)籌學(xué)術(shù)資源，改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，創(chuàng)造良好的科研條件，營(yíng)造積極向上的科研環(huán)境，保障研究生潛心科研。

3.6 開(kāi)展校級(jí)、行業(yè)優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選，建立健全論文抽檢問(wèn)責(zé)機(jī)制

為培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)研究生潛心科研，學(xué)校開(kāi)展校級(jí)、行業(yè)優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)位論文研究生和指導(dǎo)教師給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)督，提高學(xué)位授予質(zhì)量，學(xué)校出臺(tái)了研究生學(xué)位論文抽檢結(jié)果處理辦法。對(duì)于“存在問(wèn)題學(xué)位論文”，明確規(guī)定了處理辦法，對(duì)指導(dǎo)教師采取暫停招生、取消評(píng)優(yōu)等措施，對(duì)所在學(xué)院按出現(xiàn)問(wèn)題篇數(shù)比例核減下一年度相應(yīng)學(xué)位層次研究生招生指標(biāo)，對(duì)五年內(nèi)多次出現(xiàn)“存在問(wèn)題學(xué)位論文”的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，限期整改或暫停招生。

4 結(jié)語(yǔ)

本研究通過(guò)一系列行之有效的手段構(gòu)建學(xué)位論文質(zhì)量保障體系，形成有體制機(jī)制、有學(xué)術(shù)規(guī)范、有卓越品質(zhì)、有導(dǎo)師垂范、有全程育人的學(xué)位論文卓越體系，提升水利類(lèi)研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)研究生教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，加快推動(dòng)水利工程一流學(xué)科建設(shè)。

基金項(xiàng)目：西安理工大學(xué)2022年研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目（310/252042225）。

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