新文科背景下金融學專業(yè)課程體系優(yōu)化探索與實踐

摘 要 文章圍繞金融學專業(yè)教育的現(xiàn)狀展開探討，指出當前教育體系中存在的主要問題，并針對這些問題提出具體的改進策略，旨在提升金融學專業(yè)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出既具備專業(yè)技能又擁有良好職業(yè)操守的金融人才，以適應金融科技時代的需求。同時，文章還對金融學專業(yè)教育的未來發(fā)展進行了展望，強調(diào)持續(xù)創(chuàng)新、緊密關注市場需求、加強與金融機構合作以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性。

關鍵詞 金融學專業(yè)教育；金融科技；跨學科整合；實踐導向教學；倫理責任教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.17.022

Exploration and Practice of Optimizing the Curriculum System of Finance

Majors under the Background of New Liberal Arts

CHENG Miao

（School of Finance， Xuzhou University of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221018）

Abstract The article explores the current situation of financial education， points out the main problems in the current education system， and proposes specific improvement strategies to improve the quality of financial education， aiming to cultivate financial talents with both professional skills and good professional ethics to meet the needs of the financial technology era. At the same time， the article also looks forward to the future development of financial education， emphasizing the importance of continuous innovation， close attention to market demand， strengthening cooperation with financial institutions， and cultivating students' innovative abilities.

Keywords professional education in finance; financial technology; interdisciplinary integration; practice oriented teaching; ethical responsibility education

在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代背景下，新文科作為一種教育理念，正日益受到高等教育界的廣泛關注。金融學作為應用經(jīng)濟學的重要分支，其專業(yè)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)金融人才、服務金融行業(yè)發(fā)展以及推動經(jīng)濟社會進步等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。然而，面對金融行業(yè)日新月異的變化，以及市場對金融人才能力結構的多元化需求，傳統(tǒng)的金融學專業(yè)課程體系已顯露出諸多不適應之處。因此，如何在新文科建設理念的指引下，對金融學專業(yè)課程體系進行系統(tǒng)的優(yōu)化與重構，成為當前金融教育領域亟待解決的重要課題。本文旨在深入分析當前金融學專業(yè)課程體系存在的問題與挑戰(zhàn)，結合新文科建設對人才培養(yǎng)的新要求，探索課程體系優(yōu)化的路徑與方法。希望通過本文的研究，能夠為金融學專業(yè)教育的改革與發(fā)展提供有益的參考和借鑒，進而推動金融人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，更好地服務于我國金融行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

1 金融學專業(yè)教育現(xiàn)狀分析

1.1 課程體系與金融科技的融合度不足

當前金融科技的飛速發(fā)展正在深刻改變金融行業(yè)的服務模式和業(yè)務流程，區(qū)塊鏈技術的廣泛應用、人工智能在風險管理中的深入實踐，以及量化交易的普及，都標志著金融領域正邁向一個全新的時代。然而，遺憾的是，許多高校的金融學專業(yè)課程未能緊跟這一時代潮流，充分融入金融科技的發(fā)展趨勢[1]。

在課程體系設置上，很少能看到針對金融科技前沿領域的深入探討和實踐應用，學生在校期間難以接觸到最新的金融科技知識和技能。這種滯后于市場的教育方式不僅削弱了學生畢業(yè)后的職業(yè)競爭力，使其在面對日新月異的金融科技環(huán)境時感到力不從心，同時也限制了其在金融行業(yè)創(chuàng)新方面的發(fā)展?jié)摿?。因為缺乏具備金融科技知識和技能的專業(yè)人才，金融行業(yè)在推動創(chuàng)新、優(yōu)化服務、提升效率等方面將受到嚴重制約。

1.2 缺乏對復雜金融系統(tǒng)的深刻理解

現(xiàn)代金融體系猶如一個龐大且精密的生態(tài)系統(tǒng)，其內(nèi)部各個組成部分，如：金融市場、金融機構、金融產(chǎn)品，以及金融監(jiān)管都緊密相連、相互影響，共同維持著整個系統(tǒng)的穩(wěn)定與運行。然而，當前的金融學專業(yè)教育卻往往過于關注單一知識點或技能的傳授，忽視了對學生金融系統(tǒng)整體認知的培養(yǎng)[2]。

在這種教育模式下，學生如同置身于一個個孤立的金融“孤島”之中，難以窺見金融體系的全貌，更無法深入理解金融市場、金融機構、金融產(chǎn)品，以及金融監(jiān)管之間的復雜關聯(lián)和相互作用。這種認知的局限性導致他們在面對復雜多變的金融問題時，往往只能看到問題的冰山一角，缺乏全面深入的分析和解決能力。

1.3 實踐教學與真實金融環(huán)境脫節(jié)

盡管實踐教學在金融學專業(yè)教育中被普遍認為是至關重要的環(huán)節(jié)，然而，由于諸多因素的制約，如教學資源的有限性、與金融機構合作的難度等，導致當前金融學專業(yè)的實踐教學往往與真實金融環(huán)境之間存在著不容忽視的鴻溝。模擬交易或風險管理練習，雖然能夠在一定程度上幫助學生熟悉和掌握相關知識和技能，但這些模擬環(huán)境畢竟無法完全復制真實金融市場的復雜性和不確定性。在真實的金融市場中，投資者需要面對瞬息萬變的市場行情、錯綜復雜的風險因素以及激烈競爭的市場環(huán)境等多重挑戰(zhàn)，而這些都是在模擬環(huán)境中難以完全模擬和再現(xiàn)的[3]。因此，這種實踐教學與真實金融環(huán)境的脫節(jié)，可能會使學生在校期間對金融市場的認知和理解存在偏差和局限性，進而在畢業(yè)后面對實際金融問題時感到無所適從，難以快速適應和融入真實的金融市場環(huán)境。

1.4 忽視金融倫理與社會責任的教育

隨著金融市場的日益全球化和金融創(chuàng)新的不斷涌現(xiàn)，金融行業(yè)的影響力已滲透到社會的各個角落。與此同時，金融行業(yè)所承擔的社會責任也日益凸顯，其經(jīng)營行為和決策不僅關系到自身的盈利，也會對社會經(jīng)濟、環(huán)境乃至全球治理產(chǎn)生深遠影響。因此，金融倫理和社會責任已成為現(xiàn)代金融人才不可或缺的核心素養(yǎng)。然而，當前的金融學專業(yè)教育在很大程度上未能給予金融倫理和社會責任教育應有的重視。在課程設置上，很少有專門涉及金融倫理、社會責任或可持續(xù)發(fā)展的課程，即使有，也往往只是作為選修課或邊緣內(nèi)容。這種教育模式導致學生在知識和技能上的片面發(fā)展，缺乏對金融行為社會影響的全面認識。

在追求經(jīng)濟效益和個人利益最大化的驅(qū)動下，學生可能會忽視其金融行為對社會和環(huán)境產(chǎn)生的負面效應。例如，在投資決策中，他們可能只關注投資回報率，而忽視了投資對社會和環(huán)境的影響；在金融產(chǎn)品設計中，他們可能只追求產(chǎn)品的創(chuàng)新性和盈利性，而忽視了產(chǎn)品的社會責任和道德風險[4]。這種短視行為不僅可能給其個人職業(yè)生涯帶來潛在的風險和挫折，如因違反倫理規(guī)范而遭受法律制裁或職業(yè)聲譽受損，還可能對整個金融行業(yè)的聲譽和長期發(fā)展造成難以估量的負面影響。

2 金融學專業(yè)課程體系優(yōu)化探索

2.1 金融科技融入，更新課程體系

金融科技迅猛發(fā)展，其已成為重塑金融行業(yè)格局的關鍵力量。為了確保金融學專業(yè)教育與這一趨勢保持同步，必須將金融科技作為核心模塊，深度融入現(xiàn)有的課程體系。具體而言，應該增設諸如“金融科技基礎”“金融數(shù)據(jù)分析與應用”等前沿課程，課程內(nèi)容應涵蓋大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等核心技術的原理及其在金融領域的應用實例。通過這些課程的學習，學生能夠掌握金融科技領域的基礎知識和實踐技能，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。

同時，對于傳統(tǒng)的金融課程，如投資學、風險管理等，也應進行科技化的改造和更新。例如，在投資學課程中，可以引入算法交易、量化投資等現(xiàn)代投資策略和技術，使學生能夠了解并掌握這些前沿的投資方法和工具。通過這種課程體系的更新和改造，可以確保金融學專業(yè)教育與時俱進，培養(yǎng)出既具備扎實金融理論基礎，又熟悉金融科技應用的復合型人才。這種教育模式的創(chuàng)新對于提升金融人才的培養(yǎng)質(zhì)量、推動金融行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

2.2 跨學科整合，拓寬認知視野

在現(xiàn)代金融領域，單一學科的知識往往難以應對復雜多變的金融現(xiàn)象和問題。因此，跨學科整合成為拓寬學生認知視野、培養(yǎng)其全面金融素養(yǎng)的重要途徑。通過鼓勵學生選修計算機科學、數(shù)據(jù)科學等相關課程，可以使其掌握數(shù)據(jù)分析、算法設計等關鍵技術，為金融問題的解決提供全新的視角和方法。

設計綜合性的課程或項目，如“金融科技與法律”“金融心理學”等，能夠?qū)⒔鹑谥R與其他學科領域進行有機融合，幫助學生從法律、心理等多維度深入剖析金融現(xiàn)象的本質(zhì)。這種跨學科的學習模式不僅能夠增強學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，還有助于其形成全面而深入的金融認知體系，為未來的學術研究和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，高校金融學專業(yè)應積極探索跨學科整合的路徑和方法，為學生提供更加多元化、綜合性的學習體驗。

2.3 實踐導向教學，貼近市場需求

實踐導向教學在金融學專業(yè)教育中具有舉足輕重的地位。為了真正貼近市場需求，高校應積極與各類金融機構建立緊密的合作關系，共同打造實訓基地。這些基地不僅能為學生提供真實的市場環(huán)境，讓他們在實踐中學習如何運用理論知識解決實際問題，還能幫助他們更好地適應未來的職場環(huán)境。

同時，案例教學、模擬交易等實踐教學方法的引入也至關重要[5]。通過這些方法，學生可以在教師的引導下分析真實的金融案例，進行模擬交易操作，從而更深入地理解金融市場的運作機制和風險管理策略。此外，定期邀請金融業(yè)界的專家學者舉辦講座或工作坊，能夠確保教學內(nèi)容始終與市場的最新需求保持同步。這種緊密的行業(yè)聯(lián)系和實時的信息更新，對于培養(yǎng)符合市場需求的金融人才具有不可替代的作用。因此，高校金融學專業(yè)應堅持實踐導向的教學理念，不斷優(yōu)化實踐教學體系，以培養(yǎng)出既具備理論知識，又擁有實踐能力的優(yōu)秀金融人才。

2.4 倫理責任教育，塑造職業(yè)素養(yǎng)

在金融領域，倫理責任教育的重要性日益凸顯。為了塑造學生全面的職業(yè)素養(yǎng)，金融學專業(yè)應積極開設金融倫理與社會責任課程，并將其作為核心課程。這些課程應深入探討金融行業(yè)的道德準則、職業(yè)操守以及社會責任等方面的內(nèi)容，通過案例分析、道德討論等教學方式，引導學生樹立正確的職業(yè)價值觀。同時，在各門金融課程中，如風險管理、投資學等，也應有機融入倫理與責任教育。例如，在風險管理課程中，可以專門討論道德風險問題，分析金融從業(yè)人員在面臨利益沖突時如何做出符合倫理的決策。

此外，通過校企合作、社會服務等方式，為學生提供在實踐中踐行金融倫理與社會責任的機會。比如參與金融機構的倫理審查、開展金融知識普及活動、為弱勢群體提供金融咨詢等。通過這些舉措，學生可以親身體驗金融行業(yè)的倫理要求和社會責任，從而更加深刻地理解并踐行這些價值觀。這種全方位的倫理責任教育，對于培養(yǎng)具有高尚職業(yè)操守和社會責任感的金融人才至關重要。

3 結論與展望

本文通過深入分析當前金融學專業(yè)教育中存在的問題，包括課程體系與金融科技融合度不足、缺乏對復雜金融系統(tǒng)的深刻理解、實踐教學與真實金融環(huán)境脫節(jié)以及忽視金融倫理與社會責任教育等，針對上述問題，本文提出了四個方面的改進策略：一是將金融科技融入課程體系，更新教學內(nèi)容，確保學生掌握前沿技術；二是鼓勵跨學科整合，拓寬學生的認知視野，培養(yǎng)學生全面的金融素養(yǎng)；三是實踐導向教學，與金融機構合作建立實訓基地，提升學生的實踐能力；四是加強倫理責任教育，塑造學生的職業(yè)素養(yǎng)，引導其樹立正確的職業(yè)價值觀。這些策略的實施將有助于提升金融學專業(yè)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多具備專業(yè)技能和良好職業(yè)操守的金融人才。

展望未來，金融科技將繼續(xù)深入發(fā)展，對金融學專業(yè)教育提出更高的要求。因此，高校應持續(xù)關注金融科技的最新動態(tài)，及時調(diào)整和優(yōu)化課程體系，確保教育內(nèi)容與市場需求保持同步。同時，應加強與金融機構的合作，共同推動實踐教學的發(fā)展，為學生提供更多真實的實踐機會。此外，還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和跨界思維，鼓勵其探索金融科技與其他領域的結合點，為金融行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展貢獻力量。

基金項目：徐州工程學院教學教育科學研究課題“新文科背景下金融學類專業(yè)課程體系改革的探索與實踐”（YGJ2310）。

參考文獻

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[5] 丁杰，肖英財，王夢瑤，等.新文科背景下教學創(chuàng)新改革與實踐——以福建江夏學院“金融營銷學”課程為例[J].福建金融管理干部學院學報，2023（4）：52-58.